泥娃娃大班教案

《泥娃娃》大班教案《泥娃娃》大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、漂亮的聲音演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及關(guān)懷他人的歡快。

3、在感受歌曲《泥娃娃》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

1、自制泥娃娃一個(gè)，圖譜

2、下載歌曲——泥娃娃MP3

3、教具泥娃娃課件PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、引入

1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?

3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

二、欣賞歌曲

1、老師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。師：歌曲里唱了什么?

2、老師依據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

三、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱，幼兒輕聲跟唱。師：小伴侶們輕輕地和我一起唱好嗎?

2、老師引導(dǎo)幼兒有感情地用漂亮的聲音演唱。師：聽(tīng)完這首歌，你心里有什么感覺(jué)?你寵愛(ài)這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

3、再次演唱歌曲

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最終一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛(ài)。

四、老師小結(jié)師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛(ài)了，真得很興奮，感謝各位小伴侶。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而關(guān)懷孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片關(guān)懷幼兒理解，并運(yùn)用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以關(guān)心?；顒?dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音漂亮地唱歌，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)覺(jué)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，假如我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，或許孩子們也能被我的心情所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡快一些。這是我下次要留意的地方。

《泥娃娃》大班教案篇2

課堂玩耍：

泥娃娃

活動(dòng)目的：

1.感受音樂(lè)的旋律，在初步生疏音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。

2.能依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏仿照泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。

活動(dòng)預(yù)備：

不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1出示泥人，引發(fā)小伴侶愛(ài)好.老師：瞧老師這兒有一個(gè)什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來(lái)跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?

2.聽(tīng)音樂(lè)，生疏樂(lè)曲旋律，仿照木偶的動(dòng)作。老師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，泥人著急了，它想邀請(qǐng)小伴侶一起來(lái)跳舞，我們看看泥人是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。

3.老師：小伴侶想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。

4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。

《泥娃娃》大班教案篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見(jiàn)，可他們卻很少與之互動(dòng)，美麗的瓷器怎么制作出來(lái)的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒(méi)有親眼瞧見(jiàn)陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過(guò)程。無(wú)意間翻到一本《會(huì)痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長(zhǎng)繪本，通過(guò)故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)受火烤的考驗(yàn)，然而故事中的兩個(gè)泥娃娃在面對(duì)同樣的困難時(shí)，不同的選擇造就了它們不同的命運(yùn)?！吨改稀分赋觯河變涸诨顒?dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的樂(lè)觀態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分敬重和愛(ài)惜幼兒的驚奇???心和學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)懷幼兒逐步養(yǎng)成樂(lè)觀主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和制造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時(shí)可以像泥娃娃那樣堅(jiān)韌嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進(jìn)故事中明顯生動(dòng)很多，通過(guò)這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時(shí)候必需經(jīng)過(guò)一些考驗(yàn)，不能一遇到困難就放棄。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。

2.感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)泥娃娃在遇到困難時(shí)做到堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。

3.體驗(yàn)成功的喜悅，吸取失敗的教訓(xùn)。

重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言看圖描述兩個(gè)泥娃娃面對(duì)困難時(shí)的不同表現(xiàn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥娃娃堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)預(yù)備】

瓷娃娃圖片若干、PPT、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片，了解瓷娃娃的質(zhì)地。

1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”

2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請(qǐng)你們看一看，你們能告知我嗎？”

（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素?zé)?小時(shí)）——冷卻（5小時(shí)）——上釉彩——釉燒）

小結(jié)：原來(lái)泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不簡(jiǎn)潔！

二、出示PPT，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時(shí)的圓滿。

1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今日用一塊陶土捏了兩個(gè)可愛(ài)的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒(méi)什么特別）

2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必需經(jīng)受火烤，所以在賽利亞預(yù)備睡覺(jué)時(shí)幫其中一個(gè)泥娃娃涂上一層釉就放進(jìn)火爐了。

