古詩(shī)詞誦讀《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)中的《臨安春雨初霽》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞古詩(shī)詞的誦讀與理解展開。設(shè)計(jì)上，首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，感知詩(shī)詞的音韻美和意境美；其次，結(jié)合詩(shī)詞的背景和作者生平，深入分析詩(shī)句內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力；最后，通過(guò)小組討論和課堂分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情感。課程以學(xué)生為主體，注重實(shí)踐與體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與遷移。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)誦讀《臨安春雨初霽》，掌握古典詩(shī)詞的朗讀技巧，提升對(duì)古詩(shī)詞語(yǔ)言美的感知能力，能夠準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)詞的意境和情感。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩(shī)詞中的意象和修辭，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高對(duì)文學(xué)作品深度解讀和評(píng)價(jià)的能力。

3.文化傳承與理解：了解《臨安春雨初霽》的歷史背景和作者情感，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，激發(fā)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受古詩(shī)詞的審美魅力，培養(yǎng)高雅的審美情趣，通過(guò)創(chuàng)作或改編，展現(xiàn)個(gè)人的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《臨安春雨初霽》的詩(shī)意和情感表達(dá)：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生深入理解詩(shī)中的意象和情感，如“小樓一夜聽春雨，深巷明月到人來(lái)”所表達(dá)的孤獨(dú)和對(duì)往昔的懷念。

-體會(huì)古詩(shī)詞的朗讀技巧：包括正確的停頓、節(jié)奏和語(yǔ)氣，例如在“臨安春雨初霽”的標(biāo)題中，要強(qiáng)調(diào)“初霽”二字的輕快語(yǔ)氣，以傳達(dá)春天的生機(jī)。

-理解詩(shī)人的寫作風(fēng)格和歷史背景：了解陸游的生平和創(chuàng)作背景，以及其在詩(shī)中表達(dá)的抗金救國(guó)情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩(shī)中的意象和修辭手法：如“小樓”、“春雨”、“深巷”等意象的深層含義，以及詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生可能難以把握。

-舉例：在“小樓一夜聽春雨”中，學(xué)生可能難以理解“小樓”為何能“聽春雨”，需要教師通過(guò)講解幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小樓”作為孤獨(dú)象征的意象。

-分析詩(shī)人的情感變化：陸游在詩(shī)中由孤獨(dú)到懷古，再到對(duì)未來(lái)的期盼，情感變化細(xì)膩，學(xué)生可能難以捕捉。

-舉例：在“深巷明月到人來(lái)”中，學(xué)生可能難以感受到詩(shī)人對(duì)友人的深切思念，需要教師通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，理解這種情感。

-掌握古詩(shī)詞的朗讀節(jié)奏和情感：學(xué)生在朗讀時(shí)可能無(wú)法準(zhǔn)確把握古詩(shī)詞的節(jié)奏和情感，需要教師通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)電子教材、古詩(shī)詞背景資料文檔

-教學(xué)手段：古詩(shī)朗讀示范音頻、PPT演示文稿、板書、課堂討論教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好。今天我們將學(xué)習(xí)一首充滿詩(shī)意的古詩(shī)詞——《臨安春雨初霽》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下春雨初霽的景象，那會(huì)是怎樣的畫面呢？現(xiàn)在，請(qǐng)打開課本，讓我們一起走進(jìn)陸游的詩(shī)歌世界?！?/p>

2.詩(shī)歌背景介紹

-“在正式開始學(xué)習(xí)之前，我想先給大家介紹一下這首詩(shī)的背景。陸游是南宋著名的愛國(guó)詩(shī)人，他生活在戰(zhàn)亂頻繁的年代，一生致力于抗金救國(guó)。這首詩(shī)寫于他流亡臨安期間，通過(guò)對(duì)春雨初霽的描繪，抒發(fā)了他對(duì)故國(guó)的思念和對(duì)未來(lái)的期盼。下面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文注釋，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作背景?！?/p>

3.詩(shī)歌誦讀與感知

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著我一起誦讀這首詩(shī)。注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓，盡量把詩(shī)中的情感表達(dá)出來(lái)。誦讀結(jié)束后，我想請(qǐng)大家分享一下自己感受到的詩(shī)意?！?/p>

