2025年高考語文總復習 第四部分 專題十九 第一節(jié) 記敘文配套課件

專題十九記敘文與高頻應用文第一節(jié)記敘文學習目標：1.體會敘事波瀾起伏的效果。2.了解并初步學會一些興波瀾生變化的方法。3.學會將記敘文中的事件寫得曲折有波瀾?！纠脑诰€】(2021年北京卷)閱讀下面的文字，按要求作文。不少于700字。瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……請以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。這，才是成熟的模樣北京一考生一個月前

“就知道玩手機，這都高三了，你怎么就不能學學隔壁的孩子努力學習呢？整天捧著手機，你的前途不要了！”隨著“砰”一聲摔門的巨響，吵鬧聲終于消失了，我松了口氣，老媽的高三家長綜合征饒是不輕，更何況我又“頂風作案”——賴在屋里玩手機，擱誰誰不發(fā)火呢？

我心里也不爽，你們都忙，無暇顧及我，除了與手機相伴，我也找不到更好的消遣。玩著玩著也就上了癮，而父母不看過程，只會對成績滑落的我一頓痛罵，真麻煩。我心想：“我沒有高三的樣子，你們就像成熟的高三家長嗎？”一個星期前

“你給我站起來！手里拿著什么呢，交出來！”老師一聲厲喝，我暗叫不好！上課玩手機被發(fā)現(xiàn)了！我不情愿地站起來，慢騰騰地挪向講臺?？蓱z的手機被轉移了管理權，更糟糕的是，老師通知了家長。

“你哪有個高三的樣子，你要是不想學就回家！不勉強！”班主任的話像驚雷炸耳。我抬起頭小心地望了望母親，卻收到失望的目光。熱血上腦，我不禁脫口而出：“這學我不上了！”在眾目睽睽之下摔門而去。昨天

驕陽照耀著大地，汗水不停歇地從額頭劃過。休學一個禮拜了，這次真的玩嗨了，手機成了我的必備工具。父母忙得沒時間管我，老媽給我找了一份差事——送外賣。她想讓我通過體力勞動來改變對學習的認識。外賣小哥，外賣騎士……美麗的名字是辛苦的汗水一點點澆灌的：與曾經想象輟學之后的悠然閑適不同，繁重的體力勞動總讓人想起學習時的愜意與美好。后悔之情宛如潮水涌上我的心頭，久久不能退卻。怎么和媽媽和解？怎么向老師“投降”呢？我得想一個成熟的方案，不能像幼稚的初中生似的直來直去。

下班后，我發(fā)現(xiàn)忘帶鑰匙，就去了對門蹭網(wǎng)。鄰居的兒子和我是同班，眨眼間成績提高很快。獎狀證書擺滿了房間，明晃晃的顏色像是在灼燒我的眼睛，我連忙轉身和鄰居阿姨閑聊：“您兒子讀書是不是特別用功?。俊编従有α诵Γ骸澳挠?？他比較懂事，自我管理能力強。舉個例子，同樣是手機，有的人拿來沉迷游戲荒廢學業(yè)，他卻用來查閱知識提高成績?！北淮恋酵刺帲姨与x了鄰居家。

在床上輾轉反側，我久久不能入睡：手機只是一個工具，之所以產生了不同的影響，是因為人對手機的利用方式不同。明明原本名列前茅的我怎么就淪為了手機的“奴隸”，讓他人奪走了榮耀呢？心底埋藏許久的驕傲噴涌而出，我不甘心！今天

經過一夜的深思熟慮，在父母的陪同下，我誠懇地向老師道歉，決定痛改前非，返回課堂好好沖刺高考。而班主任包容了我之前一時沖動所做的決定，對我的回歸表示了寬慰，給予了我極大的鼓勵。如今，我的手機上早已沒有了眼花繚亂的社交軟件與游戲，取而代之的是詞典和題庫。這是一個新的開始。說了這么多，上課鈴都響了。我放下書包，關上手機，開始了新的“征途”。班主任給我老媽發(fā)信息說：“現(xiàn)在，他有了成熟的模樣。高考就不用擔心了。”

