遼寧省朝陽市凌源實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022年高一語文下學(xué)期期末試題含解析

遼寧省朝陽市凌源實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022年高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀。（21分）文赤壁朱增泉①文赤壁在黃州，武漢向東，車子開一個(gè)來小時(shí)就到了。一下車，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這里的主角。大家走近前去，仰視這位千古文豪。一個(gè)人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風(fēng)處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質(zhì)。他的醉態(tài)浪漫呢？他的才情風(fēng)骨呢？他的失意豁達(dá)呢？一尊石像縱然萬古不朽，終究已不是有血有肉的那個(gè)人了。難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這里感嘆過“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。②江山如畫，逝者如斯?、塾嬉蛔∩剑桓?，拾級而上?？赡苁沁@里的人想讓文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上潑了一層赭紅色涂料，顯得假了。蘇東坡的文采名聲，哪里還用得著粉飾媚俗？④登臨而觀，山壁下只剩兩池死水。抬頭北望，遠(yuǎn)處才是白茫茫的長江江面。在古代，長江是在這座小山腳下拍壁而流的，千百年來漸漸淤積成灘，如今灘地上都已蓋滿房子。當(dāng)年，蘇軾重游赤壁時(shí)，就已感嘆“曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣”。他去世至今已九百多年了，星換斗移，江山已改，雖是濤聲依舊，畢竟江面已遠(yuǎn)。⑤唯有東坡在，剩有游人處。⑥蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，這反而為他營造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。正是黃州落難這幾年，蘇東坡寫下了不朽名篇《赤壁懷古》、《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。當(dāng)時(shí)朝廷任命他為團(tuán)練副使。其實(shí)那只是一個(gè)虛職，掛職領(lǐng)一份錢糧而已。一個(gè)失意文人，被安排去掛職當(dāng)一名“武官”，真是陰差陽錯(cuò)。⑦然而，文赤壁的全部意蘊(yùn)，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽錯(cuò)之間。古時(shí)，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山體為紅色花崗巖，故名“赤鼻磯”。蘇東坡是四川人，想必他初來乍到，竟將湖北口音“赤鼻”錯(cuò)聽為“赤壁”。落難中的蘇東坡“孤舟出沒煙波里”，游飲江上，身臨赤壁，傷感而懷古，觸景而生情。面對萬古東流、驚濤拍岸的浩浩長江，他心中也被滿腔的不白、不公、不平，掀起陣陣巨大的感情波瀾。他遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)，時(shí)勢何等風(fēng)起云涌，一時(shí)多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“蘇子愀然”，扣舷而歌，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。情起波濤中，句出駭浪間，一吟成杰作，一嘆成絕唱。⑧看來，生前的“命”與身后的“名”，從來不是一回事。生前命運(yùn)好、身后名聲也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飛黃騰達(dá)，大紅大紫，身后卻瞬即灰飛煙滅，再?zèng)]有人想起、提起，因?yàn)樗捌鋵?shí)并沒有做過什么留得住的事?；蚴欠吹贡蝗讼肫稹⑻崞鹚霸鲞^某些惡事、丑事、腌臜埋汰之事，落個(gè)臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至連遭大災(zāi)大難，最終卻艱難玉成，留下了傳頌千古的大成就、大名聲。所以，一個(gè)人對于眼前那點(diǎn)陰差陽錯(cuò)，大可不必太在意。蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見其曠達(dá)情懷。他若是一味排遣蠅營狗茍、狹隘不能自拔之情，縱然文麗辭美，也決計(jì)成不了杰作，更流傳不到今天。⑨文赤壁，雖然并不是歷史上赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，但細(xì)想起來，其實(shí)蘇東坡在這里也打了一場赤壁之戰(zhàn)。不過，他打的是一場“文戰(zhàn)”，對手是那些圍攻他、誣陷他的政敵。他的態(tài)度是超拔的，不屑于去同對手打那些是是非非的筆墨官司。他沒有打黃蓋，沒有借東風(fēng)，也沒有草船借箭，只是借了幾分酒力，信筆縱情寫華章。這場赤壁“文戰(zhàn)”的結(jié)果，蘇東坡大獲全勝，以其三篇不朽之作流傳千古。（文章略有改動(dòng)）17．文章第①段說蘇東坡的雕像“畢竟已少了那份氣質(zhì)”。請根據(jù)文章內(nèi)容列舉“那份氣質(zhì)”的主要內(nèi)容。（5分）18．第⑦段開頭“然而，文赤壁的全部意蘊(yùn)，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽錯(cuò)之間”這句話在文章中起什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容具體說明。（4分）19．第⑧段主要用了什么表現(xiàn)手法？請具體說明。請用一句話概括本段中作者的基本觀點(diǎn)。（5分）（1）（2）20．請用自己的話梳理概括這篇文章的寫作思路和作者的寫作意圖。（7分）參考答案：17、（1）醉態(tài)浪漫（2）才情風(fēng)骨（3）失意豁達(dá)（也可用自己的話概括）（5分）18、承上啟下（過渡）作用。（2分）由上文寫文人蘇軾當(dāng)“武官”的陰差陽錯(cuò)，過渡到下文寫蘇軾在黃州赤壁的一連串陰差陽錯(cuò)。（2分）19、（1）對比。（3分，要具體說明）

