部編語文五年級上冊各課課文重點考點知識點總復(fù)習(xí)歸納

部編語文五年級上冊各課課文重點.考點.

知識點總復(fù)習(xí)歸納整理

第一課《白鷺》

重點句段填空：

1.那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一

分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

2.在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框

里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。

課文重點知識歸納：

1.主題：《白鷺》是一篇寓情于物的散文，本文描寫白鷺的顏色配合與身段大

小精巧和覓食、棲息、飛行時的美，表達(dá)作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

2.本文作者是郭沫若。

3.作者根據(jù)白鷺活動于水田等生活習(xí)性，巧妙地把它置于三幅優(yōu)美的畫中，這

三幅畫可命名為：白鷺釣魚圖、白鷺望哨圖、白鷺低飛圖。

4.課文開頭用“白鷺是一首精巧的詩”總起，結(jié)尾用“白鷺實在是一首詩，一

首韻在骨子里的散文詩”來總結(jié)。這樣首尾呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對白鷺的贊美之

情。

第二課《落花生》

重點句段填空：

1.我們姐弟幾個都很高興，買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然收獲

了。

2.父親說:“花生的很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、

蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們

看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須

挖起來才知道?！?/p>

課文重點知識歸納：

1.《落花生》是一篇敘事散文，作者是許地山，筆名是落華生。記敘了作者小

時候一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，揭示學(xué)習(xí)花生的好

處的品格的主旨。告訴我們：“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒

有好處的人”的道理，體現(xiàn)了作者不為名利、只求有益于社會的人生觀與價值

觀。

2.課文以“落花生”為話題，按照事情發(fā)展的順序，依次寫了種花生、收花生、

嘗花生、議花生，其中詳寫了議花生。

3.一家人在議花生時，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分別從花生

的味道、作用、價錢這三個方面發(fā)表了自己的看法，而父親則著眼于贊美花生

的品質(zhì)。

4.父親跟“我們”議花生的目的是借談?wù)摶ㄉ暮锰?，來教?dǎo)“我們”如何做

人。從寫法上看，這是一種借物喻人的寫法，選文是用對話的形式把這一道理

表達(dá)出來的。贊揚了花生樸實無華、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

5.“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！币痪湓捴小绑w

面”的意思是：好看、美麗。這句話的意思是：做人不能只講外表，更應(yīng)該

看看自己對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。

“有用的人”指：對他人和社會主義有好處和貢獻(xiàn)的人。

“只講體面的人”指：只注重外表美而不注重內(nèi)心美的人。

第三課《桂花雨》

重點句段填空：

1.我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只

見到滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪?/p>

花的香氣，太迷人了。

2.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂

花香里的。

3.我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

課文重點知識歸納：

1.《桂花雨》回憶作者童年時在家鄉(xiāng)“搖花樂”和“桂花雨”時的情景，借桂

花抒發(fā)對故鄉(xiāng)和親人的思念以及對童年生活無比懷念的感情。

2.“全年整個村子都浸在桂花的香氣里一個“浸”字形象的寫出了：桂花

的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做糕餅同樣香氣彌漫。

3.“可是母親說‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花

這句話的意思：因為在母親的心里，故鄉(xiāng)的一切都是最好的，所以她認(rèn)為家鄉(xiāng)

的桂花最香。作者通過母親的這句話表達(dá)了對故鄉(xiāng)的深切懷念。

第四課《珍珠鳥》

重點句段填空：

瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的

圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

課文重點知識歸納：

1.《珍珠鳥》是馮驥才寫的一篇散文，文章按時間順序，作者為我們生動地描

述了珍珠鳥在“我”細(xì)心照料、呵護(hù)下由怕人到信賴人的過程，表現(xiàn)作者與珍

珠鳥之間的情意，表達(dá)了：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。

2.作者稱呼珍珠鳥為“小家伙”體現(xiàn)了作者對珍珠鳥的喜愛之情。

3.文中的“美好境界”是指人與動物及人與人之間互相信任、友好共處的境界。

珍珠鳥逐步依賴“我”是因為“我”真誠、無微不至地關(guān)愛珍珠鳥。

語文園地一

1.《蟬》中“表現(xiàn)修身而品格高尚的人，并不需要某種外界的憑借，自能聲明

遠(yuǎn)揚”的詩句是：居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

2.詩中描寫蟬的形體與飲食習(xí)慣的一句是：垂矮飲清露。

描寫蟬聲遠(yuǎn)傳的一句是：流響出疏桐。

全詩比興寄托的點睛之筆的兩句是：居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

3.詩中作者以蟬自喻，從形狀、習(xí)性、聲音三個方面寫出蟬的特點，用一個“疏”

