廣東省佛山市順德區(qū)倫教翁佑中學七年級生物上冊 第3單元 第6章《綠化校園設計活動》教學設計 （新版）新人教版

廣東省佛山市順德區(qū)倫教翁佑中學七年級生物上冊第3單元第6章《綠化校園設計活動》教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容《綠化校園設計活動》是廣東省佛山市順德區(qū)倫教翁佑中學七年級生物上冊第3單元第6章的內(nèi)容，屬于新人教版教材。本章節(jié)主要讓學生了解校園綠化的意義和目的，掌握校園綠化設計的基本原則和方法，培養(yǎng)學生參與校園綠化實踐的能力。

教學內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.校園綠化的意義：介紹綠化對校園環(huán)境、生態(tài)環(huán)境以及學生身心健康的積極作用。

2.校園綠化設計原則：講解校園綠化設計應遵循的美觀、實用、生態(tài)、可持續(xù)等原則。

3.校園綠化設計方法：教授如何進行校園綠化設計，包括植物的選擇、配置、布局等方面。

4.校園綠化實踐：引導學生參與校園綠化活動，提高學生的實踐操作能力。

5.綠化校園案例分析：分析一些成功的校園綠化案例，讓學生從中學習和借鑒。

6.綠化校園設計評價：介紹評價校園綠化設計的方法和標準，培養(yǎng)學生自我評價和反思的能力。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)《綠化校園設計活動》旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過了解校園綠化的意義和目的，使學生認識到生命的重要性，珍愛和保護生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)人與自然和諧共生的生命觀念。

2.科學探究：在綠化校園設計實踐過程中，培養(yǎng)學生運用生物學知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的科學探究素養(yǎng)。

3.證據(jù)意識：在綠化校園設計過程中，培養(yǎng)學生收集和分析信息的能力，使其能夠根據(jù)事實和證據(jù)作出合理的綠化設計決策。

4.批判性思維：通過對綠化校園案例的分析，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、善于思考的批判性思維能力，使其能夠獨立思考并提出自己的見解。

5.創(chuàng)新與實踐：引導學生參與校園綠化實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐操作能力，使其能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際生活中。

6.團隊合作：在校園綠化設計活動中，培養(yǎng)學生與他人合作、共同解決問題的能力，培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神。

7.社會責任感：通過參與校園綠化活動，使學生認識到自己對社會和環(huán)境的責任，培養(yǎng)其積極承擔社會責任的意識。

8.人與自然和諧共生：通過校園綠化設計活動，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的情感，培養(yǎng)其人與自然和諧共生的價值觀。學情分析佛山市順德區(qū)倫教翁佑中學七年級的學生在知識方面，已經(jīng)掌握了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，對環(huán)境保護有了初步的認識。他們對于生物學的基本概念和原理有一定的理解，但在實際應用中還需加強。學生對于植物的種類、特點和生長環(huán)境有一定的了解，但對于復雜的生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護的知識較為陌生。

在能力方面，學生們具備一定的觀察和實驗能力，能夠進行簡單的觀察和實驗操作。他們在解決問題時，能夠運用已有的知識和技能，但在分析問題和綜合信息的能力上還有待提高。學生們在團隊合作方面表現(xiàn)積極，但需要進一步培養(yǎng)協(xié)調(diào)溝通和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學生們普遍具有較好的學習態(tài)度和紀律性，對于新知識充滿好奇心和探索欲望。他們具備一定的創(chuàng)新意識和實踐能力，但在批判性思維和自主學習能力上還有待提高。學生們對于社會和環(huán)境問題有一定的關注，但需要進一步培養(yǎng)他們的社會責任感。

在行為習慣方面，學生們普遍具備良好的學習習慣和時間管理能力，能夠按時完成作業(yè)和任務。他們對于課堂參與和提問表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但在自主學習和探究學習方面還需加強。學生們在團隊合作中能夠積極配合，但有時過于依賴他人，需要培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

對于本章節(jié)《綠化校園設計活動》的學習，學生們的知識儲備和能力水平已經(jīng)具備了一定的基礎，但還需在實際應用中進一步鞏固和提高。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，針對不同的學生給予適當?shù)闹笇Ш椭С帧Ｍ瑫r，通過引導學生參與實踐活動，培養(yǎng)他們的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。加強學生團隊合作和批判性思維的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)和社會責任感。通過關注學生的學情，制定合適的學習目標和教學策略，能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學設備，如投影儀、電腦、音響等。

