大班語言游戲活動教案《夜里什么人不睡覺（1）》

大班語言游戲活動教案《夜里什么人不睡覺（1）》大班語言活動說課稿。

隨著我國幼兒教育改革的不斷深化，幼兒嬉戲教學(xué)越來越流行。幼兒園嬉戲保證幼兒天性不受到壓制，滿意幼兒身心進展的內(nèi)在需要。老師應(yīng)多觀看了解幼兒在嬉戲過程中的各種表現(xiàn)。生活中你有收集經(jīng)典的幼兒園嬉戲嗎？下面是我為大家整理的“大班語言嬉戲活動教案《夜里什么人不睡覺（1）》”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

【活動目標(biāo)】

1、初步理解讀本內(nèi)容，知道哪些人在夜里不睡覺。

2、能按挨次翻閱圖書，認(rèn)真觀看讀本畫面。

【活動預(yù)備】

1、一本大書、和幼兒人數(shù)全都的圖畫書。

2、書架、錄音機、音樂光盤。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，讓幼兒說說夜里不睡覺的人。

提問：

1、夜晚來到的時候，我們都在做什么？

2、有沒有人在晚上不睡覺呢？

二、出示讀本，引發(fā)閱讀愛好。

（一）觀看封面，提問：畫面上有誰？她們在做什么？

（二）熟悉書名《夜里什么人不睡覺》

三、幼兒自主閱讀小書，初步感知圖書內(nèi)容。

（一）幼兒自主閱讀小書，老師觀看并指導(dǎo)幼兒閱讀。

（二）提問：你從書里

發(fā)現(xiàn)了誰夜里不睡覺？（幼兒自由說）

四、大書導(dǎo)讀，初步理解讀本內(nèi)容。

（一）閱讀P4-9并提問：黑夜靜靜靜，真的每個人都睡了么？

（二）閱讀P10-23，引導(dǎo)幼兒了解夜里什么人不睡覺。

師提問：有誰在夜里不睡覺呢？你從什么地方看出來的？

（三）遮擋畫面，引導(dǎo)幼兒通過對比知道夜里什么人不睡覺。

提問：我們有這些美妙的東西，是誰在夜里不睡覺為我們辛勤工作？

五、歸納小結(jié)，提出再次閱讀的要求。

師：看完了圖書，書中說了醫(yī)生、警察、船長……在夜里不睡覺，他們?yōu)槭裁床凰X呢？下次我們再來看看圖畫書里是怎么說的？

YJS21.cOm更多幼兒園嬉戲我推舉

幼兒園大班語言嬉戲教案《什么聲音？》

活動目標(biāo)

1、對設(shè)有懸念的故事感愛好，情愿發(fā)覺線索，尋求答案。

2、學(xué)會從畫面上發(fā)覺故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。

3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點。

活動預(yù)備

大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂

活動過程

(一)導(dǎo)入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜想。

師：1、老師先請我們的小伴侶玩一個聽聲音的嬉戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

2、小耳朵預(yù)備好了沒有?

3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。)

4、我發(fā)覺我們的小伴侶聽得真認(rèn)真，小耳朵真靈敏!

(二)翻開第五頁請幼兒觀看卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

師：1、那老師要告知你們，有個叫卡卡的小伴侶，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。

2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?

(三)老師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和爭論，翻看之后自由敘述。

師：1、究竟是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(老師指著書名)

2、老師請小伴侶們先看看這本書，然后呢想一想你

發(fā)現(xiàn)的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要留意看，老師等下可是要提問的!

3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小伴侶說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)

4、老師小結(jié)：有的小伴侶說覺得是水管的聲音，有的小伴侶說可能是小貓的聲音，還有的小伴侶說是小狗的聲音。究竟是什么聲音呢?

(四)其次次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。

師：1、那現(xiàn)在老師請小伴侶再看一次這本書，但是這次

閱讀之前可是有要求的。請小伴侶帶著四個問題去

閱讀。第一個問題是：卡卡夢到了什么?其次個問題是：他為什么會夢到這些?第三個問題是：他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?第四個問題是：實際上這些聲音究竟是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的?

2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。

3、卡卡夢到了什么?

4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢?

