冀少版八年級上冊第3單元《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀少版八年級上冊第3單元《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）冀少版八年級上冊第3單元《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：冀少版八年級上冊第3單元《茉莉花》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、文化理解與文化參與核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《茉莉花》這首歌曲，使學(xué)生能夠感受并理解民族音樂的特點(diǎn)，培養(yǎng)對民族音樂的興趣和熱愛。同時，通過分析歌曲背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動的熱情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《茉莉花》的旋律與節(jié)奏：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會歌曲的旋律線條和基本的節(jié)奏型，例如歌曲中的四分音符、八分音符和切分音符等，以便于學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱和演奏。

-歌詞的內(nèi)涵與表達(dá)：理解《茉莉花》歌詞中的情感表達(dá)和意境，如“好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它”，通過歌詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體會歌曲中的美好寓意和對美好生活的向往。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲的旋律變化：《茉莉花》的旋律具有一定的變化，對于初學(xué)者來說，把握旋律的起伏和變化是一個難點(diǎn)。例如，歌曲中的跳躍式旋律和連續(xù)的音程變化，需要學(xué)生具備一定的音樂感知能力。

-歌曲的情感把握：歌曲的情感豐富，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的喜悅、贊美等情感。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生通過聲音的強(qiáng)弱、高低和節(jié)奏的變化來傳達(dá)歌曲的情感，如如何通過漸強(qiáng)漸弱來表現(xiàn)花朵的盛開和凋謝。

-歌曲的文化背景：《茉莉花》承載了深厚的文化內(nèi)涵，對于學(xué)生來說，理解歌曲背后的文化背景是一個難點(diǎn)。例如，茉莉花在中國文化中的象征意義，以及歌曲所反映的民間風(fēng)俗和地域特色。教師需要通過生動的案例和故事來幫助學(xué)生理解和吸收這些文化元素。教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：音樂播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線音樂教育資源庫

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程同學(xué)們好，今天我們將學(xué)習(xí)冀少版八年級上冊第3單元《茉莉花》。這首歌曲是我國著名的民歌，它以優(yōu)美的旋律和深遠(yuǎn)的意境，傳達(dá)了對美好生活的向往。下面，我們開始今天的學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入新課

-首先，請大家閉上眼睛，聽一首優(yōu)美的歌曲。（播放《茉莉花》）

-聽完歌曲后，請大家分享一下你的感受。有沒有同學(xué)能告訴我，這首歌曲給你留下了什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生回答，如“旋律優(yōu)美”、“歌詞贊美”等）

2.歌曲背景介紹

-《茉莉花》是一首流傳廣泛的民歌，它起源于江蘇，后來傳遍全國，甚至走向世界。這首歌曲描繪了一幅美麗的畫面，讓我們一起去了解一下它的背景吧。

-（展示PPT，介紹《茉莉花》的起源、流傳過程以及歌詞的含義）

3.歌詞學(xué)習(xí)

-現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)《茉莉花》的歌詞。請大家跟我一起朗讀歌詞，注意把握歌詞的節(jié)奏和韻味。

-（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞的節(jié)奏和韻味）

4.歌曲旋律學(xué)習(xí)

-接下來，我們學(xué)習(xí)《茉莉花》的旋律。請大家跟著音樂，用手勢表示旋律的起伏。

-（播放音樂，教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生感受旋律的起伏，學(xué)生跟隨手勢表示）

-現(xiàn)在，我們一起來唱一遍《茉莉花》。請注意，要準(zhǔn)確地唱出旋律，不要跑調(diào)哦。

-（教師彈奏鋼琴，引導(dǎo)學(xué)生唱出《茉莉花》）

5.歌曲情感體驗(yàn)

