公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文九下《一厘米》課件-(三)

一厘米畢淑敏畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國(guó)語學(xué)院附屬學(xué)校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。

從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字。曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、小說月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹文學(xué)大獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆侖文學(xué)獎(jiǎng)、

作家簡(jiǎn)介：解放軍文藝獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第16屆中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第17屆聯(lián)合報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。畢淑敏真正取得全國(guó)性聲譽(yù)是在短篇小說《預(yù)約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽(yù)為是“新體驗(yàn)小說”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材，對(duì)面對(duì)死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索，十分精彩。

現(xiàn)在，畢氏為國(guó)家一級(jí)作家。內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學(xué)碩士。小說三要素：情節(jié)人物環(huán)境一:進(jìn)行正確的排列,組成一段文字(1)、然后是廣播,她想那些聲音甜美莊重的廣播員,也許會(huì)在一個(gè)晴朗的早晨,一字不差地把自己寫的那封信念出來。(2)、其后,是漫長(zhǎng)的等待。(3)、最后是到收發(fā)室去看信,她想也許寺院管理部門會(huì)給她回一封道歉信……（4）、陶影每天都極其認(rèn)真地看報(bào)紙,連報(bào)紙中縫錄像機(jī)的廣告都不放過。排列:2413二：本文是一篇關(guān)于＿＿＿＿的小說，圍繞＿＿＿＿＿＿來展開故事情節(jié)，而它的關(guān)鍵是＿＿＿，“一厘米”關(guān)系一個(gè)孩子＿＿＿＿＿_(dá)__，同時(shí)又關(guān)系一個(gè)母親＿＿＿＿＿＿＿。買票該不該買票一厘米小小男子漢的尊嚴(yán)的形象是否完美而無可挑剔三：用簡(jiǎn)潔的語言概括小說情節(jié)誰怎么樣？陶影為了滿足兒子“一個(gè)小小男子漢的尊嚴(yán)”,替本不應(yīng)買票的兒子買車票,后來在參觀寺廟時(shí)因沒買票與紅衣青年產(chǎn)生矛盾,致使兒子誤會(huì)了她,為了解除兒子心中的誤會(huì),她寫信給紅衣青年的領(lǐng)導(dǎo),終于討回公道,并讓兒子知道“媽媽沒有錯(cuò)”.表演（情節(jié)）

《國(guó)際米尺》藝術(shù)天地談?wù)勛约簩?duì)主要人物的性格、特征的理解。要求能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片斷加以印證！各抒己見（1）含辛茹苦、任勞任怨相應(yīng)段落、語句：——一天班上下來，累得不想動(dòng)彈，真想湊合湊合算了?！ㄌ土藦埣垘牛┵I一根冰棍就成了，媽不吃。陶影的形象意義（2）執(zhí)著、認(rèn)真——（輕松但是極堅(jiān)決）他不夠1、1米的。不夠！——我不知道國(guó)際米尺是什么造的，可我知道我的兒子是沒有那么高，我知道我們沒有逃票。（3）竭力維護(hù)人格尊嚴(yán)，立場(chǎng)堅(jiān)定——這件事對(duì)我來說就是最大的——（執(zhí)拗地）如果再設(shè)有音訊，我就直接去找！——（鄭重地）只請(qǐng)兩位爺爺把那天的事同孩子講清楚，告訴孩子：“媽媽沒有錯(cuò)……”1、分角色朗讀（118—144）人物主要有：陶影、小也、公園書記、主任、分角色讀課文小也對(duì)媽媽說（不超過６０字）讓想象的翅膀飛揚(yáng)媽媽啊，媽媽（抒情）真情道白“一厘米”量出了什么？3、學(xué)習(xí)品味寫作特點(diǎn)1、以小見大2、情節(jié)曲折3、烘托對(duì)比手法的成功運(yùn)用動(dòng)彈

窘迫迷惘瞅愣忐忑矜持侃侃而談執(zhí)拗恬淡借花獻(xiàn)佛(jiǒng)(wǎng)(kǎn)(tián)(chǒu)(tǎntè)（dòngtan）(jīn)（人.動(dòng)物或能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西）活動(dòng)非常窮困；十分為難。拘謹(jǐn)，拘束。由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。固執(zhí)任性，不聽從別人的意見理直氣壯地直抒己見不追求名利；淡泊，恬靜，安適。看失神；說話做事不考慮效果，鹵莽。心神不定。比喻用別人的東西做人情。憂郁(yù)：憂傷，愁悶。忙不迭(diē)：急忙，連忙。哀兵必勝：指由于壓迫而悲憤奮起反抗的軍隊(duì)一定能打勝仗。這里是說把文章寫得打動(dòng)別人，這件事就容易成功。靦腆(miǎntiǎn)：因怕生或害羞而神情不自然。氣喘吁吁(xū)：吁吁，喘氣的聲音。形容喘氣很急。異口同聲：不同的嘴說同樣的話。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3