5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢?小白兔會發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會發(fā)出什么聲音呢?究竟是不是這樣呢?

(五)老師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

閱讀封面：

師：1、幼兒跟讀書名。

第一頁：

師：1、卡卡在玩什么?

2、爸爸媽媽

發(fā)現(xiàn)這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的?他們在想什么?他們會說什么?

3、老師閱讀文字。

其次頁：

師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，似乎兔子要用勁踩在地板上一樣。)

第三頁：

師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何?

2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢?

3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會怎么說呢?

4、我們來看看。老師閱讀文字。

第四頁：

師：1、其次天全家人在干什么?(在吃早餐)

2、卡卡會問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

3、閱讀文字。

第五頁：

師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時又聽到了什么?

2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么?他是不是會有點可怕啊?

3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

第六頁：

師：1、和第五頁相比，卡卡的姿態(tài)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個表情?

2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

第七頁：

師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什么?會怎么問呢?爸爸又會對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢?

第八頁：

師：1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

第九頁：

師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)

2、他為什么不玩小火車了?

1歲以內(nèi)寶寶語言嬉戲

1.喊出來

目的

培育寶寶的語言力量，使其能精確?????地喊出“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”等家人。

準(zhǔn)備

(1)預(yù)先教寶寶念兒歌。

(2)字卡“媽媽”“爸爸”“爺爺”“奶奶”等。

才智媽媽教你玩

(1)媽媽抱著寶寶指認(rèn)家庭成員，也可玩“聽聲音找媽媽、爸爸”的嬉戲；還可請家庭成員送寶寶一件禮物，同時告知寶寶：“這是××送給寶寶的。”

(2)媽媽或其他家庭成員胸前佩戴字卡“媽媽”或其他成員的名稱，讓寶寶指認(rèn)。

建議

反復(fù)念兒歌，關(guān)心寶寶精確?????發(fā)音。

兒歌

爺爺奶奶，

還有寶寶，

都是一家人。

2.寶寶笑

目的

讓寶寶通過觀看不同的表情，了解對方的心情，并學(xué)會發(fā)“嗚”“哈”等音。

準(zhǔn)備

小鏡子，字卡“寶寶”。

才智媽媽教你玩

(1)媽媽、寶寶共同照鏡子，媽媽做出各種表情，如哭、笑、生氣等，讓寶寶觀看。

(2)媽媽指導(dǎo)寶寶邊做表情，邊念兒歌。

(3)指導(dǎo)寶寶發(fā)出“嗚”“哈”的聲音。例如：學(xué)習(xí)“哈”的發(fā)音時，媽媽可撓寶寶癢，讓寶寶發(fā)出笑聲。

(4)識字：寶寶。

建議

(1)在寶寶的胸前佩戴字卡“寶寶”，讓寶寶發(fā)出笑聲。

(2)把字卡“寶寶”貼在屋內(nèi)各處，讓寶寶去找好伴侶，并指認(rèn)。

兒歌

寶寶哭，嗚嗚嗚；

寶寶笑，哈哈哈；

寶寶生氣撅小嘴兒。

大班嬉戲活動教案《兩人三足》

【活動目標(biāo)】

1.熬煉下肢力氣，進展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。

2.學(xué)會合作、協(xié)商。

【活動預(yù)備】

皮筋、平衡凳、輪胎、音樂（熱身、放松）

【活動過程】

一、音樂熱身跟音樂互動身體關(guān)節(jié)，重點活動下肢關(guān)節(jié)

二、出示皮筋，引出嬉戲名稱。

1.幼兒自由倆倆結(jié)合，用皮筋綁在一起，試著走一走。在走的過程中，留意走得好的。

2.老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為什么有的小伙伴走的好，不摔跤。讓幼兒知道要協(xié)商，喊口號一起走，節(jié)奏、腳步統(tǒng)一。

