2024年三年級品社下冊《第二單元 我的成長與學?！方贪?蘇教版

2024年三年級品社下冊《第二單元我的成長與學校》教案蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容2024年三年級品社下冊《第二單元我的成長與學?！方贪柑K教版

本節(jié)課我們將圍繞《第二單元我的成長與學校》開展教學，具體內容包括：

1.了解學校的歷史、文化和特色，感受學校是我們成長的搖籃。

2.認識學校的規(guī)章制度，培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人的良好品質。

3.學習如何與同學、老師相處，發(fā)展良好的人際關系。

4.探討學習的重要性，激發(fā)熱愛學習、追求知識的興趣。

5.通過參觀、訪談等活動，了解學校各個部門的功能和作用，增強對學校的歸屬感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.社會責任感：通過了解學校的歷史與文化，增強對學校的榮譽感和歸屬感，激發(fā)學生為學校發(fā)展貢獻力量的意識。

2.人際溝通能力：學會與同學、老師有效溝通，尊重和理解他人，發(fā)展良好的人際關系。

3.自主學習能力：認識到學習的重要性，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)主動探究、合作學習的習慣。

4.遵守規(guī)則意識：了解并遵守學校的規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的行為習慣，增強法制觀念。

5.團隊合作精神：在小組活動中，學會與他人合作、共同完成任務，提升團隊協(xié)作能力。學情分析三年級學生正處于小學中年級階段，他們在知識、能力、素質等方面有以下幾個特點：

1.知識層面：學生已經(jīng)具備了一定的基礎知識，對學校的生活和學習環(huán)境有了一定的了解。但他們對學校的歷史、文化、規(guī)章制度等方面的知識了解尚淺，需要進一步引導和拓展。

2.能力層面：學生在語言表達能力、邏輯思維能力、觀察能力等方面逐漸提升，具備了一定的自主學習能力。然而，在合作學習、探究學習等方面，部分學生仍存在依賴心理，需要教師引導和培養(yǎng)。

3.素質層面：學生具有一定的道德素質，尊敬師長、團結同學，但在遵守紀律、自我管理方面還有待提高。此外，部分學生的人際溝通能力較弱，容易產(chǎn)生矛盾和誤解。

4.行為習慣：大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)，認真聽講。但仍有部分學生存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

5.對課程學習的影響：

（1）知識層面：學生對學校的歷史、文化、規(guī)章制度等方面了解不足，可能導致在學習過程中難以深入理解課程內容。因此，教師需要通過生動有趣的故事、實例等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的認知水平。

（2）能力層面：學生在合作學習、探究學習方面存在依賴心理，可能導致課堂互動效果不佳。教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們積極參與課堂討論，提高課堂效果。

（3）素質層面：學生在遵守紀律、自我管理方面存在不足，可能會影響課堂秩序和教學效果。教師應加強對學生的紀律教育，培養(yǎng)他們的自律意識。

（4）行為習慣：學生的課堂行為習慣直接影響到教學效果。教師應關注學生的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良行為，營造良好的學習氛圍。教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，充分考慮學生的學情，選擇以下教學方法和策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師以生動形象的語言向學生講解學校的歷史、文化和規(guī)章制度等內容，幫助學生建立基礎知識框架。

（2）討論法：針對課程內容，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)人際溝通能力和團隊合作精神。

（3）案例研究法：通過分析學校優(yōu)秀人物的事跡，讓學生了解學校的精神風貌，激發(fā)他們對學校的熱愛。

（4）項目導向學習法：設計以學校為主題的探究項目，引導學生主動搜集資料、分析問題、解決問題，培養(yǎng)自主學習能力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：組織學生扮演學校各部門的工作人員，模擬學校日常運作，增強學生對學校組織的認識。

（2）實驗：設計簡單的團隊合作游戲，讓學生在游戲中體驗合作的重要性，提高團隊協(xié)作能力。

（3）參觀：安排學生參觀學校，了解學校的各個部門，感受學校的文化氛圍，增強對學校的歸屬感。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作生動有趣的PPT，展示學校的歷史、文化、規(guī)章制度等內容，幫助學生更好地理解和記憶課程知識。

（2）視頻：播放與學校相關的優(yōu)秀視頻，如學校宣傳片、優(yōu)秀師生訪談等，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、搜索引擎等，引導學生自主搜集資料，提高信息素養(yǎng)。

（4）實物展示：展示學校的實物，如?；铡⑿Ｓ?、榮譽證書等，讓學生更直觀地感受學校的文化底蘊。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預習任務，提供學習資源，如學校歷史文化的介紹資料、學校規(guī)章制度的摘錄等。

-學生活動：學生自主閱讀預習材料，搜集與學校相關的信息。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：使用預習資料、網(wǎng)絡資源。

-教學資源：預習資料、互聯(lián)網(wǎng)。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生對學校的歷史、文化、規(guī)章制度有初步的了解，為課堂學習打下基礎。

具體分析和舉例：學生通過預習，能夠對學校的基本情況有所掌握，例如學校的創(chuàng)建年代、校訓、特色活動等，為課堂上的深入討論奠定基礎。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：通過PPT展示學校歷史照片，講述學校的創(chuàng)建故事。

