人美版（2019） 美術(shù)鑒賞（2019）第4課 對客觀世界的主觀表達(dá)-走進(jìn)意象藝術(shù) 教案

人美版（2019）美術(shù)鑒賞（2019）第4課對客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人美版（2019）美術(shù)鑒賞（2019）第4課《對客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和創(chuàng)作，理解意象藝術(shù)的內(nèi)涵及其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思維、動手實踐等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握意象藝術(shù)的表現(xiàn)手法，提升美術(shù)鑒賞能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，確保與教學(xué)實際相符合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：審美感知，通過觀察和分析意象藝術(shù)作品，提升學(xué)生對形式美、色彩美和意境美的感知能力；藝術(shù)表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生運用意象手法進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)個人情感和創(chuàng)意，增強(qiáng)實踐操作能力；創(chuàng)意實踐，引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維，運用想象力進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新；文化理解，使學(xué)生理解意象藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)高尚的審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在欣賞和創(chuàng)作中展現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為初中階段，他們已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，能夠識別基本的美術(shù)元素和形式。在知識層面，學(xué)生對美術(shù)鑒賞有一定的了解，但意象藝術(shù)的概念及其表達(dá)方式對他們而言較為陌生。在能力層面，學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力處于發(fā)展階段，需要通過具體的實踐活動來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣參差不齊，部分學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作充滿熱情，而另一部分則可能較為被動。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探索的習(xí)慣，需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)其探究和思考的能力。此外，學(xué)生的合作意識有待加強(qiáng)，通過小組合作創(chuàng)作意象藝術(shù)作品，可以促進(jìn)他們之間的交流與合作。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的積極性和作品創(chuàng)作的個性化上。積極性的高低將直接影響他們對意象藝術(shù)的理解和掌握程度，而個性化的創(chuàng)作則能反映學(xué)生對課程內(nèi)容的內(nèi)化程度和對藝術(shù)的獨到見解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)其美術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解意象藝術(shù)的定義、歷史和發(fā)展，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就意象藝術(shù)作品展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.實踐法：指導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作意象藝術(shù)作品，通過實踐加深對理論的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用幻燈片展示意象藝術(shù)作品，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用美術(shù)設(shè)計軟件輔助學(xué)生創(chuàng)作，提高創(chuàng)作效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富知識視野。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段意象藝術(shù)的音樂，同時展示一系列意象藝術(shù)作品，讓學(xué)生初步感受意象藝術(shù)的氛圍。

2.提出問題：請學(xué)生描述他們在音樂和畫作中感受到了什么，引導(dǎo)學(xué)生思考意象藝術(shù)與客觀世界的關(guān)聯(lián)。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解意象藝術(shù)的定義、特點及其與客觀世界的關(guān)系，通過展示經(jīng)典意象藝術(shù)作品，讓學(xué)生直觀理解意象藝術(shù)的內(nèi)涵。

2.分析意象藝術(shù)的表現(xiàn)手法，如夸張、變形、抽象等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識意象藝術(shù)的創(chuàng)作方法。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，講解意象藝術(shù)的歷史背景和發(fā)展趨勢。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一幅意象藝術(shù)作品，討論作品中的主觀表達(dá)和客觀世界的關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)備進(jìn)行匯報。

2.小組匯報：每組選派一名代表，分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

3.教師點評：對學(xué)生的討論和匯報進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生深入理解意象藝術(shù)。

四、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.實踐練習(xí)：讓學(xué)生嘗試運用意象藝術(shù)手法創(chuàng)作一幅作品，表達(dá)自己的情感和想法。

2.展示交流：學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞、交流，分享創(chuàng)作心得。

五、課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

1.提問：請學(xué)生回答以下問題：什么是意象藝術(shù)？它是如何表達(dá)客觀世界的？

2.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)意象藝術(shù)的特點和創(chuàng)作方法，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作意象藝術(shù)。