字寫出了蟬所棲息樹干的高峻挺拔；“流響”一詞則寫出了蟬叫聲的特點；全

詩表達(dá)了詩人對自我內(nèi)在品格的贊美。

第五課《搭石》

重點句段填空：

1.1.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的

抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影

綽綽，給人畫一般的美感。

2.2.一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們

美好的情感。

3.課文重點知識歸納：

主題：《搭石》是一篇散文，作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出“搭石”

在人們生活中的重要作用，贊美了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和一

心為他人著想。

2.全文的寫作順序：話搭石一一擺搭石一一走搭石一一贊搭石。

3.我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷：“協(xié)調(diào)有序”這個詞看到了一

行人走搭石的動作美；我從“嗒嗒”這個詞聽到了走搭石聲音美；“清波漾漾”

“人影綽綽”這兩個詞語寫出了走搭石的畫面美。

4.課文中給我留下印象最深的畫面是：兩個人面對面過搭石、年輕人背老人過

搭石，從中要可以體會出鄉(xiāng)親們相互謙讓、相親相愛、尊老愛幼的感情。

5.“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們

美好的情感?！边@句話的意思是：一排排搭石任人踩踏，卻無怨無悔，這正是

鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的

紐帶。

第六課《將相和》

重點句段填空：

課文重點知識歸納：

1.《將相和》是根據(jù)司馬遷的《史記?廉頗藺相如列傳》改寫的。

2.文中的“將”指的是廉頗，“相”指的是藺相如，“將相不和”是因為廉頗

居功自傲，忌妒藺相如，后來“將相又和好”是因為藺相如和廉頗以國家利益

為重。

3.課文以秦趙兩國的矛盾為背景，記敘了“完璧歸趙”“淹池會面”“負(fù)荊請罪”

三個故事，寫出了將相由不和到和的過程。第二個故事是第一個故事的發(fā)展,

前兩個故事的結(jié)果又是第三個故事的起因。

4.藺相如的性格特點：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧大局、識大體。

廉頗的性格特點：勇于改過，知錯就改。

5.《將相和》一課講的三件事，第一件事的起因是秦王要拿十五座城換和氏璧,

結(jié)果是完璧歸趙；第二件事的起因是秦王在淹池會見時讓趙王鼓瑟；第三件

事的起因是藺相如立功封官，廉頗不服氣，結(jié)果是將相和好如初。

6.“完璧歸趙”表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智的精神；“淹池會見”表現(xiàn)了藺相如不

畏強(qiáng)暴，維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神；“負(fù)荊請罪”表現(xiàn)了藺相如為國家著想，顧全

大局的精神；廉頗背著荊條到藺相如的府上認(rèn)罪，說明他具有知錯就改的高尚

品質(zhì)。

第七課《什么比獵豹的速度更快》

重點句段填空：

獵豹奔跑的最大速度可達(dá)110千米每小時:游隼向下俯沖時的速度超過320

千米每小時;聲音傳播的速度大約是1050千米每小時；火箭的最大速度能達(dá)

到4萬千米每小時。

課文重點知識歸納：

1.《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運動速度的說明文，一文寫了幾

種比獵豹更快的事物，分別是：游隼、噴氣式飛機(jī)、聲音、火箭、流星體、

光。我知道光的傳播速度是最快的，每秒可達(dá)30萬公里。

2.課文主要運用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。

3.按運動速度給事物由慢到快的順序是：

人、鴕鳥、獵豹、游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光

4.在兩條腿的動物里面，鴕鳥是奔跑的世界冠軍，陸地上跑得最快的動物是獵

豹，光的傳播速度是宇宙中最快的。

第八課《冀中的地產(chǎn)戰(zhàn)》

1.重點句段填空：

2.冀中的地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭史上的一個奇跡。

3.為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了地道戰(zhàn)

這一新的斗爭方式。

有了地道戰(zhàn)這個斗爭方式，敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱?。冀中平原上?/p>