3.觀看泥娃娃的表情，猜想其心理變化。

師：泥娃娃表情怎樣？為什么？此時(shí)的泥娃娃會(huì)和賽利亞說(shuō)什么呢？賽利亞又會(huì)怎樣勸說(shuō)泥娃娃呢？他能堅(jiān)持下去嗎？

4.閱歷遷移：假如你遇到困難，你是會(huì)放棄還是努力克服，假如你是泥娃娃，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么？

三、理解故事，感受另一個(gè)泥娃娃為成功付出的代價(jià)。

1.觀看圖片，提問(wèn)：

師：無(wú)奈的賽利亞只能將另一個(gè)泥娃娃放進(jìn)烤箱，你們覺(jué)得這個(gè)泥娃娃面對(duì)火烤他會(huì)如何選擇呢？

2.仔細(xì)觀看泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達(dá)目標(biāo)的堅(jiān)決性。

3.師：“經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會(huì)變成什么樣子呢？”

小結(jié)：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫(huà)上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實(shí)在是太美了，擺在櫥窗里小伴侶看到都特殊寵愛(ài)?！?/p>

四、情感體驗(yàn)。

1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會(huì)是怎樣呢？”，幼兒猜想并說(shuō)一說(shuō)。

2.出事圖片，關(guān)懷幼兒理解后悔，知道錯(cuò)過(guò)就是錯(cuò)過(guò)，只能讓自己不再做后悔的事情。

3.播放音樂(lè)，出示兩個(gè)泥娃娃的對(duì)比圖，感受選擇不同就會(huì)消逝不同的結(jié)果。（通過(guò)對(duì)比兩個(gè)泥娃娃的命運(yùn)，知道不放棄、堅(jiān)持畢竟才能取得成功。）

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

通過(guò)玩耍體驗(yàn)，感知堅(jiān)持就能得到勝利。

《泥娃娃》大班教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

泥娃娃是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，他們形態(tài)各異、面貌可愛(ài)，特別吸引孩子。因此此次活動(dòng)就是通過(guò)泥娃娃這一簡(jiǎn)潔讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)好的物品進(jìn)行分類活動(dòng)，讓幼兒在仔細(xì)觀看泥娃娃不同特征的過(guò)程中，利用一個(gè)特征進(jìn)行分類，并嘗試記錄分類的方法，進(jìn)展幼兒的多角度思維的力氣。

本活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié)，首先是看看說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的泥娃娃的不同，然后想想把泥娃娃分家家的好方法，最終嘗試分類并記錄。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀看的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同的特征分類排序；

2、嘗試用不同的方式把結(jié)果登記來(lái)，并能大膽在集風(fēng)光前表述。

活動(dòng)預(yù)備：PPT（泥娃娃圖片）；幼兒操作材料包；記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看——可愛(ài)的泥娃娃

1、播放PPT：你熟識(shí)他們嗎？（他們的名字叫泥娃娃，也叫大阿福。）看看他們長(zhǎng)得什么樣？（找找泥娃娃造型上有些什么中國(guó)特色，比如糖葫蘆、福字等。）

2、為什么會(huì)有這么多的人寵愛(ài)泥娃娃？

小結(jié)：泥娃娃產(chǎn)自我們中國(guó)的無(wú)錫惠山，是中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝品，他們包含了許多的祝福，代表我們的生活特殊幸福、歡快、吉利如意，還會(huì)給我們帶來(lái)好運(yùn)！

二、想一想——泥娃娃不一樣

1、播放PPT：來(lái)了這么多泥娃娃，你有什么好方法幫他們分分類吧！（幼兒爭(zhēng)辯，老師操作。將泥娃娃按不同的特征放進(jìn)相應(yīng)的表格中，初步了解泥娃娃的分類。）

2、泥娃娃是泥做的，下雨會(huì)被淋濕的，我們快把泥娃娃放到展覽架上吧～

3、出示展覽柜：請(qǐng)你們依據(jù)泥娃娃不同的特征分別放在展覽柜上展覽，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（要求幼兒把語(yǔ)句說(shuō)完整。）

