小學數(shù)學北師大版一年級下閱覽室（二）教學設計

小學數(shù)學北師大版一年級下閱覽室（二）教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學北師大版一年級下冊《閱覽室（二）》

2.教學年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.邏輯推理：通過觀察和比較不同的閱覽室布局，學生能夠運用數(shù)數(shù)和畫圖的方法，發(fā)現(xiàn)并描述物體之間的數(shù)量關系和空間關系，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學表達：學生在描述閱覽室布局的過程中，能夠運用恰當?shù)臄?shù)學語言和符號，表達自己的觀點和思考，提高學生的數(shù)學表達能力。

3.問題解決：學生能夠運用所學的數(shù)學知識和方法，解決實際生活中的問題，如計算閱覽室中書的數(shù)量、人的位置等，提升學生的數(shù)學應用能力。

4.創(chuàng)新思維：學生在設計自己的閱覽室布局時，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出獨特的解決方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

5.合作交流：學生在小組活動中，能夠與同伴積極交流、合作，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）數(shù)量關系的理解與應用：學生能夠通過數(shù)數(shù)和畫圖的方法，發(fā)現(xiàn)并描述閱覽室中物體之間的數(shù)量關系，如書的數(shù)量、人的數(shù)量等。

（2）空間關系的理解與應用：學生能夠通過觀察和比較不同的閱覽室布局，發(fā)現(xiàn)并描述物體之間的空間關系，如閱覽室的大小、書架的位置等。

（3）數(shù)學語言的表達：學生能夠運用恰當?shù)臄?shù)學語言和符號，描述閱覽室布局和數(shù)量關系，提高數(shù)學表達能力。

（4）問題解決能力的培養(yǎng)：學生能夠運用所學的數(shù)學知識和方法，解決實際生活中的問題，如計算閱覽室中書的數(shù)量、人的位置等。

2.教學難點：

（1）數(shù)量關系的理解與應用：對于一年級的學生來說，理解和應用數(shù)量關系是一個難點。他們可能不知道如何準確地數(shù)數(shù)和統(tǒng)計數(shù)量，也不知道如何將數(shù)量關系應用到實際問題中。

（2）空間關系的理解與應用：學生可能難以理解和描述物體之間的空間關系。他們可能無法準確地觀察和比較不同的閱覽室布局，也不知道如何用數(shù)學語言表達空間關系。

（3）數(shù)學語言的表達：學生可能不熟悉數(shù)學符號和語言，不知道如何用數(shù)學的方式表達自己的觀點和思考。

（4）問題解決能力的培養(yǎng)：學生可能缺乏解決問題的經(jīng)驗和方法，不知道如何將所學的數(shù)學知識應用到實際問題中。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

（1）采用直觀教具和實物模型，如閱覽室模型或圖片，幫助學生直觀地理解數(shù)量關系和空間關系。

（2）通過小組討論和合作活動，讓學生在實際操作中體驗和理解數(shù)量關系和空間關系的應用。

（3）提供豐富的數(shù)學語言和符號的學習資源，如數(shù)學故事、數(shù)學游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學表達能力。

（4）創(chuàng)設實際情境，讓學生在解決實際問題的過程中，運用所學的數(shù)學知識和方法，培養(yǎng)問題解決能力。教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的閱覽室布局圖片、書架和桌椅的圖片、人數(shù)統(tǒng)計表等，以直觀地展示和解釋不同的閱覽室布局和數(shù)量關系。

3.多媒體資源：準備相關的視頻動畫，如閱覽室布局的展示、書架和桌椅的移動等，以生動形象地展示和解釋空間關系的應用。

4.實驗器材：準備一些小玩具或模型，如小熊、小車等，讓學生親自操作和擺放，以實際體驗和理解數(shù)量關系和空間關系。

5.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成閱覽室的場景，設置一些書架、桌椅等，讓學生能夠身臨其境地學習和體驗閱覽室布局的數(shù)學知識。

6.學習任務單：準備一份學習任務單，上面包含有關閱覽室布局和數(shù)量關系的問題，讓學生在課堂上進行自主學習和思考。

7.小組討論區(qū)：設置一個小組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和合作活動，促進學生之間的交流和合作。