（2）一個(gè)人對眼前的陰差陽錯(cuò)不必太在意。（2分）20、文章先寫遠(yuǎn)望蘇東坡的雕像及由此產(chǎn)生的聯(lián)想，接著寫赤壁景象及蘇東坡陰差陽錯(cuò)的人生經(jīng)歷，最后寫蘇東坡在這場赤壁“文戰(zhàn)”中大獲全勝（以上答對一點(diǎn)計(jì)1分）。文章贊美了蘇東坡曠達(dá)超拔的襟懷氣度和卓越超群的才華氣度。2.閱讀下面的文字，完成小題。三秒鐘的小公益王宇凡

歐陽潔

王發(fā)財(cái)(1)2011年10月2日，家住甘肅蘭州市紅古區(qū)薛家村的李芬連老人十分高興。(2)鏡頭前的李芬連穿上了自己最體面的衣服，神情莊重，端坐在家門前，好像在舉行儀式。(3)這是她平生第一次照相。(4)每給一位老人拍完照片，袁柯都會(huì)告知很快就會(huì)寄來照片。他是西北師范大學(xué)大三學(xué)生，22歲，于2011年8月發(fā)起了一個(gè)叫“快門三秒鐘”的公益項(xiàng)目，呼吁愛心人士關(guān)注農(nóng)村，用相機(jī)幫助農(nóng)村老人和孩子，解決農(nóng)村老人缺少遺照、孩子缺少童年照片的難題，不讓他們因沒有照片而留下遺憾。袁柯剛和他的團(tuán)隊(duì)走出大門，李芬連老人就拿著自己舍不得吃的水果追上來，送給他們。(5)在路上，袁柯碰見了拉著架子車的薛成基老人。他留著長長的花白胡須，聽說這些大學(xué)生要給自己拍照，立刻同意了。(6)薛成基老人希望和妻子蘇美英照一張合影。53年前，他們有過一張黑白結(jié)婚照。如今，梳洗打扮了一番，他依舊站在她的右邊，拘謹(jǐn)而又興奮地盯著鏡頭，仿佛回到了青春時(shí)代。這一瞬間就此定格。(7)“好浪漫啊?！庇幸幻?duì)員由衷感慨。(8)有位老人拿到照片后，次日一早，就提著自家種的桃子，來到袁柯借宿的農(nóng)民家。(9)老人感動(dòng)地說：“我活了70多歲，兒子都沒給我照過一張照片，你們真是好人啊……我也有老人照(遺照)了?！痹虏挥尚那槌林?。辛苦撫養(yǎng)子女，寂寞地守著空家，老人們因此就能滿足。(10)袁柯想起了已經(jīng)去世的外婆。兩年前，剛剛考上大學(xué)的袁柯去看望84歲的外婆。他提議用新手機(jī)給老人照相，下身癱瘓的老人硬撐著爬了起來。(11)臨走時(shí)，老人問袁柯能不能把照片洗出來?當(dāng)時(shí)的袁柯不知道手機(jī)資料可以傳輸?shù)诫娔X，就搖搖頭。外婆嘆了口氣。不久，老人離世。去年春節(jié)回家，他把照片洗出來，放到了外婆的墳前。(12)這個(gè)遺憾，也是袁柯創(chuàng)辦這個(gè)公益項(xiàng)目的初衷。(13)在大都市，人們很難理解一張照片對于一個(gè)農(nóng)村老人有怎樣的意義，自小生活在農(nóng)村的袁柯對此深有感觸。(14)他們也給鄉(xiāng)村的孩子送去溫暖。(15)蘇家溝小學(xué)的孩子們就因?yàn)橐恼?，整個(gè)教室都沸騰了。孩子們有的拍桌子，有的站在凳子上，高興得直跳。等確定在小花園前拍照時(shí)，孩子們?nèi)紘^來了，搶著要站在鏡頭前面，兩個(gè)孩子還打起來了……看到這一幕，袁柯心里酸酸的。(16)蘇家溝很貧困，“快門三秒鐘”項(xiàng)目組給他們帶來了新鮮的喜悅。