人民不但堅持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚

人的奇跡。

課文重點知識歸納：

1.主題：本文從冀中地產(chǎn)戰(zhàn)的出現(xiàn)的原因、作用、樣式結(jié)構(gòu)及特點等方面進(jìn)行

了介紹和說明，熱情頌揚了人民群眾的無窮的智慧和頑強(qiáng)斗志。

2.本文中介紹的“地道戰(zhàn)”發(fā)生于抗日戰(zhàn)爭時期。

3.冀中人民利用地道，想出了許多妙法，粉碎了敵人的破壞。比如洞口準(zhǔn)備土

和沙可以防備敵人的火攻；“孑口”上裝吊板可以粉碎敵人的毒氣攻；把地道

和枯井暗溝連接起來可以對付敵人的水攻。各個村子的地道相通，方便轉(zhuǎn)移。

4.地道的作用：一是保護(hù)自己；二是打擊敵人。

第九課《獵人海力布》

1.重點句段填空：

這個故事講述了一個獵人，名叫海力布，他熱心幫助別人，每次打獵回來，

總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。最后為了救鄉(xiāng)親們，他變成了

一塊石頭。

大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念

著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們

走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號，接著就是傾盆大雨。

課文重點知識歸納：

1.主題：本文主要講述了善良的獵人海力布為拯救鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己變成大

石頭的故事，贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

2.海力布變成石頭的原因是：因為他為了救鄉(xiāng)親們說出了聽到的動物的話。

第十、十一課《牛郎織女（一）（二）》

課文重點知識歸納：

1.主題：故事歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了勤勞善

良的勞動人民對美好生活的向往、追求，揭露了封建制度對人民的壓迫，同時

也表達(dá)了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。

2.《牛郎織女》是民間故事，本文由葉圣陶整理。我還讀過他的文章：《稻草

人》《火災(zāi)》。

3.七夕指的是農(nóng)歷七月初七，是傳說中牛郎織女鵲橋相會的日子。

4.分布在銀河兩側(cè)的牽牛星和織女星，看起來是一“水”之隔，其實距離十分

遙遠(yuǎn)。人們根據(jù)它們的名字，創(chuàng)作出《牛郎織女》這個充滿傳奇色彩的民間故

事。我讀過的民間故事還有《白蛇傳》《孟姜女哭長城》。

5.牛郎的性格特點：心地善良、勤勞能干。老牛：知恩圖報、善解人意。

織女的性格特點：心靈手巧、渴望自由。王母：心狠手辣、無情無義。

6.《牛郎織女》中的牛郎和織女代表勤勞善良、追求幸福的人，王母娘娘代表

專橫、殘暴的人。

7.本單元所學(xué)課文《牛郎織女》屬于中國古代民間四大傳說之一，我還知道其

他三個分別是《孟姜女哭長城》、《梁山泊與祝英臺》、《白蛇傳》。

8.讀《中國民間故事》，我知道了《田螺姑娘》、《梁山泊與祝英臺》、《八仙過

?！返染实墓适?。

第十二課《古詩三首》

《示兒》

1.題目的意思：這首詩是寫給自己的兒子的。

2.主題：這首詩是宋朝詩人陸游的絕筆，詩中作者以父親的口吻，表達(dá)了詩人

至死不忘收復(fù)失地、渴望統(tǒng)一祖國的熱切心情。

3.詩意：我本來就知道，我死后人間的一切都和我無關(guān)了。只是悲傷的是沒有

看見祖國的統(tǒng)一。進(jìn)行的軍隊收復(fù)中原的那一天，家祭時可不要忘記了告訴你

的父親。

4.詩中充分體現(xiàn)了詩人愛國之情的詩句是：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁

5.詩中，詩人的遺恨是但悲不見九州同，詩人的遺愿是王師北定中原日，詩人

的遺囑是家祭無忘告乃翁。

《題臨安邸》

1.題目的意思：題寫在臨安一家旅店墻壁上的詩。

2.本文的作者是宋代詩人林升創(chuàng)作的七言絕句。

3.主題：詩中前兩句表達(dá)了作者對南宋統(tǒng)治者茍且偷安、尋歡作樂的生活的描

述和批判也表達(dá)了詩人對國家命運深切憂慮，對統(tǒng)治茍且偷安的憤激之情。

4.詩的后兩句以諷刺的語言寫出當(dāng)政者縱情聲色，并通過“杭州”與“卞州”