8.實驗操作臺：準備一個實驗操作臺，方便學生進行實際操作和實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞閱覽室布局和數(shù)量關系，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解閱覽室布局和數(shù)量關系知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解閱覽室布局和數(shù)量關系課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出閱覽室布局和數(shù)量關系課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解閱覽室布局和數(shù)量關系知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握數(shù)量關系的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗數(shù)量關系的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解閱覽室布局和數(shù)量關系知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握數(shù)量關系的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解閱覽室布局和數(shù)量關系知識點，掌握數(shù)量關系的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)閱覽室布局和數(shù)量關系課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與閱覽室布局和數(shù)量關系課題相關的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的閱覽室布局和數(shù)量關系知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.閱覽室布局的基本概念：了解閱覽室布局的基本概念，包括閱覽室的定義、布局的目的是什么等。

2.數(shù)量關系：學習并掌握數(shù)量關系，包括物體數(shù)量的計算、數(shù)量的比較等。

3.空間關系：學習并掌握空間關系，包括物體的位置、物體的排列等。

4.數(shù)學語言的表達：學習并掌握數(shù)學語言的表達，包括用數(shù)學符號表示數(shù)量關系、用數(shù)學語言描述空間關系等。

5.問題解決：學習并掌握問題解決的方法，包括觀察、分析、計算等。

6.合作交流：學習并掌握合作交流的技巧，包括如何與他人合作、如何表達自己的觀點等。板書設計閱覽室布局

-數(shù)量關系

-計算物體數(shù)量

-比較物體數(shù)量

-空間關系

-描述物體位置

-排列物體

-數(shù)學語言表達

-表示數(shù)量關系

-描述空間關系

-問題解決

-觀察問題

-分析問題

-計算問題

-合作交流

-與人合作

-表達觀點教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠準確回答問題等，以了解學生對閱覽室布局和數(shù)量關系知識點的掌握情況。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，了解學生對閱覽室布局和數(shù)量關系的理解和應用能力，以及小組成員之間的合作情況。

3.隨堂測試：設計一些隨堂測試題目，如計算閱覽室中書的數(shù)量、描述閱覽室中物體的空間關系等，以檢測學生對閱覽室布局和數(shù)量關系的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，了解學生對閱覽室布局和數(shù)量關系的理解和應用能力，以及學生的自主學習能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生及時的反饋和指導，以幫助學生提高閱覽室布局和數(shù)量關系的掌握程度。重點題型整理答案：

-首先，確定閱覽室中書的總數(shù)。

-然后，計算每個書架上書的數(shù)量。

-最后，將所有書架上的書的數(shù)量相加，得到閱覽室中書的總數(shù)。

2.題目：描述閱覽室中書架的空間位置。

答案：

-首先，觀察閱覽室中的書架，確定它們的位置。

-然后，用數(shù)學語言描述書架的位置，如“書架在閱覽室的左邊”、“書架在閱覽室的右邊”等。

-最后，準確地描述每個書架的空間位置。

3.題目：比較閱覽室中兩個書架上書的數(shù)量。

答案：

-首先，計算第一個書架上書的數(shù)量。

-然后，計算第二個書架上書的數(shù)量。

-最后，比較兩個書架上書的數(shù)量，確定哪個書架上的書更多。

4.題目：計算閱覽室中人的位置。

答案：

-首先，確定閱覽室中人的總數(shù)。

-然后，觀察每個人的位置，用數(shù)學語言描述他們的位置，如“人在閱覽室的左邊”、“人在閱覽室的右邊”等。

-最后，計算每個人的位置，確定閱覽室中人的總數(shù)。

5.題目：描述閱覽室中人的空間關系。

答案：

-首先，觀察閱覽室中人的位置，確定他們之間的空間關系。

-然后，用數(shù)學語言描述他們之間的空間關系，如“人在書架旁邊”、“人在桌子旁邊”等。

-最后，準確地描述閱覽室中人的空間關系。教學反思與改進在完成了閱覽室布局和數(shù)量關系的教學之后，我進行了反思，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)學生在理解和應用數(shù)量關系方面表現(xiàn)良好，但在描述空間關系和解決問題方面存在一些困難。針對這些問題，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施。

首先，我計劃采用更多的實際例子來幫助學生理解空間關系的描述。例如，我可以在課堂上展示一些閱覽室的圖片，讓學生描述書架和桌子的位置，以及它們之間的空間關系。通過這樣的實際例子，學生可以更好地理解和應用空間關系。

其次，我計劃增加一些實際問題解決的活動，以幫助學生將所學的數(shù)量關系和空間關系應用于實際問題中。例如，我可以在課堂上設計一些關于閱覽室布局的實際問題，讓學生通過觀察和計算來解決問題。通過這樣的實