《我的回顧》優(yōu)教課件

我的回顧第二單元情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)21345布置作業(yè)6情境導(dǎo)入愛因斯坦是二十世紀(jì)最偉大的理論物理學(xué)家，他提出了一個(gè)非常著名的理論：相對論。大家知道相對論用一個(gè)公式怎么表示出來嗎？就是E＝MC2，也就是能量等于質(zhì)量乘以光速的平方。而我們今天要學(xué)習(xí)的是他少年時(shí)代的生活歷程，大家是不是對這么一個(gè)偉人的少年好奇？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷。2、理清作者的行文思路，把握文中作者對事物的觀點(diǎn)。3、把握作者要表達(dá)的思想，并且仔細(xì)品味作者富有邏輯性的語言。愛因斯坦(1879～1955)，現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人。1879年3月14日生于德國的烏爾姆。1905年獲蘇黎世大學(xué)博士學(xué)位。1913年任德國威廉皇家物理研究所所長，柏林大學(xué)教授，當(dāng)選為普魯士科學(xué)院院士。1932年受希特勒迫害離開德國，1933年10月定居美國。1955年4月18日卒于美國的普林斯頓。他是當(dāng)代最偉大的物理學(xué)家，人們稱他為20世紀(jì)的哥白尼，20世紀(jì)的牛頓。作者簡介整體感知背景介紹本文是當(dāng)代偉大的物理學(xué)家愛因斯坦的晚年回憶錄，是一篇自傳體式的作品。愛因斯坦并沒有按照自己成長的時(shí)間順序全面地?cái)⑹鲎约旱囊簧?，而是以自己科學(xué)觀的形成和科學(xué)道路的選擇發(fā)展為核心，將回憶與感受、自己生活的敘述和對于科學(xué)的哲理認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，生動(dòng)而深入地坦陳了自己所經(jīng)歷過的科學(xué)之路和產(chǎn)生的人生觀念。問題探究研讀課文(1)“因?yàn)檫@株脆弱的幼苗，除了需要鼓勵(lì)以外，主要需要自由；要是沒有自由，它不可避免地會(huì)夭折。”你是如何理解這句話的？語言生動(dòng)形象是如何體現(xiàn)的？【提示】這句話強(qiáng)調(diào)了鼓勵(lì)和自由探究在教學(xué)中的重要性。愛因斯坦的感受、見解很深刻，但我們讀來并不覺得晦澀，一方面因?yàn)閻垡蛩固拐Z氣親切，另一方面也因?yàn)樗诮榻B中運(yùn)用了打比方的方法，語言比較生動(dòng)形象，避免了枯燥。(2)“我已經(jīng)67歲了”至“那該是一件好事”。這段文字是怎樣交代作者寫這篇文章的緣起？【提示】這段文字交代了寫這篇文章的緣起。愛因斯坦首先交代了自己的年齡，他已經(jīng)67歲了，年事已高，因此說“要寫點(diǎn)類似自己的訃告那樣的東西”，語氣幽默而親切。接著說明寫作的緣起：不僅因?yàn)橄６詹┦康膭裾f，更因?yàn)樽约捍_信，“向共同奮斗著的人們講一講自己努力過和探索過的事情在回顧中看起來是怎樣的，那該是一件好事”。這說明他寫這篇文章主要是為了向“共同奮斗著的人們”提供一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和啟示。“自己努力過和探索過的事情”是這篇文章的“綱”，總領(lǐng)全文。(3)作者是怎樣走上科學(xué)道路的？【提示】“由于讀了通俗的科學(xué)書籍，我很快就相信，《圣經(jīng)》里的故事有許多不可能是真實(shí)的”，因此，產(chǎn)生了懷疑精神，擺脫了宗教桎梏?？梢哉f12歲時(shí)是他人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以后又對數(shù)學(xué)和物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且有了更深刻的認(rèn)識(shí)。直至17歲時(shí)選擇了為之奮斗終生的物理學(xué)，走上了科學(xué)研究的道路。(4)愛因斯坦的成長經(jīng)歷給了我們哪些有益的啟示？【提示】此題應(yīng)結(jié)合愛因斯坦的成長、學(xué)習(xí)、生活等方面的經(jīng)歷來分析。愛因斯坦的成長經(jīng)歷給了我們很多啟示：①愛因斯坦在還只是一個(gè)“相當(dāng)早熟的少年的時(shí)候”，就已深刻地意識(shí)到“大多數(shù)人終生無休止地追逐的那些希望和努力是毫無價(jià)值的”。擺脫宗教的影響，對所有權(quán)威、任何社會(huì)里存在的信念抱一種懷疑態(tài)度，是愛因斯坦成功的根本前提。它啟示我們要敢于懷疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。②愛因斯坦成功的一個(gè)重要做法是：“學(xué)會(huì)了識(shí)別出那種能導(dǎo)致深邃知識(shí)的東西，而把其他許多東西撇開不管，把許多充塞腦袋，并使它偏離主要目標(biāo)的東西撇開不管”。他不像許多人為了考試，把所有的廢物塞進(jìn)自己的腦袋，窒息了科學(xué)的創(chuàng)造力。它啟示我們要有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持科學(xué)的創(chuàng)造力。③從12歲到16歲，愛因斯坦熟悉了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，包括微積分原理，還從一部卓越的通俗讀物中知道了整個(gè)自然科學(xué)領(lǐng)域里的主要成果和方法。在蘇黎世工業(yè)大學(xué)，愛因斯坦沒有深入地研究數(shù)學(xué)，而把大部分時(shí)間用于在物理實(shí)驗(yàn)室的工作。在這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，他沒有受到強(qiáng)制，而是得到了很大的學(xué)習(xí)的自由，因而保持了研究問題的強(qiáng)烈的好奇心。這也是他成功的一個(gè)因素。這啟示人們，教育不能抹殺人們的好奇心，要保持相當(dāng)?shù)淖杂?。作者通過對自己是如何走上科學(xué)道路的回顧，對人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)：人不是僅僅靠物質(zhì)來活著的，而作為有感情有思想的人應(yīng)該有更高的精神追求——對大自然、對科學(xué)的不懈的探索。同時(shí)結(jié)合自己的成長歷程，否定了宗教，批判了當(dāng)時(shí)的教育制度。課文小結(jié)愛因斯坦在這篇文章中表達(dá)了自己對“考試”的感受和看法：“人們?yōu)榱丝荚?，不論愿意與否，都得