六年級語文上冊第八單元習(xí)作《有你真好》教案

六年級語文上冊第八單元習(xí)作《有你，真好》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容六年級語文上冊第八單元習(xí)作《有你，真好》

本節(jié)課將圍繞教材中的習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗和想象，表達(dá)對身邊親人、朋友、老師或?qū)櫸锏母屑ぶ?。?nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)教材中《有你，真好》的范文，分析文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式及情感抒發(fā)。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧與親人、朋友、老師或?qū)櫸锏拿篮脮r光，激發(fā)寫作靈感。

3.教授如何運用具體的細(xì)節(jié)、生動的描繪和真摯的情感來撰寫習(xí)作。

4.學(xué)生進(jìn)行課堂習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫作過程中的錯誤。

5.學(xué)生分享自己的習(xí)作，互相評價，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和體驗，運用生動、具體的語言表達(dá)內(nèi)心的感激之情。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中提煉寫作素材，發(fā)展創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知能力，提升審美素養(yǎng)，創(chuàng)作出具有個性和感染力的作品。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-情感表達(dá)的真實性：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會如何真實地表達(dá)對他人或?qū)櫸锏母屑ぶ?。重點在于引導(dǎo)學(xué)生挖掘內(nèi)心深處的感受，通過具體的例子和細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會用文字表達(dá)真摯的情感。例如，在寫作中，要求學(xué)生描述一個具體的場景，如“記得那天下雨，他沒有帶傘，卻把雨衣讓給了我”。

-文章結(jié)構(gòu)的合理安排：教授學(xué)生如何構(gòu)建清晰、合理的文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾的布局，以及過渡句的運用。例如，通過講解范文《有你，真好》的開頭引入、中間敘述、結(jié)尾總結(jié)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解如何組織文章。

2.教學(xué)難點：

-細(xì)節(jié)描繪的豐富性：許多學(xué)生可能在寫作時難以提供豐富、具體的細(xì)節(jié)來支持他們的情感表達(dá)。難點在于如何指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和回憶，抓住生活中的細(xì)節(jié)，如人物的動作、語言、表情等，來豐富文章內(nèi)容。例如，學(xué)生可能會寫“她對我很好”，但難以具體描述“好”的表現(xiàn)。

-情感抒發(fā)的真摯性：學(xué)生往往難以將內(nèi)心的感激之情用文字真實地表達(dá)出來，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生挖掘內(nèi)心深處的情感，并將其轉(zhuǎn)化為文字。例如，教師可以通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生回顧與被感激對象的互動經(jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生的情感。

-語言運用的準(zhǔn)確性：在表達(dá)感激之情時，學(xué)生可能會使用過于簡單或生硬的語言。難點在于如何指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使文章更具文學(xué)性和感染力。例如，教師可以提供一些表達(dá)感激的詞匯和句型，如“感恩有你”、“你的善良讓我倍感溫暖”等，供學(xué)生參考和模仿。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備齊全六年級語文上冊教材，特別是第八單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與感激主題相關(guān)的文章、視頻片段，以及表達(dá)感激情感的名言名句，用于課堂討論和示范。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示教學(xué)資源和范文。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得溫馨舒適，營造一個利于情感表達(dá)和寫作的氛圍，如可以在教室四周布置一些溫馨的圖片和文字。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個溫馨的故事或情境引入，如講述一個關(guān)于朋友間互相幫助的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的表達(dá)情感的文章或詩歌，引導(dǎo)他們思考如何用文字表達(dá)內(nèi)心的感激。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主題《有你，真好》，強(qiáng)調(diào)寫作的目的是表達(dá)對他人或?qū)櫸锏母屑ぶ椤?/p>

-舉例說明：通過分析教材中的范文《有你，真好》，展示如何通過具體事例和細(xì)節(jié)來表達(dá)感激。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己感激的人或事，討論如何將這些情感轉(zhuǎn)化為文字。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)討論的內(nèi)容，嘗試寫作一篇短文，表達(dá)對某個人的感激之情。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的問題給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善文章。

4.分享與評價（約10分鐘）

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享自己的習(xí)作，讓其他同學(xué)傾聽并給予反饋。

-相互評價：引導(dǎo)學(xué)生相互評價，提出改進(jìn)意見，同時鼓勵彼此的進(jìn)步和努力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表達(dá)感激情感的重要性。