的對照，不露聲色地揭露了“游人們”的腐朽本質(zhì)，表現(xiàn)出詩人對國家命運的

擔(dān)憂。

5.詩意：美麗的西子湖畔，青山連青山，高樓接高樓，一片歌舞升平的景象。

暖洋洋的春風(fēng)使游人沉醉，他們只管享受生活，是把杭州當(dāng)作汴州。

6.“暖風(fēng)”的含義：既指自然界的春風(fēng)，又指社會上的淫靡之風(fēng)；

“游人”的含義：既指一般游人，又指那些忘了困難，茍且偷安、尋歡作樂

的南宋統(tǒng)治階級。

7.詩人一語雙關(guān)，諷刺南宋統(tǒng)治者醉生夢死的一句詩是：暖風(fēng)熏得游人醉，直

把杭州作汴州。

8.詩中“熏”和“醉”兩個字用得精妙無比，把那些縱表聲色、禍國殃民的達(dá)

官顯貴的精神狀態(tài)刻畫得惟妙惟肖。

《已亥雜詩》

1.主題：抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國主義情懷，詩人希望當(dāng)朝統(tǒng)治者能奮發(fā)有為，因而

大聲疾呼，不拘一格地選用人才，表達(dá)出一種渴望社會變革的急切心情。

2.詩意：中國朝氣蓬勃的書面依靠的是風(fēng)雷激蕩的改革，萬馬齊喑的沉悶局面

實在讓人心痛。我勸天公重新振作精神，不拘一格，讓更多的人才降臨世間。

3.寫詩人連用比喻，寫出當(dāng)時昏沉、死寂的現(xiàn)實狀況的詩句是：九州生氣恃風(fēng)

雷，萬馬齊喑究可哀。

詩中表達(dá)詩人渴求天降人才，改變沉悶、腐朽現(xiàn)狀的一句是：我勸天公重抖擻,

不拘一格降人才。（也是運用奇特的想象的詩句）

4.《己亥雜詩》選自《己亥雜詩》，共315首。作者龔自珍，號定庵，清朝人。

第十三課《少年中國說（節(jié)選）》

重點句段填空：

1.故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，

少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

1.2.紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎

嘯谷，百獸震惶。

2.課文重點知識歸納:

本文運用了排比、象征、對偶等修辭手法，把少年中國和中國少年緊緊地

聯(lián)系在一起，極力歌頌少年的朝氣蓬勃；鼓勵少年肩負(fù)起建設(shè)中國的重任，表

達(dá)作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

我們了解到“少年中國”是指崛起的中國，“中國少年”是指建設(shè)中國的一代

新人，二者之間的聯(lián)系是中國少年強(qiáng)大，有著明確的奮斗目標(biāo)，少年中國才能

強(qiáng)大。

3.本文提出的論點是：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。

4.文中揭示少年中國與中國少年之間密不可分關(guān)系的句子是：少年智則國智,

少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年

進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。這

個愿望要靠中國少年來實現(xiàn)。

5.每句話象征的內(nèi)容:

紅日初升，其道大光。象征：中國的遠(yuǎn)大前程。

河出伏流，一瀉汪洋。象征：中國的進(jìn)步不可限量。

潛龍騰淵，鱗爪飛揚。象征：少年中國突然崛起。

乳虎嘯谷，百獸震惶。象征：中國的巨大聲威。

奇花初胎，裔蒿皇皇。象征：中國的美好生活。

干將發(fā)硼，有作其芒。象征：少年中國奮發(fā)有為。

天戴其蒼，地履其黃。象征：祖國頂天立地的高大形象。

6.《少年中國說》一文將封建社會古老的中國和理想的少年中國作比較，歌頌

了少年的精神，批評了勇于創(chuàng)新的精神，批評了消極保守、因循守舊的思想。

7.用龍來描寫少年中國的句子是：潛龍騰淵，鱗爪飛揚。

有關(guān)“干將莫邪”的句子是：干將發(fā)硼，有作其芒。

8.課文以“人”喻“國”，號召“中國少年”肩負(fù)起救國的責(zé)任，為創(chuàng)造一個

繁榮富強(qiáng)的“少年中國”而努力。

9.作者心目中的少年中國是一個智慧、富有、強(qiáng)大、獨立、自由、進(jìn)步、勝于

歐洲、雄于地球的中國。

10.文中用了生動的比喻，把中國少年比作紅日、伏流、潛龍、乳虎、鷹隼、

奇花、干將。

11.本文表達(dá)作者對少年的感情是：極力地歌頌和贊美少年的朝氣蓬勃，對少

年寄予很大的希望。

第十四課《圓明園的毀滅》

重點句段填空：

1.圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它的毀滅是中國文化史

上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

2.圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街

市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

3.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮

器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是

當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

4.圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林，它由圓明園，萬春園，

長春園組成，所以也叫圓明三園。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖

進(jìn)圓明園內(nèi)，先是搶掠財物，然后又火燒圓明園。

課文重點知識歸納：

1.《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日的輝煌和毀滅的過程，再現(xiàn)了英法聯(lián)軍