三、分兩組賽，闖關(guān)。

1.第一關(guān)，小伙伴自由分成兩組，看哪組走的快。

2.其次關(guān)，加大難度，從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過平衡凳。

3.第三關(guān)，全部放置輪胎。每組投放8個輪胎，一只腳在輪胎里面，一只腳在輪胎外面走過去。

4.第四關(guān)，要求幼兒協(xié)商好，一只腳在輪胎里面，一只腳在輪胎外面，一起跳過輪胎。

四、音樂放松跟小伙伴坐在地上相互捶捶腿，蹬自行車，抱一抱拍拍后背。

【活動小結(jié)】

兩人三足要求幼兒相互協(xié)商，喊著統(tǒng)一的口號往前走。剛開頭的時候幼兒之間缺乏商議?，按自己的節(jié)奏走，剛走幾步就摔跤。通過練習(xí)，老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了協(xié)商，適應(yīng)對方的節(jié)奏，漸漸找到了方法。在活動中不斷地加大難度來增加幼兒之間的默契，大部分走的

非常好。再跳輪胎的環(huán)節(jié)中難度最大，有的幼兒能相互協(xié)商喊著"一二跳"的口號順當(dāng)?shù)倪^關(guān)，有的幼兒之間缺少溝通，節(jié)奏不統(tǒng)一導(dǎo)致摔跤。再放松的環(huán)節(jié)中，相互為對方著想，增進兩人之間感情?？偟膩碚f本節(jié)課的目標(biāo)基本能實現(xiàn)，再協(xié)作方面有待加強和熬煉。

體育嬉戲活動教案：貼人教案

體育嬉戲活動貼人教案主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程等內(nèi)容，通過玩貼人嬉戲，培育幼兒快跑、躲閃的力量，提高幼兒思維的靈敏性，適合幼兒園老師們上嬉戲活動課，快來看看貼人教案吧?；顒幽繕?biāo)：

1、通過玩貼人嬉戲，培育幼兒快跑、躲閃的力量。

2、提高幼兒思維的靈敏性。

3、提高幼兒兩合作進行嬉戲的力量。

4、培育幼兒反應(yīng)的靈敏性和對動作的掌握力量。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

音樂，月光

活動過程：

1、開頭部分。

練習(xí)走圓，為嬉戲做鋪墊。大圓走—成四隊—開花走—雙圈走。

2、基本部分。

（1）幼兒站成一個大圓，老師交待嬉戲名稱與玩貼人嬉戲的方法、規(guī)章。老師：“今日老師教小伴侶玩一個嬉戲，名字叫貼人。我請兩位小伴侶，一位跑，一位追，被追的小伴侶可以跑到里圈任意一位小伴侶面前站住（貼人）這時后面一個小伴侶趕快跑。以免被追的小伴侶捉住。留意，跑時要在圈外，貼人要到圈里?！?/p>

