五年級上冊心理健康教育教案-8你我是朋友 遼大版

五年級上冊心理健康教育教案-8你我是朋友遼大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級上冊心理健康教育教案-8你我是朋友遼大版教學(xué)內(nèi)容《五年級上冊心理健康教育教案-8你我是朋友遼大版》

本節(jié)課主要圍繞遼大版心理健康教育教材第五單元“人際交往”中的第八課“你我是朋友”進行教學(xué)。課程內(nèi)容包括：

1.朋友的概念與重要性；

2.交友的原則與方法；

3.與朋友相處的技巧；

4.學(xué)會尊重與理解朋友；

5.解決朋友間的矛盾與沖突。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，提升自我認(rèn)知與情緒管理，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和內(nèi)化友誼的價值，掌握建立和維護良好人際關(guān)系的基本技能，包括尊重他人、同理心、有效溝通及沖突解決策略，從而在日常生活中能夠建立積極、健康的人際交往模式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)對基本的情緒識別和表達(dá)有了一定的認(rèn)識。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些基本的溝通技巧和團隊合作的概念。

-學(xué)生對友誼的基本概念和重要性有初步的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對人際交往和友誼話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意分享自己的經(jīng)驗和感受。

-學(xué)生具備一定的自我反思能力，能夠通過小組討論和活動來提升自己的認(rèn)知。

-學(xué)生傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡在合作中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解復(fù)雜的人際交往原則時遇到困難，如如何平衡個人需求和友誼的關(guān)系。

-學(xué)生在解決朋友間的沖突時可能缺乏有效的策略和溝通技巧。

-學(xué)生可能在表達(dá)自己的情感和需求時感到不自在，需要引導(dǎo)和支持來提高自信心。教學(xué)資源-教材《遼大版心理健康教育五年級上冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板或智能平板

-小組討論指導(dǎo)卡

-角色扮演道具

-情景模擬劇本

-學(xué)生反饋問卷

-心理健康教育相關(guān)視頻資料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是朋友嗎？朋友在我們的生活中有什么樣的意義？”

-展示一些關(guān)于友誼的圖片，如不同場景下朋友間的互動，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力。

-簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、建立友誼的原則和重要性。

過程：

-講解友誼的定義，包括友誼的特性和重要性。

-介紹建立友誼的基本原則，如互相信任、尊重、支持等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解友誼的層次和類型。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如朋友間的沖突和解決方式。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用友誼原則解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論友誼的維護和發(fā)展策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何處理朋友間的誤解”。

-小組內(nèi)討論該主題的常見情況、應(yīng)對策略以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對友誼的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情況分析、應(yīng)對策略及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、建立友誼的原則、案例分析等。

-強調(diào)友誼在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用友誼原則。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識理解方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解友誼的定義和重要性，認(rèn)識到友誼在個人成長中的積極作用。

-學(xué)生掌握了建立友誼的基本原則，如互相信任、尊重、支持和理解。

-學(xué)生通過案例分析，深入了解了友誼的多樣性和復(fù)雜性，以及處理朋友間沖突的策略。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在小組討論中鍛煉了合作能力和溝通技巧，能夠有效地表達(dá)自己的觀點和感受。

-學(xué)生通過角色扮演和情景模擬，學(xué)會了如何在實際生活中應(yīng)用友誼原則，處理人際關(guān)系。

-學(xué)生在課堂展示中提高了公眾演講能力，能夠自信地分享自己的思考和討論成果。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對友誼有了更深刻的認(rèn)識和珍視，增強了維護友誼的意愿和責(zé)任感。

-學(xué)生在討論中展現(xiàn)出對朋友的同理心，能夠更好地理解和關(guān)心他人的感受。

-學(xué)生對人際交往更加積極樂觀，愿意主動去建立和維護良好的社交關(guān)系。

4.解決問題能力方面：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析和解決朋友間的矛盾和沖突，提高了處理人際關(guān)系的能力。

-學(xué)生在小組討論中提出了創(chuàng)新的友誼維護和發(fā)展策略，展現(xiàn)了問題解決的創(chuàng)造性。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，進一步鞏固了所學(xué)知識，并將其應(yīng)用于實際生活中，如家庭、學(xué)校社交場合。

5.自我認(rèn)知和自我管理方面：

-學(xué)生對自己的性格特點和人際交往模式有了更清晰的認(rèn)知，能夠更好地自我調(diào)整。

-學(xué)生通過反思自己的友誼經(jīng)歷，學(xué)會了自我監(jiān)督和自我提升，以建立更健康的人際關(guān)系。

-學(xué)生在面對友誼中的挑戰(zhàn)時，能夠更加冷靜和理性地處理，減少了情緒化的反應(yīng)。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了友誼相關(guān)的知識，還在情感、態(tài)度、技能和解決問題能力等方面取得了全面發(fā)展，為他們在未來的學(xué)習(xí)生活和社交活動中建立和維護良好的人際關(guān)系打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：

-提問：在教學(xué)過程中，教師將通過提問的方式檢驗學(xué)生對友誼概念的理解，包括友誼的定義、重要性以及建立友誼的原則。教師會提出開放性問題，鼓勵學(xué)生思考并分享個人觀點，如“你認(rèn)為朋友之間應(yīng)該怎樣相互支持？”或“當(dāng)朋友之間發(fā)生爭吵時，你通常會怎么做？”等。

-觀察：教師會觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、溝通技巧、合作能力和對友誼原則的應(yīng)用。觀察可以幫助教師了解學(xué)生是否能夠在實際情境中運用所學(xué)知識。

-測試：在課程結(jié)束時，教師會通過簡短的小測驗來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。測驗可能包括選擇題、簡答題或案例分析題，旨在檢驗學(xué)生對友誼概念的理解和實際應(yīng)用能力。