貪婪和野蠻的丑惡嘴臉，表達(dá)作者對祖國燦爛文化的熱愛，對侵略者野蠻行

徑的痛恨，也表達(dá)了作者勿忘國恥，振興中華的思想感情。

2.這篇課文是從總體布局、建筑風(fēng)格、收藏文物三個方面來描寫圓明園的，其

園林建筑寫得最詳細(xì)。

3.本文的標(biāo)題為“圓明園的毀滅”，在內(nèi)容上卻用大量的筆墨描寫圓明園的輝

煌的過去，原因是：是為了突出侵略者毀滅圓明園的罪行，從而更能激發(fā)人們

對侵略者的仇恨和對我們祖國的熱愛。

第十五課《小島》

重點句段填空：

1.清晨，將軍乘快艇離開了小島?；赝u，他看到那片綠色上面，一輪鮮紅

的太陽正在升起。

2.他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

課文重點知識歸納：

1.本文用將軍的口吻，講述了戰(zhàn)士們把蔬菜留給將軍吃，將軍把菜留給戰(zhàn)士們

吃，體現(xiàn)了將軍和戰(zhàn)士們心連心，用自己的方式表達(dá)著自己的對小島和祖國

的熱愛，贊揚了我國海防戰(zhàn)士熱愛祖國、自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的精神，將軍不

搞特殊化的品質(zhì)。

2.小島菜地的形狀是一幅中國地圖，表明戰(zhàn)士們心中時刻裝著祖國，將軍對

這盤菜的處置是和戰(zhàn)士們分享，表現(xiàn)將軍對戰(zhàn)士們的關(guān)懷。

3.課文中的將軍是：關(guān)愛戰(zhàn)士；戰(zhàn)士們：無私奉獻(xiàn)。

第十六課《太陽》

1.重點句段填空：

2.地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑

暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會

有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們美麗可愛的世界。

太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，

差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

課文重點知識歸納：

1.本文是一篇常識性說明文，課文介紹了太陽的遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點，還

說明了太陽與人類的密切關(guān)系。

2.通過本單元的學(xué)習(xí)，我知道說明文常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、打

比方、作比較。

3.葉圣陶先生曾說過：說明文以“說明白了”為成功。

第十七課《松鼠》

1.重點句段填空：

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃

閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，

顯得格外漂亮。

1.松鼠的窩既干凈又暖和，窩口有一個圓錐形的蓋。

2.課文重點知識歸納：

3.本文的作者是法國著名作家布封，本文選自他的《布封文選》中《松鼠》

一文改寫而成的。他畢生從事博物學(xué)研究，用40年的時間寫出了36冊巨

著《自然史》

4.體裁：文藝性說明文。

5.課文主要從外形特點、行為特征和生活習(xí)性三個方面向讀者介紹了松鼠的

可愛之處。課文通過生動形象的描述為我們展現(xiàn)了漂亮的外形、乖巧的習(xí)性、

馴良的性格、討人喜歡的松鼠形象，表達(dá)了作者對松鼠的喜愛之情。

4.課文抓住松鼠清秀、矯健、輕快的特點，采用擬人化的手法把松鼠寫得活靈

活現(xiàn)。

5.松鼠不僅外形漂亮，生活習(xí)性也很有趣，課文是抓住松鼠的活動、搭窩、胎

生三個方面來寫它的生活習(xí)性。

第十八課《慈母情深》

課文重點知識歸納：

1.作者：梁曉聲

2.主題：課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下，不顧同事的勸阻，

毫不猶豫地給“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對子女無私的愛，也

表達(dá)了“我”對母親的愛和感激。讀了這篇課文，我想到了“誰言寸草心，報

得三春暉。”

