字母組合OO發(fā)音（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語四年級上冊

字母組合OO發(fā)音（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則，包括在單詞中的不同發(fā)音情況，如"book"、"moon"、"blue"等。

2.教學內(nèi)容與四年級學生已有知識緊密聯(lián)系，教材為2024-2025學年閩教版英語四年級上冊第三章SectionA"Let'slearn"部分。學生在之前的學習中已掌握了一些基礎字母發(fā)音，本節(jié)課將幫助他們進一步了解字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律，提高英語單詞的正確發(fā)音能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確發(fā)音和識別含有字母組合"oo"的單詞，提高其語音意識和單詞拼讀能力。

2.文化意識：通過學習含有"oo"發(fā)音的單詞，增進學生對英語國家文化的了解，拓寬文化視野。

3.學習策略：引導學生通過觀察、模仿和實踐，掌握字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律，形成有效的英語學習策略。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過對比分析不同單詞中"oo"的發(fā)音差異，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-字母組合"oo"的兩種常見發(fā)音：短元音/?/（如book,good）和長元音/u?/（如moon,too）。

-通過單詞實例讓學生掌握如何在句子中正確運用這些發(fā)音。

-舉例：單詞"book"中的"oo"發(fā)/?/音，而"moon"中的"oo"發(fā)/u?/音。教師需要強調(diào)這兩種發(fā)音的區(qū)別，并在課堂上通過例句讓學生練習，如："Ihaveagoodbook."和"Themoonisbrighttonight."

2.教學難點

-學生容易混淆"oo"的兩種發(fā)音，特別是在相似單詞中，如"lood"和"moo"，學生可能會錯誤地將兩者發(fā)音混淆。

-對"oo"發(fā)音規(guī)則的例外情況理解不足，例如"blood"發(fā)/?/，"floor"發(fā)/??/。

-舉例：

-難點一：在單詞"lood"和"moo"中，學生可能會將"oo"發(fā)成相同的音。教師可以通過對比練習，讓學生反復聽和跟讀，以區(qū)分兩個不同的發(fā)音。

-難點二：在單詞"blood"和"floor"中，"oo"的發(fā)音不符合常規(guī)規(guī)則。教師需要特別指出這些例外情況，并通過練習幫助學生記住這些特殊發(fā)音，例如通過編寫小故事或歌曲來加強記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年閩教版英語四年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備含有"oo"發(fā)音的單詞卡片、圖片以及相關音頻資料，用于輔助教學和增強學生的感官體驗。

3.教學工具：使用電子白板或投影儀展示單詞和例句，以及播放發(fā)音音頻，以便于學生直觀學習。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備必要的學具，如單詞卡片，以便于小組討論和練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些含有"oo"發(fā)音的單詞卡片，如"book"、"moon"，并詢問學生是否知道這些單詞的發(fā)音，激發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的字母組合發(fā)音規(guī)則，如"sh"發(fā)/?/音，為引入"oo"的發(fā)音做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹字母組合"oo"的兩種常見發(fā)音，解釋它們在單詞中的位置和發(fā)音規(guī)則。

-舉例說明：使用單詞"book"、"moon"、"good"、"too"等作為例子，展示"oo"的兩種發(fā)音，并讓學生跟讀。

-互動探究：將學生分成小組，每組分配一些含有"oo"發(fā)音的單詞卡片，讓學生討論這些單詞的發(fā)音并嘗試分類。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學的"oo"發(fā)音規(guī)則，完成一些練習題，如填空、匹配單詞與發(fā)音等。

-教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音錯誤，解答疑問。

4.應用拓展（約10分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師設置一個場景，如故事講述或角色扮演，讓學生在真實語境中使用含有"oo"發(fā)音的單詞。

-小組活動：學生以小組形式編寫一個短劇或故事，并在班級分享，以此鞏固"oo"的發(fā)音。

5.總結反饋（約5分鐘）

-總結知識：教師總結本節(jié)課學到的"oo"發(fā)音規(guī)則，強調(diào)重點和難點。

-反饋評價：教師對學生的學習情況進行反饋，表揚發(fā)音準確的學生，鼓勵發(fā)音有困難的學生繼續(xù)努力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置一些相關的家庭作業(yè)，如讓學生記錄下日常生活中遇到的含有"oo"發(fā)音的單詞，并標注發(fā)音。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體取得的效果：