點評：本文情節(jié)曲折，引人入勝。一部手機，一個成長的故事。起因——父母忙，“我”從手機游戲里尋找消遣；發(fā)展——師生、母子矛盾激化，“我”休學送外賣賺錢；轉變——“我”從鄰居那里得到啟發(fā)；結局——“我”回到課堂，成為高中生該有的樣子，也就是成熟的樣子。全文借助一個物——手機，一個人——沒有出場而常常在場的鄰居的孩子，實現(xiàn)情節(jié)突轉。因為手機，“我”和家長、和老師發(fā)生沖突；因為這個鄰居家的孩子而讓父母難以心平氣和，又因為這個孩子，“我”由青春任性的樣子變成青春成熟的樣子。【技法點撥】

“文似看山不喜平”，文章的波瀾是事物復雜多變性的反映。從閱讀心理來說，一篇一波三折、懸念迭出的文章最能揚起讀者心底的波瀾，獲得情感的共鳴。跌宕起伏的情節(jié)構思也最能激發(fā)讀者的閱讀興趣，達到引人入勝的藝術效果。那么，記敘文怎樣“興波”，寫出事件的波瀾呢？下面介紹幾種常用的“興波法”：1.懸念法

所謂懸念，是指在文章的某一部分(可以在開頭，也可以在中間)設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者具有某種急切期待和熱烈關切的心理狀態(tài)的一種手法。

在作品中設置懸念，一是可以使敘事避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏，增強生動性和曲折性；二是可以吸引讀者，牢牢抓住讀者的心。

一個懸念的提出、破譯、完成，往往是一個獨立事件的圓滿收結，是對主題進行的一次較為完整的表現(xiàn)?；灸Ｊ綖椋涸O置懸念—探因解疑—解疑明旨。如2023年北京卷滿分作文：亮相

北京一考生

金曲節(jié)，幾乎是所有學戲曲的學員最重要的節(jié)日。年輕演員李婭瑤終于等到了自己登場亮相的時刻。她演的是《奔月》中的嫦娥，這是她演戲以來最重要的一次表演。

李婭瑤幾乎等待了一整個晚上，直到突然聽到了自己的名字被喊出來，她才深吸了一口氣，踏上舞臺。舞臺上的燈光聚焦在她身上，李婭瑤的扮相美麗，唱腔悠揚，舞姿婀娜，所有人都為之驚嘆。很快，結果宣布了，不出所料，李婭瑤獲得了一等獎，掌聲、鮮花、喝彩聲、羨慕的眼神……全部如潮水般涌了過來。

此刻，被譽為“最美嫦娥”的李婭瑤應該感到高興和興奮，但她不知道為什么，心中生出了一股深深的不安感。她感覺自己演得還不夠好，觀眾們雖然如她預期中那樣起立鼓掌，但是那些洋溢的熱情里，總讓她覺得少了一些什么。

她很快下了舞臺，坐在后臺默然。作為被譽為“百年難得一遇”的天才，李婭瑤每一次亮相都受到眾人關注，每一次亮相都留有一段佳話。從中學時國旗下講話被譽為“最美女中學生”，到大學研學時被譽為“最美女大學生”，她的亮相素來讓自己自豪，卻在金曲節(jié)的此刻，她開始隱隱不安。

就在這時，一個西裝革履的男人走向了李婭瑤，告訴她他是一個知名的劇評人，并對她的表演給予高度評價。李婭瑤禮貌地回復了他的評價。

看著悶悶不樂的李婭瑤，男人笑著說：“難道‘最美嫦娥’還不夠證明你的出色嗎？難道‘最美金嗓’也要到手你才滿意嗎？還是說要‘最美儀姿’也到手才能證明你的出色？”“最美”“最美”“最美”……

李婭瑤瞬間震驚，是的，無論她如何努力，無論她怎么全力以赴，她所獲得的都是“最美”。陌生人的一句話，卻如驚雷一般讓她突然明白，原來，從小到大，她的每一次亮相都是因為容貌的“美”而被肯定。末了，李婭瑤站了起來，向男人深深鞠了一躬后轉身離去，留下驚愕的男人和四處尋找“最美嫦娥”的人們。

三年之后，李婭瑤扮演的《楊家將》中的佘太君閃亮登場，老旦的氣勢豪邁，眉目間褪去俊美，留存的都是英氣。人們開始驚訝，這么年輕、這么美麗的李婭瑤，扮起老旦來，由內及外都散發(fā)著志存高遠者的氣質，更加美得不可方物。從此以后，李婭瑤每次的亮相時刻都變得更加真實而有意義，她真正懂得了“最美”的含義。