-反思：鼓勵學(xué)生思考如何在日常生活中更好地表達(dá)對他人的感激之情，并將這種情感融入寫作中。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，回家后完成一篇完整的習(xí)作《有你，真好》，并鼓勵他們嘗試不同的表達(dá)方式。知識點梳理一、情感表達(dá)的真摯性

-理解感激的情感：認(rèn)識到感激是一種對他人的善行或幫助表示感激的情感。

-挖掘內(nèi)心感受：學(xué)會從內(nèi)心深處挖掘感激的情感，找到真實的情感體驗。

-用具體事例支撐：通過具體的事例和細(xì)節(jié)來支撐感激的情感，讓文章更具說服力。

二、文章結(jié)構(gòu)的合理安排

-開頭引入：學(xué)會用引人入勝的開頭來吸引讀者的注意，如設(shè)置懸念、引用名言等。

-中間敘述：合理安排文章的中間部分，通過敘述具體事件和情感體驗來展示感激之情。

-結(jié)尾總結(jié)：學(xué)會用精彩的結(jié)尾來總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)感激情感的重要性和持久性。

三、細(xì)節(jié)描繪的豐富性

-觀察與回憶：培養(yǎng)觀察力和回憶能力，從生活中提煉出豐富的細(xì)節(jié)。

-描述人物形象：學(xué)會通過描寫人物的外貌、語言、動作等來展現(xiàn)人物特點。

-表現(xiàn)情感變化：通過具體描寫情感的變化，讓讀者更好地感受到感激的情感。

四、語言運用的準(zhǔn)確性

-詞匯選擇：學(xué)會選擇準(zhǔn)確的詞匯來表達(dá)感激之情，如感激、感恩、感動等。

-句式運用：掌握不同的句式結(jié)構(gòu)，如陳述句、感嘆句、疑問句等，以增加表達(dá)的多樣性。

-修辭手法：學(xué)會運用修辭手法，如比喻、擬人等，來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

五、情感抒發(fā)的真摯性

-真實的情感體驗：強(qiáng)調(diào)學(xué)生要真實地表達(dá)自己的情感，不夸張、不做作。

-內(nèi)心的共鳴：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，讓讀者能夠感受到文章中真摯的情感。

六、寫作技巧的提升

-文章開頭技巧：提供一些引人入勝的開頭技巧，如設(shè)置懸念、引用名人名言等。

-過渡句的使用：教導(dǎo)學(xué)生如何運用過渡句來使文章的邏輯更加連貫。

-修辭性語言的運用：介紹修辭性語言的使用，如修辭手法、修辭效果等。

七、課堂互動與討論

-分組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的感激經(jīng)歷，互相討論如何用文字表達(dá)。

-同伴評價：學(xué)生之間互相評價對方的習(xí)作，提出建設(shè)性的意見和改進(jìn)的建議。

八、作業(yè)與拓展

-課后習(xí)作：布置課后習(xí)作，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，完成一篇完整的習(xí)作《有你，真好》。

-拓展閱讀：推薦一些表達(dá)感激情感的經(jīng)典文章或書籍，供學(xué)生自主閱讀和欣賞。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.情感表達(dá)與文章結(jié)構(gòu)

①確定感激對象：明確習(xí)作中要表達(dá)的感激對象，如親人、朋友、老師或?qū)櫸铩?/p>

②情感抒發(fā)：將內(nèi)心的感激之情通過文字表達(dá)出來，注重情感的真實性和深刻性。

③文章布局：合理安排文章的開頭、中間、結(jié)尾，確保文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫。

2.細(xì)節(jié)描繪與語言運用

①細(xì)節(jié)選擇：挑選能體現(xiàn)感激情感的具體事例和細(xì)節(jié)，增強(qiáng)文章的感染力。

②語言準(zhǔn)確：運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，確保語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。

③修辭手法：適當(dāng)使用比喻、擬人等修辭手法，提升文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.寫作技巧與情感抒發(fā)

①開頭技巧：使用引人入勝的開頭，如懸念、引用名言，吸引讀者的注意力。

②過渡句使用：在文章中使用過渡句，使文章內(nèi)容銜接自然，邏輯清晰。

③結(jié)尾總結(jié)：通過精彩的結(jié)尾，總結(jié)全文，強(qiáng)化感激情感的表達(dá)。

4.課堂互動與作業(yè)拓展

①分組討論：在課堂中組織分組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流，共同提升寫作能力。

②同伴評價：鼓勵學(xué)生之間相互評價，通過反饋和交流，提高寫作水平。

③作業(yè)布置：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置具有針對性的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下寫作任務(wù)：