-及時解決問題：在課堂評價過程中，教師會注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的理解誤區(qū)或困難，并及時提供解釋和指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對友誼原則的誤解，教師會及時澄清并給予正確的引導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對友誼概念的理解深度和作業(yè)完成的準(zhǔn)確性。批改過程中，教師會記錄下學(xué)生的常見錯誤，以便在課堂上進行針對性的講解和復(fù)習(xí)。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師會給出具體的點評，包括學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。點評旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進步和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，通過一對一的交流或書面評語，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。教師會鼓勵學(xué)生針對反饋進行調(diào)整，以實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵：在評價中，教師會特別強調(diào)學(xué)生的努力和進步，對學(xué)生表現(xiàn)出的積極態(tài)度和成就給予肯定，以增強學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。板書設(shè)計①友誼的定義與重要性

-重點知識點：友誼的定義、友誼的重要性

-重點詞：互信、尊重、支持

-重點句：“友誼是人生路上的一盞明燈，照亮我們前行的道路。”

②建立友誼的原則

-重點知識點：建立友誼的基本原則

-重點詞：真誠、寬容、理解

-重點句：“真誠是友誼的基石，寬容和理解讓友誼更加堅固。”

③處理朋友間的沖突

-重點知識點：處理沖突的方法和技巧

-重點詞：溝通、協(xié)商、讓步

-重點句：“在友誼中，溝通是解決沖突的關(guān)鍵，協(xié)商和讓步是維護友誼的智慧?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課程讓我深感心理健康教育的重要性，尤其是在教授“你我是朋友”這一課時。通過這節(jié)課，我看到了學(xué)生在友誼的理解和人際交往能力上的進步，同時也意識到了自己在教學(xué)過程中的一些不足。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種互動方式，如小組討論、角色扮演和情景模擬，這些方法讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和積極性。我觀察到學(xué)生在討論中能夠主動分享自己的觀點，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或是缺乏自信。針對這一點，我計劃在下一次課中更多地鼓勵這些學(xué)生，通過提問和個別指導(dǎo)來提升他們的參與感。

在策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析讓學(xué)生理解友誼原則在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)生在案例分析中表現(xiàn)出了較高的分析能力和解決問題的能力。但也有學(xué)生對于案例的理解不夠深入，這可能是因為他們對友誼的理解還停留在表面層次。未來，我會在教學(xué)中加入更多關(guān)于友誼深層次含義的討論，幫助學(xué)生建立更為全面的認(rèn)識。

在管理方面，我盡量營造一個開放和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感到安全和自由表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)這樣的氛圍有助于學(xué)生更自然地表達(dá)自己的情感和想法。然而，我也注意到在課堂管理上還存在一些細(xì)節(jié)問題，比如時間控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂討論有時會超時。為此，我會在今后的教學(xué)中更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

談到本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度上都有明顯的收獲。他們不僅了解了友誼的基本概念和建立友誼的原則，還學(xué)會了如何處理朋友間的沖突。學(xué)生在情感態(tài)度上也有所改變，他們更加珍視友誼，愿意主動去維護和朋友的關(guān)系。

當(dāng)然，教學(xué)中也暴露出了一些問題和不足。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生進行深度討論時，可能沒有給予足夠的引導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致部分學(xué)生的思考不夠深入。此外，課堂反饋環(huán)節(jié)可能不夠充分，我沒有足夠的時間對每個學(xué)生的表現(xiàn)進行詳細(xì)的點評和反饋。

針對這些問題，我計劃采取以下措施進行改進：

-在討論環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備更多引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考。

-我會調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的討論和反饋。

-我會加強課后與學(xué)生的溝通，通過書面評語或一對一交流，給予他們更個性化的反饋和指導(dǎo)。典型例題講解例題1：小明和小華是好朋友，但最近因為一件小事鬧矛盾了。請你設(shè)計一個對話場景，幫助他們解決這個矛盾。

答案：小明：小華，我覺得我們最近有點誤會，我想和你談?wù)劇?/p>

小華：嗯，我也感覺到了，我們坐下來說說吧。

小明：我覺得上次你說話的語氣讓我有點受傷，是不是我做錯了什么？

小華：其實我并沒有那個意思，我只是當(dāng)時心情不好，可能沒有表達(dá)清楚。

小明：我明白了，其實我也有些地方做得不夠好。我們應(yīng)該互相理解和包容。

小華：是的，我們是好朋友，應(yīng)該互相支持。我們可以一起找出解決問題的辦法。

例題2：請你列舉三個建立友誼的原則，并簡要解釋每個原則的含義。

答案：

1.真誠：真誠是友誼的基石，意味著在朋友之間要坦誠相待，不做作、不虛偽。

2.寬容：寬容是指對朋友的缺點和錯誤能夠包容和理解，不因小事而斤斤計較。

3.支持：支持意味著在朋友遇到困難或挫折時，給予他們鼓勵和幫助，共同度過難關(guān)。

例題3：小王想要結(jié)交更多朋友，但常常感到不知道如何與人交往。請你給小王提出三個建議，幫助他改善人際交往能力。

答案：

1.積極參與：小王可以主動參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動，積極參與集體活動，增加與人交流的機會。

2.傾聽他人：小王應(yīng)該學(xué)會傾聽他人的想法和感受，尊重他人的意見，展示出對朋友的關(guān)心和尊重。

3.培養(yǎng)自信：小王可以通過提升自己的技能和知識，增強自信心，從而更加自然地與人交往。

例題4：請你編寫一個情景劇，展示朋友間如何通過有效溝通解決分歧。

答案：

角色：小明、小紅

場景：公園

情節(jié)：

小明：（生氣）小紅，你為什么沒有告訴我你昨天去聚會的事情？

小紅：（解釋）小明，對