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抓常規(guī)提效率促教學北市區(qū)百樓中心校李暉三個方面學校情況剖析催生教學管理思路教師教學實踐摸索對策與方法規(guī)范科學管理凝聚點滴成績學校情況剖析催生教學管理思路教師年齡結構教師學歷水平學生情況學習時間:學校學習為主。家庭認知:感受不到知識的重要性，因而缺乏對教育的追求動力。有79%的學生的父親常年在外打工，有43%學生父母雙雙常年在外打工，學生與祖父母一起生活。學生認知：47％的學生很想輟學打工早點賺錢，25％的學生對打工還是繼續(xù)學習無所謂，28％想繼續(xù)讀書。家長受教育程度:僅有7.1%是高中學歷，43.6%是初中學歷，45.7%是小學文化，文盲占3.6%，學生流失情況:每年小學六年級畢業(yè)生150-240人，升入我校70人，其中優(yōu)秀一些的學生90%選擇市區(qū)學校。診斷現(xiàn)象：中年教師明顯偏多，年輕教師數(shù)量較少。家庭缺乏對教育的追求動力，致使學生升入高中意愿不強，學生沒有較好學習習慣。城鄉(xiāng)交通便利，流失嚴重。結論：轉變觀念，適應課改，加強活力。培養(yǎng)習慣，提高效率，家校溝通。升入示范性高中情況規(guī)范科學管理凝聚點滴成績教師情況參加省級培訓人，參加市級培訓人。省級課題1項，市級課題2項。校本課程開發(fā)——可愛的家鄉(xiāng)保定市骨干教師1人。北市區(qū)教

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