-寫一篇短文，題目為《有你，真好》，要求表達(dá)對身邊某人的感激之情，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：情感描述題

-題目：描述一個讓你感到感激的場景，并解釋為什么這個場景讓你感激。

-示例答案：那天，我在學(xué)校門口淋雨，好朋友小明將自己的雨傘讓給了我，他卻被雨淋濕了。我感激他因為我看到了他的無私和關(guān)心。

題型二：細(xì)節(jié)描繪題

-題目：選擇一個你感激的人，用具體的細(xì)節(jié)描述他的一個善舉。

-示例答案：我感激我的語文老師，有一次我在作文比賽中遇到困難，她耐心地指導(dǎo)我，逐字逐句地修改我的作文，直到我理解了如何表達(dá)自己的情感。

題型三：情感抒發(fā)題

-題目：寫一段話，表達(dá)你對父母感激的情感。

-示例答案：我感激我的父母，他們一直默默地支持我，無論我遇到什么困難，他們總是第一個站出來幫助我。他們的愛讓我感到溫暖和安全。

題型四：文章結(jié)構(gòu)分析題

-題目：分析教材中《有你，真好》一文的開頭、中間、結(jié)尾部分，分別起到了什么作用。

-示例答案：開頭部分設(shè)置了懸念，引起讀者的興趣；中間部分通過具體事例展示了感激的情感；結(jié)尾部分總結(jié)了全文，強(qiáng)調(diào)了感激的重要性。

題型五：修辭手法運用題

-題目：在下面的句子中，找出使用了比喻修辭手法的句子，并解釋其效果。

-示例答案：她的笑容就像陽光一樣，照亮了我的心靈。這個句子中，“笑容”被比喻成“陽光”，形象地表達(dá)了她的笑容給我?guī)淼臏嘏涂鞓贰Ｕn堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，通過提問來檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解和掌握程度。例如，可以詢問學(xué)生如何通過細(xì)節(jié)描繪來表達(dá)感激之情，或者讓他們分享自己寫作中的難點。

-示例問題：你能舉例說明如何通過具體事例表達(dá)感激之情嗎？

-觀察：在學(xué)生寫作過程中，觀察他們的態(tài)度、方法和進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在寫作過程中遇到的問題。

-示例觀察：注意學(xué)生在寫作時是否能夠抓住細(xì)節(jié)，是否能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)。

-測試：通過小測驗或口頭表達(dá)的方式，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-示例測試：讓學(xué)生口頭描述一個感激的場景，并表達(dá)自己的情感。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和情感表達(dá)等方面。

-示例批改：在批改時，注意學(xué)生是否能夠圍繞主題進(jìn)行寫作，文章是否有邏輯性，語言是否準(zhǔn)確。

-點評：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-示例點評：在作業(yè)反饋中，可以寫道：“你的文章情感真摯，細(xì)節(jié)描繪生動，但在文章結(jié)構(gòu)的安排上還有待提高。”

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

-示例反饋：通過個人面談或書面反饋，與學(xué)生討論他們的進(jìn)步和需要努力的方向。

-鼓勵：對學(xué)生在寫作上的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的寫作興趣和自信心。

-示例鼓勵：在作業(yè)批改后，可以寫道：“你的寫作進(jìn)步很大，繼續(xù)保持，相信你能寫得更好！”教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)：

1.教學(xué)反思：

-教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、分組討論、互動探究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也注重學(xué)生的個體差異，給予個別指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

-策略運用：在教學(xué)策略方面，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動尋找學(xué)習(xí)資源和解決問題。

-管理方面：在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律和秩序的維護(hù)，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時，我也注重與學(xué)生的溝通和互動，建立良好的師生關(guān)系，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)總結(jié)：

-知識收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對感激情感的表達(dá)有了更深入的理解，學(xué)會了如何通過細(xì)節(jié)描繪和語言運用來表達(dá)感激之情。他們也掌握了文章結(jié)構(gòu)的基本要求，能夠合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾部分。

-技能提升：學(xué)生在寫作過程中，通過實踐和練習(xí)，提高了自己的寫作能力。他們學(xué)會了觀察和回憶，能夠從生活中提煉出豐富的細(xì)節(jié)，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行表達(dá)。他們也學(xué)會了運用修辭手法，使文章更具藝術(shù)表現(xiàn)力。

-情感態(tài)度：學(xué)生們在課堂互動和作業(yè)完成過程中，體會到了感激