人教版初中體育與健康九年級全一冊 第四章籃球-《籃球行進間運球》教學設計

人教版初中體育與健康九年級全一冊第四章籃球——《籃球行進間運球》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版初中體育與健康九年級全一冊第四章籃球——《籃球行進間運球》

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2022年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以籃球行進間運球為核心內(nèi)容，通過講解、示范、練習等形式，使學生掌握正確的行進間運球技巧，提高籃球運動能力，增強身體素質(zhì)。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在幫助學生更好地理解和運用籃球基本技能。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的運動能力，通過籃球行進間運球的練習，增強學生的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2.培養(yǎng)學生的體育品德，通過團隊合作和競技比賽，培養(yǎng)學生的合作精神、競技精神和規(guī)則意識。

3.發(fā)展學生的健康行為，通過籃球運動，提高學生的身體活動能力，增強體質(zhì)，促進學生身心健康。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的課程中已經(jīng)學習了籃球的基本知識，如籃球的基本規(guī)則、基本技巧和簡單的運球方法。

-學生對籃球運動有一定的了解，能夠進行基本的籃球動作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對籃球運動普遍有較高的興趣，喜歡參與籃球活動。

-學生在運動能力上存在個體差異，但大多數(shù)學生具備基本的運動能力，能夠跟隨教學進度進行練習。

-學生傾向于通過觀察、模仿和實踐來學習，喜歡在互動和合作中提高技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在行進間運球過程中，部分學生可能會遇到控球不穩(wěn)、步伐不協(xié)調(diào)等問題。

-學生可能對行進間運球的技巧理解不夠深入，需要反復練習來掌握。

-部分學生可能在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出不積極，需要引導他們積極參與，增強團隊意識。教學資源-籃球場地

-籃球

-教學用籃球技術圖解

-掛圖或投影儀（用于展示動作技巧）

-秒表（用于計時練習）

-記錄表（用于記錄學生練習情況）

-音樂播放設備（用于調(diào)整練習節(jié)奏）教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布籃球行進間運球的預習視頻和動作要領文檔，要求學生觀看并理解。

-設計預習問題：提出“行進間運球時如何保持球的穩(wěn)定？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，了解學生的預習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀文檔，理解行進間運球的技巧。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，微信群資源分享。

-作用與目的：幫助學生提前掌握行進間運球的基礎知識，為課堂實踐打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示籃球明星的行進間運球視頻，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解行進間運球的動作要領，如手臂的擺放、球的落點等。

-組織課堂活動：分組練習行進間運球，教師巡回指導，糾正動作。

-解答疑問：對學生在練習中遇到的問題進行解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講，積極思考如何改進自己的運球技巧。

-參與課堂活動：學生分組練習，相互觀察、討論，改進動作。

-提問與討論：學生在練習中遇到問題時，向教師提問或與同學討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，分組練習，動作示范。

-作用與目的：通過實踐和指導，幫助學生掌握行進間運球的技能，突破教學重難點。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置行進間運球的練習作業(yè)，要求學生回家后繼續(xù)練習。

-提供拓展資源：提供籃球教學網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的練習視頻，給予反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生回家后按照要求練習行進間運球，并拍攝視頻提交。

-拓展學習：學生利用提供的資源，自學籃球技巧。

-反思總結(jié)：學生觀看自己的練習視頻，反思動作中的不足。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，視頻反饋，反思總結(jié)法。