-校園內(nèi)的植物和綠化區(qū)域，用于實地觀察和實踐活動。

-校園設計圖，用于分析和討論綠化設計方案。

2.課程平臺：

-學校提供的課程平臺，用于上傳教學材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：

-相關的在線教學資源，如教學視頻、文章、圖片等。

-綠化校園設計的案例和實例，用于分析和討論。

4.教學手段：

-講授法：用于講解校園綠化的意義、原則和方法。

-實踐操作：學生參與校園綠化實踐活動，提高實踐能力。

-小組討論：學生分組討論綠化設計方案，培養(yǎng)團隊合作和批判性思維。

-案例分析：分析成功的校園綠化案例，引導學生學習和借鑒。

-評價與反饋：學生進行自我評價和反思，提高自我改進的能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《綠化校園設計活動》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《綠化校園設計活動》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《綠化校園設計活動》教學目標和《綠化校園設計活動》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！毒G化校園設計活動》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《綠化校園設計活動》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《綠化校園設計活動》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《綠化校園設計活動》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《綠化校園設計活動》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《綠化校園設計活動》重點，強調(diào)《綠化校園設計活動》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《綠化校園設計活動》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗《綠化校園設計活動》知識的應用，提高實踐能力。

在《綠化校園設計活動》新課呈現(xiàn)結束后，對《綠化校園設計活動》知識點進行梳理和總結。

強調(diào)《綠化校園設計活動》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《綠化校園設計活動》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《綠化校園設計活動》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《綠化校園設計活動》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《綠化校園設計活動》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《綠化校園設計活動》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《綠化校園設計活動》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《綠化校園設計活動》內(nèi)容，強調(diào)《綠化校園設計活動》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《綠化校園設計活動》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解校園綠化的意義和目的，掌握校園綠化設計的基本原則和方法。他們將對植物的種類、特點和生長環(huán)境有更深入的了解，并能夠分析成功的校園綠化案例。

2.能力提升：學生在綠化校園設計實踐活動中，將能夠運用生物學知識解決實際問題，提高他們的實踐操作能力。同時，學生通過小組討論和案例分析，將培養(yǎng)協(xié)調(diào)溝通和解決問題的能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學生將通過對綠化校園設計的學習和實踐，培養(yǎng)他們的生命觀念，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。他們將學會珍愛和保護生態(tài)環(huán)境，形成人與自然和諧共生的價值觀。

4.行為習慣改善：學生在參與校園綠化活動的過程中，將培養(yǎng)良好的團隊合作習慣，學會與他人合作、共同解決問題。同時，他們將在實踐中培養(yǎng)自主學習和探究學習的能力，提高學習效率。

5.社會責任感提升：通過參與校園綠化活動，學生將能夠認識到自己對社會和環(huán)境的責任，培養(yǎng)積極承擔社會責任的意識。他們將學會關注社會問題，積極參與社會公益活動，為社會可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生將通過綠化校園設計的學習，培養(yǎng)對自然的熱愛和保護生態(tài)環(huán)境的情感。他們將學會尊重和保護植物，關注生態(tài)平衡，形成積極向上的情感態(tài)度。

7.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學生在綠化校園設計活動中，將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。他們將學會獨立思考并提出自己的見解，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的綠化設計方案進行評價和改進。教學反思與改進在《綠化校園設計活動》的教學過程中，我進行了以下反思和計劃改進：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和實踐活動中的參與度不一。有些學生積極參與，而有些學生則顯得被動。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動性強的活動，鼓勵每位學生發(fā)表自己的觀點和想法。

其次，我在講解綠化設計原則和方法時，發(fā)現(xiàn)有些學生對概念和原理的理解不夠深入。為了加強學生的理解，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和實際案例來幫助學生理解概念和原理。

此外，我在課堂導入和知識講解環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)有些學生對新知識的好奇心和求知欲不足。為了激發(fā)學生的興趣，我計劃在未來的教學中，通過更多的圖片、視頻和故事來吸引學生的注意力，并提出相關問題引導學生思考。

最后，我在課堂小結和布置作業(yè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)有些學生對知識點的掌握程度不夠。為了加強學生的掌握，我計劃在未來的教學中，通過更多的總結歸納和隨堂練習來幫助學生鞏固知識點。內(nèi)容邏輯關系重點知識點：綠化校園的定義，綠化校園的重要性，綠化校園的生態(tài)效益。

板書設計：

-綠化校園的定義

-綠化校園的重要性

-綠化校園的生態(tài)效益

2.校園綠化設計原則

重點知識點：美觀原則，實用原則，生態(tài)原則，可持續(xù)原則。

板書設計：

-美觀原則

-實用原則

-生態(tài)原則

-可持續(xù)原則

3.校園綠化設計方法

重點知識點