小結(jié)：泥娃娃有許多的不同，可以依據(jù)不同特征來(lái)分類。

4、出示《泥娃娃展廳記錄表》：依據(jù)自己的方法把分好的泥娃娃記錄下來(lái)。

5、這個(gè)方法真不錯(cuò)，但是怎樣登記來(lái)讓別人看懂呢？（做標(biāo)記。）

6、你有不一樣的分法嗎？再把自己的方法記錄下來(lái)，數(shù)一數(shù)一共有幾種方法？

三、擺一擺——泥娃娃展覽

1、出示操作包上的泥娃娃：這里有幾個(gè)泥娃娃？（20個(gè)）

2、看看這些泥娃娃，他們哪些方面一樣？哪些方面不一樣？（表情一樣，發(fā)型、衣服、動(dòng)作不一樣。）

3、依據(jù)他們不同的特征分別放在兩個(gè)架子上展覽。

4、提示幼兒用自己能看懂的方式記錄，記錄后能表達(dá)出是什么意思。

四、溝通共享

1、說(shuō)說(shuō)你是按什么規(guī)律來(lái)給泥娃娃分類的？（顏色、大小等）

2、試一試同伴的好方法。

《泥娃娃》大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及關(guān)懷他人的歡快。

2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、鼓舞幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

活動(dòng)預(yù)備

1.下載歌曲-泥娃娃MP3

2.教具-泥娃娃

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室

二、開(kāi)放

1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞

（1）出示泥娃娃提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣子？老師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）老師：泥娃娃為什么不興奮呀？他沒(méi)有爸爸媽媽，怎么辦呢？”老師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞

（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞

2.學(xué)唱歌曲

（1）老師完整演唱歌曲

（2）幼兒跟隨老師清唱

（3）幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。

4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。

（2）幼兒分組表演

三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)懷別人的歡快提問(wèn)：關(guān)懷了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

活動(dòng)反思：

《泥娃娃》這首歌曲旋律漂亮，歌詞好玩易記，好多幼兒都曾聽(tīng)過(guò)這首歌，所以在欣賞歌曲的時(shí)候，便有部分幼兒興奮地喊著：“老師，我會(huì)唱的！”特別是重復(fù)“泥娃娃、泥娃娃”一句的時(shí)候，為了表示他們會(huì)唱，聲音特別大?？吹胶⒆觽儗?duì)這首歌這么感愛(ài)好，我覺(jué)得是這個(gè)活動(dòng)好的開(kāi)頭。

在活動(dòng)記歌詞的過(guò)程中幼兒顯得對(duì)唱詞不太感愛(ài)好，但是在請(qǐng)幼兒唱的時(shí)候多數(shù)幼兒卻可以模糊的記憶歌詞，或許是歌曲對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是很生疏。在老師邊拿著木偶娃娃依據(jù)歌詞表演動(dòng)作時(shí)幼兒能夠感受歌詞的含義覺(jué)得泥娃娃是一位很可憐的娃娃。當(dāng)我問(wèn)到他們對(duì)于泥娃娃的感受時(shí)，有的小伴侶答道：“老師！他很可憐，他沒(méi)有爸爸媽媽”。那你們?cè)撊绾稳リP(guān)懷泥娃娃時(shí)，有的小伴侶很可愛(ài)的回答：“我把我的爸爸媽媽給他共享”。大家都情愿做他的親人，他是各種回答都不一樣，幼兒還沒(méi)想過(guò)要做他的爸爸媽媽，由于小伴侶們都把泥娃娃當(dāng)成了自己的伴侶。

