Unit 1 Back to School 單詞教學設計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊

Unit1BacktoSchool單詞教學設計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握“Unit1BacktoSchool”中的重點詞匯。結合高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊教材內容，設計以下教學步驟：

1.導入：通過圖片、實物或情境創(chuàng)設，激發(fā)學生對學校生活的回憶，引出本節(jié)課的主題。

2.詞匯呈現(xiàn)：利用多媒體展示本節(jié)課需要學習的單詞，結合圖片、例句和同義詞，幫助學生理解和記憶。

3.互動練習：設計互動游戲和小組活動，讓學生在真實語境中運用所學單詞，提高詞匯運用能力。

4.詞匯鞏固：通過練習題、情景對話等形式，幫助學生鞏固所學單詞，確保掌握。

5.總結與拓展：對本節(jié)課所學單詞進行總結，引導學生進行拓展學習，為后續(xù)課程打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用本單元詞匯描述學校生活場景的能力，提升學生的語言表達和交際能力。

2.文化意識：通過單詞學習，增強學生對學校文化及教育環(huán)境的認識，理解不同文化背景下的學校生活差異。

3.思維品質：鼓勵學生在學習過程中進行觀察、分析和推斷，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：指導學生運用有效的學習策略記憶單詞，提高自主學習能力，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了初中階段的基礎英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常英語交流，并對學校生活的相關詞匯有了初步了解。

2.學生對學校生活有直接體驗，因此對本單元的主題有較高的興趣。他們的學習能力強，善于通過多媒體和互動活動學習新知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的通過動手操作來加深理解。

3.學生可能在記憶新詞匯上遇到困難，尤其是單詞的拼寫和用法。此外，由于高中英語對詞匯的深度和廣度要求更高，學生可能對一些抽象詞匯的理解和運用感到挑戰(zhàn)。同時，將新學的詞匯應用到實際語境中，對于部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法介紹新詞匯，通過情境模擬和角色扮演法讓學生在實際語境中使用詞匯；利用討論法鼓勵學生分享個人學校生活經歷，增強詞匯記憶和理解。

2.教學手段：利用多媒體設備展示詞匯相關的圖片和視頻，增加直觀性；運用教學軟件進行互動練習，如在線小測驗和游戲，提高學生的學習興趣和參與度；使用電子白板記錄重點內容，方便學生回顧和復習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：利用一張學校的照片或視頻引起學生興趣，詢問他們在新學期里的感受和期待。接著引出本節(jié)課的主題“Unit1BacktoSchool”，讓學生預測可能學習的詞匯內容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-呈現(xiàn)新詞匯：使用PPT展示本節(jié)課需要學習的單詞，每個單詞配以圖片和例句，幫助學生理解單詞的含義和用法。

-詞匯用法講解：挑選幾個關鍵詞匯，講解其在句子中的用法，并通過例句展示。

-詞匯辨析：針對容易混淆的單詞，如“homework”和“assignment”，進行辨析，讓學生掌握它們之間的區(qū)別。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-單詞接龍：學生輪流說出一個與學校生活相關的單詞，下一個學生需要用前一個單詞的最后一個字母開始說新的單詞。

-單詞卡片游戲：制作單詞卡片，學生分組，通過翻卡片匹配單詞和定義。

-角色扮演：學生分角色扮演學校生活中的不同場景，如老師與學生對話、圖書館借書等，使用本節(jié)課學習的單詞。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-討論話題：讓學生討論在學校中最難忘的一件事，要求使用本節(jié)課學習的詞匯。

-分組討論：每組學生選擇一個學校場景，如“在圖書館”、“在操場”，討論在該場景下可能使用的詞匯和表達。

-分享成果：每組選代表匯報討論結果，其他組同學進行評價和補充。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課學習的詞匯，通過提問檢查學生對單詞的理解和記憶。同時，強調本節(jié)課的重難點詞匯，如“schedule”、“semester”等，并提供記憶技巧。最后，布置相關作業(yè)，鞏固學習成果。知識點梳理Unit1BacktoSchool旨在幫助學生復習和擴展學校生活相關的詞匯，以及相關的日常表達。以下為本節(jié)課的知識點梳理：

1.重點詞匯

-school,student,teacher,classroom,desk,chair,blackboard,notebook,pencil,pen,eraser,ruler,book,schoolbag

-schooluniform,schoolbadge,schedule,semester,assignment,homework,quiz,exam,grade,reportcard

-library,laboratory,cafeteria,playground,gymnasium,office,canteen,dormitory

2.常用短語

-gotoschool,attendclass,takenotes,dohomework,handinassignment,takeanexam,studyforatest

-borrowabook,returnabook,checkout,renewabook,shelveabook,readabook

-playsports,doexercise,haveabreak,eatlunch,chatwithfriends,cleantheclassroom

3.句型和語法結構

-介紹學校設施和物品：Thereis/are...intheclassroom/school.

-描述學?；顒雍鸵?guī)則：Wehave...atschool.Weneedto...

-表達個人感受和經歷：Ilike...atschool.Iremember...

4.日常對話

-詢問和回答學校生活：Whatdoyoudoatschool?IstudyEnglish/attendclasses...

-討論學校活動：Doyouhaveanyclubsoractivitiesatyourschool?Yes,wehavea...

-表達學校規(guī)則：Whataretherulesatyourschool?Wemust...

