Unit 4 Adversity and Courage Learning about Language 詞匯課 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit4AdversityandCourageLearningaboutLanguage詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過(guò)深入分析人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)Unit4AdversityandCourage中的詞匯，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯的用法和搭配，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)將遵循以下思路：

1.導(dǎo)入：通過(guò)討論生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考勇氣和逆境的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.詞匯展示：結(jié)合課文內(nèi)容，展示關(guān)鍵詞匯及其用法，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。

3.互動(dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯記憶，提高運(yùn)用能力。

4.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行小組討論，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.總結(jié)反饋：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生提供反饋，指導(dǎo)他們?cè)谡n后進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯描述逆境和勇氣的情境，提高準(zhǔn)確、流暢的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下逆境與勇氣表現(xiàn)的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生分析詞匯的內(nèi)涵和外延，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提升詞匯記憶和運(yùn)用策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和閱讀，但尚需提高在復(fù)雜語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作和探究學(xué)習(xí)能力，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上存在依賴性。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生課堂注意力易分散，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，但面對(duì)詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，容易感到枯燥和困難，需要教師采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詞匯，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新教材的要求。教學(xué)資源-人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-詞匯卡片

-互動(dòng)式白板

-課程配套PPT

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源包（含練習(xí)題和拓展閱讀材料）

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于布置作業(yè)和反饋）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布Unit4AdversityandCourage的詞匯預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表和例句。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出與詞匯相關(guān)的情境問(wèn)題，如“如何在逆境中展現(xiàn)勇氣？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表和例句，理解詞匯的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考詞匯在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索詞匯用法。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于逆境中展現(xiàn)勇氣的故事，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解重點(diǎn)詞匯的用法和搭配，如“overcome”、“challenge”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述一個(gè)逆境中的勇氣故事。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何將詞匯應(yīng)用到具體情境中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，運(yùn)用詞匯描述故事。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解詞匯用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用詞匯。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置用所學(xué)詞匯寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人逆境經(jīng)歷的小作文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)主題的英文文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)在線平臺(tái)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作文，鞏固詞匯記憶。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握并運(yùn)用這些詞匯。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：

-掌握并能靈活運(yùn)用Unit4AdversityandCourage中的關(guān)鍵詞匯，如“adversity”、“courage”、“challenge”、“overcome”等。

-能夠用所學(xué)詞匯描述個(gè)人在逆境中的經(jīng)歷和感受。

-能夠理解和運(yùn)用詞匯在不同語(yǔ)境中的搭配和意義。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：

-理解并尊重不同文化背景下人們面對(duì)逆境時(shí)所展現(xiàn)的勇氣和堅(jiān)韌精神。

-通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，了解英語(yǔ)國(guó)家在表達(dá)逆境和勇氣時(shí)的文化特點(diǎn)和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)境中分析詞匯含義和用法的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)詞匯在不同情境下的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：

-學(xué)會(huì)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來(lái)掌握詞匯。

-培養(yǎng)學(xué)生使用詞匯學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)制作詞匯卡片、構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)等。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)中使用準(zhǔn)確詞匯的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高詞匯學(xué)習(xí)效率。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，掌握了一些基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯量。然而，他們?cè)谠~匯的實(shí)際運(yùn)用方面還存在一定的困難，尤其是在復(fù)雜語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用詞匯。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有較強(qiáng)的依賴性，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)。此外，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，但面對(duì)詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，容易感到枯燥和困難。

四、教學(xué)資源

-人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-詞匯卡片

-互動(dòng)式白板

-課程配套PPT

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源包（含練習(xí)題和拓展閱讀材料）

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于布置作業(yè)和反饋）

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與小組討論的情況。

-學(xué)生反應(yīng)：注意學(xué)生對(duì)新知識(shí)的反應(yīng)，是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

-課堂氛圍：評(píng)估課堂氛圍是否積極，學(xué)生是否能夠自由表達(dá)觀點(diǎn)，是否能夠相互尊重和傾聽(tīng)。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評(píng)估小組討論的內(nèi)容是否與課程主題緊密相關(guān)，是否能夠深入探討詞匯的用法和情境。

-小組協(xié)作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，是否能夠有效分工，共同完成任務(wù)。