在教授歌曲時(shí)，還是發(fā)覺(jué)了雖然孩子們對(duì)唱曲是生疏，但對(duì)唱詞不是那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了唱歌的聲音特別的混亂，于是我就請(qǐng)小伴侶面對(duì)面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位，從而感知是依據(jù)從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥，孩子們就特殊明確的唱準(zhǔn)了。歌曲的另外一個(gè)難點(diǎn)是“他沒(méi)有友愛(ài)的爸爸也沒(méi)有媽媽”這一句，由于是弱拍起，剛開(kāi)頭孩子們很難把握，總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，于是我就在空拍上加了一個(gè)“啊”字，反復(fù)練習(xí)幾遍后，我就要求孩子唱“啊”時(shí)不要發(fā)出聲音來(lái)，剛開(kāi)頭的幾遍孩子們還是把握不住自己大聲的“啊”了出來(lái)，練習(xí)幾遍后，最終真正的把握了正確的唱法，很簡(jiǎn)潔的就達(dá)到了我所預(yù)期的效果，孩子們也都表現(xiàn)的特殊興奮，是解決了一個(gè)大難題，唱的`可帶勁了……

《綱要》中指出，幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培育的目標(biāo)是豐富幼兒情感，培育幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中幼兒很好的體會(huì)到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動(dòng)過(guò)程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒(méi)能樂(lè)觀響應(yīng)，多數(shù)幼兒沒(méi)能大聲的唱歌曲。這次活動(dòng)給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時(shí)確定要多動(dòng)腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，由于沒(méi)有失敗就不會(huì)有成功，這其實(shí)也是老師和孩子一起學(xué)習(xí)的很好的機(jī)會(huì)，把困難當(dāng)成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會(huì)有那種特別猛烈的成就感。

《泥娃娃》大班教案篇6

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入：

1、幼兒仿照靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。

師：今日，徐老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些伴侶，你們看他們是誰(shuí)？

師：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一個(gè)什么樣的娃娃呢？泥娃娃是一個(gè)特殊漂亮的娃娃，你們寵愛(ài)泥娃娃嗎？那讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經(jīng)變成一只特殊可愛(ài)，但卻又不能動(dòng)的泥娃娃了，讓我來(lái)瞧一瞧誰(shuí)學(xué)的最象？你們情愿始終做一只不會(huì)動(dòng)的泥娃娃嗎？為什么？

2、敘述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛(ài)，可就是不會(huì)動(dòng)，讓我來(lái)想一個(gè)方法關(guān)懷他，唉，有了！神仙哥哥有一只奇異的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。

（二）分段創(chuàng)編：

1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。

你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請(qǐng)幼兒示范）

我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。（呈現(xiàn)圖一，重點(diǎn)鼓舞幼兒自由隨樂(lè)搖擺，從而感知樂(lè)曲節(jié)奏）

2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。

神仙哥哥吹了其次次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？

（呈現(xiàn)圖二，嘗試著動(dòng)動(dòng)手）

你們跳的真漂亮，神仙哥哥說(shuō)：恩，我要吹其次次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？那讓我們一起來(lái)看看小手能不能動(dòng)了，小手也能動(dòng)起來(lái)了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動(dòng)了，你們心里怎么樣呢？

（1）讓我們用我們小手隨著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞，

（自由感受隨樂(lè)創(chuàng)編表演）

（2）集體爭(zhēng)辯：你的雙手是怎樣隨音樂(lè)舞動(dòng)的？

鼓舞幼兒呈現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。

（3）讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎？

3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？為什么？

我們一起來(lái)喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧！

我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧，師幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編）

（2）集體爭(zhēng)辯：你表演了什么？（幼兒相互溝通，豐富表演內(nèi)容）

（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒連續(xù)聽(tīng)音樂(lè)表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作）

（4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別呈現(xiàn)，相互溝通學(xué)習(xí)）

（5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）

（6）你寵愛(ài)誰(shuí)的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒依據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評(píng)價(jià)）

（三）完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧。（老師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作）（依據(jù)幼兒表演需求可再來(lái)一遍）鼓舞幼兒進(jìn)行共性化的表演，老師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂(lè)相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和制造性。

2、體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的愉悅和成功感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的學(xué)問(wèn)和趣聞，豐富幼兒的肢體語(yǔ)言閱歷。

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè)，相機(jī)一架，圖案符號(hào)三幅，泥娃娃玩具一個(gè)。

3、寬敞、干凈的場(chǎng)地，幼兒圍坐在老師身旁。

《泥娃娃》大班教案篇7

活動(dòng)目的：

認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的心情變化。

學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人，萌發(fā)憐憫心。

活動(dòng)預(yù)備：各種泥娃娃，錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹歌曲《泥娃娃》，請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃會(huì)說(shuō)話嗎?