點評：步步設懸、構思精巧是本文的最大亮點。這篇題為“亮相”的文章，非常有生活氣息，通過年輕戲曲演員李婭瑤在戲曲節(jié)上的亮相來引出她內心的憂慮，從“深深的不安感”到待在后臺“默然”，巧妙地設置了懸念。之后引入她對以往“最美中學生”“最美大學生”的回憶，引出她對“最美”的深入思考。接著再以陌生男人的出現(xiàn)來引發(fā)李婭瑤對“最美”的思考，最終領悟了“最美”的深刻內涵，再到以個人的氣質贏得了觀眾的喜愛。文章步步設懸，層層遞進，扣合主題，暗藏考生對“最美”的理解，是非常出色的考場記敘文。2.抑揚法

“抑”，就是抑制，對人或事物進行貶抑；“揚”，就是揚起，對人或事物進行褒揚。抑揚法有兩種，一是欲揚先抑，二是欲抑先揚。如《林黛玉進賈府》一文中，作者通過先抑后揚的手法來刻畫賈寶玉的形象。先由王夫人介紹，稱他是“孽根禍胎”混世魔王”；后寫黛玉母親曾說他“頑劣異常，極惡讀書”；再寫林黛玉猜想他是位“憊懶人物，懵懂頑童”；最后引出兩首《西江月》詞正話反說，贊揚了他的叛逆精神。前三次是抑，最后一次是揚，目的在于以貶抑突出褒揚。值得注意的是，先抑后揚的目的在于揚，抑的部分或者出于誤會，或者是不重要、非本質的方面。如2022年北京卷的記敘文佳作：在線北京一考生

那是學校進行線上教學的第二周，有過第一周的經歷，我已經基本了解了各科老師上課的習慣：數(shù)學老師上課會要求全體學生開麥，方便他隨時提問；英語老師課中會點幾個英語口語好的同學回答問題，但不頻繁；剩下幾門課的老師在課堂上都幾乎不會提問。語文老師有些特別，他不太擅長使用電子設備，平時也總是和藹地微笑著，脾氣很好。

那天早上，我實在困極了，看了一眼課表，發(fā)現(xiàn)第一節(jié)是語文課。進入在線課堂后，我沒有認真聽課，而是把麥克風聲音調到很小，回到床上睡覺了。

其實那一覺我睡得也不安穩(wěn)，畢竟是我人生中第一次逃課，害怕老師突然點名，但又存著一絲僥幸心理：我開了錄屏，等睡醒我就會補上，而且我只是逃這一次，應該不會那么倒霉吧？

沒想到我睡醒后，發(fā)現(xiàn)手機收到了十幾條私聊消息，我的同學紛紛詢問我怎么突然掉線了。原來在我睡覺的時候家里的網(wǎng)絡突然斷了，我直接退出了課堂，直到語文課結束都沒有再上線。

我慌張極了，第一反應就是向語文老師解釋，撒謊說自己家斷網(wǎng)了，現(xiàn)在才恢復。老師沒說什么，安慰我說他能理解網(wǎng)上授課的突發(fā)情況，不會記曠課，讓我不要太擔心。這讓我有些愧疚，但又很是慶幸。愧疚是因為線下上課的時候，我一直是老師眼中認真聽課的好學生；而慶幸是因為，多虧語文老師不太懂電子設備，我這次錯漏百出的謊言才沒有被揭穿。如果不是接下來發(fā)生的一件事，那么我很可能還會因為僥幸心理而繼續(xù)逃課。

下午的時候，語文老師發(fā)給我一份錄屏視頻，還貼心地附上了今天的課件。我看到課件最后的一頁有一張一個女孩在懸崖邊學習的圖片，但是這和我們今天上課的內容有什么關系呢？帶著疑惑，我打開百度的識圖功能進行搜索。

通過識圖得到的新聞鏈接，我了解到，那個女孩叫楊秀花。她為了上網(wǎng)課，每天要走四千米的路，直到來到那座懸崖附近，才能收到良好的網(wǎng)絡信號。她會拿著手機坐在懸崖邊聽課，在冷風里一坐就是一天。我不由得被其感動——在那么艱苦的環(huán)境下，她還想盡辦法上網(wǎng)課，而我舒適地待在家里，卻僅僅因為想要睡個懶覺而選擇了逃課！