短短六天時(shí)間，他們幫300多名孩子拍了照片，有單照，有小伙伴們的合照，也有全家福。(17)蘇家溝村有個(gè)家族，前幾年鬧了矛盾，兩個(gè)家庭關(guān)系很緊張。項(xiàng)目組積極地調(diào)解，并且提議拍張“全家?！保K于讓兩家人湊在一起拍了照片。過后兩家人開始溝通、接觸，現(xiàn)在已經(jīng)和解。雙桐村也有兩位村民因?yàn)樘锏剡吔玺[了矛盾，在隊(duì)員和村民的勸說下，兩人照了張合影，也就握手言和了。(18)他們認(rèn)為，既然都拍了合照，都固定到相紙上了，還鬧什么別扭啊?(19)有人質(zhì)疑袁柯搞公益是為了出名：“在他們吃不飽穿不暖的時(shí)候拿一張照片有什么用?”袁柯說“除了物質(zhì)需求，人還有精神需求。誰不想有一張童年照?誰不想在去世后留下一張照片?”(20)“快門三秒鐘”團(tuán)隊(duì)從2011年8月至今共進(jìn)行五次活動(dòng)，已經(jīng)拍攝近2000張照片。(21)22歲的袁柯并非專業(yè)攝影師，用的也是1000元左右的尼康相機(jī)，還經(jīng)常把做家教的錢拿來做公益。(22)“一張照片，雖然看起來很微小，卻對我們的目標(biāo)群體很重要。從小處著眼，解決一些現(xiàn)實(shí)存在的問題，星星之火也可燎原，那樣我就實(shí)現(xiàn)了‘大精彩’。（選自《中國青年》）7.下列對材料的理解，不正確的一項(xiàng)是A.第1至3段，以一個(gè)特寫鏡頭描寫了一位老人平生第一次照相的場景，畫面生動(dòng)溫暖。B.第9段中，將袁柯和老人的兒子來進(jìn)行對比，以袁柯的富有愛心襯托出老人兒子的不孝。C.第10至12段，補(bǔ)充交代了袁柯創(chuàng)辦這個(gè)項(xiàng)目的初衷，進(jìn)一步明確了這個(gè)項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)意義。D.這篇新聞多處使用數(shù)字，能夠更加客觀準(zhǔn)確地說明事實(shí)，體現(xiàn)了新聞的真實(shí)性特征。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是A.題目中的“小公益”和結(jié)尾的“大精彩”遙相呼應(yīng)，最后―段的“從小處著眼”，正是解決一切現(xiàn)實(shí)問題的法則。B.第15段中，兩個(gè)孩子因?yàn)檎障喽蛄似饋?，這顯然違背了袁柯倡導(dǎo)這項(xiàng)公益活動(dòng)的初衷，他因此而心里酸酸的。C.第22段強(qiáng)調(diào)袁柯身份的不專業(yè)和相機(jī)的普通，是在呼吁更多的專業(yè)人士來做這項(xiàng)公益活動(dòng)。D.從全文看，袁柯是個(gè)心地善良、熱心公益的人，他善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，更有高遠(yuǎn)的精神追求。E.這篇報(bào)道體現(xiàn)了對弱勢群體的關(guān)心，對人的精神需求的關(guān)注，對公益事業(yè)的獨(dú)特理解。9.請簡要概括這項(xiàng)公益活動(dòng)帶來了哪些直接的社會(huì)效益？參考答案：7.B

