一年級下冊道德與法治5風兒輕輕吹 第一課時 教學設計+視頻素材

一年級下冊道德與法治5風兒輕輕吹第一課時教學設計+視頻素材主備人備課成員教學內(nèi)容《一年級下冊道德與法治》第五章“風兒輕輕吹”第一課時，本節(jié)課主要圍繞自然現(xiàn)象中的風進行教學。內(nèi)容包括：

1.了解風的特征，如風向、風力等；

2.學習風的作用，如風能帶來的好處和可能帶來的危害；

3.探討如何在生活中注意防風、利用風等；

4.視頻素材展示風在不同場景下的表現(xiàn)，如樹葉搖曳、旗幟飄揚等，幫助學生直觀感受風的特點。

本節(jié)課將通過講述、討論、觀看視頻等多種形式，引導學生認識風，培養(yǎng)他們關愛自然、保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察與分析能力，通過觀察風的特征和作用，提高對自然現(xiàn)象的敏感度。

2.增強學生的環(huán)保意識，通過了解風能帶來的好處和危害，引導學生思考如何在生活中保護環(huán)境。

3.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，在討論風中如何防風、利用風的過程中，學會傾聽他人意見，表達自己的觀點。

4.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)風的應用，嘗試提出改進措施。教學難點與重點1.教學重點

-風的基本特征：理解風的方向、風力大小等基本概念，如教材中提到的風向標和風力等級。

-風的作用：掌握風對環(huán)境、生活和氣候的影響，例如風能的利用、風的自然災害等。

-防風措施：學會在生活中采取簡單的防風措施，如關好門窗、固定物品等。

舉例解釋：

-在講解風的基本特征時，重點強調(diào)風向標的運用，讓學生通過觀察風向標來判斷風向，理解風向與地理方位的關系。

-在討論風的作用時，通過實例說明風能的利用，如風力發(fā)電，以及風可能帶來的沙塵暴等自然災害，讓學生感受風的雙面性。

-在介紹防風措施時，通過具體案例，如臺風來臨前的準備工作，讓學生掌握實用的防風技巧。

2.教學難點

-風的形成原理：理解風是由于大氣壓強差異而產(chǎn)生的，這一抽象概念對一年級學生來說較難理解。

-風力等級的判斷：掌握不同風力等級的特征和對應的防風措施，這需要學生具備一定的觀察力和分析能力。

舉例解釋：

-在解釋風的形成原理時，可以通過簡單的實驗，如使用氣球和吸管模擬氣壓差異，幫助學生形象地理解風是如何產(chǎn)生的。

-在判斷風力等級時，可以通過展示不同風力等級的視頻素材，讓學生觀察樹葉搖擺、旗幟飄揚等表現(xiàn)，從而學會如何根據(jù)現(xiàn)象判斷風力等級，并采取相應的防風措施。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《一年級下冊道德與法治》教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備風的圖片、風向標示意圖、風力等級表等，以及相關視頻素材，如風能利用的實例、防風措施的演示等。

3.實驗器材：準備氣球、吸管、細線等，用于模擬氣壓差異產(chǎn)生風的實驗，確保實驗器材安全、齊全。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，同時設置實驗操作臺，方便學生進行實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對風兒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風兒是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于風兒的圖片或視頻片段，如樹葉搖曳、旗幟飄揚等，讓學生初步感受風兒的魅力和特點。

簡短介紹風兒的基本概念和重要性，如風能的利用、風的自然災害等，為接下來的學習打下基礎。

2.風兒基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風兒的基本概念、特征和作用。

過程：

講解風兒的定義，包括風的方向、風力大小等基本特征。

詳細介紹風兒的組成部分或功能，如風向標的使用、風力等級的判斷等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.風兒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解風兒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風兒案例進行分析，如不同地區(qū)的季風、風力發(fā)電站等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解風兒的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用風兒的特性解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論風兒的利用和防風措施的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與風兒相關的主題進行深入討論，如風能的利用、防風措施的改進等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風兒的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)風兒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括風兒的基本概念、特征、作用以及案例分析等。

強調(diào)風兒在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用風兒的特性。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于風兒的應用或防風措施的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.風的基本特征