3.課文著力要表現(xiàn)的是母親工作的辛苦，賺錢的艱難和為子女、為家庭毫無怨

言地付出全部。

4.課文中的母親是一位平凡的母親、辛勞的母親、貧寒的母親，更是一位偉大

的母親，感受到了無私的母愛，“我”是從母親毫不猶豫地給“我”錢買書中

感受到她深沉的母愛的。課文使我不禁想起古詩：“誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>

5.本文通過對母親的語言、外貌、動作、神態(tài)的描寫，使我們感受到了母親

對“我”無私的關(guān)愛和呵護(hù)。

6.“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”這是動作

描寫，可以看出這是一位辛勞的母親?！耙痪砣嗟冒櫚櫟拿薄睂懗觥拔摇奔?/p>

境貧寒；“龜裂的手指”寫出了這錢來的不容易以及母親的操勞?！疤秃蛿?shù)”

寫出了因為錢不多，所以對這點錢是十分珍惜的。從這句話中可以體會到母

親對“我”的愛。

第十九課《父愛之舟》

重點句段填空：

1.這是我第一次真正心酸的哭泣，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的

哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

2.課文重點知識歸納：

本文題材：回憶性散文。寫作順序：倒敘的順序。

3.主題：課文以夢的形式呈現(xiàn)往事，圍繞父愛這一中心，回憶了父親與“我”

夜宿旅店、送“我”上學(xué)、帶“我”逛廟會、帶“我”報考學(xué)校等生活場景，表

現(xiàn)了父親對作者無微不至的深沉的愛，字里行間飽含著作者對父親的無限的

感激和懷念。

本文是以小漁船為線索，四次提到了姑爹的小漁船，以此全文，把種種往

事連為一體，父愛和小舟不可分割。多次寫姑爹的小漁船是因為：父親搖著

“姑爹的小漁船”把“我”帶到一個人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期

望。這樣寫一步步緊扣主題，一步步深化主題。

4.題目的深刻含義：“父愛之舟”既是指姑爹的小漁船，也是指父親的愛，歌

頌了父愛的偉大。把抽象的父愛具體地表現(xiàn)出來，“舟”承載了父愛的愛，是

貫穿全文的線索。

5.課文以夢的形式呈現(xiàn)往事，從夢境開始，引入作者對往事的回憶；以從夢中

醒結(jié)束，首尾圓合。意在強(qiáng)化作者對父親的深切懷念之情。

6.《父愛之舟》的作者是吳冠中，江蘇宜興中，當(dāng)代著名畫家，美術(shù)教育家。

7.課文為我們刻畫了一位節(jié)儉、愛護(hù)兒子、自尊自強(qiáng)的父親形象。

第二十課《“精彩極了”和“糟糕透了”》

重點句段填空：

1.一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力

量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途,

所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提

高?！?/p>

2.我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道,

“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)