8.DE

9.①免除了老人的遺憾；②帶給孩子歡樂和溫暖；③消弭了鄰里之間的矛盾；④滿足了人們精神上的需求。7.試題分析：B無中生有，說老人兒子不孝沒有依據(jù)。8.試題分析：A“正是解決一切現(xiàn)實(shí)問題的法則”說法絕對化；B袁柯是為孩子們對照相的急切程度而心酸；C身份的不專業(yè)和相機(jī)的普通，表明做公益并不需要多么高的門檻。9.試題分析：解答“篩選并整合文中的信息”一類的試題，應(yīng)力求全面、準(zhǔn)確。如何全面準(zhǔn)確地篩選、整合傳記文本中的信息呢？首先要整體閱讀感知全文，把握傳記的主要內(nèi)容（人物的思想、主張、個(gè)性及其相關(guān)事件）。要善于利用標(biāo)題、首段起領(lǐng)、尾段總括以及文中的評議句等來快速提取有關(guān)傳主的關(guān)鍵信息。其次是依據(jù)題干要求，確定信息篩選的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。第三，通覽全文，確定信息篩選的范圍，然后在其范圍內(nèi)找尋關(guān)鍵句，或提取重組、或概括轉(zhuǎn)述，力求語言簡明、連貫，切忌大而無當(dāng)，機(jī)械照抄。3.現(xiàn)代文(文學(xué)類、實(shí)用類文本)閱讀(共20分，共4小題)

閱讀下面的文章，完成16-19題。遠(yuǎn)和近(美)托馬斯·沃爾夫

一個(gè)小鎮(zhèn)，坐落在一個(gè)以鐵路沿線連綿而來的高地上。它的郊外，有一座明凈整潔裝有綠色百葉窗的小屋。小屋一邊，有一個(gè)園子，整齊地劃成一塊塊，種著蔬菜。還有一架葡萄棚，到了8月底，葡萄就會(huì)成熟。屋前有三棵大橡樹，每到夏天，大片整齊的樹陰，就會(huì)遮蔽這座小屋。另一邊則是一個(gè)鮮花盛開的花壇。

每天下午兩點(diǎn)過幾分，兩個(gè)城市間的特快列車駛過這里。

20多年來，每天，當(dāng)列車駛近小屋時(shí)，司機(jī)總要拉響汽笛。每天，一個(gè)婦人一聽到鳴笛，便從小屋的后門出來向他揮手致意。當(dāng)初她有一個(gè)小孩纏著她的裙子，現(xiàn)在這孩子已長成大姑娘，也每天和她母親一起出來揮手致意。

司機(jī)多年操勞，已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，漸漸變老了。他駕駛長長的列車載著旅客橫貫大地已上萬次。那座小屋，那兩個(gè)婦女用勇敢從容的動(dòng)作向他揮手致意的景象，始終印在他的心里，看作美麗，不朽，萬劫不變和始終如一的象征，縱使災(zāi)難，悲哀和邪惡，可能打破他的鐵的生活規(guī)律。

他一看到小屋和兩個(gè)婦女，使他感到從未有過的非凡幸福。一千次的陰晴明晦，一百次的風(fēng)重雨雪，他總是看到她們。通過冬天嚴(yán)峻單調(diào)的灰蒙蒙的光線，穿過褐色冰封的茬地，他看見她們。在妖艷誘人的綠色的四月里，他又看見她們。

他感到她們和她們所住的小屋無限親切，好像父母對于自己的子女一樣，他覺得她們生活的圖畫已深深地印在他的心中。他決定，一旦他退休了，他一定要去找她們，最后要和她們暢談生平，因?yàn)樗齻兊纳钜呀?jīng)和他自己的生活深深交融在一起了。