-風的定義：大氣中的氣體流動現(xiàn)象。

-風向：風的來向，可以用方位表示，如北風、南風等。

-風力：風的強度，通常用風速表示，單位為米/秒或節(jié)。

-風級：根據(jù)風力大小劃分的等級，如0級無風，1級軟風等。

2.風的作用

-風的正面作用：風能的利用，如風力發(fā)電；風的調(diào)節(jié)作用，如驅(qū)散污染、降低氣溫等。

-風的負面作用：風災，如臺風、龍卷風等；沙塵暴等自然災害。

3.風的觀測與測量

-風向標的制作與使用：通過風向標可以判斷風的來向。

-風速的測量：使用風速計測量風的速度。

-風級的判斷：根據(jù)風的表現(xiàn)，如樹葉搖曳、旗幟飄揚等，判斷風的強度。

4.防風措施

-建筑設計中的防風措施：如建筑物的形狀、位置的選擇等。

-個人防風措施：如關好門窗、固定易被風吹走的物品等。

-社會防風措施：如植樹造林、建立防風林帶等。

5.風能的利用

-風力發(fā)電：利用風力驅(qū)動風力發(fā)電機產(chǎn)生電能。

-風力提水：利用風力驅(qū)動泵抽取水源。

-風力交通工具：如帆船、風力滑翔傘等。

6.風與生活的關系

-風對氣候的影響：如季風氣候的形成。

-風對環(huán)境的影響：如風化作用、風力侵蝕等。

-風對人類活動的影響：如風土人情、風能開發(fā)等。

7.風的文學與藝術

-詩歌中的風：如“夜來風雨聲，花落知多少”等。

-繪畫中的風：如風吹柳、風吹水面等場景的描繪。

-音樂中的風：如《風之詩》、《風之谷》等音樂作品。

8.風的科學研究

-風的成因：大氣壓強差異導致氣體流動。

-風的分布：地球表面不同地區(qū)的風分布規(guī)律。

-風的預報：利用氣象學原理預測未來一段時間內(nèi)的風力、風向。

9.風的環(huán)保意義

-風能的清潔性：作為一種可再生能源，風能不會產(chǎn)生污染物。

-風能的可持續(xù)性：風能資源豐富，可長期利用。

-風能的環(huán)保效益：減少對化石燃料的依賴，降低溫室氣體排放。典型例題講解1.例題一：風向標的使用

題目：小明在戶外使用風向標，發(fā)現(xiàn)風向標指向北，請問此時吹的是哪個方向的風？

解答：風向標指向的方向是風的去向，所以指向北的風向標表示此時吹的是南風。

2.例題二：風力等級的判斷

題目：觀察到一個地區(qū)的樹葉被吹得搖曳不停，旗幟也隨風飄揚，請判斷此時的風力等級。

解答：根據(jù)風力等級表，樹葉搖曳和旗幟飄揚的表現(xiàn)對應的是3級風（微風）。

3.例題三：風能的利用

題目：請列舉兩種風能的利用方式，并簡述其原理。

解答：風能的利用方式有風力發(fā)電和風力提水。風力發(fā)電是利用風力驅(qū)動風力發(fā)電機轉(zhuǎn)動，從而產(chǎn)生電能；風力提水是利用風力驅(qū)動泵抽取水源。

4.例題四：防風措施的制定

題目：在一個多風的地區(qū)，請你為當?shù)鼐用裉岢鰞身椨行У姆里L措施。

解答：有效的防風措施包括：1.植樹造林，建立防風林帶，減少風對地表的侵蝕；2.建筑物設計時考慮風向，采用合理的形狀和結(jié)構(gòu)，減少風的沖擊力。

5.例題五：風與生活的關系

題目：請描述風對氣候和人類活動的影響。

解答：風對氣候的影響表現(xiàn)在季風氣候的形成，如我國的東南沿海地區(qū)的夏季風；風對人類活動的影響表現(xiàn)在風能的開發(fā)利用，如風力發(fā)電、風力交通工具等。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我嘗試采用多種教學方法來激發(fā)學生對風兒的學習興趣，同時也注重培養(yǎng)他們的觀察、分析和實踐能力。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

1.教學方法方面，我運用了導入新課、基礎知識講解、案例分析、小組討論等多種教學方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。但從實際效果來看，部分學生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出不夠積極參與的現(xiàn)象，這提示我需要進一步引導和激發(fā)學生的參與熱情。

2.教學策略方面，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗和案例分析讓學生更好地理解風兒的特性和作用。然而，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗器材的操作不夠熟練，這可能是由于我在實驗前的指導不夠詳細導致的。

3.教學管理方面，我在課堂上盡量保持秩序，確保每個學生都能積極參與。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生容易分心，這需要我更加關注學生的課堂行為，及時調(diào)整教學策略。

教學總結(jié)：

1.學生在知識方面有了明顯的收獲，能夠理解風兒的基本特征、作用和防風措施等。通過案例分析，學生對風兒的實際應用有了更深入的認識。

2.在技能方面，學生的觀察能力和分析能力得到了鍛煉。通過小組討論，學生的合作能力和解決問題的能力也有所提高。

3.在情感態(tài)度方面，學生對風兒的興趣明顯增加，對自然現(xiàn)象的關注度和環(huán)保意識也有所提高。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將嘗試采用更多樣化的教學手段，如游戲化學習、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與熱情。

2.在教學策略上，我會加強對實驗環(huán)節(jié)的指導，確保學生能夠熟練操作實驗器材，提高實驗效果。

3.在教學管理上，我會更加關注學生的課堂行為，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能積極參與課堂活動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，選擇一個與風兒相關的主題，如風能的利用、防風措施的制定等，撰寫一篇短文，字數(shù)不少于100字。要求學生在短文中介紹該主題的基本概念、作用和實際應用，并表達自己的觀點和想法。

2.請學生觀察并記錄一段