我羞愧萬分，馬上明白了老師讓我看這張圖片的用意——課堂變成了在線課堂，嚴謹?shù)膶W習態(tài)度也應一同“在線”！從那之后，我不再逃課，而是學習楊秀花，認真對待線上的每一節(jié)課。我的語文老師和楊秀花給我上了極有意義的一堂課！

點評：先抑后揚，凸顯“我”的轉變過程。文章先寫“我”逃網(wǎng)課的不良行為和僥幸心理，這是抑；再寫語文老師給“我”發(fā)送視頻、課件和圖片，引出楊秀花認真上課的故事，“我”因此而深受觸動，態(tài)度發(fā)生逆轉，這是揚。先抑后揚的寫法，使文章有所起伏，引人入勝。3.對比法

俗話說，有比較才有鑒別。通過人物、事件在不同時期和不同方面的比較，才能夠彰顯人物的性格和事件的本質。而強烈的對比反差，也能夠使讀者的閱讀心理形成落差，獲得美感。如2023年北京卷的記敘文佳作：亮相北京一考生序曲掌聲響起來。

四周都是滿含期待的眼神，我定眼看去，一張張面孔，面色發(fā)黃，看似營養(yǎng)不良，他們眼神很清純，閃爍著光芒，我知道，那是求知的光芒。這是一所鄉(xiāng)村學校，這是我來這里的第一次亮相。碰壁我大學畢業(yè)后一直在闖蕩。闖蕩出一番事業(yè)，這曾經是我一直懷揣的夢想。

聽過大學生創(chuàng)業(yè)嗎？這個美好的名詞，曾經伴隨著我。是的，剛畢業(yè)時，我曾經被人追捧過，耳邊響過好多恭維的聲音，直到今天，這聲音還是很熟，只是聽起來有些諷刺了：“真是年輕有為，又帥又當老板了！”“現(xiàn)在的年輕人，有能力！能干大事！”……

可是我的大學生創(chuàng)業(yè)夢想破滅了，我的店鋪人氣不旺，我的資金也漸漸虧空。日里夜里充滿著悲傷的我，決定出去走一走，看一看。鄉(xiāng)村支教·亮相大學老師在微信群發(fā)的一張照片觸動了我。就是這個鄉(xiāng)村，需要支教老師。明亮的教室，但是缺乏師資。抱著散心的態(tài)度，我想去實習幾天，也讓我一直悲傷的心情得以宣泄。于是，便有了開頭的一幕。這是我第一次以教師的身份亮相，而且是支教教師。

是的，多久沒有聽到掌聲了。孩子們的掌聲雷動，我突然有點羞澀和膽怯，我能勝任這份工作嗎？我會被孩子們接受嗎？

因為創(chuàng)業(yè)的失敗，我甚至對自己的外貌不加“裝修”，素顏出鏡的我是否能被接受？我給孩子們先鞠了一躬。孩子們紛紛起立，向我鞠躬問好。他們高矮不一，但是不乏見識。“談談你們的理想吧！”我說，“這是我在你們面前的首次亮相。你們也給我亮亮相?！?/p>

滿以為他們會膽怯，沒想到他們卻競相站起來表達觀點。

一個小男孩，個頭不高，瘦瘦的，看起來比同齡人都要小。他說他要學習，考上大學后去找爸爸。我問他爸爸在哪里，他說他爸爸去了很遠很遠的地方。我還要繼續(xù)問，校長在一邊遞給我一張紙條，說他爸爸當兵去守衛(wèi)邊疆了，好幾年沒回家。我的眼睛濕濕的，為小男孩而感動，為他的勇氣和敢于亮相感動。再想想我的那些悲傷，不是太自私了嗎？還有個扎著馬尾辮的女生，有點羞怯地說：“長大了，我要帶奶奶去看大海，聽說大海很美很……”

全班靜悄悄的，都在傾聽。我的雙眼濕潤了，在海邊長大的我，自詡看過無數(shù)美麗的風景，世界這么大，我感覺風景已經宛如平常?？墒?，可是這群孩子，卻沒到過遠方，沒看過風景！我突然決定要在這里支教幾年。因為這次亮相，讓我找到了重新創(chuàng)業(yè)的理由；因為孩子們的勇敢亮相，讓我感受到了真情和希望。

