2024年中考化學(xué)強化復(fù)習(xí)：科學(xué)探究題

2024年中考化學(xué)強化復(fù)習(xí)一科學(xué)探究題

1.圖甲是冬天常用的暖貼，暖貼發(fā)熱是利用了鐵粉生銹放出熱量的原理，小明設(shè)計并進(jìn)行

實驗，探究鐵生銹的條件及影響生銹速率的因素。

【原材料名工還原鐵粉、水、活性炭、食鹽、水等

I.探究原材料中含有鐵粉

方法1：小明打開包裝根據(jù)觀察固體為黑色,認(rèn)為含有鐵粉，其他同學(xué)不同意，理由是O

方法2：他用的物理方法是o

方法3：將少量原料固體放入硫酸銅溶液中，反應(yīng)的化學(xué)方程式是o

II.探究原材料中活性炭和食鹽對鐵生銹速率的影響

【猜想】1活性炭能加快鐵粉生銹的速率

2食鹽能加快鐵粉生銹的速率

3活性炭與食鹽同時存在會大幅度加快鐵生銹的速率

【實驗】下表是2g鐵粉、5g水與不同量活性炭、食鹽均勻混合后，在10分鐘內(nèi)溫度變化

的實驗記錄。

實驗編號活性炭質(zhì)量/g食鹽質(zhì)量/g溫度上升值/℃

①000.1

②0.302.1

③m0.23.2

④0.30.256.5

【解釋】

（1）表中m的值為

（2）對比實驗①和②是對猜想的驗證。

（3）欲得出猜想3正確，需要對比（填實驗編號）。

【拓展】小明利用鐵粉進(jìn)行了其他實驗和思考

（4）取少量分離出的鐵粉灑在酒精燈火焰上，看到了的現(xiàn)象。鐵絲在空氣中不能燃

燒，而鐵粉卻能，原因是O

（5）下列說法正確的是（填字母序號）。

A.暖貼在使用前要密封保存

B.暖貼使用后剩余物可以回收用于其它實驗

C.利用鐵生銹的原理，鐵粉還可用于食品保鮮

2.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在做氫氧化鉀與稀硫酸中和反應(yīng)的實驗時，忘記滴加指示劑,因而無

法判斷酸堿是否恰好完全反應(yīng)。于是他們對反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)大膽提出猜想,進(jìn)行了以下

探究，請你和他們一起完成下列實驗報告。

［提出問題］該溶液中的溶質(zhì)含有哪些成分？

（1）［猜想與假設(shè)］猜想I：溶液中的溶質(zhì)只有K2s04

猜想n：溶液中的溶質(zhì)有一

猜想III：溶液中的溶質(zhì)有K2s04KOH

猜想IV:溶液中的溶質(zhì)有K2s04KOHH2SO4

（2）請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式―。

經(jīng)過討論,同學(xué)們直接得出猜想W是不正確，理由是—：

為了驗證余下的哪一個猜想是正確的，同學(xué)們又做了以下實驗。

（3）［進(jìn)行實驗］

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

①取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，―—猜想m不正確

②再另取少量反應(yīng)后的溶液于另一支試管中，—猜想I不正確；猜想II正確

（4）［拓展］

還可以單獨用下列一種物質(zhì)來證明上述猜想是正確的

AFezChBBa(NO3)2CCuDNaOH

證明時反應(yīng)的化學(xué)方程式為—。

3.小貝同學(xué)在做過氧化氫溶液分解的實驗時，不小心將過氧化氫溶液滴在地面的紅磚上，

隨后發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。聰明的他立即想到：紅磚粉能不能在做過氧化氫溶液分解的催化

劑呢？于是，他立即查閱資料，制定實驗方案進(jìn)行探究。請你和他一起完成有關(guān)空白：

【提出問題】紅磚粉能不能做過氧化氫溶液分解的催化劑？

【做出猜想】猜想1：;猜想2：紅磚粉不能做過氧化氫溶液分解的催化劑。

【進(jìn)行實驗】為了驗證猜想，小貝進(jìn)行了以下實驗：

實

實驗過程收集證據(jù)解釋與結(jié)論

驗

是因為過氧化氫

溶液在常溫下分

N帶火星

伸入A中的解很—（填“快”