-歌曲中的情感是如何體現(xiàn)的呢？請大家再次聆聽《茉莉花》，嘗試感受歌曲中的喜悅、贊美等情感。

-（播放音樂，學(xué)生聆聽并感受歌曲情感）

-現(xiàn)在，我想請一位同學(xué)來分享一下他（她）的感受。你覺得這首歌曲中的情感是如何體現(xiàn)的？

-（學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)）

6.歌曲文化內(nèi)涵探究

-《茉莉花》不僅僅是一首歌曲，它還承載了深厚的文化內(nèi)涵。請大家分組討論，思考以下問題：

-《茉莉花》中的茉莉花有什么象征意義？

-歌曲反映了哪些民間風(fēng)俗和地域特色？

-（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

-現(xiàn)在，請各組代表分享一下你們的討論成果。

-（學(xué)生分享討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)歌曲的文化內(nèi)涵）

7.歌曲演唱實(shí)踐

-下面，我們來實(shí)踐一下演唱《茉莉花》。請大家分成小組，每組選擇一位指揮，一起合作演唱這首歌曲。

-（學(xué)生分組，選擇指揮，合作演唱《茉莉花》）

-各組演唱結(jié)束后，請同學(xué)們互相評價，給出建議和鼓勵。

8.總結(jié)與拓展

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《茉莉花》的旋律、歌詞和背后的文化內(nèi)涵。希望大家能夠?qū)⑦@首歌曲的美好情感傳遞給身邊的人。

-在接下來的學(xué)習(xí)中，我們還將學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的民歌，希望大家能夠積極參與，感受民族音樂的魅力。

-最后，我想請大家回家后，嘗試自己唱一唱《茉莉花》，也可以和家人分享這首歌曲，讓更多的人了解和喜愛我們的民族音樂。

今天的課程就到這里，謝謝大家的積極參與，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)《茉莉花》后取得的具體效果：

1.掌握了《茉莉花》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)聆聽、模仿和練習(xí)，逐步掌握了歌曲的旋律線條和基本節(jié)奏型，演唱時不再跑調(diào)，能夠跟上音樂的節(jié)奏。

2.理解了《茉莉花》歌詞的內(nèi)涵和表達(dá)，能夠通過歌詞傳達(dá)情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌詞的過程中，體會到了歌曲中對美好生活的向往和對茉莉花的贊美，能夠在演唱時融入自己的情感，使歌曲更具表現(xiàn)力。

3.感受到了民族音樂的魅力，增強(qiáng)了對民族文化的認(rèn)識和理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)《茉莉花》的過程中，不僅學(xué)會了歌曲，還了解了歌曲背后的文化背景，如茉莉花在我國的象征意義、民間風(fēng)俗等，從而加深了對民族文化的了解。

4.提高了音樂審美能力，能夠欣賞和分析民族音樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)《茉莉花》的過程中，學(xué)會了如何欣賞和分析民族音樂，能夠從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面對歌曲進(jìn)行評價，提高了音樂審美能力。

5.培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。在歌曲演唱實(shí)踐中，學(xué)生分組合作，互相配合，共同完成歌曲的演唱。這一過程使學(xué)生體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

6.提升了自信心和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)《茉莉花》的過程中，學(xué)生需要在課堂上多次發(fā)言、分享自己的感受和見解，這有助于提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

7.增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)和民族的自豪感。通過學(xué)習(xí)《茉莉花》這首具有地域特色的歌曲，學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng)和民族文化，從而增強(qiáng)了自豪感。

8.激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)《茉莉花》的過程中，感受到了音樂的樂趣，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冀少版八年級上冊第3單元的《茉莉花》，從學(xué)生的反饋來看，整體教學(xué)效果較好，但也存在一些不足之處，值得我反思和改進(jìn)。

首先，從學(xué)生的掌握情況來看，他們對《茉莉花》的旋律和節(jié)奏有了較好的把握，能夠準(zhǔn)確演唱。這說明在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐操作，讓他們在多次聆聽和模仿中逐漸熟悉歌曲。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在演唱時仍然存在跑調(diào)現(xiàn)象，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生音準(zhǔn)的訓(xùn)練。

其次，學(xué)生在理解歌詞內(nèi)涵和表達(dá)方面有了明顯的提高，能夠通過歌詞傳達(dá)情感。這得益于我在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生深入分析歌詞，讓他們體會歌曲中的美好寓意和對美好生活的向往。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)情感時仍顯得有些生硬，這可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們更好地表達(dá)自己的感受。

在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果較為顯著。學(xué)生們能夠欣賞和分析民族音樂，對《茉莉花》這首歌曲有了自己的理解和評價。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在審美觀念上仍存在一定的局限性，他們可能更傾向于流行音樂。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生接觸和欣賞各種類型的音樂，拓寬他們的審美視野。

