Unit 2 Section A 1a-2d 教學設(shè)計 2023-2024學年人教版英語七年級上冊

Unit2SectionA1a-2d教學設(shè)計2023-2024學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課主要圍繞“介紹學校設(shè)施和尋找物品”的主題展開，通過聽力、口語、閱讀和寫作練習，幫助學生掌握關(guān)于學校場所的詞匯和描述物品位置的句型。1a-2d部分包括聽力輸入、口語輸出、閱讀理解和寫作練習，旨在培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過聽力練習，提高學生獲取和解讀信息的能力；通過口語交流，鍛煉學生的表達與溝通能力；通過閱讀理解，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；通過寫作練習，提升學生的創(chuàng)造性和語言綜合運用能力。同時，通過介紹學校設(shè)施這一話題，增強學生對我國教育文化的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。在教學中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習和合作學習能力，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于日常問候、自我介紹和一些基本日常用語的英語表達，具備了一定的聽力理解和口語交流能力。在詞匯方面，學生對一些常見的學校設(shè)施和物品的英文表達已有初步了解。

2.學習興趣：學生對英語學習充滿好奇心，對與生活密切相關(guān)的主題感興趣，愿意參與課堂活動。學習能力：學生具備一定的英語聽說讀寫基礎(chǔ)，能夠跟隨課堂節(jié)奏進行學習。學習風格：學生喜歡互動性強、參與性高的學習方式，對游戲、情景模擬等活動有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學生可能在聽力理解上存在困難，對語速、發(fā)音和連讀等不夠敏感。其次，在口語表達時，學生可能會因為詞匯量和語法知識有限，出現(xiàn)表達不流暢、不準確的情況。此外，在閱讀理解方面，學生可能對長句、復雜句的結(jié)構(gòu)理解不夠，影響理解效果。最后，在寫作方面，學生可能因為缺乏足夠的練習，難以準確、流暢地表達自己的思想。四、教學方法與手段1.教學方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學法，引導學生通過完成真實語言任務(wù)來學習英語。同時，運用情景教學法，模擬學校生活場景，讓學生在實際語境中練習目標語言。此外，運用合作學習法，鼓勵學生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.教學手段：利用多媒體設(shè)備播放聽力材料，提高聽力輸入效果；使用PPT展示詞匯和句型，增強視覺沖擊力；運用教學軟件進行口語練習，實時反饋學生的發(fā)音和語調(diào)，幫助學生改進口語表達。同時，通過實物展示、圖片展示等方式，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生最喜歡的學校場所，引導學生分享自己的學校生活經(jīng)驗，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：復習上一節(jié)課學習的學校場所詞匯，如classroom,library,computerlab等，并讓學生用這些詞匯描述自己的學校環(huán)境。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的新的學校場所詞匯和描述物品位置的句型，如“on,under,between,nextto”等。

-舉例說明：使用教室布局圖，展示新詞匯和句型的實際應(yīng)用，如“Thebookisonthedesk”或“Thepencilisunderthechair”。

-互動探究：將學生分成小組，提供一些學校場所的圖片和物品模型，讓學生用所學詞匯和句型進行描述和問答。

3.聽力練習（約10分鐘）

-學生活動：播放聽力材料，讓學生聽并圈出聽到的物品和位置。

-教師指導：播放結(jié)束后，帶領(lǐng)學生一起校對答案，解釋聽力材料中的難點。

4.口語練習（約10分鐘）

-學生活動：學生分組，根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，模擬對話，練習描述物品位置。

-教師指導：在學生練習時，巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.閱讀理解（約15分鐘）

-學生活動：提供一段描述學校設(shè)施的短文，讓學生閱讀并回答相關(guān)問題。

-教師指導：幫助學生理解短文內(nèi)容，解釋難懂的部分，討論答案。

6.寫作練習（約15分鐘）

-學生活動：根據(jù)所學的詞匯和句型，寫一段描述自己學校某個場所的短文。

-教師指導：提供寫作指導，幫助學生構(gòu)建句子，糾正語法錯誤。

7.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：進行小組競賽，用所學的詞匯和句型描述隱藏在教室中的物品，其他組學生猜測物品位置。

-教師指導：監(jiān)督活動進行，確保所有學生都能參與其中，并在活動結(jié)束時給予反饋。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于學校某個場所的描述，或制作一個關(guān)于學校設(shè)施的英語小冊子。六、學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練運用本節(jié)課學習的學校場所詞匯，如classroom,library,computerlab,gym等，并在實際情景中準確使用這些詞匯。