的木條

帶火星木條或“慢”），放出的

I夕猿的過氧化氫溶液

不能復(fù)燃氧氣很少,不能使

A

帶火星的木條復(fù)

燃。

心帶有火星與步驟對比，說

/的木條I

觀察到C中

的過氧”明紅磚粉_____。

II//竺氫溶畛的現(xiàn)

磚粉末涉才象_____o

BC

均觀察到與證明化學(xué)反應(yīng)前

待試管C中沒有現(xiàn)象時，重新加入過氧化氫溶液，

IIIII中相同的后紅磚粉末的—

伸入帶火星的木條。重復(fù)此操作

實驗現(xiàn)象沒有發(fā)生變化。

【得出結(jié)論】猜想—正確。

【表達(dá)與交流】過氧化氫被紅磚粉催化分解放出氧氣的反應(yīng)式為0

【反思與拓展】“小華”提出，僅憑上述實驗還不能證明紅磚粉能做過氧化氫溶液分解的催化

劑，需要增加一個探究實驗是o

以下有關(guān)催化劑的說法正確的是（填序號）。

①二氧化錦是催化劑

②某些化學(xué)反應(yīng)可以有多個催化劑

③一種物質(zhì)可能作為多個反應(yīng)的催化劑

④所有化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑

⑤催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率

4.同學(xué)們在初中化學(xué)實驗室中，發(fā)現(xiàn)一瓶如圖所示久置的瓶口有白色固體、瓶塞丟失的無

色溶液。已知原溶液可能是NaCl、NaOH或Na2cO3三種溶液中的一種，為確定溶液成分,

同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

小張同學(xué)取待測液測得pH=10,他得出的關(guān)于溶液成分的結(jié)論是一定不是。他取少量

待測液于試管中，加入過量的稀HC1,看到,由此小張同學(xué)認(rèn)為，溶液

為Na2c03溶液。

小李同學(xué)對小張同學(xué)的結(jié)論提出疑問，由進(jìn)行了以下實驗：取少量待測液于試管中，加入過

量的CaCb溶液，生成白色沉淀，該反應(yīng)方程式為,靜置，（寫出還需進(jìn)行的操

作及現(xiàn)象）。通過實驗，小李認(rèn)為小張結(jié)論正確。

二位同學(xué)給試劑瓶貼一新標(biāo)簽：Na2c03。

實驗結(jié)束后，同學(xué)們通過討論認(rèn)為試劑瓶原標(biāo)簽可能不是Na2cCh,你認(rèn)為可能

是O

5.以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究.

【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？

【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等；猜想2：相等.

【實驗探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量.

甲組乙組

CuSO且*b

稀鹽酸1妗’4

實驗方案（反溶溶一^釘Y.

Na2cCh粉末

應(yīng)后略）

有氣泡產(chǎn)生鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，天平指針沒

實驗現(xiàn)象

天平指針向右偏轉(zhuǎn)有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論猜想1正確猜想2正確

【反思評價】經(jīng)過反復(fù)討論最后得出：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,

凡有氣體參加或生成的反應(yīng)，都應(yīng)在_____中進(jìn)行.

【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如圖所示的三種改進(jìn).經(jīng)過反復(fù)交流,

一致認(rèn)為：A的改進(jìn)會因—從而產(chǎn)生誤差；B的改進(jìn)會因反應(yīng)產(chǎn)生氣體使瓶內(nèi)壓強太大,

使塞子蹦出而產(chǎn)生危險；C的改進(jìn)最為科學(xué)，那么C的錐形瓶中盛放的NaOH溶液的作用

C

【得出結(jié)論】利用c裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想2正確的結(jié)論.

進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得

出結(jié)論：一的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.

【微觀解釋】化學(xué)反應(yīng)前后,.均不變，所以質(zhì)量守恒.