此外，在課堂互動方面，我覺得本節(jié)課的氛圍較好，學(xué)生們積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時仍然表現(xiàn)出一定的依賴性，缺乏自主思考。為了培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些自主探究的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會獨(dú)立完成任務(wù)。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，這些方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的個體差異。為了更好地滿足學(xué)生的需求，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，因材施教。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果在很大程度上得益于我的教學(xué)準(zhǔn)備。在課前，我認(rèn)真研究了教材，準(zhǔn)備了充足的教學(xué)資源，這為課堂教學(xué)提供了有力的支持。但我也意識到，在教學(xué)過程中，我可能過于依賴教材，未能充分挖掘教材之外的教學(xué)資源。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地運(yùn)用課外資源，讓學(xué)生們接觸到更多的音樂知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《茉莉花》的旋律與節(jié)奏

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：掌握歌曲的旋律線條和基本節(jié)奏型。

-重點(diǎn)詞句：“茉莉花”的旋律起伏、“滿園花開”的節(jié)奏感。

②歌詞的內(nèi)涵與表達(dá)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解歌詞中的情感表達(dá)和意境。

-重點(diǎn)詞句：“好一朵茉莉花”、“香也香不過它”的情感寓意。

③歌曲的文化背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：了解《茉莉花》的文化內(nèi)涵和象征意義。

-重點(diǎn)詞句：茉莉花在民間文化中的象征意義、歌曲所反映的民間風(fēng)俗。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請同學(xué)們回家后，獨(dú)立完成《茉莉花》的演唱，并錄制視頻，以便于我們了解你的演唱情況。

2.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌詞內(nèi)涵，寫一篇短文，描述你對《茉莉花》的理解和感受，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.搜集一首你喜歡的民歌，了解其背后的文化背景，并準(zhǔn)備在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.視頻演唱反饋：

-張同學(xué)，你的演唱音準(zhǔn)把握得很好，旋律流暢，繼續(xù)保持！

-李同學(xué)，注意歌曲中的節(jié)奏感，可以多練習(xí)一下，加強(qiáng)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-王同學(xué)，你的歌聲很有感情，但如果能夠更加注意歌詞的表達(dá)，效果會更好。

2.短文理解反饋：

-劉同學(xué)，你的短文描寫細(xì)膩，能夠很好地表達(dá)出對《茉莉花》的感悟，繼續(xù)保持寫作的熱情。

-陳同學(xué)，短文內(nèi)容較為簡單，可以嘗試加入更多關(guān)于歌曲背景和文化內(nèi)涵的描述，以豐富文章內(nèi)容。

-趙同學(xué)，你的短文結(jié)構(gòu)清晰，但需要注意錯別字和語法錯誤，提高寫作的準(zhǔn)確性。

3.民歌分享反饋：

-郭同學(xué)，你選擇的民歌很有特色，分享時能夠詳細(xì)介紹歌曲的背景，很好！

-孫同學(xué)，分享的內(nèi)容較為簡略，下次可以準(zhǔn)備得更詳細(xì)一些，讓同學(xué)們更多地了解這首民歌。

-周同學(xué)，你的分享很有感染力，能夠帶動同學(xué)們對民歌的興趣，繼續(xù)保持！典型例題講解1.例題一：

**題目**：《茉莉花》歌曲中，下列哪個音符的時值是四分之一拍？

**選項(xiàng)**：

A.全音符

B.二分音符

C.四分音符

D.八分音符

**答案**：C.四分音符

**解析**：在《茉莉花》的旋律中，四分音符是構(gòu)成基本節(jié)奏型的基礎(chǔ)，它代表了一拍的時間。

2.例題二：

**題目**：以下哪個選項(xiàng)描述了《茉莉花》歌詞中的意境？

**選項(xiàng)**：

A.描寫茉莉花的美麗

B.表達(dá)對美好生活的向往

C.反映民間風(fēng)俗

D.以上都是

**答案**：D.以上都是

**解析**：《茉莉花》的歌詞不僅贊美了茉莉花的美麗，還蘊(yùn)含了對美好生活的向往和對家鄉(xiāng)的熱愛，同時也反映了民間風(fēng)俗。

3.例題三：

**題目**：《茉莉花》這首歌曲的起源可以追溯到哪個地區(qū)？

**選項(xiàng)**：

A.江蘇

B.浙江

C.福建

D.安徽

**答案**：A.江蘇

**解析**：《茉莉花》起源于江蘇，后來流傳至全國各地，成為中國廣為人知的民歌。

4.例題四：

**題目**：在《茉莉花》的歌詞中，“好一