3、學(xué)習(xí)歌曲《泥娃娃》，先教歌詞，然后學(xué)唱歌曲。

4、老師放錄音幼兒隨音樂(lè)邊唱邊自由表演。

5、老師分發(fā)給幼兒適量的泥，讓幼兒嘗試泥塑，老師提示幼兒可以使用關(guān)心材料，使幼兒能夠?qū)W習(xí)搓、捏、壓等技能。

6、將幼兒的成品放在架子上，建議幼兒相互欣賞，表?yè)P(yáng)泥塑做的好的幼兒。老師同時(shí)提示幼兒整理材料、桌面，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

7、教育幼兒疼惜自己與同伴的作品，欣賞時(shí)輕拿輕放，欣賞完物歸原處。

《泥娃娃》大班教案篇8

活動(dòng)名稱：

歌曲《泥娃娃》（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱這首歌曲。

2、培育幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、泥娃娃圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物在哪里》

2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。

3、向幼兒出示泥娃娃圖片。

提問(wèn)：今日我們班來(lái)了一些小客人，他們的名字叫什么呢？應(yīng)當(dāng)對(duì)他們說(shuō)什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作、表情，猜一猜他們?cè)诟墒裁?說(shuō)什么？

4、介紹歌曲《泥娃娃》，請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)歌曲。

（1）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己聽(tīng)了歌曲覺(jué)得怎樣？覺(jué)得什么地方好玩？

（2）、老師和幼兒一起隨錄音學(xué)唱歌曲。

5、供應(yīng)歌曲錄音，鼓舞幼兒自由表演。

6、引導(dǎo)幼兒在集體前面進(jìn)行表演活動(dòng)。

《泥娃娃》大班教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固團(tuán)聚、搓、壓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

2、進(jìn)展幼兒手部肌肉動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件（頭、身體、胳膊、腿）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

老師：小伴侶寵愛(ài)玩娃娃家的玩耍嗎？今日，我們大家就來(lái)做一個(gè)泥娃娃，娃娃是由哪幾個(gè)部分組成的？

幼兒談?wù)?、回答后，老師總結(jié)：娃娃有一個(gè)圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細(xì)細(xì)的胳膊和兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

老師出示泥團(tuán)，示范分泥：做娃娃的時(shí)候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學(xué)過(guò)的團(tuán)聚、搓長(zhǎng)、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體、細(xì)細(xì)的胳膊和長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。

出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時(shí)候，要留意位置正確：頭是長(zhǎng)在身體上部的，腿是長(zhǎng)在身體下部的，胳膊是長(zhǎng)在肩膀的兩邊的。連接好以后，用牙簽在面部畫(huà)出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

下面請(qǐng)每個(gè)小伴侶自己來(lái)做一個(gè)泥娃娃，分泥時(shí)要留意份量多少。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，留意提示幼兒：分泥要留意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。

4、老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)的娃娃最漂亮。

《泥娃娃》大班教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究依據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的寵愛(ài)。

2、在表演的過(guò)程中會(huì)找合適的位置，相互不碰撞。

3、情愿做泥娃娃的爸爸媽媽。

活動(dòng)預(yù)備：

泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、師：泥娃娃那么可愛(ài)，那么想要爸爸媽媽，我們?cè)鯓佑蒙眢w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的你娃娃呢?

