【核心素養(yǎng)目標】1 鄧稼先 教案

【核心素養(yǎng)目標】1鄧稼先教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《人教版語文》八年級下冊第四單元第15課《鄧稼先》，主要介紹我國著名科學家鄧稼先的生平事跡，展現(xiàn)其偉大的科學成就和崇高的精神品質。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在之前學過的科學家、英雄人物等內容有緊密聯(lián)系，可以幫助學生進一步了解我國科學家的事跡，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷和科學精神。教材中涉及到鄧稼先的科研經(jīng)歷、貢獻以及品質，與學生在學習《科學家的故事》、《英雄人物》等課文時所積累的知識和情感有共鳴。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化傳承與理解、思維發(fā)展與創(chuàng)新、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過學習鄧稼先的生平事跡，學生將提升對國家歷史的了解，增強民族自豪感和歷史責任感，同時培養(yǎng)對科學研究的興趣和探究精神。在分析鄧稼先的科學精神和人格特質時，學生將學習到如何批判性思考，發(fā)展獨立解決問題的能力。此外，通過感受鄧稼先的語言魅力和文學價值，學生將提升文學素養(yǎng)，增強審美情感和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.鄧稼先的科學成就及其對國家的貢獻。

2.鄧稼先的人格特質和精神風貌。

難點：

1.理解鄧稼先科研工作的艱辛及其背后的科學精神。

2.感悟鄧稼先的語言表達和情感傳達。

解決辦法：

1.通過多媒體展示鄧稼先的生平事跡和科研成就，結合歷史背景，讓學生直觀感受鄧稼先的貢獻和影響。

2.引導學生深入分析課文中的關鍵語句和情感表達，討論鄧稼先的人格特質和精神風貌，從而理解其科學精神的內涵。

3.通過小組討論和分享，讓學生相互交流對鄧稼先科研工作的理解和感悟，教師適時點撥，幫助學生突破難點。

4.設計相關的寫作和口語練習，讓學生模仿鄧稼先的語言風格，提升學生對文本的理解和表達能力。教學資源1.教科書《人教版語文》八年級下冊。

2.多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）。

3.鄧稼先相關紀錄片或視頻資料。

4.互聯(lián)網(wǎng)資源（科學家事跡資料、科研背景信息）。

5.寫作練習紙張和文具。

6.教學PPT或黑板。

7.小組討論指導卡片。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于鄧稼先的生平介紹和主要成就的預習資料，要求學生了解鄧稼先的科研工作和精神風貌。

設計預習問題：設計問題如“鄧稼先為何被稱為‘兩彈一星’元勛？”“鄧稼先的科研精神有哪些值得我們學習？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，記錄關鍵信息。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考答案提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

為學生課堂學習打下基礎，理解鄧稼先的科研精神和貢獻。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放鄧稼先的紀錄片片段，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解鄧稼先的科研成就和其對國家的貢獻，重點分析其精神風貌。

組織課堂活動：分組討論鄧稼先的精神品質，每組選代表分享討論成果。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助理解鄧稼先的科研精神。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考鄧稼先的科研精神和成就。

參與課堂活動：學生參與小組討論，分享對鄧稼先精神品質的理解。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解鄧稼先的成就和精神。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解鄧稼先的精神。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

深入理解鄧稼先的科研精神，掌握其精神內涵。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于鄧稼先精神的寫作作業(yè)，要求學生結合實際生活談談自己的感悟。

提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站資源，供學生進一步了解鄧稼先的生平和成就。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，結合實際生活進行思考。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

鞏固學習內容，提升學生的寫作能力和思考深度。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握鄧稼先的生平事跡、主要成就和對國家的貢獻。通過課堂講解和自主學習，學生了解到了鄧稼先作為中國科學家的一面旗幟，為國家的核武器和航天事業(yè)所作出的巨大貢獻。

2.精神感悟：學生在學習鄧稼先的科研精神和人格特質后，能夠深刻理解其“熱愛祖國、自力更生、艱苦奮斗、無私奉獻”的精神內涵。學生通過對比自己的學習和生活，反思自己的精神狀態(tài)，激發(fā)出為國家、為社會作出貢獻的動力。

3.能力提升：學生在課堂上積極參與小組討論，提高了自己的溝通能力和團隊合作意識。在寫作作業(yè)中，學生結合實際生活，運用所學知識，提升了自己的寫作能力和思考深度。

4.情感培養(yǎng)：學生在學習鄧稼先的先進事跡和崇高精神后，對科學家和英雄人物產(chǎn)生了崇敬之情，增強了民族自豪感和歷史責任感。學生能夠將鄧稼先的精神品質內化為自己的道德品質，樹立正確的人生觀和價值觀。

5.知識拓展：學生在課后利用拓展資源，進一步了解了鄧稼先的科研工作和精神風貌，拓寬了自己的知識視野。同時，學生通過反思總結，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進措施，促進了自我提升。

