習(xí)作：故事新編（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：故事新編（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：故事新編

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四大核心素養(yǎng)。通過“故事新編”的習(xí)作練習(xí)，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)和技能，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，提高語言表達(dá)與運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分析故事中的文化元素，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與傳承，培養(yǎng)高尚的審美情趣和健康的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了四年級(jí)上冊(cè)的寫作基礎(chǔ)，包括故事結(jié)構(gòu)、人物描寫、情節(jié)發(fā)展等基本要素，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的敘事作文。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)創(chuàng)作故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事表達(dá)自己的想法和情感。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在語言表達(dá)上有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的創(chuàng)意構(gòu)思。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中獲取靈感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在創(chuàng)意寫作中保持故事的連貫性和邏輯性，以及如何將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代故事中，使故事更具吸引力。此外，部分學(xué)生可能在文字表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫上存在困難，需要引導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備故事新編的相關(guān)案例文本，以及用于啟發(fā)創(chuàng)意思維的圖片和視頻資料。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和創(chuàng)意交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個(gè)耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事的開頭，如《龜兔賽跑》，然后提問：“如果這個(gè)故事發(fā)生在現(xiàn)代，你們覺得會(huì)發(fā)生什么有趣的變化呢？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的作文結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹“故事新編”的概念，即對(duì)傳統(tǒng)故事進(jìn)行改編，賦予其新的時(shí)代意義和現(xiàn)代元素。

-舉例說明：展示一些改編后的故事案例，如《新編白雪公主》，讓學(xué)生觀察和分析改編的要點(diǎn)和創(chuàng)意之處。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一個(gè)經(jīng)典故事，討論如何對(duì)其進(jìn)行改編，并分享改編的創(chuàng)意。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，選擇一個(gè)故事進(jìn)行新編創(chuàng)作，要求在規(guī)定的篇幅內(nèi)完成。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作提供個(gè)性化的建議和幫助，如情節(jié)設(shè)置、人物塑造、語言表達(dá)等。

4.成果展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派一名代表，朗讀本組的新編故事，分享創(chuàng)作心得。

-評(píng)價(jià)反饋：教師和學(xué)生共同對(duì)展示的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事新編的重要性和創(chuàng)作要點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過程中的收獲和不足，思考如何改進(jìn)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成一個(gè)完整的故事新編作品，作為家庭作業(yè)。

-提示要求：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成標(biāo)準(zhǔn)和提交時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事改編案例：《新編灰姑娘》、《新編孫悟空三打白骨精》等，通過對(duì)比原著和改編版本，讓學(xué)生理解故事改編的技巧和創(chuàng)意。

-文學(xué)作品欣賞：選擇一些著名的改編自傳統(tǒng)故事的現(xiàn)代文學(xué)作品，如《霍比特人》系列、《白雪公主》的現(xiàn)代版小說等，讓學(xué)生閱讀并分析其改編特點(diǎn)。

-文化背景資料：提供關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和故事的背景資料，如《山海經(jīng)》、《二十四孝》等，幫助學(xué)生更好地理解故事的文化內(nèi)涵。

-寫作技巧指導(dǎo)：收集關(guān)于創(chuàng)意寫作的技巧和方法，如如何構(gòu)思情節(jié)、塑造人物形象、使用修辭手法等，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的改編故事，分析改編的目的是為了適應(yīng)現(xiàn)代讀者的審美還是為了傳達(dá)新的價(jià)值觀。

-提議學(xué)生嘗試改編自己喜歡的故事，可以先從一個(gè)小段落開始，逐步擴(kuò)展到整個(gè)故事。

-建議學(xué)生關(guān)注改編故事中的現(xiàn)代元素，思考如何將現(xiàn)代科技、社會(huì)現(xiàn)象等融入傳統(tǒng)故事中。

-指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行素材搜集，但要注意篩選信息的真實(shí)性和可靠性。

-提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中，尊重原著的版權(quán)和原作者的創(chuàng)意，遵守相關(guān)的法律法規(guī)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽或文學(xué)社團(tuán)，通過實(shí)踐提升自己的寫作技能和文學(xué)素養(yǎng)。

-推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，了解不同文化背景下的故事改編風(fēng)格和特點(diǎn)。

-提議學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，豐富自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，通過思維碰撞產(chǎn)生更多的創(chuàng)意火花。板書設(shè)計(jì)①故事新編的定義與特點(diǎn)

-故事新編

-定義

-特點(diǎn)

②故事改編的方法與步驟

-改編方法

-創(chuàng)意構(gòu)思

-情節(jié)設(shè)計(jì)