-展示效果：評(píng)價(jià)小組展示的效果，包括表達(dá)是否清晰，是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯，以及是否能夠引起其他學(xué)生的興趣和思考。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯理解：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課程詞匯的理解程度，包括詞匯的意義、拼寫(xiě)和用法。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯的能力，如填空、翻譯或?qū)懽鞯取?/p>

-測(cè)試反饋：收集學(xué)生對(duì)測(cè)試的反饋，了解他們?cè)谀男┓矫嬗龅嚼щy，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：檢查學(xué)生作業(yè)提交的及時(shí)性和完整性。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括詞匯使用的準(zhǔn)確性、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確性以及內(nèi)容的創(chuàng)造性。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高詞匯運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-整體評(píng)價(jià)：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，包括整體的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果。

-指導(dǎo)建議：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，給出具體的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、小組討論和作業(yè)完成中的表現(xiàn)。

-改進(jìn)計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我評(píng)價(jià)結(jié)果，制定改進(jìn)計(jì)劃，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。

7.家長(zhǎng)反饋：

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)對(duì)課程的建議和意見(jiàn)。

-家長(zhǎng)反饋：根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。課后作業(yè)1.詞匯運(yùn)用：

題目：請(qǐng)用Unit4中的詞匯填空，完成以下段落。

內(nèi)容：Lastweek,Ifacedabig(1)______whenIhadtogiveapresentationinfrontofthewholeclass.Iwasnervous,butItoldmyselfthatIneededto(2)______myfearandshow(3)______.Afterthepresentation,myteachersaidthatIdidagreatjobandthatIshould(4)______myhardwork.Ifelt(5)______andproudofmyself.

答案：(1)challenge(2)overcome(3)courage(4)continue(5)encouraged

2.句子翻譯：

題目：請(qǐng)將以下中文句子翻譯成英文，使用Unit4中的詞匯。

內(nèi)容：盡管面臨重重困難，她還是展現(xiàn)出了極大的勇氣和毅力。

答案：Despitenumerousdifficulties,shedisplayedgreatcourageandperseverance.

3.情境對(duì)話：

題目：假設(shè)你的朋友正在經(jīng)歷一段困難的時(shí)期，你如何用Unit4的詞匯去安慰他/她？

內(nèi)容：A:"I'vebeenhavingatoughtimerecently.Everythingseemstobegoingwrong."

B:"______"

答案：B:"Don'tworry.Ibelieveyouhavethestrengthtoovercomethesechallenges.Keepyourheadup!"

4.短文寫(xiě)作：

題目：請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，描述一次你面對(duì)逆境時(shí)展現(xiàn)勇氣的故事，使用Unit4中的詞匯。

內(nèi)容：Inmylife,therewasatimewhenIhadtofaceabigchallenge...

答案：Inmylife,therewasatimewhenIhadtofaceabigchallenge.ItwasduringmyfinalexamswhenIwasinhighschool.Iwasstrugglingwithmath,andthepressurewasimmense.However,Ididn'tletadversitygetthebetterofme.Igatheredallmycourageanddecidedtoseekhelpfrommyteacherandclassmates.Westudiedtogether,andwiththeirsupport,Iwasabletoovercomemydifficultiesandpasstheexamwithagoodgrade.Thisexperiencetaughtmethatwithcourageandperseverance,onecanovercomeanychallenge.

5.角色扮演：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬一次面試場(chǎng)景，使用Unit4中的詞匯描述你在逆境中的經(jīng)歷。

內(nèi)容：Interviewer:"Canyoutellmeaboutatimewhenyoufacedadversityandhowyoudealtwithit?"

Interviewee:"______"

答案：Interviewee:"Certainly.TherewasaperiodwhenIwasworkingonaprojectunderatightdeadline.Iencounteredmanyobstaclesalongtheway,butIremainedresilient.Iusedtosaytomyself,'Thisisachallenge,andIwillovercomeit.'Iworkedtirelessly,andintheend,Inotonlycompletedtheprojectontimebutalsoexceededtheexpectationsofmysupervisors."教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。這些活動(dòng)包括：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括詞匯掌握程度、課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相交流學(xué)習(xí)心得和存在的問(wèn)題，促進(jìn)共同進(jìn)步。

-教師反思：在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如：

-針對(duì)學(xué)生在詞匯掌握方面存在的問(wèn)題，我會(huì)加強(qiáng)詞匯教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，如詞匯卡片、詞匯游戲等，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用詞匯。

-針對(duì)學(xué)生在課堂參與度方面的問(wèn)題，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的