6.在化學(xué)興趣小組的活動中，老師讓甲同學(xué)給大家表演了一個小魔術(shù)：“清水變牛奶，牛奶

變雪碧”。A、B、C三種溶液分別是稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液中的某一種。

【實驗活動】

加足量c

“雪碧,,

“清水”，，牛奶，，A—居―產(chǎn)生

A*氣泡

【交流討論】

乙同學(xué)：“清水變牛奶”就是無色溶液中產(chǎn)生白色渾濁。

丙同學(xué)：“牛奶變雪碧”就是白色渾濁消失，溶液中產(chǎn)生大量的氣泡。

【提出問題】甲同學(xué)：A、B、C分別是什么？為什么能出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢？

【解釋結(jié)論】丁同學(xué)：根據(jù)步驟2的現(xiàn)象可確定C為（填名稱）。

戊同學(xué)：產(chǎn)生步驟1現(xiàn)象的原因是（用化學(xué)方程式表示），但還無法確定A、B各是什

么。

【實驗證明】乙同學(xué)：另取A于試管中，把C滴加到A中觀察到的現(xiàn)象如圖，因此他斷定

A是（填化學(xué)式）溶液，同時也確定了B。

【交流】甲同學(xué)：步驟1加入B時，溶液中CO：的數(shù)目變化趨勢曲線是（填a或b）。

【思維拓展】老師：如果將“牛奶”過濾后進(jìn)行步驟2的操作，溶液沒有明顯變化，貝產(chǎn)牛奶”

中含有的溶質(zhì)成分是什么？

【提出猜想】①NaOH②。

【驗證方法】向濾液中加入（填化學(xué)式）觀察現(xiàn)象。

7.興趣小組同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實驗，請你與

他們一起完成以下探究活動：

【猜想】I：固體是NaOH；II：固體是NaOH和Na2co3：III：固體是Na2co3。

【查閱資料】Na2cO3的水溶液呈堿性。NaCl,CaCh,BaCb的水溶液均呈中性。

【實驗】為確認(rèn)猜想II正確，請你完成下列實驗方案。

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

①取少量固體于試管中，加水振蕩至全部溶解；

②—

②向試管的溶液中加入足量—猜想II正確

③—

③再向試管中滴加_____

【反思】久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）—o

8.在拳擊或舉重比賽中當(dāng)運動員陷入意識迷糊狀態(tài)時，醫(yī)生會用嗅鹽把運動員喚醒以繼續(xù)

比賽，同學(xué)們對“嗅鹽”產(chǎn)生了好奇，并對其成分進(jìn)行了如下探究。

【查閱資料】

①嗅鹽由一種鹽類物質(zhì)和香料（不參與下列探究中的任何反應(yīng)）組成，能釋放出刺激性氣味

的氣體，對人體神經(jīng)會產(chǎn)生強烈的刺激作用，但過量吸入會危害健康。

②氯化鈣稀溶液與碳酸氫鏤溶液不發(fā)生反應(yīng)。

【提出問題】嗅鹽中鹽類物質(zhì)是什么？

【實驗探究】

實驗小明的實驗

嗅鹽與_____（填一種物質(zhì)）混合研磨

濕潤的

方案紅色石

蕊試紙一二--澄清的

守研體酸嗯一嗅鹽葉石灰水

AB

現(xiàn)象聞到較濃烈刺激性氣味且試紙變藍(lán)—

嗅鹽中含有_____（填離子符號）嗅鹽中含有CO；

結(jié)論

證明嗅鹽中鹽類物質(zhì)是碳酸鍍

【質(zhì)疑】小紅認(rèn)為小明的實驗不嚴(yán)謹(jǐn)，通過補做一個實驗（如下表），確認(rèn)了小明的結(jié)論。

小紅的實驗

步驟I步驟n

取步驟I反應(yīng)后的上層清液進(jìn)行如下反應(yīng):