（2）幼兒嬉戲。老師留意觀看，假如被追捉者連續(xù)貼人三次，追捉者仍未捉到，就另換追捉者。被追到者不再當(dāng)追捉者，以免太累。

（3）“結(jié)冰”嬉戲：幼兒自由活動，聽到“結(jié)冰”信號，幼兒不動，聽到“化凍”信號再自由活動。

3、結(jié)束部分。做放松整理動作。幼兒聽音樂，邊歌邊舞。

1歲以內(nèi)寶寶語言嬉戲（三）

11.秋天

目的

讓寶寶了解秋天的特征，觀看季節(jié)的變化。

預(yù)備

鏡子，時令水果，秋天的景色圖片，字卡“秋天”。

才智媽媽教你玩

(1)讓寶寶照鏡子，逗寶寶笑。

(2)把鏡子移到離寶寶較遠(yuǎn)的地方，讓寶寶從鏡子里

發(fā)現(xiàn)身后的菊花圖片及各種時令水果；并向?qū)殞毥榻B它們的名稱，告知寶寶這些都是秋天才會有的。

(3)媽媽念兒歌，請寶寶觀賞。

(4)識字：秋天。

建議

(1)讓寶寶從鏡子里

發(fā)現(xiàn)“秋天”二字，并轉(zhuǎn)身去找。

(2)讓寶寶邊觀賞秋天的圖片，邊品嘗各種水果。

兒歌

秋天到，菊花笑，

樹葉黃，燕子飛。

12.冬天

目的

讓寶寶了解冬天的特征，感受寒冷。

預(yù)備

冬天的景色圖片，字卡“冬天”“雪花”。

才智媽媽教你玩

(1)媽媽帶寶寶去滾雪球，堆雪人，觀看冬天景物的變化。如南方無雪，也可讓寶寶到戶外去體驗冬天的寒冷。

(2)讓寶寶觀看冬天的圖片，指認(rèn)雪花、雪球和雪人。

(3)媽媽念兒歌，請寶寶觀賞。

(4)識字：冬天。

建議

媽媽把字卡“冬天”貼在剪好的“雪花”上，再把“雪花”從高處撒落在地，讓寶寶撿“雪花”，邊撿邊識字。也可將已學(xué)過的字卡在墻上多貼幾張。

兒歌

冬天到，雪花飄，

穿棉襖，戴棉帽。

13.紅氣球

目的

熟悉紅色，培育寶寶對顏色的愛好。

預(yù)備

紅色氣球若干，字卡“紅氣球”。

才智媽媽教你玩

(1)媽媽拿來一只紅氣球?qū)殞氄f：“寶寶，媽媽送你一只紅氣球?！?/p>

(2)媽媽指導(dǎo)寶寶觀看氣球，告知寶寶氣球是圓形的，下面有一根繩子拴著，這個氣球是紅色的。

(3)媽媽拿著紅氣球邊逗寶寶邊念兒歌，讓寶寶觀賞。

大班語言嬉戲活動教案《靜靜》

目標(biāo)：

1、通過傳話嬉戲，培育幼兒良好的傾聽和表述力量。

2、通過競賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團隊合作精神。

預(yù)備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)愛好。

師：今日，老師有一些靜靜話想告知大家，你們想不想聽啊?

師：恩!可是靜靜話只能靜靜地講給我旁邊的一個小伴侶聽，可是后面的小伴侶聽不見了，這可怎么辦呢?(小伴侶爭論)師：小伴侶們想了那么多好方法，老師這里也有一個好方法。我們來玩一個嬉戲好不好?

(二)交代規(guī)章，明確玩法師：老師先把靜靜話說給我旁邊的×××聽，請他靜靜地告知他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再靜靜告知∨∨，這樣一個接一個地傳給后面的小伴侶聽。這樣老師的靜靜話是不是能讓后面的小伴侶都聽到了啊?

師：不過我有一個小小的要求，請我們的小伴侶們傳話的時候啊，認(rèn)真聽，說清晰，不要把老師的話傳錯了!大家能不能做到啊?

師：最終我們讓離老師最遠(yuǎn)的小伴侶來說說，他聽到了什么!看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好?

(三)老師參加，全班嬉戲師：請你(最終一個小伴侶)來說說，你聽到的是什么?

(四)分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小伴侶說得最清晰，聽得最認(rèn)真。

將幼兒分成四組，一縱隊排開，告知每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)

(五)活動延長

師：今日我們玩了"靜靜話"的嬉戲，老師告知了小伴侶好多靜靜話，小伴侶們在嬉戲中表現(xiàn)得都很棒!大家開不快樂啊?今日回家，老師請每個小伴侶回去都跟你們的爸爸媽媽說一句靜靜話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句靜靜話，好不好?

留意：若說對了，賜予表揚;若說錯了，賜予鼓舞。

1歲以內(nèi)寶寶語言嬉戲（一）

1.喊出來

目的

培育寶寶的語言力量，使其能精確?????地喊出“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”等家人。

