2024年河南省信陽市語文小學(xué)五年級上學(xué)期試題與參考答案

2024年河南省信陽市語文小學(xué)五年級上學(xué)期試題與

參考答案

、基礎(chǔ)知識與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）

1、下面句子中畫線詞語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.春天來了，小草紛紛探出頭來，鳥兒也嘰嘰喳喳地賣弄起清脆的喉嚨。

B.爸爸是個(gè)足球迷，一遇到足球賽，就像電視劇里久別重逢的戀人一樣，恨不得

眼睛長在手上。

C.聽到這個(gè)消息，小明驚異地說：“真的嗎？我同桌的語文成績竟然能考第一名，

簡直不可思議！”

D.節(jié)日的公園里，張燈結(jié)彩，人聲鼎沸，到處洋溢著歡樂的氣氛。

答案：D

解析：A項(xiàng)中“賣弄”是貶義詞，用在此處不恰當(dāng)；B項(xiàng)中“眼睛長在手上”不合

邏輯；C項(xiàng)中“驚異”與后面的語境“竟然”不搭配，應(yīng)改為“驚訝

2、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.通過這次文學(xué)交流活動(dòng)，使我的語文素養(yǎng)得到了提高。

B.能否徹底治理環(huán)境污染，是關(guān)系到城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會可持續(xù)發(fā)展的重要因素。

C.學(xué)校開展了''書香滿校園''的讀書活動(dòng)，同學(xué)們的閱讀興趣越來越濃。

D.同學(xué)們要厲行節(jié)約，杜絕不浪費(fèi)水電的不良行為。

答案：C

解析：A項(xiàng)缺少主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”；B項(xiàng)兩面對一面，應(yīng)去掉“能否”;

D項(xiàng)“杜絕”含有否定的意思，與“不”連用，導(dǎo)致句意與事實(shí)相違背，應(yīng)去掉“不”。

3、選出加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)（）

A.薄霧（bo）嶙峋（xm）躊躇（chu）頭暈?zāi)垦＃▁um）

B.彌漫（mi）踱步（du）屢次（1U）莽莽榛榛（zhai）

C.倔強(qiáng)（jue）倔強(qiáng)（qi跡）迸濺（bmg）忍俊不禁（jri）

D.熾熱（chi）執(zhí)拗（nifi）霎時(shí)（shd）拈輕怕重（zhm）

答案：A

解析:B項(xiàng)“踱”應(yīng)讀“du67c項(xiàng)“忍俊不禁”的“禁”應(yīng)讀“j加”;D項(xiàng)“拈”

應(yīng)讀“nicnWo

4、請?jiān)谙旅娴臋M線上填寫合適的詞語，使句子意思完整。

（1）秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著和,輕輕地，輕輕地，趁

你沒留意，把秋天的大門打開了。

（2）黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了的炎熱。

答案：（1）清涼溫柔（2）夏天

解析：本題考察的是對課文內(nèi)容的理解和詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。

（1）根據(jù)課文《秋天的雨》中的描述，秋天的雨被賦予了生命，它帶著清涼和溫

柔，輕輕地打開了秋天的大門。因此，橫線上應(yīng)填寫“清涼”和“溫柔”。

（2）同樣地，在描述黃黃的葉子時(shí)，課文用“像一把把小扇子”來形容，并說它

們扇走了某個(gè)季節(jié)的炎熱。結(jié)合常識和語境，我們可以推斷出這個(gè)季節(jié)是夏天，因

此橫線上應(yīng)填寫“夏天”。

5、給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并畫上“J”。

（1）同學(xué)們在操場上載（zKzK）歌載舞，慶祝國慶節(jié)的到來。

（2）我們平時(shí)要多讀書，注意積累（ia1瓦）知識。

答案：（1）zK（2）lei

解析：本題考察的是多音字的正確讀音。

（1）“載”字有兩個(gè)讀音，當(dāng)表示“年”或“記錄”時(shí)讀zK,如“三年五載”；

當(dāng)表示“裝載”或“又”時(shí)讀zK,如“載歌載舞”。在此句中，“載歌載舞”表示

又唱歌又跳舞，因此應(yīng)選擇zK。

（2）“累”字也有多個(gè)讀音，當(dāng)表示“疲勞”時(shí)讀1互，如“勞累”；當(dāng)表示“連

續(xù)、重疊、堆積”時(shí)讀1瓦，如“積累”。在此句中，“積累”表示逐漸聚集，因此

應(yīng)選擇15。

6、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）

A.奶奶總愛說：“過去的莊稼人一看天，就知道下不下雨，因?yàn)槭裁矗克麄兞粜挠^

察氣象，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。”