-作用與目的：通過課后練習和反思，鞏固學生的行進間運球技能，提升運動水平。知識點梳理1.籃球運動概述

-籃球的起源與發(fā)展：籃球起源于美國，由詹姆斯·奈史密斯博士于1891年發(fā)明。

-籃球運動的普及：籃球運動在全球范圍內(nèi)廣泛普及，是奧運會和世界各大體育賽事的重要項目。

2.籃球基本規(guī)則

-比賽場地：籃球場地為長方形，長28米，寬15米，分為兩個半場。

-比賽時間：正規(guī)比賽時間為4節(jié)，每節(jié)10分鐘，中間休息時間為15分鐘。

-得分規(guī)則：投籃得分，三分線外投籃得3分，三分線內(nèi)投籃得2分，罰球得1分。

3.籃球基本技術

-傳球：包括胸前傳球、擊地傳球、overhead傳球等。

-投籃：包括跳投、原地投籃、三分投籃等。

-籃板球：搶奪對方投籃未進的球，分為進攻籃板和防守籃板。

4.籃球行進間運球

-行進間運球的概念：在籃球比賽中，球員在移動過程中，用一只手連續(xù)拍打籃球，使籃球保持在控制范圍內(nèi)。

-行進間運球的技巧：

-控制球的部位：用手指和掌根控制籃球，手臂自然彎曲。

-球的落點：籃球的落點應在身體側(cè)前方，距離地面約1/3處。

-運球節(jié)奏：保持一定的運球節(jié)奏，使籃球與腳步協(xié)調(diào)配合。

-變向運球：在行進間運球過程中，通過變換方向和速度來擺脫對手。

-行進間運球的訓練方法：

-基本訓練：原地運球、行進間直線運球、行進間曲線運球等。

-提高訓練：行進間運球接力、行進間運球?qū)沟取?/p>

5.籃球戰(zhàn)術

-進攻戰(zhàn)術：包括快攻、擋拆、傳切、策應等。

-防守戰(zhàn)術：包括人盯人防守、區(qū)域聯(lián)防、全場緊逼等。

6.籃球比賽策略

-比賽節(jié)奏的控制：合理分配比賽時間，掌握比賽節(jié)奏。

-人員調(diào)整：根據(jù)比賽情況，及時調(diào)整陣容，發(fā)揮球隊優(yōu)勢。

-心理素質(zhì)的培養(yǎng)：提高球員的心理素質(zhì)，增強比賽信心。

7.籃球運動與健康

-運動損傷的預防：了解籃球運動中的常見損傷，采取預防措施。

-運動營養(yǎng)與恢復：合理安排飲食和休息，提高運動表現(xiàn)。

8.籃球運動與文化

-籃球運動的傳播：籃球運動的全球傳播，促進了文化交流。

-籃球運動與社會：籃球運動在社會中的地位和作用，如教育、慈善等。

9.籃球運動的發(fā)展趨勢

-籃球運動的競技水平不斷提高：球員的技術、戰(zhàn)術和身體素質(zhì)不斷進步。

-女子籃球運動的崛起：女子籃球運動在全球范圍內(nèi)逐漸崛起，競技水平不斷提高。

-三人籃球的興起：三人籃球成為奧運會正式項目，受到廣泛關注。

10.籃球運動的器材與裝備

-籃球：籃球的規(guī)格、材質(zhì)和重量等。

-籃球鞋：籃球鞋的設計、功能與選擇。

-籃球服裝：籃球服裝的設計、功能與選擇。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與實踐活動等。

-技能掌握：評估學生在行進間運球技能上的掌握情況，是否能夠按照要求完成動作。

-學習態(tài)度：評價學生的學習態(tài)度，包括是否認真聽講、是否積極練習、是否遵守課堂紀律等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：觀察小組內(nèi)成員的合作情況，是否能夠有效溝通、分工合作。

-成果展示：評估小組討論成果的展示，包括是否能夠清晰地表達討論內(nèi)容、是否能夠提出有效的解決方案或策略。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對籃球行進間運球相關知識的掌握情況。

-技能應用：測試學生在實際操作中運用行進間運球技能的能力。

4.課后作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、準確性、完整性。

-反饋與改進：根據(jù)學生的作業(yè)情況，給予具體的反饋，指出需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對性評價：針對每個學生的表現(xiàn)，給予個性化的評價和反饋，強調(diào)學生的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方。

-整體反饋：對整個班級的學習情況進行總結(jié)，提出整體性的反饋意見，包括班級整體的學習態(tài)度、技能掌握情況等。

-改進建議：根據(jù)評價結(jié)果，提出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果和籃球技能。

6.學生自我評價與反饋：

-自我反思：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-改進計劃：指導學生根據(jù)自我評價的結(jié)果，制定個人改進計劃，明確下一步的學習目標和努力方向。

7.家長反饋：

-家長溝通：與家長進行溝通，了解學生在家中的學習情況和練習情況。

-家長反饋：收集家長對教學方法和學生學習進展的反饋，以便更好地調(diào)整教學策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在籃球行進間運球的教學中，可以嘗試創(chuàng)設真實的比賽情境，讓學生在模擬比賽中學習運球技巧，這樣既能提高學生的興趣，又能讓他們在實戰(zhàn)中掌握技能。

2.引入游戲化教學：設計一些與籃球行進間運球相關的游戲，讓學生在游戲中學習，既能增加課堂的趣味性，又能提高學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：由于學生的運動能力和籃球基礎不同，部分學生在學習行進間運球時存在困難，需要更多的個別指導。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要集中在示范和練習，缺乏多樣性和創(chuàng)新性，可能導致學生的學習興趣下降。

3.評價體系不夠完善：現(xiàn)有的評價體系主要以教師評價為主，缺乏學生的自我評價和同伴評價，可能不利于學生全面發(fā)展的評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，采用分層教學，為不同水平的學生提供個性化的指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富教學方法：結(jié)合多媒體技術和互動教學，設計多樣化的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.完善評價體系：引入學生自我評價和同伴評價機制，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也能學會欣賞和評價同伴。

4.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學生在家的練習情況，共同關注學生的進步和成長。

5.定期反思與調(diào)整：每學期末對教學情況進行反思，根據(jù)學生的反饋和教學效果，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。板書設計1.行進間運球的基本動作要領

①控球部位：手指和掌根

②球的落點：身體側(cè)前方，距離地面約1/3處

③運球節(jié)奏：與腳步協(xié)調(diào)配合

2.行進間運球的