『X的稀溶液

□

稀

同取嗅鹽溶于水鹽澄清的

上層清液-酸

圖-的上層清液,石灰水

【分析討論】X的化學(xué)式為。小紅的實驗中，步驟I、n的現(xiàn)象為—，進(jìn)而排除嗅

鹽中有(填離子符號)的可能性。

9.“富氧空氣”是指氧氣含量高于普通空氣的氣體，可用于航天、醫(yī)療、煉鋼等。某化學(xué)小

組欲混制“富氧空氣”并開展相關(guān)探究。

實驗一：混制“富氧空氣”

(1)用高鋸酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)式為-將制取的氧氣及一定體積純氮氣混合制

100mL“富氧空氣”。

實驗二：測定“富氧空氣”中氧氣的含量

實驗裝置如圖(集氣瓶中“富氧空氣”體積為100mL,底部留有少量水，燃燒匙內(nèi)紅磷足量)。

操作如下：

①往量筒內(nèi)加入適量水，讀出量筒內(nèi)水的體積為80mL:

②用電點火裝置點燃紅磷，充分反應(yīng)：

③打開止水夾，最終讀出量筒內(nèi)水的體積為38mL。

回答下列問題：

(2)本次實驗測得“富氧空氣”中氧氣的含量為0

(3)氣球在實驗中的作用o

(4)若操作③量筒讀數(shù)時俯視，則測得氧氣的含量_____(選填“偏大”、“偏小”或“無影響

實驗三：研究“富氧空氣”的應(yīng)用

通過重油、褐煤在氧氣含量不同的空氣中燃燒的實驗，得到有關(guān)數(shù)據(jù)如下圖:

氧氣含量氧氣含量

圖1圖2

(5)結(jié)合圖1,說明空氣中氧氣含量與燃燒產(chǎn)生的溫度的關(guān)系。

(6)結(jié)合圖2,簡述減少燃料燃燒尾氣污染的措施。

實驗四：空氣中氧氣含量的再探究

(7)小組同學(xué)想探究用不同物質(zhì)在空氣中燃燒測定氧氣含量方法的優(yōu)劣。他們用足量的蠟燭、

紅磷和白磷分別在相同體積與狀態(tài)的空氣中燃燒，用氧氣探測器測定容器中剩余氧氣與時間

的關(guān)系如下圖。下列說法正確的是o

A.三個實驗效果最好的是蠟燭，因為它反應(yīng)速率最快

B.三個實驗效果最好的是紅磷，因為它消耗氧氣最徹底

C.三種物質(zhì)中，白磷能在更低濃度的氧氣中燃燒

D.若用這三種物質(zhì)做實驗，測得空氣中氧氣含量偏高

10.“嗅鹽”，又名“鹿角酒”，在某些體育運動場合被使用，比如拳擊、舉重等。當(dāng)運動員陷

入意識迷糊狀態(tài)時，醫(yī)生用嗅鹽把運動員喚醒，以繼續(xù)比賽。某校興趣小組在老師的指導(dǎo)下，

對“嗅鹽”展開了系列探究：

【查閱資料】①嗅鹽，主要成分是碳酸鏤，給人聞后有恢復(fù)和刺激作用；

②嗅聞原理是碳酸鏤晶體產(chǎn)生的氨氣對人體有刺激作用，過量嗅聞不利健康；

③碳酸鏤r(NH4)2CO3］晶體受熱易分解，產(chǎn)生三種氣體。

【定性初探】驗證“嗅鹽”的化學(xué)性質(zhì)

浸有酚猷樣品

碳酸鐵溶液的棉球

水

無

何

.『F

酸

銅

學(xué)

清

澄

石

灰

水

圖

(1)某同學(xué)為驗證碳酸鏤晶體受熱分解產(chǎn)生的三種氣體設(shè)計了如下的實驗裝置(見圖1)=

①無水硫酸銅變藍(lán)說明有水蒸氣生成；浸有酚麟溶液的棉球(填實驗現(xiàn)象)說明有

NH3產(chǎn)生；澄清石灰水變渾濁，說明有產(chǎn)生。

②根據(jù)實驗寫出碳酸核受熱分解的化學(xué)方程式。

【定量再探】測定“嗅鹽”中碳酸鏤(NH4)2CC>3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

方案I：取樣品6.0克，用圖2裝置進(jìn)行實驗，測量C裝置在反應(yīng)前后增加的質(zhì)量即為產(chǎn)生

NE的質(zhì)量。(堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和生石灰)

