北師大版(2019)必修第三冊Unit 9 Learning Lesson 3 The Secrets of Your Memory 教學(xué)設(shè)計

北師大版(2019)必修第三冊Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析北師大版（2019）必修第三冊Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課選自北師大版高中英語必修第三冊第九單元，主題為“學(xué)習(xí)”，具體內(nèi)容是第三課時的“TheSecretsofYourMemory”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解關(guān)于記憶的奧秘，學(xué)會如何提高記憶力。教材通過引入記憶技巧和科學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生探索記憶的規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解并運用關(guān)于記憶的詞匯和表達，提高閱讀理解能力和口語表達能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下記憶技巧的多樣性，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析記憶的原理和技巧，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠掌握并運用有效的記憶策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的閱讀和交流。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力正在發(fā)展，但可能缺乏深入分析和批判性思維的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新知識充滿好奇心，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動力和自我管理能力。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們習(xí)慣于通過課本和教師的講解來獲取知識，但可能不太習(xí)慣于主動探索和實踐。此外，學(xué)生在面對較為抽象的概念時，可能會感到困惑和挫敗，影響學(xué)習(xí)積極性。

對課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生對記憶技巧有濃厚的興趣，這有助于提高他們對本節(jié)課內(nèi)容的關(guān)注度。然而，由于學(xué)生的個體差異，部分學(xué)生可能在理解記憶原理和運用記憶技巧方面存在困難，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，采取生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版高中英語必修第三冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于記憶技巧和記憶實驗的PPT、視頻以及相關(guān)文章。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于記憶實驗的卡片、計時器等。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，確保每個小組有足夠的空間進行交流和合作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出一張復(fù)雜的圖片，讓學(xué)生（你們）仔細(xì)觀察30秒，然后收起圖片，提問：“你們能回憶起圖片中的細(xì)節(jié)嗎？”

-（我）邀請幾名學(xué)生分享他們的觀察結(jié)果，并引導(dǎo)他們意識到記憶的挑戰(zhàn)。

-（我）簡要介紹本節(jié)課的主題：“TheSecretsofYourMemory”，并說明我們將探討如何提高記憶力。

2.閱讀理解

-（我）分發(fā)教材中的課文，讓學(xué)生（你們）閱讀“TheSecretsofYourMemory”一文。

-（我）提出一些問題，如：“文章中提到了哪些記憶技巧？”“這些技巧背后的科學(xué)原理是什么？”

-（我）組織小組討論，讓學(xué)生（你們）在小組內(nèi)分享閱讀心得，并選派代表匯報。

3.課文內(nèi)容探究

-（我）針對課文中的記憶技巧，如聯(lián)想記憶、圖像記憶等，進行詳細(xì)講解和示例。

-（我）設(shè)計一些實踐活動，如讓學(xué)生（你們）嘗試用聯(lián)想記憶法記憶一組單詞。

-（我）通過視頻或演示，解釋記憶的生理基礎(chǔ)，如大腦如何編碼、存儲和檢索信息。

4.記憶實驗

-（我）介紹一個簡單的記憶實驗，如“記憶卡片游戲”，并說明實驗?zāi)康暮筒襟E。

-（我）將學(xué)生（你們）分成小組，每組進行實驗，記錄記憶時間和正確率。

-（我）收集實驗結(jié)果，與學(xué)生（你們）一起分析數(shù)據(jù)，討論如何提高記憶效率。

5.策略應(yīng)用

-（我）教授學(xué)生（你們）如何將所學(xué)的記憶技巧應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中，如記憶歷史日期、科學(xué)公式等。

-（我）讓學(xué)生（你們）選擇一個自己感興趣的主題，運用本節(jié)課學(xué)到的記憶技巧進行記憶，并分享成果。

6.總結(jié)與反思

-（我）引導(dǎo)學(xué)生（你們）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)記憶技巧和實驗發(fā)現(xiàn)。

-（我）提出問題：“你們認(rèn)為哪些記憶技巧最有效？為什么？”并讓學(xué)生（你們）進行反思。

-（我）鼓勵學(xué)生（你們）在日常生活中嘗試和應(yīng)用這些記憶技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

7.作業(yè)布置

-（我）布置作業(yè)，要求學(xué)生（你們）選擇一個記憶技巧，記錄一周內(nèi)使用該技巧的情況，以及它對學(xué)習(xí)的影響。

-（我）提醒學(xué)生（你們）下周我們將分享和討論作業(yè)成果，鼓勵他們積極參與。六、知識點梳理1.記憶的定義和重要性

-記憶是在大腦中保存和提取信息的過程。

-記憶對于學(xué)習(xí)、工作和日常生活都至關(guān)重要。

2.記憶的分類

-短期記憶：臨時存儲信息的能力，如電話號碼。

-長期記憶：長期保存信息的能力，如學(xué)習(xí)知識。

3.記憶的過程

-編碼：將信息轉(zhuǎn)換成大腦可以存儲的形式。

-存儲：將編碼后的信息保存在大腦中。

-提?。涸谛枰獣r從大腦中檢索信息。

4.記憶技巧

-聯(lián)想記憶：通過將新信息與已知信息建立聯(lián)系來記憶。

-圖像記憶：將信息轉(zhuǎn)換成圖像來記憶，如記憶宮殿。

-分塊記憶：將大量信息分成小塊來記憶。

-復(fù)習(xí)策略：定期復(fù)習(xí)和測試自己以鞏固記憶。

5.記憶的生理基礎(chǔ)