點評：文章以情節(jié)生動、感情真摯、蘊含思想取勝。文章取材于大學生支教、大學生創(chuàng)業(yè)、鄉(xiāng)村生活等熱門事件，屬于宏大題材，卻以小見大，突出了“鄉(xiāng)村支教教師”的心聲。文章以“我”的心理變化為線索，采用倒敘、插敘相結合的手法，開篇吸引人眼球，寫“我”創(chuàng)業(yè)的艱難，寫亮相鄉(xiāng)村的濃濃真情。對比中“我”獲得新生力量，對比中也凸顯了文章深刻的主旨。文章心理描寫細膩，語言描寫傳神，“我手寫我心”，看得出考生的匠心。4.巧合法

巴爾扎克認為：“偶然性是世界上最偉大的小說家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行?！睂ι钭罹实乃囆g表現(xiàn)，就在于對帶偶然性現(xiàn)象的把握和描述，通過偶然，揭示必然，通過個別現(xiàn)象，揭示事物普遍性的規(guī)律和實質。巧合，既能更集中、強烈、深刻地反映社會生活本質，又能以其戲劇性，增加文章的可讀性和審美魅力。

如《林教頭風雪山神廟》就安排了許多巧合。篇首寫林教頭巧遇李小二，為下文寫李小二知恩圖報埋下伏筆。后寫李小二巧遇陸虞候，牽出林沖上街買刀欲復仇的情節(jié)。再寫草料場巧遇大風雪。正是風大雪緊，林沖才出門沽酒御寒，途中見到了山神廟；正是風大雪緊，草廳才被壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正是風大雪緊，林沖進了山神廟，才用大石頭頂住廟門，從而偷聽到了仇人的談話，知道了事情的真相，于是忍無可忍，憤而殺敵，實現(xiàn)了性格上質的飛躍。整篇文章連設巧合，環(huán)環(huán)相扣，推動著情節(jié)的不斷發(fā)展，產生了無窮的藝術魅力。5.誤會法

誤會法就是利用作品人物之間的猜疑或誤解來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的變化發(fā)展。如《紅樓夢》中寫到賈寶玉從父親那里回來了，此事是吉是兇，黛玉放心不下，便來看望寶玉。這時剛巧寶釵已在寶玉的院里了。黛玉叩門，院里的晴雯以為來的是丫鬟，又因與碧痕拌了嘴，心里正有火氣，加上寶釵來訪心中更是不快，于是對敲門聲不加理會。黛玉再敲門，晴雯索性拒絕：“憑你是誰，二爺吩咐了，一概不許放人進來呢！”黛玉被拒之門外，自然對寶玉產生了誤會。接著，她又在墻角邊見到寶玉送寶釵出門，更是越發(fā)氣惱，越發(fā)悲戚。這樣，直接牽制并引出下文黛玉以殘花自況、荷鋤葬花和桃花坡上寶黛二人見面和解的情節(jié)，同時引起了讀者的心理期待。

誤會源于人與人之間的錯誤理解。這種錯誤理解使人物之間的對話、行動、感情等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。這種興波瀾的方法叫作“鋪陳誤會法”。應該說，誤會大多是因為偶然因素產生的，但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些必然的思想感情、人生百態(tài)，往往會起到很好的藝術效果。6.突轉法

如歐·亨利的《麥琪的禮物》。圣誕節(jié)快要到了，妻子把自己唯一值錢的長頭發(fā)剪下來賣掉了，為丈夫買來表鏈。丈夫把自己心愛的懷表賣了，為妻子買來一套發(fā)梳。他們在圣誕前夜?jié)M懷激動地給對方禮物時，卻都傻眼了，因為他們原本都想給對方一個驚喜，沒想到結果卻令自己吃驚，因為他們都為對方舍棄了自己心愛的東西，而換來的禮物卻毫無作用了。這讓人心酸的意外打動了讀者，以至于這種結局被人們公認為“歐·亨利式結尾”?！纠摹恳幻豆沤饚?/p>

第一次世界大戰(zhàn)后，一些法國老戰(zhàn)士回到了他們的故鄉(xiāng)。他們當中許多人都生活得蠻不錯。弗朗科·雷勃因為中了毒氣，始終不曾恢復健康，喪失了勞動能力，生活很是貧苦。但他自尊心素來很強，從不接受別人的施舍。