這一天終于來到了。司機(jī)在她們居住的小鎮(zhèn)的車站下了車，走到月臺(tái)上。司機(jī)慢慢地走出車站，來到小鎮(zhèn)的街上。但所有的東西對他來說都是陌生的，好像他從未看到過這小鎮(zhèn)似的。他走著走著，漸漸感到迷惑與慌亂。這就是他經(jīng)過千萬次的小鎮(zhèn)么?這些是他從高高的車廂窗口老是看見的房子么?一切是那么陌生，使他那么不安，好像夢中的城市似的。他越向前行，他的心里越是疑慮重重。

他看到了那屋前高大的橡樹，那花壇，那菜園和葡萄棚，再遠(yuǎn)，那鐵軌的閃光。不錯(cuò)，這是他要找尋的房子，這地方他經(jīng)過了不知有多少次，這是他夢寐以求的幸福的目的地?，F(xiàn)在，他找到了，他到了這里，但他的手為什么在門前卻抖了起來?為什么這小鎮(zhèn)、這小路、這田地，以及他所眷戀的小屋的門口，變得如此陌生，好像噩夢中的景物?為什么他會(huì)感到惆悵、疑慮和失望?

他終于進(jìn)了大門，慢慢沿著小徑走去。不一會(huì)兒，他踏上通向門廊的三步石級，敲了敲門。一會(huì)兒，他聽到客廳的腳步聲，門開了，一個(gè)婦女站在他面前。

霎時(shí)，他感到極度的失望和懊喪，深悔來此一行。他立刻認(rèn)出站在他面前用懷疑的眼光瞧他的婦人，正是那個(gè)向他千萬次揮手致意的人。但是她的臉嚴(yán)峻、枯萎、消瘦；她那皮膚憔悴、灰黃，松弛地打成褶皺。她那雙小眼睛，驚疑不定地盯著他。原先從她那揮手的姿態(tài)所想像的勇敢、坦率、深情，在看到她和聽到她冷冷的聲音后，剎那間消失得無影無蹤。

而現(xiàn)在，他向她解釋他是誰和他的來意時(shí)，他自己的聲音聽來卻變得虛偽、勉強(qiáng)了。但他還是結(jié)結(jié)巴巴地說下去，拼命抑制著涌上心頭的那種悔恨、慌亂和疑懼，喪失了他當(dāng)初的一切歡樂，并為自己那充滿希望和溫情的舉動(dòng)感到羞愧。

最后，這女人幾乎是不情愿地邀請他進(jìn)屋，高聲刺耳地叫進(jìn)了她的女兒。他感到一陣難堪，坐在一間又小又丑的客廳里，竭力找一些話說，而兩個(gè)女人看著他，目光里含有呆滯的、困惑不解的敵意和陰沉的、畏怯的拘謹(jǐn)。

最后他結(jié)結(jié)巴巴簡單地和她們道別。他從小徑出來沿著大路朝小鎮(zhèn)走去。對著那伸向遠(yuǎn)方的、熟悉的鐵軌時(shí)，他內(nèi)心曾是那樣勇敢，充滿自信，現(xiàn)在，在這片陌生而又不容置疑的大地面前，他心里充滿了懷疑、恐懼和厭倦。他知道一切有關(guān)迷途獲得光屋頂明的神話，閃光的鐵路的遠(yuǎn)景，希望的美好小天地中的幻想之地，都已一去不復(fù)返，再也得不到了。

(有刪節(jié))16．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是(兩項(xiàng)都選對給4分，只選一項(xiàng)且正確給2分，有選錯(cuò)的給0分)(4分)

A．小說敘述了一個(gè)列車司機(jī)在退休后去拜20多年一直向他揮手致意的母女的傳奇而浪漫的經(jīng)歷，情節(jié)曲折委婉，引人入勝。

B．老司機(jī)從遠(yuǎn)處所看到的勇敢、坦率、深情的婦人，在接近后卻是冰冷、呆滯、畏怯、并充滿敵意的人，在這遠(yuǎn)近對比中反映出現(xiàn)代社會(huì)人性的一些弱點(diǎn)。