2、幼兒一句一句創(chuàng)編。

師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)眨可以做什么動(dòng)作?誰(shuí)情愿來(lái)編動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，依據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。

3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)其次、第三、第四句。

二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)

1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。

2、請(qǐng)小伴侶自己找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。

3、請(qǐng)表演動(dòng)作漂亮到位的幼兒大單的表演給大家看。

《泥娃娃》大班教案篇11

【設(shè)計(jì)意圖】

沙是大自然贈(zèng)與孩子的禮物，寵愛(ài)玩沙是每個(gè)孩子的天性。通過(guò)一些作品，可以關(guān)懷孩子傾聽(tīng)與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動(dòng)中，通過(guò)小樹(shù)與沙子的對(duì)話，使幼兒感受風(fēng)沙對(duì)人類的影響，特別是我們南方的幼兒對(duì)沙塵暴現(xiàn)象一般比較生疏，可能缺乏相關(guān)的閱歷，但這種現(xiàn)象與我們的生活息息相關(guān)，通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒知道樹(shù)木能防沙，從而激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解圖意，大膽表達(dá)自己的想法。

2.初步感知樹(shù)和泥土的關(guān)系，了解沙塵暴對(duì)環(huán)境的影響。

【活動(dòng)重點(diǎn)】了解樹(shù)木能防沙，要疼惜樹(shù)木。

【活動(dòng)難點(diǎn)】完整敘述圖意。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.條件允許，可下載有關(guān)沙塵暴的視頻。

2.泥娃娃與樹(shù)木做伴侶；工人砍樹(shù)；泥土流失；沙塵暴圖片各一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）用回憶引出故事

1.（說(shuō)說(shuō)泥娃娃的伴侶）

2．師：蚯蚓是泥娃娃的好伴侶，小伴侶知道這是為什么嗎？

泥娃娃還有一個(gè)好伴侶是樹(shù)！小伴侶知道為什么嗎？

3．幼兒敘述自己的想法。

4．師：泥娃娃失去了樹(shù)伴侶會(huì)怎樣呢？

5．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜想。

（二）自主閱讀圖片，理解圖意。

1．（幼兒觀看相關(guān)圖片。）

師：泥娃娃與它的樹(shù)伴侶發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看看吧！

2．（溝通自己的發(fā)覺(jué)）

師：這個(gè)故事里有什么？發(fā)生了什么事情？

（三）幼兒逐幅觀看，大膽表述畫(huà)面的內(nèi)容。

1．（觀看，敘述第一幅圖片）

師：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗磕阌X(jué)得它們心情怎么樣？為什么？

（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴演一演）

2．（觀看，敘述其次幅圖片）

師：有一天，發(fā)生了什么事情？小樹(shù)，泥娃娃怎么了？

（幼兒回答后，師幼合作演一演。）

3．（觀看，敘述第三幅圖片）

師：失去樹(shù)伴侶的泥娃娃有什么變化？你們想一想，為什么說(shuō)泥娃娃和樹(shù)是好伴侶呢？

師小結(jié)：泥娃娃又怕風(fēng)雨又怕烈日，好在他們有樹(shù)伴侶。樹(shù)伴侶就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風(fēng)避雨，泥娃娃則每天都會(huì)為大樹(shù)按摩長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)根，還給它補(bǔ)充水分，這樣樹(shù)伴侶就會(huì)越長(zhǎng)越大。

4．（觀看，敘述第四幅圖片）

師：城市發(fā)生了什么可怕的事？人們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)有沙塵暴？

（四）完整敘述圖意，了解沙塵暴的危害。

1．老師與幼兒合作，完整敘述圖意。

2．師：怎樣才能不讓沙塵暴消逝？

3．幼兒敘述。

4．老師總結(jié)：多種樹(shù)，疼惜樹(shù)可削減沙塵暴消逝的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.組織幼兒給幼兒園的小樹(shù)澆水，制**護(hù)小樹(shù)的宣揚(yáng)牌。

2.把幼兒用書(shū)放在