(2)裝置B的作用是,裝置C中倒置漏斗的作用是充分吸收氣體并o

(3)小組同學(xué)經(jīng)過討論后，均認(rèn)為用該套裝置測量會導(dǎo)致碳酸錠的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，原因

是O

方案n：取樣品6.0克，用圖3裝置進(jìn)行實驗，利用G裝置測量反應(yīng)生成氣體的體積。(CO2

幾乎不溶于飽和的NaHCO3溶液)。

(4)請寫出裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：o

(5)實驗測得量氣管中產(chǎn)生氣體體積為558mL,該方案所測嗅鹽中碳酸鏤的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

(已知實驗條件下CO2的密度約為L97g/L)(請寫出過程，計算結(jié)果精確到1%)o

(6)若其他操作均正確，下列因素會導(dǎo)致所測嗅鹽中碳酸鏤的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的是。

a、缺少橡膠管

b、實驗結(jié)束后，調(diào)節(jié)兩端液面相平讀數(shù)

c、用水來代替飽和的NaHCCh溶液

d、反應(yīng)結(jié)束后未等裝置冷卻到室溫，就開始數(shù)

11.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究鐵生銹的因素，設(shè)計了如圖裝置進(jìn)行實驗。實驗時，他

們將一枚潔凈的鐵釘放入食鹽水中（如圖，裝置氣密性良好），一段時間后，進(jìn)行觀察，試

管底部有黑色固體。

請你一起參與分析，并完成后續(xù)實驗設(shè)計。

紅

墨

水

【觀察現(xiàn)象】

①裝置右側(cè)U形管中的紅墨水液面左高右低；②鐵釘生銹，試管底部有黑色固體物質(zhì)。

【提出問題】u形管中的紅墨水液面為何左高右低？黑色固體物質(zhì)又是什么？

【理論分析】該小組的回學(xué)根據(jù)學(xué)過的知識分析得知，紅墨水液面左高右低的原因是

【猜想與假設(shè)】該小組中的小明同學(xué)猜測該黑色固體可能含有：①Fe,②FezCh,③FeCb,

@C四種物質(zhì)。

【分析與驗證】該實驗小組同學(xué)根據(jù)小明的四種猜測做了以下分析：

（1）小強同學(xué)認(rèn)為一定含有碳，該結(jié)論也得到小組同學(xué)的認(rèn)可，理由是

（2）該小組的同學(xué)不能確定黑色固體中是否含有鐵單質(zhì)，請你幫助他們設(shè)計方案進(jìn)行確認(rèn)：

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

你選用的試劑是--

【知識鏈接】相信你一定在家中做過鐵釘分別在水和食鹽水中生銹的實驗，你的結(jié)論之一是

鐵釘在_（填“水”或“食鹽水”）中生銹快。

【繼續(xù)探究】請你繼續(xù)設(shè)計實驗探究影響鐵釘生銹快慢的其他因素

12.學(xué)習(xí)了MnCh對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2

的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。

【猜想】I、CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

II、CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生02,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

III、CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后o

【實驗】用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實驗:

0

力一n力—

氫兩液U（x>

（1）填寫下表：

步驟⑥結(jié)

步驟③現(xiàn)象步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論

果

_____帶火星的木條復(fù)溶液中有氣泡放猜想I、II不成立；猜想III成

—

燃。出，_____立。

（2）步驟①的目的是o

（3）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃棒、燒杯、o玻璃棒的作

用是O

【拓展】要確定CuO是催化劑，還應(yīng)探究。

13.暖貼發(fā)熱是利用了鐵粉生銹放出熱量的原理，某小組同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行下列實驗，探究鐵