1.掌握了字母組合"oo"的兩種常見發(fā)音規(guī)則，能夠在不同單詞中正確識別和發(fā)音。

2.通過課堂上的互動探究和練習，學生對"oo"發(fā)音有了更深入的理解，能夠區(qū)分不同發(fā)音并在實際語境中運用。

3.學生在小組活動中積極參與，通過編寫短劇或故事，提高了語言應用能力和團隊合作能力。

4.學生能夠獨立完成課后作業(yè)，記錄并標注含有"oo"發(fā)音的單詞，增強了自我學習和復習的能力。

5.在教師的指導下，學生克服了發(fā)音難點，提高了發(fā)音準確性，自信心得到了增強。

6.學生通過本節(jié)課的學習，對英語語音有了更全面的了解，為后續(xù)學習其他字母組合發(fā)音打下了堅實的基礎。

7.學生在學習過程中，通過觀察、模仿和實踐，逐漸形成了有效的英語學習策略，提高了學習效率。

8.學生在總結反饋環(huán)節(jié)能夠準確復述本節(jié)課的核心內(nèi)容，表明他們已經(jīng)內(nèi)化了所學的知識。

9.學生在完成課后作業(yè)和日常英語對話中，能夠主動運用所學的"oo"發(fā)音規(guī)則，說明他們已經(jīng)將知識轉化為實際應用能力。

10.學生對英語學習的興趣得到了提升，他們更加愿意參與到英語學習中，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。板書設計①重點知識點：

-字母組合"oo"發(fā)/?/音的單詞：book,good,look,cook等。

-字母組合"oo"發(fā)/u?/音的單詞：moon,too,blue,shoe等。

-"oo"發(fā)音規(guī)則的例外情況：blood,floor等。

②重點詞匯：

-與"oo"發(fā)音相關的關鍵詞匯：book,moon,good,too,blue,blood,floor。

-常用詞匯搭配：goodbook,toolate,bluesky。

③重點句子：

-用于練習"oo"發(fā)音的例句：

-Ihaveagoodbook.

-Themoonisverybrighttonight.

-Helookstootiredtocontinueworking.

-用于鞏固發(fā)音規(guī)則的句子：

-"oo"cansometimessay/?/likein"book",or/u?/likein"moon".

-Payattentiontoexceptionslike"blood"and"floor".教學反思與改進今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則掌握得相對不錯，但在一些細節(jié)上還存在一些問題。我設計了一個簡單的反思活動，讓學生們在課后填寫一個反饋表，以此來評估教學效果，并找出需要改進的地方。

活動結束后，我收集了所有的反饋表，發(fā)現(xiàn)以下幾點值得注意：

1.學生們對于"oo"發(fā)/?/和/u?/的區(qū)分還不夠清晰，特別是在一些相似的單詞中，如"lood"和"moo"。

改進措施：我計劃在下一堂課中增加一些針對性的練習，比如讓學生在聽到單詞后快速反應其發(fā)音，并通過游戲化的方式加強記憶。

2.有一些學生對"oo"發(fā)音規(guī)則的例外情況感到困惑，比如"blood"和"floor"的發(fā)音。

改進措施：我會制作一些特殊的單詞卡片，專門用于介紹這些例外情況，并通過額外的練習幫助學生記憶這些單詞的發(fā)音。

3.在小組活動中，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于新知識的掌握程度不同。

改進措施：我打算調(diào)整小組活動的形式，確保每個學生都能參與到活動中來。比如，可以設置不同的角色，讓每個學生都有機會發(fā)言和練習。

4.學生們對于課堂上的互動環(huán)節(jié)很感興趣，但他們希望在互動中能有更多的機會練習發(fā)音。

改進措施：我會在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小競賽等，讓學生有更多的機會練習發(fā)音，同時也增加課堂的趣味性。

5.有學生提出，他們希望在課后有更多的資源可以復習和練習。

改進措施：我會整理一些在線資源，比如發(fā)音視頻、練習題等，并分享給學生，方便他們在家里復習和練習。典型例題講解例題一：

題目：請根據(jù)所學的"oo"發(fā)音規(guī)則，將下列單詞正確分類。

單詞：book,moon,tool,blue,blood,flood

答案：/?/發(fā)音：book,tool,flood

/u?/發(fā)音：moon,blue

例外發(fā)音：blood

例題二：

題目：將下列句子中的"oo"發(fā)音用正確的音標標出。

1.Thecookispreparingagoodmeal.

2.Isawashoeunderthebed.

答案：1./k?k//?z//pr??pe?r??//?//ɡ?d//mi?l/

2./a?//s??//?//?u?//??nd?r//e?//b?d/

例題三：

題目：請用含有"oo"發(fā)音的單詞填空，使句子完整。

1._______ismyfavoritecolor.

2.Hehasa_______car.

答案：1.blue2.book

例題四：

題目：根據(jù)所學的"oo"發(fā)音規(guī)則，判斷下列單詞的發(fā)音是否正確，如果不正確，請改正。

1.food(/fu?d/)

2.mood(/mu?d/)

答案：1.錯誤，應為/fu?d/。2.正確。

例題五：

題目：請將下列含有"oo"發(fā)音的單詞按照發(fā)音分類，并寫出對應的句子。

單詞：LOOD,MOON,LOOD,SHOO,too,BLUE

答案：/