【新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.2氧氣教案初中化學(xué)人教版（2024）九年級上冊

【新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.2氧氣教案初中化學(xué)人教版（2024）九年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過探究氧氣的性質(zhì)和用途，幫助學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)及在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究意識和環(huán)保意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)打下基礎(chǔ)。結(jié)合人教版初中化學(xué)九年級上冊教材內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞氧氣這一主題，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)的有效達(dá)成。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣助燃的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維。

2.實(shí)踐與綜合應(yīng)用：聯(lián)系氧氣在生活中的應(yīng)用，如呼吸作用、滅火原理等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，提高學(xué)生的生活實(shí)踐素養(yǎng)。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和作用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的化學(xué)元素知識，掌握了氧氣的基本概念，并能夠識別氧氣在自然界中的存在形式。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用酒精燈、收集氣體等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識。他們在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)較為敏銳，但可能缺乏深入分析問題的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于邏輯推理，有的則更傾向于直觀感知。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)可能會(huì)感到抽象，難以將理論應(yīng)用于實(shí)際。此外，實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的操作失誤、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等問題，都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，將氧氣的化學(xué)性質(zhì)與實(shí)際生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來，可能需要老師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解氧氣的基本概念、性質(zhì)和用途，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察氧氣助燃等化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示氧氣的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等，增強(qiáng)信息的直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)教育軟件，模擬氧氣參與的反應(yīng)過程，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)機(jī)理。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主探索氧氣的更多知識。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以日常生活中的實(shí)例，如呼吸作用、燃燒現(xiàn)象等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的角色，提出問題：“我們?yōu)槭裁葱枰鯕?？氧氣有哪些性質(zhì)？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹氧氣的物理性質(zhì)：通過圖片和實(shí)物展示，講解氧氣的顏色、狀態(tài)、密度等，讓學(xué)生對氧氣的物理性質(zhì)有直觀的認(rèn)識。

（2）講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)：通過實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)畫展示氧氣參與的反應(yīng)，如助燃反應(yīng)、氧化反應(yīng)等，讓學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

（3）探討氧氣的用途：結(jié)合生活實(shí)際，介紹氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、環(huán)保等方面的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）氧氣助燃實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣對燃燒的影響，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析氧氣助燃的原理。

（2）氧氣制備實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生利用過氧化氫分解等反應(yīng)制備氧氣，學(xué)習(xí)氣體的收集方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）氧氣性質(zhì)探究：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究氧氣的溶解性、反應(yīng)性等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論氧氣在生活中的應(yīng)用：學(xué)生舉例說明氧氣在生活中的具體應(yīng)用，如急救、潛水等。

（2）分析氧氣參與的化學(xué)反應(yīng)：學(xué)生分享氧氣參與的反應(yīng)實(shí)例，如氧化鐵生銹、木材燃燒等，討論反應(yīng)條件及產(chǎn)物。

（3）探討氧氣對環(huán)境的影響：學(xué)生討論氧氣過量或不足對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、氧氣消耗等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用，總結(jié)氧氣在生活中的重要作用。針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，如氧氣助燃的原理、氧氣制備的方法等，進(jìn)行簡要梳理，鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)。

本節(jié)課用時(shí)共45分鐘，教學(xué)流程緊湊，環(huán)節(jié)清晰，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。六、知識點(diǎn)梳理1.氧氣的基本概念

-氧氣（O2）是由兩個(gè)氧原子組成的分子，是地球大氣中的重要組成部分。

-氧氣在自然界中以氣態(tài)存在，占大氣總體積的約21%。

2.氧氣的物理性質(zhì)

-物理狀態(tài)：在常溫常壓下，氧氣是無色無味的氣體。

-密度：氧氣的密度比空氣略大，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下為1.429g/L。

-溶解性：氧氣在水中的溶解度較小，1體積水在常溫常壓下能溶解約30毫升的氧氣。

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧化性：氧氣是一種強(qiáng)氧化劑，能夠與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

-助燃性：氧氣能夠支持燃燒，但本身不燃燒。

-反應(yīng)性：氧氣可以與金屬、非金屬以及有機(jī)物等多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

4.氧氣的制備

-實(shí)驗(yàn)室制備：可以通過分解過氧化氫（H2O2）、加熱氯酸鉀（KClO3）或高錳酸鉀（KMnO4）等方法制備氧氣。

-工業(yè)制備：主要通過液化空氣分離法，將空氣液化后分離出氧氣。

5.氧氣的應(yīng)用

-呼吸作用：氧氣是生物體進(jìn)行呼吸作用必需的物質(zhì)，參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過程。

-燃燒：氧氣是燃燒過程中的支持氣體，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)和生活中。

-醫(yī)療：氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域用于治療呼吸系統(tǒng)疾病，如肺炎、哮喘等。