B.“六一”前夕，學(xué)校舉行了以“童心向黨，快樂成長”為主題的講故事、書法、

繪畫比賽。

C.到底是他錯(cuò)了？還是我錯(cuò)了呢？

D.讀了“為中華之崛起而讀書”這篇課文，我很受啟發(fā)。

答案：B

解析：本題考察的是標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。

A項(xiàng)中，“因?yàn)槭裁矗俊笔恰爸老虏幌掠辍钡脑?，因此“因?yàn)槭裁础焙髴?yīng)使用

逗號，而非問號。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確，無誤。

C項(xiàng)中，“到底是他錯(cuò)了”與“還是我錯(cuò)了呢”是兩個(gè)并列的疑問句，中間應(yīng)使用

逗號而非問號。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D項(xiàng)中，“為中華之崛起而讀書”是課文的名稱，應(yīng)使用書名號而非引號。故D項(xiàng)

錯(cuò)誤。

綜上所述，正確答案是B。

7、寫出下列詞語的近義詞。

?盼望一一（）

?謹(jǐn)慎一一（）

?欺凌一一（）

答案：

?盼望一一期望

?謹(jǐn)慎---小心

?欺凌一一欺負(fù)

解析：

?“盼望”指殷切地期望，近義詞可以是“期望”，都表示對未來的事物或結(jié)果有

很高的期待。

?“謹(jǐn)慎”指對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情，近

義詞可以是“小心”，都表示行為上的仔細(xì)和注意。

?“欺凌”指欺壓凌辱，近義詞可以是“欺負(fù)”，都表示對弱小者的不公正對待。

8、下列句子中，沒有語病的一句是（）。

A.經(jīng)過這次講課，對大家的啟發(fā)很大。

B.秋天的信陽是一個(gè)美麗的季節(jié)。

C.看了這本書，我受到了很大的教育。

D.他這個(gè)人有不少值得表揚(yáng)。

答案：C

解析：

?A項(xiàng)中，缺少主語，應(yīng)去掉“經(jīng)過”，改為“這次講課，對大家的啟發(fā)很大”或

“經(jīng)過這次講課，大家受到了很大的啟發(fā)”。

?B項(xiàng)中，主賓搭配不當(dāng)，“信陽”是地名，“季節(jié)”是時(shí)間概念，應(yīng)改為“信陽的

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)”或“秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)”。

?C項(xiàng)正確，句子結(jié)構(gòu)完整，語意清晰。

?D項(xiàng)中，成分殘缺，“有不少值得表揚(yáng)”后缺少賓語，應(yīng)改為“他這個(gè)人有不少

值得表揚(yáng)的地方”或“他這個(gè)人有不少值得表揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)

9、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）。

A.“他信得過我嗎？"她問自己：“會跟我說實(shí)話嗎？”

B.“不，”他回答：“我不同意?！?/p>

C.少年時(shí)代，生活困難，我媽媽有時(shí)候要到親戚家去“串親戚”，我們叫她“走親

戚”。

D.我也不知道他喜歡不喜歡這種顏色的衣服？

答案：C

解析：

?A項(xiàng)中，當(dāng)說話人在中間，而說話內(nèi)容分布在兩邊時(shí)，“說”字后面不用冒號，

而用逗號。所以“她問自己”后應(yīng)為逗號，改為“'他信得過我嗎？'她問自己,

'會跟我說實(shí)話嗎？'”。

?B項(xiàng)中，當(dāng)說話人在中間，而說話內(nèi)容分布在兩邊時(shí)，“說”字后面不用冒號,

而用逗號。所以“他回答”后應(yīng)為逗號，改為“‘不，'他回答，'我不同意。'”。

?C項(xiàng)正確，句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用符合規(guī)范。

?D項(xiàng)中，這是一個(gè)陳述句，句末應(yīng)使用句號，改為“我也不知道他喜歡不喜歡這

種顏色的衣服。二

、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）

第一題

閱讀文章：

《秋天的童話》

秋天，像一位穿著金色長裙的仙女，悄悄地來到了人間。她用她那輕盈的衣袖，拂

去了夏日的炎熱，將涼爽和豐收帶給了大地。

田野里，稻谷一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片金色的海洋。微風(fēng)吹過，稻穗輕輕搖