總用時：45分鐘

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、師生互動、鞏固練習(xí)和課堂提問等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力，同時注重核心素養(yǎng)的拓展，使學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作意象藝術(shù)的過程中，提升美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藝術(shù)家介紹：介紹意象藝術(shù)領(lǐng)域的著名藝術(shù)家及其代表作品，如張大力、吳冠中、趙無極等，讓學(xué)生了解他們的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作理念。

-藝術(shù)流派：探討意象藝術(shù)與其他藝術(shù)流派（如抽象藝術(shù)、表現(xiàn)主義等）的聯(lián)系與區(qū)別，加深學(xué)生對藝術(shù)史的了解。

-藝術(shù)活動：介紹國內(nèi)外重要的意象藝術(shù)展覽、講座和研討會，讓學(xué)生了解藝術(shù)界的動態(tài)。

-藝術(shù)理論：推薦閱讀意象藝術(shù)相關(guān)的理論書籍和文章，如《意象藝術(shù)論》、《意象藝術(shù)的審美特征》等，幫助學(xué)生從理論層面深入理解意象藝術(shù)。

-創(chuàng)作技法：分享意象藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和方法，如水墨畫、油畫、版畫等，讓學(xué)生掌握更多的創(chuàng)作手段。

2.拓展建議：

-觀看藝術(shù)視頻：鼓勵學(xué)生觀看意象藝術(shù)相關(guān)的視頻教程，如藝術(shù)家訪談、作品解析等，以直觀的方式感受藝術(shù)魅力。

-參觀藝術(shù)展覽：組織學(xué)生參觀意象藝術(shù)展覽，實地感受藝術(shù)作品，與藝術(shù)家進(jìn)行交流，提高審美能力。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作意象藝術(shù)作品，通過實踐加深對意象藝術(shù)的理解。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，針對意象藝術(shù)某一主題進(jìn)行深入研究，如意象藝術(shù)在當(dāng)代社會的作用、意象藝術(shù)的傳播等，培養(yǎng)合作精神和研究能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將意象藝術(shù)與文學(xué)、音樂、戲劇等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，探索藝術(shù)間的相互影響，拓寬知識視野。

-舉辦藝術(shù)講座：邀請意象藝術(shù)領(lǐng)域的專家或藝術(shù)家到校舉辦講座，讓學(xué)生直接聆聽專業(yè)人士的經(jīng)驗分享，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-建立藝術(shù)檔案：鼓勵學(xué)生收集和整理意象藝術(shù)相關(guān)的資料，建立個人藝術(shù)檔案，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和研究精神。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對意象藝術(shù)概念、特點及表現(xiàn)手法的理解程度。提問應(yīng)涵蓋課程重點，如“請舉例說明意象藝術(shù)如何表達(dá)主觀情感？”或“你認(rèn)為意象藝術(shù)與現(xiàn)實世界的關(guān)聯(lián)是什么？”等。

-觀察：在學(xué)生討論、創(chuàng)作過程中，觀察他們的參與程度、合作情況和創(chuàng)作態(tài)度，以及是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行一次小測驗，測試學(xué)生對意象藝術(shù)基本知識的掌握情況，包括藝術(shù)家、作品風(fēng)格、創(chuàng)作技法等。

-及時反饋：根據(jù)提問、觀察和測試的結(jié)果，及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，指出不足之處，并給出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評價：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括意象藝術(shù)作品的創(chuàng)作和相關(guān)的文字分析，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、技法運用和審美表現(xiàn)。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點評，不僅指出作品的優(yōu)點，也要指出存在的問題，并給出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵與激勵：對學(xué)生的進(jìn)步和努力給予積極的鼓勵，特別是對那些有創(chuàng)意和獨特視角的作品，要給予特別的認(rèn)可，以激勵學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

-反饋與討論：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，分享創(chuàng)作經(jīng)驗和感悟，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長。

-持續(xù)跟蹤：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行持續(xù)跟蹤，定期檢查學(xué)生對意象藝術(shù)的理解和應(yīng)用能力，確保學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。板書設(shè)計①核心概念：