6.實踐應用：學生在學習鄧稼先的科研精神后，能夠將其應用于實際學習和生活中。例如，在面對困難時，學生能夠以鄧稼先為榜樣，堅持不懈，勇往直前；在團隊合作中，學生能夠發(fā)揚鄧稼先的團隊精神，積極溝通，共同完成任務。

7.自主學習：學生在課前預習、課堂學習和課后拓展中，逐步養(yǎng)成了自主學習的習慣。學生能夠主動查找資料，獨立思考問題，提高自己的學習能力。

8.價值觀塑造：學生在學習鄧稼先的先進事跡和崇高精神后，能夠樹立正確的人生觀和價值觀。學生認識到，只有將個人的命運與國家的命運緊密相連，才能實現(xiàn)自己的人生價值。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，對鄧稼先的生平事跡和科研成就表現(xiàn)出濃厚的興趣。在教師提問時，學生能夠主動思考并回答問題，展示出對知識的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學生們能夠圍繞鄧稼先的科研精神和人格特質展開深入的探討。各小組代表在成果展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達本組的觀點和結論，展示出良好的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠準確回答關于鄧稼先的基本信息和科研成就的問題，表明學生對課堂內容的掌握程度較高。但對于鄧稼先的精神內涵和現(xiàn)實意義的理解，部分學生還需進一步深化。

4.課后作業(yè)：學生在課后作業(yè)中，能夠結合自己的生活實際，對鄧稼先的科研精神進行思考和感悟。作業(yè)質量普遍較高，反映出學生對知識的內化和應用能力。

5.教師評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)方面，教師對學生的積極參與和認真態(tài)度給予肯定，同時指出部分學生在課堂互動中還需更加積極，大膽表達自己的觀點。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師對學生的團隊合作和表達能力給予認可，建議學生在討論中更加注重深度和邏輯性。

-隨堂測試反饋中，教師指出學生在基礎知識的掌握上做得較好，但在理解和應用方面還需加強，建議學生通過課后閱讀和討論，深化對鄧稼先精神的理解。

-課后作業(yè)方面，教師對學生的思考深度和寫作能力給予肯定，同時指出部分學生在結合實際生活方面的思考不夠深入，建議學生在寫作時更加注重個人感悟和實際應用的結合。

-教師還注意到，學生在學習過程中對鄧稼先的崇敬之情明顯提升，民族自豪感和歷史責任感有所增強。教師鼓勵學生將這種情感轉化為實際行動，努力學習，為實現(xiàn)國家的科技振興貢獻力量。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中取得了顯著的效果，不僅掌握了鄧稼先的基本知識和精神內涵，還在思考和應用方面有了明顯的提升。教師將繼續(xù)關注學生的學習情況，及時給予反饋和指導，幫助學生更好地理解和吸收知識。板書設計1.鄧稼先的生平事跡和主要成就

①鄧稼先的出生背景和成長經(jīng)歷

②鄧稼先在核武器和航天事業(yè)中的貢獻

③鄧稼先獲得的榮譽和稱號

2.鄧稼先的科學精神和人格特質

①鄧稼先的愛國情懷

②鄧稼先的自力更生和艱苦奮斗精神

③鄧稼先的無私奉獻和團隊合作精神

3.鄧稼先的語言表達和情感傳達

①課文中的關鍵語句和表達方式

②鄧稼先的情感態(tài)度和價值觀

③課文中的修辭手法和文學價值典型例題講解例題一：闡述鄧稼先在我國核武器和航天事業(yè)中的貢獻。

答案：鄧稼先是中國的“兩彈一星”元勛，他為中國核武器的研究和發(fā)展作出了巨大貢獻。在原子彈和氫彈的研究過程中，鄧稼先擔任了理論設計的負責人，解決了許多關鍵性的技術難題。此外，他還參與了我國第一顆人造衛(wèi)星的研制工作，為我國的航天事業(yè)奠定了基礎。

例題二：分析課文中的關鍵語句“鄧稼先先生的一生，是對祖國無限忠誠的一生，是對科學事業(yè)執(zhí)著追求的一生?！彼磉_的含義。

答案：這句話表達了鄧稼先對祖國的深厚感情和對科學事業(yè)的執(zhí)著追求。鄧稼先將自己的全部精力和智慧都投入到核武器和航天事業(yè)中，為國家的科技振興和國家安全作出了巨大貢獻。

例題三：描述鄧稼先的人格特質和精神風貌。

答案：鄧稼先具有強烈的愛國情懷，他始終把國家的利益放在首位，為國家的科技事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已。鄧稼先還具有自力更生、艱苦奮斗的精神，他敢于面對困難和挑戰(zhàn)，不斷攻克科學難題。此外，鄧稼先還具有無私奉獻和團隊合作精神，他甘為人梯，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的科技人才。

例題四：結合課文內容，談談你對鄧稼先精神的理解。

答案：鄧稼先精神是一種崇高的愛國主義精神，是對科學事業(yè)的執(zhí)著追求，是自力更生、艱苦奮斗的精神，是無