6.氧氣與生活

-氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例包括：焊接、金屬加工、潛水、登山等。

-氧氣過量或不足的影響：氧氣過量可能導(dǎo)致氧氣中毒，氧氣不足則會(huì)影響人體健康。

7.氧氣與環(huán)境保護(hù)

-氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用：氧氣參與光合作用，是維持大氣氧氣平衡的重要環(huán)節(jié)。

-氧氣消耗與污染：工業(yè)生產(chǎn)中大量使用氧氣可能導(dǎo)致大氣污染，如氮氧化物、硫氧化物等。

8.實(shí)驗(yàn)操作與安全

-氧氣實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)習(xí)如何正確使用酒精燈、水槽、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行氧氣的制備和收集。

-實(shí)驗(yàn)安全：了解氧氣實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，如氧氣泄漏、高壓氣體等，并掌握相應(yīng)的安全措施。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法、應(yīng)用領(lǐng)域以及與生活的聯(lián)系，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建完整的氧氣知識體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：氧氣的無色無味、密度、溶解性（物理性質(zhì)）；氧氣的氧化性、助燃性、反應(yīng)性（化學(xué)性質(zhì)）。

-重點(diǎn)詞語：無色無味、密度、溶解度、氧化性、助燃性、反應(yīng)性。

-重點(diǎn)句子：氧氣在常溫常壓下是一種無色無味的氣體，具有氧化性，能夠支持燃燒。

②氧氣的制備與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的方法（分解過氧化氫、加熱氯酸鉀等）；氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、日常生活中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞語：分解、加熱、氯酸鉀、高錳酸鉀、工業(yè)、醫(yī)療、呼吸作用、燃燒。

-重點(diǎn)句子：在實(shí)驗(yàn)室中，我們可以通過分解過氧化氫來制備氧氣，氧氣在工業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

③氧氣與環(huán)境保護(hù)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：氧氣在光合作用中的作用；氧氣消耗與大氣污染的關(guān)系。

-重點(diǎn)詞語：光合作用、氧氣消耗、大氣污染、環(huán)境保護(hù)。

-重點(diǎn)句子：氧氣是光合作用的重要產(chǎn)物，對于維持大氣氧氣平衡和保護(hù)環(huán)境具有重要意義。工業(yè)生產(chǎn)中氧氣的過度使用可能導(dǎo)致大氣污染。八、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓同學(xué)們更好地理解和掌握氧氣的相關(guān)知識。現(xiàn)在，我想對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一番反思，并總結(jié)一下教學(xué)效果。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我覺得在導(dǎo)入新課時(shí)，通過生活中的實(shí)例來引出氧氣的概念，激發(fā)了同學(xué)們的興趣。在新課講授環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了講授法、實(shí)驗(yàn)法和討論法，既傳達(dá)了系統(tǒng)的知識，又讓同學(xué)們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，參與到知識的探索中。我覺得這種方法有利于同學(xué)們對氧氣性質(zhì)的理解，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

1.教學(xué)反思：

（1）在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分同學(xué)對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡如人意。我意識到在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該給予同學(xué)們更多的操作指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（2）在討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蚓o張，沒有積極參與討論。我覺得可以適當(dāng)調(diào)整分組，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，提高他們的參與度。

（3）在課堂管理方面，我覺得自己對時(shí)間的把握還有待提高。有些環(huán)節(jié)可能花費(fèi)時(shí)間較長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容無法按時(shí)完成。我需要在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間分配。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

（1）在知識方面，同學(xué)們對氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用有了更深入的了解，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活相結(jié)合。

（2）在技能方面，同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)了如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對化學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，對氧氣的探究更加積極。

當(dāng)然，教學(xué)中還存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的操作指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

（2）調(diào)整分組，提高同學(xué)們的參與度。

（3）注意時(shí)間分配，確保教學(xué)內(nèi)容按時(shí)完成。

（4）在今后的教學(xué)中，更加注重同學(xué)們的個(gè)體差異，因材施教。典型例題講解1.例題：如何通過實(shí)驗(yàn)證明氧氣具有助燃性？

解答：將一根點(diǎn)燃的木條插入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條燃燒情況。若木條燃燒得更旺，說明氧氣具有助燃性。

2.例題：在實(shí)驗(yàn)室中，如何制備氧氣？

解答：在實(shí)驗(yàn)室中，可以通過分解過氧化氫溶液來制備氧氣。具體步驟如下：

（1）取一定量的過氧化氫溶液于試管中。

（2）加入適量的二氧化錳作為催化劑。

（3）用酒精燈加熱試管，觀察氣泡產(chǎn)生。

（4）用排水法收集氧氣。

3.例題：氧氣在水中的溶解度是多少？

解答：氧氣在水中的溶解度約為1體積水在