曳，仿佛在向農(nóng)民伯伯們點(diǎn)頭致謝。果園里，蘋果紅了，梨子黃了，柿子像一盞盞

小燈籠掛在枝頭，散發(fā)出誘人的香甜。小朋友們興奮地穿梭在果樹間，享受著采摘

的樂趣。

樹林里，樹葉開始變得五彩斑斕。紅的、黃的、綠的，交織在一起，構(gòu)成了一幅美

麗的畫卷。落葉像蝴蝶一樣翩翩起舞，緩緩降落在地面上，給大地鋪上了一層厚厚

的地毯。小朋友們踩在落葉上，發(fā)出沙沙的響聲，像是大自然在彈奏一首歡快的樂

曲。

秋天的天空格外高遠(yuǎn)，湛藍(lán)湛藍(lán)的，幾朵白云悠閑地飄著，像是在和人們訴說著秋

天的故事。夜晚，月亮升起來了，銀白色的月光灑滿大地，給這豐收的季節(jié)增添了

幾分寧靜和祥和。

這就是秋天，一個(gè)充滿童話般色彩的季節(jié)。它用自己的方式，講述著一個(gè)個(gè)關(guān)于收

獲、關(guān)于成長、關(guān)于美好的故事。

閱讀理解題目：

1、文章第一段運(yùn)用了什么修辭手法來描寫秋天？這種修辭手法在文章中起到了什

么作用？

答案示例：文章第一段運(yùn)用了比喻的修辭手法，將秋天比作穿著金色長裙的仙女,

形象地描繪出秋天的美麗和神秘，同時(shí)也為全文奠定了童話般的基調(diào)，激發(fā)了讀者

的閱讀興趣。

2、根據(jù)文章內(nèi)容，請列舉出文中提到的三種秋天的果實(shí)，并簡要描述它們的特點(diǎn)。

答案示例：文中提到的三種秋天的果實(shí)分別是蘋果、梨子和柿子。蘋果紅了，色澤

鮮艷，口感脆甜；梨子黃了，皮薄肉厚，汁多味甜；柿子像一盞盞小燈籠掛在枝頭，

散發(fā)出誘人的香甜，是秋天的美味佳品。

3、文章最后一段說“這就是秋天，一個(gè)充滿童話般色彩的季節(jié)?！闭埥Y(jié)合全文內(nèi)容，

談?wù)勀銓@句話的理解。

答案示例：這句話表達(dá)了作者對秋天的贊美和喜愛之情。全文通過描繪秋天的田野、

果園、樹林以及天空和夜晚的美景，展現(xiàn)了秋天的豐收、美麗和寧靜，讓讀者感受

到了一種童話般的氛圍。因此，說秋天是一個(gè)充滿童話般色彩的季節(jié)，既是對秋天

美麗景色的生動(dòng)描繪，也是對秋天美好寓意的深刻揭示。

第二題

閱讀文章：

題目：《秋天的田野》

秋天，是收獲的季節(jié)。走在鄉(xiāng)間的小路上，一陣陣秋風(fēng)吹過，讓人感到格外涼爽。

抬頭看，天空是那么高，那么藍(lán)，幾朵白云悠閑地飄著，仿佛也在享受這美好的時(shí)

光。

遠(yuǎn)處的山巒層層疊疊，像一幅淡雅的水墨畫。山腳下，一片片金黃的稻田隨風(fēng)起伏，

仿佛金色的海洋。農(nóng)民伯伯們正忙著收割，他們臉上洋溢著豐收的喜悅。稻田邊,

幾株向日葵低垂著頭，好像在向大地母親致謝。

再往近處看，果園里也是一派繁忙的景象。蘋果樹上掛滿了紅彤彤的果實(shí)，像一盞

盞小燈籠；梨子也不甘示弱，黃澄澄的，散發(fā)著誘人的香氣。果農(nóng)們或登高摘果,

或搬運(yùn)裝箱，忙得不亦樂乎。

秋天的田野，不僅是豐收的季節(jié)，更是色彩斑斕、充滿生機(jī)的季節(jié)。每一片落葉,

每一顆果實(shí)，都在訴說著大自然的故事。

問題：

1、文章描繪了秋天的哪些景象？請列舉出三種。

答案示例：

秋天的天空高遠(yuǎn)而藍(lán)，白云悠閑；金黃的稻田隨風(fēng)起伏，農(nóng)民伯伯忙著收割；果園

里蘋果掛滿枝頭，梨子黃澄澄的，果農(nóng)們忙碌著。

2、文章中“金黃色的稻田隨風(fēng)起伏，仿佛金色的海洋”這句話運(yùn)用了什么修辭手

法？表達(dá)了作者怎樣的情感？

答案示例：

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將金黃色的稻田比作金色的海洋，生動(dòng)形象地描繪

了稻田的廣闊和壯觀，表達(dá)了作者對秋天豐收景象的喜愛和贊美之情。

3、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α扒锾斓奶镆?，不僅是豐收的季節(jié)，更是色彩斑斕、

充滿生機(jī)的季節(jié)”這句話的理解。

答案示例：

這句話深刻地揭示了秋天的田野的多重魅力。一方面，秋天是收獲的季節(jié)，田野里

金黃的稻田、紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨子等都展示了豐收的景象；另一方面，秋

天的田野也是色彩斑斕、充滿生機(jī)的，每一片落葉、每一顆果實(shí)都散發(fā)著生命的活

力，讓人感受到大自然的神奇和美麗。因此，秋天的田野不僅帶給我們物質(zhì)上的收

獲，更帶給我們精神上的愉悅和享受。

三、寫作題（34分）

題目：請以“我眼中的秋天”為題，寫一篇不少于300字的作文，要求描述出秋天

的特點(diǎn)，以及你對這個(gè)季節(jié)的感受。

答案示例：

《我眼中的秋天》

秋天，是一個(gè)多彩的季節(jié)，它悄悄地來到了我們身邊，給大地披上了一層金黃色的

外衣。

走在鄉(xiāng)間的小路上，兩