點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

課文重點知識歸納：

1.“精彩極了”是來自母親的愛，是一種鼓勵的愛，“糟糕透了”是來自父親

的愛，是一種嚴(yán)厲的愛。正是這兩種愛，使作者走上了成功之路，從而感悟

出了道理：一個人的成長既需要鼓勵也需要警告，這樣才能走向成功。

2.“需要有人時常提醒你：'小心，注意，總結(jié)，提高。對于文中的“我”來

說具體應(yīng)該小心不要驕傲自滿，注意自己的文章還要修改，總結(jié)自己寫作的

得失，提高自己的創(chuàng)作水平。

3.“我從心底里知道，‘精彩極了'也好，‘糟糕透了'也好，這兩個極端的

斷言有一個共同的出發(fā)點一一那就是愛?！边@句話中破折號的作用是解釋說明,

兩個極端斷言是指“精彩極了”和“糟糕透了”。

4.“母親的力量”是指：母親的贊揚，“警告的力量”是指：父親的批評。

5.“精彩極了”和“糟糕透了”都是父母之愛的表達(dá)，正是這兩個看似極端的

表達(dá)指引著我堅持不懈和不斷進(jìn)步。

第二十一課《古詩三首》

課文重點知識歸納：

《山居秋暝》

1.主題：這首詩在描繪山中秋景的基礎(chǔ)上，抒發(fā)了作者崇尚恬靜的人生態(tài)度。

2.詩意：空曠的山中剛下過一場雨，天氣清涼，傍晚時分讓人感受到陣陣秋

意。皎潔的月光透過松林灑落下來，清澈的泉水從石頭上潺潺流過。竹林里傳

來喧笑聲，原來是一群洗衣的女子歸來了；蓮葉晃動，原來是漁船順流而下。

任憑春天的花草凋謝，可“我”還是愿意留在這里，長久居于此地。

這首詩中以動寫靜，以有聲襯無聲來突出環(huán)境幽靜的句子是“竹喧歸浣女，蓮

動下漁舟”。動靜結(jié)合的詩句是“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

《楓橋夜泊》

1.主題：本文表達(dá)了詩人孤寂憂愁的心情。

2.詩意：漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船

上燈火點點，面對這些景象，詩人心中充滿愁緒。此時，姑蘇城外寒山寺半夜

敲響的鐘聲傳入客船。

3.詩人精確而細(xì)膩地講述一個客船夜泊者對江南深秋夜景的觀察和感受，勾

畫了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景、有情、有聲、

有色。

4.直抒作者愁思之情的句子是：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁睡眠。

有一座城和一座寺因兩句詩而名傳千古，這兩句詩是：姑蘇城外寒山寺，夜半

鐘場到客船。

表現(xiàn)一種空靈曠遠(yuǎn)的意境的一句是：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘場到客船。

5.全詩第一、二句寫的是詩人看到的景色，作者夜泊時看到了落月、霜天、江

楓、漁火、古寺、客船。第三、四句寫的是詩人聽到的聲音，詩人聽到了烏啼、

鐘聲，抒發(fā)了詩人在旅途中孤寂憂愁。

《長相思》

1.本文的作者是清代的納蘭性德，“長相思”是這首詞的詞牌名。

詞意：將士們翻過一座座山，涉過一條條河，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜已深，營

地里上千頂帳篷都亮著燈。風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩人被風(fēng)

雪交加的聲音吵醒，不禁思念起故鄉(xiāng)來。因為故鄉(xiāng)是那么溫暖、寧靜、祥和，哪

有這樣的寒風(fēng)朔雪之聲。

這首詞以白描的手法和樸素自然的語言，表現(xiàn)出真切的情感，是很為前人

稱道的。詞人在寫景中寄寓了思鄉(xiāng)的情懷。

4.“山一程，水一程”表現(xiàn)了行軍之艱難，旅程的艱難曲折，遙遠(yuǎn)漫長。

“夜深千帳燈”表現(xiàn)了隊伍之龐大。

“風(fēng)一更，雪一更”表現(xiàn)了氣候之惡劣。

“故園”指故鄉(xiāng)，“此聲”指風(fēng)雪聲，表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)。

5.流露出詞中心的句子，也是將士們心理的是：聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

6.詞的上闋描寫的是將士們跋山涉水的情景，下闋描寫了詩人聽著風(fēng)雪聲思

念家人和故土。

第二十二課《四季之美》

1.重點句段填空：

2.春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黃昏，冬天最美是早晨。

春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄

著紅紫紅紫的彩云。

夏天最美是夜晚。明亮的月亮固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩

翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛

行，這情景著實迷人。

課文重點知識歸納：

1.主題：這篇課文是按照季節(jié)的順序描寫了春天的黎明、夏天的傍晚、秋天的

黃昏和冬天的早晨等不同時間的景致的動態(tài)變化，從中我們可以體會到作者

熱愛大自然，熱愛四季的感情。

2.春天最美的時間是黎明，最美的景物是魚肚白的天空、彩云；夏天最美的時

間是夜晚，最美的景物是明月、螢火蟲；秋天最美是黃昏，最美的景物有夕陽、

點點歸鴉、成群結(jié)隊的大雁、風(fēng)聲、蟲鳴；冬天最美是早晨，最美的景物有落

雪、白霜、炭火、火盆。

第二十三課《鳥的天堂》

重點句段填空：

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮

的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

課文重點知識歸納：

1.主題：本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時見到的不同景象，分

別描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨榕樹上群島活動的情景，展現(xiàn)了一派美麗

動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了對自然和生命的熱愛和贊美。

2.本文的作者是：巴金。

3.作者及朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，第一次作者認(rèn)為沒有一只鳥，只有一棵

大榕樹，第二次經(jīng)過時，起初是靜寂的，拍掌后，樹上變得熱鬧了。到處都是

鳥影，到處都是鳥聲，當(dāng)船離去時，作者發(fā)出感慨：那“鳥的天堂”的確是鳥

的天堂?。?/p>

4.“那'鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　币痪湓捴小暗拇_”的意思是確實。

第一次經(jīng)過是的時間是傍晚，沒有看到鳥，只看見了枝繁葉茂的榕樹，展示了

它的生命力，第一個“鳥的天堂”的意思是指大榕樹，表示一種特定的稱呼；

第二次經(jīng)過的時間是在早晨，見到了群鳥歡騰的熱鬧情景，第二個“鳥的天堂”