-意象藝術(shù)定義

-主觀表達(dá)與客觀世界的關(guān)系

②重點知識點：

-意象藝術(shù)的特點

-意象藝術(shù)的表現(xiàn)手法

-意象藝術(shù)的歷史與發(fā)展

③關(guān)鍵詞句：

-“意象藝術(shù)是對客觀世界的主觀表達(dá)”

-“意象藝術(shù)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家的情感和想象力的發(fā)揮”

-“意象藝術(shù)作品往往具有獨特的視覺效果和深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將音樂與意象藝術(shù)結(jié)合，通過音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入意象藝術(shù)的氛圍，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.引入跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，將意象藝術(shù)與文學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識視野，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對意象藝術(shù)的理解較為表面，缺乏深入的思考和探討。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于注重講授，而忽略了學(xué)生的主動參與和實踐操作。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化和創(chuàng)新性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對意象藝術(shù)理解不夠深入的問題，我計劃在教學(xué)中增加案例分析環(huán)節(jié)，通過詳細(xì)解讀經(jīng)典意象藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和情感表達(dá)。

2.為了提高學(xué)生的參與度和實踐能力，我將調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生的動手實踐環(huán)節(jié)，如小組合作創(chuàng)作、個人藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗意象藝術(shù)。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量，還關(guān)注他們在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意、合作、思考等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索和創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在意象藝術(shù)的學(xué)習(xí)中能夠獲得更深刻的體驗和更大的收獲。同時，我也會不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們培養(yǎng)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

藝術(shù)家張大力創(chuàng)作了一幅名為《大地的呼喚》的意象畫，畫面中一棵巨大的樹根從大地中伸出，仿佛在訴說著什么。請分析這幅作品如何表達(dá)對自然的敬畏和呼喚。

答案：

張大力的《大地的呼喚》通過夸張的手法表現(xiàn)了一棵巨大的樹根，將樹根與大地緊密相連，象征著自然的力量和生命的源泉。樹根的形態(tài)夸張而有力，仿佛在呼喚著人們對自然的敬畏和保護(hù)。這幅作品通過對自然元素的象征性表達(dá)，傳達(dá)了藝術(shù)家對自然的深刻感悟和呼喚。

2.例題：

在意象藝術(shù)作品中，常常運用變形的手法來強(qiáng)化情感表達(dá)。請以吳冠中的《長城》為例，分析變形手法在作品中的應(yīng)用及其效果。

答案：

吳冠中的《長城》通過變形的手法，將長城的線條拉長、扭曲，使其呈現(xiàn)出一種流動的、動態(tài)的美感。這種變形不僅打破了傳統(tǒng)繪畫中長城的靜止形象，還賦予了長城一種生命力和動態(tài)感。長城的變形表現(xiàn)了藝術(shù)家對長城的深刻情感，同時也揭示了長城在歷史和自然中的變化與流轉(zhuǎn)。

3.例題：

分析趙無極的《抽象構(gòu)成》如何通過色彩和構(gòu)圖來表達(dá)抽象的情感。

答案：

趙無極的《抽象構(gòu)成》運用大膽的色彩和獨特的構(gòu)圖，將抽象的情感轉(zhuǎn)化為可視的藝術(shù)形式。作品中，色彩的對比和混合營造出一種強(qiáng)烈的視覺沖擊力，而構(gòu)圖中的空白和線條的交織則呈現(xiàn)出一種無形的情感流動。這種抽象的表達(dá)方式使得觀眾在欣賞作品時，能夠感受到藝術(shù)家內(nèi)心深處的情感波動。

4.例題：

請以《夢中的家園》為例，說明意象藝術(shù)如何通過象征手法表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念。

答案：

在《夢中的家園》中，藝術(shù)家通過象征手法表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念。作品中，一片茂密的樹林象征著故鄉(xiāng)的生機(jī)和活