預(yù)備

(1)預(yù)先教寶寶念兒歌。

(2)字卡“媽媽”“爸爸”“爺爺”“奶奶”等。

才智媽媽教你玩

(1)媽媽抱著寶寶指認(rèn)家庭成員，也可玩“聽聲音找媽媽、爸爸”的嬉戲；還可請家庭成員送寶寶一件禮物，同時告知寶寶：“這是××送給寶寶的?！?/p>

(2)媽媽或其他家庭成員胸前佩戴字卡“媽媽”或其他成員的名稱，讓寶寶指認(rèn)。

建議

反復(fù)念兒歌，關(guān)心寶寶精確?????發(fā)音。

兒歌

爺爺奶奶，

還有寶寶，

都是一家人。

2.寶寶笑

目的

讓寶寶通過觀看不同的表情，了解對方的心情，并學(xué)會發(fā)“嗚”“哈”等音。

預(yù)備

小鏡子，字卡“寶寶”。

才智媽媽教你玩

(1)媽媽、寶寶共同照鏡子，媽媽做出各種表情，如哭、笑、生氣等，讓寶寶觀看。

(2)媽媽指導(dǎo)寶寶邊做表情，邊念兒歌。

(3)指導(dǎo)寶寶發(fā)出“嗚”“哈”的聲音。例如：學(xué)習(xí)“哈”的發(fā)音時，媽媽可撓寶寶癢，讓寶寶發(fā)出笑聲。

(4)識字：寶寶。

建議

(1)在寶寶的胸前佩戴字卡“寶寶”，讓寶寶發(fā)出笑聲。

(2)把字卡“寶寶”貼在屋內(nèi)各處，讓寶寶去找好伴侶，并指認(rèn)。

兒歌

寶寶哭，嗚嗚嗚；

寶寶笑，哈哈哈；

寶寶生氣撅小嘴兒。

3.媽媽和娃娃

目的

關(guān)心寶寶發(fā)音。

預(yù)備

(1)預(yù)先教寶寶念兒歌。

(2)字卡“娃娃”“媽媽”。

才智媽媽教你玩

(1)媽媽扶著寶寶的腋下，把寶寶向上舉兩次

大班語言嬉戲活動教案《過河》

設(shè)計意圖：

《過河》敘述了一群小動物互助過河的童話故事，愛關(guān)心人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按由輕到重的挨次過河，既滲透了按由輕到重挨次過河的才智教育，也蘊涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時，讓幼兒在推想和驗證中綻開嬉戲教學(xué)，可以極大的調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱忱，是一篇極具教育價值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看圖片，對畫面信息進行描述，理解故事情節(jié)。

2.能依據(jù)畫面大膽推想，說出自己的想法。

3.體驗動物之間互助友愛的美妙情感。

活動預(yù)備：

1.《過河》PPT

2.地上用即時貼布置出一條小河

活動過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

師：今日我們來玩一個架小橋的嬉戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋??？好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不牢固，留意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開頭搖擺了，要堅持哦?。ê茫“閭H都會架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下）

二、觀看課件，推想故事情節(jié)

1.出示圖片（一）師：剛才小伴侶玩了架小橋的嬉戲，今日，老師還給小伴侶帶來了一個架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小伴侶看一

查看圖片上有什么呢？這些小動物想干什么的呢？他們怎么會怎樣過河呢？這幾個小動物里誰會游泳呢？

2.出示圖片（二）師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰慧，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？（依據(jù)幼兒的推想把動物過河的挨次顯示在課件圖片上）師小結(jié)：剛才小伴侶把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么挨次過河的呢？那我們一起來看一看。

三、觀看課件，理解故事情節(jié)

1.出示圖片（三）師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？（依據(jù)狀況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。

2.出示圖片（四）師：其次個誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。

3.出示圖片（五）師：第三個是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。

4.出示圖片（六）師：那第四個呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它似乎在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然

非常疲勞，但它關(guān)心小動物過河覺得很驕傲

非常愉快，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不簡單支撐著，頭上流下了許多汗，牽強讓小雞順當(dāng)?shù)貜淖约荷砩线^了河。

四、師幼綻開爭論，明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河挨次和剛才小伴侶想的挨次一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？（將前后兩個挨次進行比較，爭論哪一種方法好）小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的挨次過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最終，讓全部的小動物都過河。

五、看課件，完整的觀賞故事師：在小蛇的關(guān)心下，四只小動物都順當(dāng)?shù)倪^了河，它們特別感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小伴侶在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于關(guān)心別人，關(guān)心別人也是一件

非常愉快的事情。

那這個故事還沒出名字呢？我們來給它起個名字吧！

六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了？小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎？

師小結(jié)：老師也覺得小蛇不能再關(guān)心小豬過河了，由于它已經(jīng)

非常疲勞了，假如讓小豬從身上過去萬一堅持不住，小豬就會掉到河里發(fā)生危急。當(dāng)別人需要關(guān)心的時候，我們要依據(jù)自己的力量去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好方法吧！

附故事：

過河一群小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會游泳，其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?

好心的小蛇想了個方法，它