Unit 3 Where did you go？part B Read and write （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)

Unit3Wheredidyougo？partBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3"Wheredidyougo?"PartB"Readandwrite"，主要圍繞過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，通過閱讀和寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握描述過去周末活動(dòng)的句子結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般將來時(shí)態(tài)等語法知識(shí)，具備了一定的英語表達(dá)能力。本節(jié)課將幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固過去時(shí)態(tài)，通過閱讀和寫作練習(xí)，將所學(xué)語法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。本節(jié)課的內(nèi)容與人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)教材第三章緊密相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去事件的能力，能夠在閱讀和寫作活動(dòng)中正確使用相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.文化意識(shí)：通過閱讀不同文化背景下的周末活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過寫作練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，包括現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及一些基本的日常交流用語。他們也有一定量的詞匯積累，能夠描述日?；顒?dòng)。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其是通過閱讀和寫作來實(shí)踐語言。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上各有不同，有的學(xué)生可能擅長語法和寫作，而有的可能在口語表達(dá)上更加自信。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)過去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用，以及如何將所學(xué)的語法知識(shí)和詞匯應(yīng)用到具體的寫作任務(wù)中。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解和記憶新詞匯可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)，將閱讀材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)也可能是一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)教材，特別是Unit3"Wheredidyougo?"PartB"Readandwrite"的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、過去時(shí)態(tài)的語法練習(xí)題、以及視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行交流和寫作練習(xí)。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、電腦等運(yùn)作正常，以便展示多媒體資源。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列有趣的周末活動(dòng)圖片，詢問學(xué)生：“你們周末通常做什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課話題的興趣。

-回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，讓學(xué)生用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述他們通常的周末活動(dòng)，為引入過去時(shí)態(tài)做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式，并解釋如何使用過去時(shí)態(tài)來描述過去的事件。

-舉例說明：通過展示例句，如：“Iwenttotheparkyesterday.”，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并寫出自己上一個(gè)周末的活動(dòng)，然后轉(zhuǎn)換為過去時(shí)態(tài)的句子，小組成員之間互相檢查和糾正。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的閱讀和寫作練習(xí)，要求他們運(yùn)用剛學(xué)過的過去時(shí)態(tài)描述文本中的活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決語法問題，確保他們能夠正確使用過去時(shí)態(tài)。

4.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的寫作成果，討論彼此的句子是否正確地使用了過去時(shí)態(tài)。

-教師指導(dǎo)：教師參與小組討論，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)他們的語言表達(dá)。

5.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。

-反饋：教師為學(xué)生提供反饋，指出他們?cè)陂喿x和寫作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用過去時(shí)態(tài)寫一篇小作文，描述他們上一個(gè)周末的活動(dòng)，并在下節(jié)課上分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過討論、寫作和反饋，幫助學(xué)生逐步掌握過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高他們的英語語言能力。六、教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些關(guān)于不同文化背景下人們周末活動(dòng)的短篇文章，讓學(xué)生閱讀并分析其中的過去時(shí)態(tài)使用。

-視頻資源：選擇一些描繪孩子們周末活動(dòng)的視頻片段，讓學(xué)生觀察并聽取視頻中的語言表達(dá)，識(shí)別過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-練習(xí)題庫：收集一系列關(guān)于過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括填空、改寫句子、翻譯等類型，以供學(xué)生在課后自主練習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中錄制一段視頻，用過去時(shí)態(tài)描述自己的一次周末活動(dòng)，然后在課堂上與同學(xué)分享。

-建議學(xué)生閱讀英文日記或游記，注意作者是如何使用過去時(shí)態(tài)來描述事件的，并嘗試模仿寫作。

-提倡學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演，模擬采訪彼此的周末活動(dòng)，要求使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，用過去時(shí)態(tài)講述一個(gè)有趣的故事，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行額外的過去時(shí)態(tài)練習(xí)，但要確保練習(xí)內(nèi)容與教材相符。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原版書籍或漫畫，特別是那些講述過去事件的故事，以增強(qiáng)對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-提供一些英文電影或電視劇片段，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)主人公如何在不同情境下使用過去時(shí)態(tài)。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過寫作、口語練習(xí)等方式鞏固過去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-常用不規(guī)則動(dòng)詞的過去式

-過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志性時(shí)間狀語（yesterday,lastweek,twodaysago等）

②重點(diǎn)詞匯：

-與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞（go,visit,play,watch等）

-與周末活動(dòng)相關(guān)的名詞（park,museum,movie,relative等）

-常用的時(shí)間狀語（yesterday,lastSunday,aweekago等）

③重點(diǎn)句子：

-描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)（Subject+Verb(ed)+Object）

-用于詢問過去事件的疑問句（Wheredidyougo?Whatdidyoudo?）

-用于回答過去事件的問題的句子（Iwentto...Idid...）八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些簡單的英文小故事或日記，這些故事和日記應(yīng)該包含豐富的過去時(shí)態(tài)的例句，以便學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和練習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法。

-視頻資源：介紹一些英語學(xué)習(xí)頻道或教育節(jié)目，如兒童英語動(dòng)畫或英語學(xué)習(xí)者的Vlog，這些視頻應(yīng)該展示日常生活中使用過去時(shí)態(tài)的場景。

2.拓展要求：

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后至少閱讀兩篇英文故事，并標(biāo)記出其中的過去時(shí)態(tài)句子。學(xué)生應(yīng)該嘗試模仿這些句子，創(chuàng)作自己的小故事。

-觀看視頻：要求學(xué)生觀看至少兩個(gè)視頻片段，注意視頻中人物是如何使用過去時(shí)態(tài)描述事件的。學(xué)生應(yīng)該記錄下他們認(rèn)為有用的表達(dá)方式，并在下次課堂上分享。

-寫作任務(wù)：布置一個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生用過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述他們最近一次難忘的經(jīng)歷。學(xué)生應(yīng)該盡量使用課堂上學(xué)習(xí)到的句型和詞匯