的意思是指鳥兒自由快樂生活的地方。

5.課文里五次提到“鳥的天堂”，加了引號的，表示引用；沒有加引號的，說

明那確實是鳥兒生活的樂園。

第二十四課《月跡》

課文重點知識歸納：

1.本文的作者是賈平凹，本文是一篇敘事性散文。

2.“月跡”的意思是：月亮的足跡。本文寫了孩子在中秋夜盼月亮出來，按“盼

月亮一一尋月亮一一議月亮”的順序描寫的?！皩ぴ铝痢边@部分又寫了院中望

月、杯中飲月、河中尋月、眼瞳見月四個小部分內(nèi)容。

2.課文中，作者描寫了屋里的月亮、天上的月亮，小河里、沙灘上的月亮，眼

睛里的月亮，美麗的月亮無處不在，成了希望與幸福、美好與安寧的象征。

3.《月跡》一文講的是“我們”一群孩子在中秋節(jié)的夜里，盼月亮、看月亮、

尋月亮，并聽奶奶講關(guān)于月亮的傳說的事。奶奶說月亮是每個人的?！拔摇庇X

得有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，抒發(fā)了作者對美好生活的熱

愛之情。

4.孩子們在穿衣鏡里、院子里、河水里、眼睛里尋到了月跡。“尋月”實際上

是追求美好的事物、美好的人生。

5.本文的月亮象征一切美好的事物，作者以追尋月跡為行文線索，告訴人們想

要得到光明美好的事物，就要想方設(shè)法地努力追求。

語文園地

《漁歌子》

1.本詩的作者是唐代的張志和，表達(dá)了對自由生活的向往。

2.詞中生動地表現(xiàn)漁夫悠閑自在生活情趣的一句是：青箸笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)

雨不須歸。

第二十五課《古人談讀書》

重點句段填空：

課文重點知識歸納：

1.讀書時，我們要記住朱熹說的方法，做到心到、眼到、口到。三到之中，心

到最急。而他的《觀書有感》中的“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！?/p>

一句也告訴我們要不斷補(bǔ)充新知識不斷學(xué)習(xí)才能達(dá)到一種新的境界。

2.余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼

既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。朱熹認(rèn)為三到中心到

最重要，因為心都已經(jīng)到了，眼睛和嘴怎么會不到呢？（最后一處用自己的

話來回答）

3.《論語》中“敏而好學(xué)，不恥下問”告訴我們虛心好學(xué)的重要性；孔子經(jīng)常

教導(dǎo)他的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上應(yīng)堅持老老實實的態(tài)度，懂就是懂，不懂就是不懂。

正所謂“知之為知之，不知為不知，是知也”。

4.本文講述了讀書的正確方法，告訴人們要以正確的態(tài)度和方法讀書。

5.“心既到矣，眼口豈不到乎？”這句話的意思是：心既然到了，眼和口哪有

不到的呢？這句話運用了反問的修辭方法，說明心到最重要。

第二十六課《憶讀書》

重點句段填空：

比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生

的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。

課文重點知識歸納：

1.《憶讀書》的作者是冰心，原名謝婉瑩，她的代表作是《繁星?春水》《寄小

讀者》，本文是一篇敘事性記敘文。

2.本文按時間順序，作者回憶了七歲時、十二三歲時的讀書經(jīng)歷。

3.主題：本文作者回憶自己童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗、選書的標(biāo)

準(zhǔn)以及讀書的方法，表達(dá)了“讀書是我生命中最大的快樂”，她給兒童寫的指

導(dǎo)讀書的話是讀書好，多讀書，讀好書，告訴兒童讀書是非常好的，要多讀一

些有意義的書。

4.課外閱讀是提高語文水平的重要途徑。讀《紅樓夢》，冰心奶奶嘗到“滿紙

荒唐言，一把辛酸淚”（名言）所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味；讀

精彩的《西游記》，我體會到做事不要半途而廢，要持之以恒；讀《水滸傳》，

我認(rèn)識到要做一個忠義兩全的人。

5.“讀書好”說明了：讀書的作用；“多讀書”說明了：如何讀書；

“讀好書”說明了：讀什么樣的書。

第二十七課《我的“長生果”》

重點句段填空：

1.作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。這

些領(lǐng)悟自然是課外讀的饋贈。

2.作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人

心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

課文重點知識歸納：

1.本文是一篇敘事散文。作