-（誦讀結(jié)束后）“同學(xué)們，你們感受到了哪些情感？詩(shī)中的意象又給你們留下了怎樣的印象呢？”

4.課文主旨內(nèi)容探究

-“接下來(lái)，我們來(lái)深入探究這首詩(shī)的主旨。請(qǐng)大家找出詩(shī)中表達(dá)作者情感的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子?！?/p>

-（學(xué)生找出關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子后）“很好，這些詞語(yǔ)和句子都體現(xiàn)了陸游的哪種情感？是的，是對(duì)故國(guó)的思念和對(duì)未來(lái)的期盼。那么，這種情感是通過(guò)怎樣的手法表現(xiàn)出來(lái)的呢？”

5.詩(shī)歌意象分析

-“下面，我們來(lái)分析一下詩(shī)中的意象。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀第一句‘小樓一夜聽春雨’，思考‘小樓’和‘春雨’這兩個(gè)意象分別代表了什么？”

-（學(xué)生思考后）“‘小樓’象征著孤獨(dú)和寂寞，而‘春雨’則代表著生機(jī)和希望。詩(shī)人通過(guò)這兩個(gè)意象，巧妙地表達(dá)了自己的情感?！?/p>

6.詩(shī)歌修辭手法分析

-“接下來(lái)，我們來(lái)看一下詩(shī)中的修辭手法。請(qǐng)大家找出第二句‘深巷明月到人來(lái)’中的修辭手法?！?/p>

-（學(xué)生找出修辭手法后）“非常好，這句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，把‘明月’賦予了人的情感，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)和對(duì)友人的思念?！?/p>

7.詩(shī)歌情感分析

-“現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下詩(shī)人的情感變化。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀全詩(shī)，思考詩(shī)人的情感是如何變化的？”

-（學(xué)生分析后）“詩(shī)人由孤獨(dú)到懷古，再到對(duì)未來(lái)的期盼，情感變化豐富。這種變化體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)國(guó)家的憂慮?！?/p>

8.詩(shī)歌朗讀實(shí)踐

-“接下來(lái)，我們將進(jìn)行詩(shī)歌朗讀實(shí)踐。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇詩(shī)中的一個(gè)片段進(jìn)行朗讀。注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感，盡量把詩(shī)中的意境表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

-（朗讀實(shí)踐結(jié)束后）“同學(xué)們的朗讀非常精彩，每個(gè)人都有自己的理解和表達(dá)?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下自己的朗讀體驗(yàn)?！?/p>

9.課堂總結(jié)

-“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《臨安春雨初霽》這首詩(shī)的主旨、意象、修辭手法和情感變化。希望大家能夠把這首詩(shī)的美感和情感帶入到自己的生活中，感受古詩(shī)詞的魅力?！?/p>

10.作業(yè)布置

-“最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)。請(qǐng)大家選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行朗誦并寫下自己的感悟。下次課，我們將進(jìn)行交流和分享?！?/p>

11.課堂反饋與答疑

-“在結(jié)束今天的學(xué)習(xí)之前，如果同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)或者古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)有任何疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)提問(wèn)，我會(huì)盡力為大家解答?！?/p>

12.結(jié)束語(yǔ)

-“好了，今天的課就到這里。希望大家能夠繼續(xù)熱愛古詩(shī)詞，感受傳統(tǒng)文化的魅力。下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩(shī)詞相關(guān)資料：《宋詩(shī)三百首》、《陸游詩(shī)選》等書籍，以及《臨安春雨初霽》的原文注釋和賞析文章。

-詩(shī)人陸游生平介紹：陸游年譜、陸游生平事跡記載等資料。

-古詩(shī)詞朗讀音頻：著名朗誦藝術(shù)家朗誦的《臨安春雨初霽》音頻。

-相關(guān)歷史背景資料：南宋歷史、臨安城的歷史風(fēng)貌介紹。

-古詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站：提供古詩(shī)詞鑒賞文章和視頻資源的網(wǎng)站。