-大腦結(jié)構(gòu)：海馬體和大腦皮層在記憶形成中起關(guān)鍵作用。

-神經(jīng)遞質(zhì)：如乙酰膽堿和谷氨酸在記憶過程中發(fā)揮作用。

6.影響記憶的因素

-注意力：專注于信息有助于記憶。

-情緒：積極情緒有助于記憶，而消極情緒可能干擾記憶。

-睡眠：充足的睡眠有助于記憶的鞏固。

7.記憶障礙

-遺忘：信息從記憶中丟失。

-錯誤記憶：錯誤地回憶信息。

-記憶喪失：由于疾病或損傷導(dǎo)致的記憶完全或部分喪失。

8.提高記憶力的方法

-健康的生活方式：良好的飲食、適量的運動和充足的睡眠。

-有組織的學(xué)習(xí)：制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。

-有效復(fù)習(xí)：使用不同的復(fù)習(xí)策略，如自我測試和間隔重復(fù)。

9.實際應(yīng)用

-將記憶技巧應(yīng)用到學(xué)習(xí)各科知識中，如記憶歷史日期、科學(xué)公式等。

-在日常生活中練習(xí)記憶技巧，如記住新朋友的信息。

10.記憶實驗

-設(shè)計和實施記憶實驗，如記憶卡片游戲，以觀察和評估不同記憶技巧的效果。

-分析實驗結(jié)果，了解記憶過程和如何提高記憶效率。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)法：在本節(jié)課中，我采用了記憶實驗的方式，讓學(xué)生親自參與實驗，通過實踐活動來加深對記憶原理的理解。

2.情景模擬：我設(shè)計了一些情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬的日常場景中運用記憶技巧，提高他們的實際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動，這可能影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價方式單一：我主要依賴于學(xué)生的口頭反饋和實驗結(jié)果來評價他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏更為全面和客觀的評價方法。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：雖然我嘗試了情景模擬，但部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活體驗仍有差距，可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：我將通過設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。

2.多元化評價方式：我計劃引入更多的評價方法，如書面作業(yè)、個人反思日志、同學(xué)互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系：我將努力尋找更多與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的話題和案例，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動機。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①記憶的原理與應(yīng)用

-重點知識點：記憶的分類（短期記憶、長期記憶）、記憶的過程（編碼、存儲、提取）。

-重點詞匯：encode（編碼）、store（存儲）、retrieve（提?。?/p>

-重點句子：“Understandinghowmemoryworkscanhelpusimproveourlearningstrategies.”

②記憶技巧的實踐

-重點知識點：聯(lián)想記憶、圖像記憶、分塊記憶等記憶技巧。

-重點詞匯：association（聯(lián)想）、mnemonic（記憶術(shù)）、chunking（分塊）。

-重點句子：“Byusingmnemonicdevices,wecanmakeiteasiertorememberinformation.”

③記憶的生理基礎(chǔ)與影響因素

-重點知識點：大腦結(jié)構(gòu)在記憶中的作用、神經(jīng)遞質(zhì)對記憶的影響、睡眠和情緒對記憶的影響。

-重點詞匯：hippocampus（海馬體）、neurotransmitters（神經(jīng)遞質(zhì)）、sleep（睡眠）。

-重點句子：“Thequalityofsleepdirectlyaffectsourabilitytoconsolidatememory.”課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對記憶技巧的理解和應(yīng)用。例如，我會讓學(xué)生解釋聯(lián)想記憶的原理，或者讓他們舉例說明如何使用圖像記憶法來記憶一組單詞。

-觀察：我會觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論和記憶實驗，以評估他們的參與度和合作能力。我還會注意學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用到實際情境中。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗或口頭測試，以檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。這些測試將包括記憶技巧的應(yīng)用和記憶原理的理解。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注他們使用記憶技巧的過程和方法。我會記錄下學(xué)生常犯的錯誤，以便在課堂上提供針對性的指導(dǎo)。

-點評：在作業(yè)反饋時，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進行個別點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵那些運用記憶技巧有創(chuàng)意的學(xué)生，同時也會提供改進建議給那些遇到困難的學(xué)生。

-反饋：我會及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進步和需要努力的方向。我還會鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自我評價

-自我反思：我會鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我反思，記錄自己在記憶技巧應(yīng)用方面的體驗和感受。這種自我評價有助于學(xué)生意