-人物塑造

③故事新編的語言表達(dá)與修辭

-語言風(fēng)格

-修辭手法

-表達(dá)技巧作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.故事新編創(chuàng)作：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一個(gè)熟悉的故事進(jìn)行改編，創(chuàng)作一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。要求在改編中融入現(xiàn)代元素，同時(shí)保持故事的原有魅力。

2.故事分析報(bào)告：學(xué)生需要選擇一個(gè)改編自經(jīng)典故事的現(xiàn)代作品，如電影、小說等，分析其改編的創(chuàng)意和效果，撰寫一份分析報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.詞匯積累：從本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，選取至少5個(gè)新詞匯，每個(gè)詞匯用一句話進(jìn)行造句，并解釋其在故事中的作用。

作業(yè)反饋：

1.故事新編創(chuàng)作反饋：

-批改重點(diǎn)：關(guān)注故事的創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)、人物塑造和語言表達(dá)。

-反饋建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品，提供以下方面的具體反饋：

-創(chuàng)意評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)故事的創(chuàng)意新穎性和改編的合理性。

-結(jié)構(gòu)分析：分析故事的結(jié)構(gòu)是否完整，情節(jié)是否連貫。

-人物塑造：評(píng)價(jià)人物形象是否鮮明，性格是否突出。

-語言表達(dá)：指出語言表達(dá)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.故事分析報(bào)告反饋：

-批改重點(diǎn)：關(guān)注分析的深度、邏輯性和寫作格式。

-反饋建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的報(bào)告，提供以下方面的具體反饋：

-分析深度：評(píng)價(jià)分析是否深入，是否有獨(dú)到見解。

-邏輯性：檢查分析報(bào)告的結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否連貫。

-寫作格式：指出報(bào)告格式是否符合要求，如標(biāo)題、段落劃分等。

3.詞匯積累反饋：

-批改重點(diǎn)：關(guān)注詞匯的正確使用和句子的表達(dá)。

-反饋建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的詞匯積累，提供以下方面的具體反饋：

-詞匯使用：評(píng)價(jià)詞匯是否使用得當(dāng)，是否符合語境。

-句子表達(dá)：指出句子是否流暢，表達(dá)是否清晰。課后作業(yè)1.故事情節(jié)續(xù)寫

題目：請(qǐng)你以《龜兔賽跑》為例，想象兔子在比賽途中醒來后，發(fā)生了什么有趣的故事。要求：續(xù)寫情節(jié)合理，字?jǐn)?shù)在200字左右。

示例答案：兔子醒來后，發(fā)現(xiàn)自己竟然睡過頭了，于是它立刻飛快地跑向終點(diǎn)。然而，它并沒有放棄比賽，而是在路上遇到了一只受傷的小鳥。兔子決定幫助小鳥，將其送到安全的地方。雖然兔子最終沒有贏得比賽，但它的善良和樂于助人的品質(zhì)贏得了所有觀眾的尊重。

2.人物形象分析

題目：從《新編白雪公主》中選取一個(gè)人物，分析其在故事中的角色定位和性格特點(diǎn)。要求：分析深入，字?jǐn)?shù)在300字左右。

示例答案：在《新編白雪公主》中，我選擇了惡毒的皇后作為分析對(duì)象?；屎笫且粋€(gè)極度自私、嫉妒心強(qiáng)的人物。她為了保持自己的美貌，不惜使用魔法和殘忍的手段。然而，正是她的這些負(fù)面特點(diǎn)，使得白雪公主的形象更加鮮明，故事情節(jié)更加緊湊。

3.故事主題闡述

題目：闡述《新編灰姑娘》中所傳達(dá)的主題思想。要求：觀點(diǎn)明確，論述充分，字?jǐn)?shù)在400字左右。

示例答案：《新編灰姑娘》傳達(dá)了勇敢、善良和堅(jiān)持夢(mèng)想的主題思想?；夜媚镌诿鎸?duì)困境時(shí)，始終保持樂觀和善良，她的勇敢和堅(jiān)持最終幫助她實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。這個(gè)故事告訴我們，只要我們勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的信念，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想。

4.語言表達(dá)練習(xí)

題目：從《新編孫悟空三打白骨精》中選取一段描述性的文字，模仿其語言風(fēng)格，創(chuàng)作一段新的描述。要求：語言生動(dòng)，字?jǐn)?shù)在200字左右。

示例答案：原著描述：“那白骨精眼中閃過一絲狡黠，嘴角掛著冷笑，手中魔杖一揮，頓時(shí)風(fēng)起云涌，天地變色?！蹦７聞?chuàng)作：“那妖怪眼中閃過一絲詭異，嘴角勾起一抹猙獰，手中妖杖一搖，立刻陰風(fēng)陣陣，草木皆