生銹的條件及影響鐵粉生銹速率的因素。

I.探究鐵生銹的條件

【設(shè)計實驗】取3段光亮無銹的細(xì)鐵絲，繞成螺旋狀，進(jìn)行如圖所示的三個實驗（實驗用水

為蒸儲水），實驗要保證有足夠長的時間來觀察現(xiàn)象：

±

干

氧

脫

一

燥-

氧

蜂

劑4

3微蛤

2

物

1植

水

_

(1)對比實驗—(填序號)，可以得出鐵生銹需要水。

(2)實驗I中鐵絲足量，時間足夠長，打開彈簧夾后，觀察到的現(xiàn)象是。

II.探究影響鐵粉生銹速率的因素

【查閱資料】暖貼的發(fā)熱材料主要有鐵粉、活性炭、食鹽、水等物質(zhì)。

【猜想假設(shè)】①活性炭能加快鐵粉生銹的速率；②食鹽能加快鐵粉生銹的速率。

【進(jìn)行實驗】下表是2g鐵粉，5g水與不同質(zhì)量活性炭、食鹽混合均勻10分鐘溫度記錄。

實驗編號活性炭/g食鹽/g溫度上升值/℃

1000.1

20.2022.0

30X3.0

40.20.256.3

【解釋與結(jié)論】

(3)上表中x的值為一。

⑷對比實驗1和3,得出的結(jié)論是—o

(5)欲得出結(jié)論“活性炭與食鹽同時存在會大幅度加快生銹速率”,需要對比1和—(填實驗編

號)。

【反思與評價】

(6)通過以上實驗分析，暖貼在使用前要注意—保存。

【拓展延伸】

(7)可以利用稀硫酸清除鐵制品表面的銹，但除銹時不可以將鐵制品長時間浸在稀硫酸中，

原因是—(用化學(xué)方程式表示)。

14.某研究小組對過氧化氫溶液制取氧氣進(jìn)行如下探究：

⑴實驗一：他們做了如圖1所示的“大象牙膏”實驗：

圖1

現(xiàn)象是涌出柱狀的泡沫，被形象地稱為“大象牙膏”，其原理主要是過氧化氫溶液在碘化鉀作

為催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣。請寫出該反應(yīng)o

⑵實驗二：探究H2O2溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溫度對反應(yīng)速率的影響設(shè)計如下表實驗方案：

實驗序號H2O2液溶的質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%溫度/℃每分鐘氣泡數(shù)

13020

230300

315X

①實驗1?2的實驗?zāi)康氖莖

②如果實驗3與實驗1對照，表格中X=。

(3)實驗三：探究制取氧氣的適宜催化劑

實驗方案如下：

I用二氧化鎰(MnCh)、氧化銅(CuO)、氧化鐵(FezCh)、氧化鋁(CnCh)四種催化劑分別與海藻

酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球，備用。

II.取30粒含MnCh的海藻酸鈉微球，采用圖2裝置進(jìn)行實驗。改用其他三種微球，分別重

復(fù)上述實驗，得到圖2的錐形瓶內(nèi)壓強隨時間變化的曲線圖3如圖：

①每次實驗時，海藻酸鈉微球數(shù)應(yīng)相同的原因o

②用含MnCh的海藻酸鈉微球進(jìn)行實驗，60s時壓強瞬間回落，其原因是o

③從實驗曲線看，催化效果較好、反應(yīng)溫和的催化劑是o

15.在高溫的條件下，用CO還原金屬氧化物ZnO和FezCh的混合粉末。

［提出問題］在高溫的條件下，CO能還原ZnO和FezCh混合粉末嗎？

［進(jìn)行假設(shè)］上述猜想正確，請寫出其中CO充分還原Fe2O3的化學(xué)方程式為①：

［設(shè)計實驗］教材中設(shè)計下列實驗，填寫實驗報告：

實驗裝置操作步驟現(xiàn)象結(jié)論

粉末變

l化4佚和L在該實驗中，對通（停止）

一氧