2.拓展建議

-閱讀陸游其他詩(shī)作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀陸游的其他詩(shī)作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《示兒》等，以更全面地了解陸游的詩(shī)歌風(fēng)格和思想感情。

-深入研究南宋歷史：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)南宋時(shí)期的歷史背景，了解陸游詩(shī)歌中所反映的時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。

-觀看古詩(shī)詞鑒賞視頻：推薦學(xué)生觀看專家對(duì)《臨安春雨初霽》的鑒賞視頻，以視聽結(jié)合的方式，加深對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。

-朗讀實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行《臨安春雨初霽》的朗讀實(shí)踐，嘗試不同的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)，提高自己的朗讀技巧。

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《臨安春雨初霽》的理解和感悟，相互啟發(fā)，共同提高。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，以《臨安春雨初霽》為靈感來(lái)源，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的詩(shī)作，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-參觀歷史遺跡：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀南宋時(shí)期的歷史遺跡，如臨安城遺址等，增強(qiáng)對(duì)歷史和文學(xué)的興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起閱讀陸游的詩(shī)歌，分享自己的感受和見解，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)意理解與主旨把握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的主題思想、作者的情感態(tài)度。

-重點(diǎn)詞句：《臨安春雨初霽》中的“小樓一夜聽春雨，深巷明月到人來(lái)”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念和對(duì)春天的渴望。

②意象與修辭手法分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：意象的識(shí)別與理解、修辭手法的運(yùn)用。

-重點(diǎn)詞句：“小樓”、“春雨”、“深巷”、“明月”等意象的使用，以及“聽春雨”、“明月到人來(lái)”中的擬人修辭。

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與藝術(shù)特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)布局、藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特色。

-重點(diǎn)詞句：詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，以及陸游獨(dú)特的抒情方式和對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《臨安春雨初霽》的理解程度。例如，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生：“詩(shī)中的‘小樓’象征著什么？”“詩(shī)人是如何通過(guò)‘春雨’表達(dá)自己的情感的？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們對(duì)于詩(shī)歌意象和情感的理解程度。

-觀察評(píng)價(jià)：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。比如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠提出有深度的見解。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在朗讀時(shí)的表現(xiàn)，如語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和表情，以評(píng)估他們對(duì)詩(shī)歌情感的把握。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、意象、修辭手法和主旨的掌握情況。測(cè)試可能包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改與反饋：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括詩(shī)歌朗誦視頻、感悟作文和創(chuàng)作練習(xí)。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的理解深度、表達(dá)準(zhǔn)確性和創(chuàng)造力。批改后，我會(huì)給出具體的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于需要提高的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的理解和表達(dá)能力。

-反饋與改進(jìn)：我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的反饋交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)詞。

-持續(xù)跟蹤：我會(huì)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷鞏固和提高。通過(guò)定期的復(fù)習(xí)和評(píng)估，我會(huì)幫助學(xué)生建立起對(duì)古詩(shī)詞的深入理解和持續(xù)的熱愛。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《臨安春雨初霽》這首詩(shī)之后，我深感古詩(shī)詞教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的體驗(yàn)和文化的傳承。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)方面，我采取了以下幾個(gè)步驟：

1.學(xué)生反饋收集：通過(guò)課后問(wèn)卷和課堂上的隨機(jī)提問(wèn)，我收集了學(xué)生對(duì)本次課程的理解程度、興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)困惑。這些反饋幫助我了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)感受。

2.教學(xué)效果自我評(píng)估：我回顧了課堂上的教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和學(xué)生的參與情況。我注意到在詩(shī)歌朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但在深入分析詩(shī)歌意象和修辭手法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。

3.同行交流：我與其他語(yǔ)文老師進(jìn)行了交流，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂管理策略，從他們那里得到了許多寶貴的建議。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練：雖然學(xué)生在朗讀環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，但朗讀技巧仍有待提高。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多針對(duì)朗讀技巧的訓(xùn)練，如分組練習(xí)、角色扮演等，以提高學(xué)生的朗讀水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌：為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意象和情感，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和分享自己的理解。同時(shí)，我會(huì)提供更多背景資料，幫助學(xué)生了解陸游的生平和創(chuàng)作背景。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在理解詩(shī)歌時(shí)遇到