每年，這些老戰(zhàn)士要舉行一次聚會。有一年，他們在朱力斯·格蘭汀家里聚會。格蘭汀長得胖乎乎的，錢袋總是滿滿的。席間，他興致勃勃地掏出一枚古金幣，滔滔不絕地介紹起這枚古幣的年代、價值和來歷。客人們坐在長桌上一一傳著觀賞，溢美之詞不絕于耳?？腿藗冊跉g宴中開懷暢飲，談笑風生，話題從古金幣轉到別的上面去了。忽然格蘭汀記起了金幣，但是，這枚金幣不翼而飛了。

眾座嘩然。指責的指責，否認的否認，最后，有人提出搜身的建議。大家都表示贊同，只有雷勃反對。朋友們無不為之驚訝?！澳悴煌馑焉?？”格蘭汀問道。雷勃漲紅著臉說：“是的，我反對搜身?！薄澳闶欠衩靼?，拒絕搜身意味著什么？”金幣的主人不客氣地追問道?！拔覜]有偷金幣，所以我不允許搜身?！崩撞卮?。

盡管如此，搜身照樣進行。人們一個個把口袋翻開，等著搜查，但始終不見金幣出來，于是大家把注意力又轉移到雷勃身上。

“現(xiàn)在，你總不見得還堅持自己的意見了吧？”格蘭汀問道。雷勃默不作聲。主人氣呼呼地走出了房間，雷勃則在眾目睽睽之下，狼狽地退了出去。從此，雷勃的聲譽一落千丈，人們有意避開他。雷勃更窮了。不久，他妻子也離開了人世。意想不到的事發(fā)生了。格蘭汀家的房子大修時，一位工人在地板縫里發(fā)現(xiàn)了那枚金光燦燦的古金幣。

真相大白，格蘭汀感到十分內疚。于是，他急忙跑進雷勃那破舊的小屋，連聲道歉。“不過，老弟，你也太固執(zhí)了，既然金幣不在你身上，當時何必反對搜身哩？”格蘭汀嗔怪道。 雷勃那呆滯的目光停落在格蘭汀的臉上?！安唬夷菚r確實是個賊??！幾個星期來，我們全家老少實在餓壞了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地裝進自己的口袋，一心想讓我那可憐的妻子跟孩子美美地吃上一頓啊?！?選自《現(xiàn)代世界短篇小說選》)

點評：這篇小說波瀾起伏，回旋跌宕。開頭設置了“生活貧苦”而“自尊心強”，“我沒有偷金幣”以及“狼狽退出”三處伏筆，與結尾“不，我那時確實是個賊啊”“不得不把餐桌上的食物偷偷地裝進自己的口袋”密切照應。

聚會上金幣“不翼而飛”，平地起波瀾。雷勃一再堅持反對搜身，文章由此產生了懸念——雷勃到底是不是偷了金幣的賊呢？金幣找到，雷勃洗脫賊名。情節(jié)又暫趨平緩。但筆鋒一轉，“不，我那時確實是個賊啊！”情節(jié)發(fā)展實在是既在意料之外，又在情理之中。【高效訓練】

1.設置懸念并不難，難的是水到渠成地解開懸念，讓讀者覺得并不突兀而又拍案稱奇。閱讀下面的故事，續(xù)寫一個結尾，合理破譯故事的懸念。只借1美元一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來?！跋壬惺裁词滦枰覀兎諉?？”貸款部經理一邊打量來者，一邊熱情地問道。“我想借點錢！”富豪回答?！翱梢?，您想借多少呢？”“1美元?！薄?美元？只借1美元？”貸款部經理驚詫地看著他。“是的，我只需要借1美元?？梢詥?？”“當然，只要有擔保，借多少都是可以的?！苯浝肀虮蛴卸Y地說?！昂冒??！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上，“這些票據(jù)做擔?？梢詥?？”經理清點之后說：“先生，總共50萬美元，做擔保足夠了。不過……先生，您真的只借1美元嗎？”“是的?！备缓啦粍勇暽鼗卮?。

經理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您?！薄爸x謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。

答案：(示例)一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有50萬美元的人，怎么會跑到銀行來借1美元呢？于是，他追了上去，疑惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問