5.文化背景

-了解不同國家的學校生活和教育體系

-學校文化中的禮貌和禮儀，如尊重老師、團結同學等

6.語言技能

-聽力：理解課堂指令，聽懂同學和老師的對話

-口語：用英語介紹學校設施，討論學校活動

-閱讀：理解教材中的相關文章，獲取信息

-寫作：描述學校生活，寫日記或小作文板書設計①重點知識點

-學校設施和物品詞匯：classroom,desk,chair,blackboard,notebook,pencil,pen,eraser,ruler,book,schoolbag

-學校活動詞匯：schedule,assignment,homework,quiz,exam,grade,reportcard

-學校場所詞匯：library,laboratory,cafeteria,playground,gymnasium,office,canteen,dormitory

②重點詞

-動詞：go,attend,take,do,handin,borrow,return,play,have,eat,chat,clean

-形容詞和名詞：schooluniform,schoolbadge,semester

③重點句型

-Thereis/are...intheclassroom/school.

-Wehave...atschool.Weneedto...

-Ilike...atschool.Iremember...課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課，我們學習了“Unit1BacktoSchool”的相關詞匯，包括學校設施、物品、活動和場所的英語表達。我們通過講解和實踐活動，掌握了這些詞匯的用法，并在真實語境中進行了練習。我們還討論了學校生活中的規(guī)則和文化，了解了不同國家的學校生活差異。通過本節(jié)課的學習，同學們應該能夠更加自信地用英語描述學校生活。

當堂檢測：

1.口語練習（10分鐘）

-學生兩人一組，用本節(jié)課學到的詞匯描述一次難忘的學校經歷。

-教師隨機抽取幾組學生進行展示，給予評價和反饋。

2.寫作練習（15分鐘）

-給學生發(fā)放一張白紙，要求他們用英語寫一篇短文，介紹自己的學校生活，必須使用至少5個本節(jié)課學習的單詞。

-教師收作業(yè)，挑選幾篇優(yōu)秀作文進行展示，并給予點評。

3.聽力檢測（10分鐘）

-教師播放一段關于學校生活的聽力材料，包含本節(jié)課學習的詞匯。

-學生聽后，回答相關問題，檢查對詞匯的理解和記憶。

4.知識點問答（5分鐘）

-教師提出與本節(jié)課知識點相關的問題，學生舉手回答。

-通過問答，檢查學生對重點詞匯和句型的掌握情況。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用英語寫一篇關于自己學校的一天，并在下節(jié)課分享。

-強調作業(yè)要求，確保學生明白任務并能夠完成。重點題型整理題型一：情境對話

題目：假設你是Tom，你的朋友LiMing詢問你的學校生活。請用本節(jié)課學習的詞匯和句型描述你的日常學?；顒?。

答案：HiLiMing!Igotoschoolbybuseveryday.Inthemorning,Iattendclassesfrom8a.m.to12p.m.Ihavemath,English,andscienceclasses.Afterlunchatthecafeteria,Iusuallydomyhomeworkinthelibrary.Intheafternoon,IhaveaquizinhistoryandthenIplaybasketballwithmyfriendsatthegymnasium.Ireallyenjoymyschoollife!

題型二：句子改寫

題目：將下列句子改寫為否定句或疑問句。

1.WehaveasciencequizeveryFriday.

2.Therearemanybooksinourschoollibrary.

答案：

1.Wedon'thaveasciencequizeveryFriday.

2.Aretheremanybooksinourschoollibrary?

題型三：作文段落

題目：寫一段話，描述你最喜歡的學校場所，并解釋為什么。

答案：Myfavoriteplaceinschoolisthelibrary.Itisquietandfullofbooks.Icanfindallkindsofbooksthere,fromnovelstotextbooks.Iliketospendtimereadingandstudyinginthelibrarybecauseithelpsmerelaxandlearnnewthings.

題型四：角色扮演

題目：你和你的同伴正在計劃一次學?；顒印Ｊ褂帽竟?jié)課的詞匯和句型，討論你們的活動安排。

答案：A:Whatdoyouthinkweshoulddoforourschoolactivity?

B:Ithinkweshouldhaveasportsday.Wecanplaydifferentgameslikebasketballandsoccer.

A:That'sagreatidea!Wecanalsoorganizearelayrace.Whattimeshouldwestart?

B:Howabout9a.m.?Weneedtomakesurewehaveenoughtimeforalltheactivities.

題型五：問題回答

題目：回答以下問題，使用至少三個本節(jié)課學習的單詞。

1.Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?

2.Howdoyouusuallyspendyourlunchbreak?

答案：

1.Inmyschool,Ihavemath,English,science,history,andphysicaleducation.Ienjoylearningnewthingseveryday.

2.Iusuallyspendmylunchbreakwithmyfriendsinthecafeteria.Weeat,chat,andsometimesplaycards.It'sagreattimetorelax.教學反思十、教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我有幾點反思：

首先，我注意到學生對學校生活相關的詞匯和表達有一定的興趣和基礎，這讓我感到欣慰。他們在課堂上積極參與，能夠跟隨我的教學節(jié)奏。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在詞匯教學方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于單詞的拼寫和用法掌握得不夠牢固。例如，一些學生對于“semester”和“assignment”這樣的單詞容易混淆。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課中增加一些拼寫練習和用法對比，幫助學生更好地區(qū)分和記憶這些單詞。

其次，我在課堂上采用了多種教學方法，如小組討論、角色扮演和互動游戲，這些方