2.句型運用：學生能夠正確使用描述物品位置的句型，如“Thebookisonthedesk”或“Thepencilisunderthechair”，并在口語和寫作中靈活運用。

3.聽力理解：學生通過聽力練習，提高了對英語語速、發(fā)音和連讀的敏感度，能夠更好地理解英語口語表達。

4.口語表達：學生在口語練習中，能夠流利地用英語描述學校場所和物品位置，增強了口語表達的自信。

5.閱讀能力：通過閱讀理解練習，學生提高了對英語文章的理解能力，能夠抓住文章主題，理解作者觀點。

6.寫作能力：學生在寫作練習中，能夠運用所學詞匯和句型，撰寫關(guān)于學校場所的短文，提高了英語寫作能力。

7.學習習慣：學生在課堂上積極參與，形成了良好的學習習慣，如認真聽講、主動提問、互助合作等。

8.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生增強了對我國學校設(shè)施的了解，提高了跨文化交際意識。

9.學習策略：學生在本節(jié)課中學會了如何運用聽力、口語、閱讀和寫作等多種學習策略，提高了英語學習效率。

10.自主學習能力：學生在教師的指導下，逐步形成了自主學習的能力，能夠在課后自主復習和拓展相關(guān)知識點。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并參與小組討論。在聽力練習中，大部分學生能夠跟上語速，對關(guān)鍵信息進行準確捕捉。在口語練習中，學生能夠大膽開口，嘗試使用新學的詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學生能夠圍繞主題進行有效的交流，展示了良好的合作能力。成果展示時，各小組能夠用英語流暢地描述學校場所和物品位置，展示了對本節(jié)課內(nèi)容的深入理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠鞏固所學知識，測試內(nèi)容包括詞匯、句型運用以及聽力理解。測試結(jié)果顯示，大部分學生對本節(jié)課的重點內(nèi)容掌握較好，但仍有少數(shù)學生在某些難點上存在理解障礙。

4.課后作業(yè)評價：學生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到實際情境中。作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學生在寫作方面有顯著進步，能夠運用所學詞匯和句型撰寫流暢的短文。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師給予積極的評價，并針對學生在課堂上和作業(yè)中存在的問題進行個別指導。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師給予表揚和鼓勵，對于有困難的學生，教師提供個性化的輔導和幫助。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足。學生能夠認識到自己在聽力、口語、閱讀和寫作方面的進步，也能夠指出自己在某些方面的不足，如發(fā)音、語法等。

7.家長反饋：通過家長會的形式，教師與家長交流學生的學習情況，了解家長對學校英語教學的期望和建議。家長普遍反映學生在家的英語學習態(tài)度積極，對學校的教學方法表示認可。

8.教學反思：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，對教學內(nèi)容和方法進行反思。在今后的教學中，教師計劃增加更多互動性強的活動，以滿足不同學生的學習需求，同時加強對學生的個別輔導，提高教學效果。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將真實場景引入課堂，通過模擬學校生活場景，讓學生在實際語境中學習英語，這樣的教學方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還運用了多媒體教學手段，如播放聽力材料和展示PPT，這些手段不僅增加了教學的趣味性，也提高了教學效果和效率。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于分組不夠合理或討論主題不夠吸引人。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體設(shè)備，忽視了與學生面對面的直接交流，這可能會影響學生的口語表達能力。

3.在教學評價方面，我注意到對學生的評價主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽略了學生的個性化需求和長期學習效果的跟蹤。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，我計劃在今后的教學中更加細致地設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，確保每個學生都能參與到討論中來。同時，我會根據(jù)學生的興趣和需求調(diào)整討論主題，提高學生的參與熱情。

2.為了改善教學方法，我打算減少對多媒體設(shè)備的依賴，增加與學生面對面的互動。例如，可以增加更多的角色扮演和情景模擬活動，讓學生在實際對話中練習英語。

3.在教學評價方面，我將采取多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的短期表現(xiàn)，還要關(guān)注學生的長期學習效果和個性化發(fā)展。我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習進度和困難，并提供個性化的指導和支持。此外，我還會鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)他們的自主學習能力和自我反思能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-學校場所的英語詞匯：classroom,library,computerlab,gym,playground等。

-描述物品位置的詞匯：on,under,between,nextto等。

②重點詞匯：

-classroom（教室）,library（圖書館）,computerlab（計算機實驗室）,gym（體育館）,p