-學生活動：觀看PPT，聆聽故事，參與討論。

-教學方法：講授法、討論法。

-教學手段：PPT、故事講述。

-教學資源：學校歷史照片、故事素材。

-作用和目的：激發(fā)學生興趣，增強對學校文化的認同感。

-環(huán)節(jié)二：學習學校規(guī)章制度

-教師活動：組織學生分析學校規(guī)章制度，講解其意義和作用。

-學生活動：小組討論，分享對規(guī)章制度的理解。

-教學方法：案例研究法、討論法。

-教學手段：規(guī)章制度文本、小組討論。

-教學資源：規(guī)章制度文本。

-作用和目的：加深對學校規(guī)章制度的理解，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識。

-環(huán)節(jié)三：探討學習與成長

-教師活動：引導學生分享學習心得，討論學習對個人成長的重要性。

-學生活動：進行小組交流，分享個人感悟。

-教學方法：討論法、分享法。

-教學手段：小組交流。

-教學資源：學生個人經(jīng)歷。

-作用和目的：激發(fā)學生的學習興趣，認識到學習對個人成長的作用。

-環(huán)節(jié)四：實踐活動

-教師活動：組織學生進行角色扮演，模擬學校日常情景。

-學生活動：參與角色扮演，體驗學校生活。

-教學方法：角色扮演法。

-教學手段：情景模擬。

-教學資源：角色扮演素材。

-作用和目的：增強學生對學校組織的認識，提高實踐能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生采訪家人或朋友，了解他們眼中學校的形象。

-學生活動：完成采訪作業(yè)，撰寫采訪報告。

-教學方法：實踐法、寫作法。

-教學手段：采訪、寫作。

-教學資源：采訪對象、寫作材料。

-作用和目的：通過實際操作，加深對學校文化的理解，提高學生的社會調查能力和寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-學校圖書館：提供學校歷史、文化、規(guī)章制度等方面的書籍，方便學生進一步了解學校的發(fā)展歷程和優(yōu)秀傳統(tǒng)。

-校史館：組織學生參觀校史館，通過實物、圖片、視頻等資料，讓學生更直觀地感受學校的歷史底蘊和文化特色。

-優(yōu)秀師生訪談：邀請學校優(yōu)秀師生進行訪談，分享他們在學校生活中的感悟和成長經(jīng)歷，激發(fā)學生對學校的熱愛。

-教育影片：推薦與學校生活、成長主題相關的教育影片，如《放牛班的春天》、《死亡詩社》等，幫助學生從不同角度理解學校教育的意義。

-社會實踐基地：與其他學校、企事業(yè)單位合作，開展社會實踐活動，讓學生在實踐中體驗團隊合作、人際溝通等能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與學校歷史文化相關的書籍，了解學校的發(fā)展歷程、優(yōu)秀傳統(tǒng)和知名校友的事跡，增強對學校的榮譽感和歸屬感。

-實踐活動：組織學生參與學校組織的各類活動，如社團活動、志愿者服務、社會實踐等，提高學生的團隊協(xié)作能力和組織策劃能力。

-家庭作業(yè)：布置與課程內容相關的家庭作業(yè)，如采訪家人或朋友了解他們眼中的學校形象，讓學生從不同角度認識學校。

-觀察日記：要求學生撰寫觀察日記，記錄學校生活中的點滴，培養(yǎng)學生觀察力、思考力和表達能力。

-研究性學習：引導學生就學校歷史、文化、規(guī)章制度等方面的問題進行深入探究，培養(yǎng)研究性學習能力和問題解決能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和紀律表現(xiàn)。評價學生在聽講、討論、回答問題等方面的表現(xiàn)，鼓勵積極發(fā)言、認真思考的學生。

-表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予口頭表揚或小獎品，以提高學生的積極性。

-對表現(xiàn)不足的學生，給予個別指導，幫助他們提高課堂參與度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度、合作精神及成果的展示效果。

-對展示成果優(yōu)秀的小組給予表揚，鼓勵學生相互學習、共同進步。

-對展示成果不足的小組，指導他們如何提高合作效果，提高討論質量。

3.隨堂測試：設計針對本節(jié)課知識點的隨堂測試，檢驗學生對學校歷史、文化、規(guī)章制度等知識的掌握程度。

-對測試成績優(yōu)秀的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣。

-對測試成績不理想的學生，分析原因，給予針對性的輔導。

4.課后作業(yè)：評價學生完成課后作業(yè)的情況，如采訪報告、觀察日記等。

-對完成質量高的學生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對完成質量較低的學生，指出問題所在，指導他們如何改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試及課后作業(yè)等方面的情況，給予綜合評價。

-對學生在學習過程中取得的進步給予肯定，激發(fā)學生的學習動力。

-對學生在學習上存在的問題，及時給予反饋，幫助學生找到解決方法，提高學習效果。板書設計1.標題：《我的成長與學?！?/p>

-目的：明確本節(jié)課的主題，引導學生關注學校與個人成長的關系。

2.第一板塊：學校歷史與文化

-條目：校名、創(chuàng)建年代、校訓、知名校友

-設計：以時間軸形式展示學校歷史，突出學校文化特色。

3.第二板塊：學校規(guī)章制度

-條目：紀律、禮儀、安全、學習規(guī)則

-設計：用簡潔的圖標和文字結合，概括規(guī)章制度的主要內容。

4.第三板塊：學習與成長

-條目：學習方法、團隊合作、人際溝通、自律意識

-設計：以樹狀