C．老司機(jī)誤解了這對母女的揮手行為，這母女倆或者只是無意間的行為，后來老司機(jī)為他的自作多情而羞愧。

D．老司機(jī)剛到小鎮(zhèn)，還沒有見到那母女，已經(jīng)漸漸感到迷惑與慌亂，這表現(xiàn)了他在即將到達(dá)“夢寐以求的幸福的目的地”前的緊張和興奮的心情。

E．小說以第三人稱來敘述故事，既從老司機(jī)觀察的角度塑造兩個(gè)婦女的形象，也便于對老司機(jī)的心理活動(dòng)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致地描繪，展現(xiàn)其情感的變化。17．文中畫線部分三次寫到“他看見她們”，這樣寫有什么表達(dá)效果?(4分)18．請簡要概述小說所表達(dá)的思想主旨。(4分)19．老司機(jī)經(jīng)歷的“遠(yuǎn)”和“近”既有空間的，也有心理的。我們從中可獲得什么啟示?請結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)加以探究。(8分)參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成4-7題。（19分）荊軻有所待，欲與俱，其人居遠(yuǎn)未來，而為留待。頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復(fù)請之，曰：“日以盡矣。荊卿豈無意哉？丹請先遣秦武陽?！鼻G軻怒，叱太子曰：“今日往不反者，豎子也。今提一匕首，入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之。請辭決矣！”遂發(fā)。

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲⑤，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉，嘉為先言于秦王，曰：“燕王誠振畏，慕大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！?．下列詞語解釋不正確的是（

）A．太子遲之

遲：認(rèn)為……晚了

B.請辭決矣

請：請求C.今日往不反者

反：反復(fù)

D.厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉

遺：給5．下列句子中特殊句式現(xiàn)象與其它三句不同的是（

）A.太子及賓客知其事者

B.見燕使者咸陽宮C.嘉為先言于秦王

D.使畢使于前6．下列句中的“之”與例句意義與用法都相同的是（

）例：慕大王之威A.千金之資幣物

B.太子遲之

C.皆白衣冠送之

D.頃之未發(fā)7．翻譯下列句子（10）（1）今提一匕首，入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之。請辭決矣?。?）函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。參考答案：4.C5.A6.A7.（1）現(xiàn)在只提著一把匕首深入不可預(yù)測的強(qiáng)暴的秦國，我所以停留，是在等待我一個(gè)朋友同他一起去。現(xiàn)在太子嫌動(dòng)身晚了，我就辭別了。（2）用木匣封好，燕王在朝廷行跪拜之禮，派遣使者來稟告大王，一切聽從大王的吩咐5.閱讀下面的文言文，完成文后各題。薛元超，薛收之子也。元超早孤，九歲襲爵汾陰男。及長，好學(xué)善屬文。太宗甚重之，令尚巢剌王女和靜縣主，累授太子舍人，預(yù)撰《晉書》。高宗即位，擢拜給事中，時(shí)年二十六。數(shù)上書陳君臣政體及時(shí)事得失，高宗皆嘉納之。俄轉(zhuǎn)中書舍人，加弘文館學(xué)士，兼修國史。中書省有一盤石，初道衡為內(nèi)史侍郎，嘗踞而草制，元超每見此石，未嘗不泫然流涕。永徽五年，丁母憂解。明年，起授黃門侍郎，兼檢校太子左庶子。元超既擅文辭，兼好引寒俊，嘗表薦任希古、高智周、郭正一、王義方、孟利貞等十余人，由是時(shí)論稱美。后以疾出為饒州刺史。三年，拜東臺(tái)侍郎。右相李義府以罪配流嶲州，舊制流人禁乘馬，元超奏請給之，坐貶為簡州刺史。歲余，西臺(tái)侍郎上官儀伏誅，又坐與文章款密，配流嶲州。上元初，遇赦還，拜正諫大夫。三年，遷中書侍郎，尋同中書門下三品。時(shí)高宗幸溫泉校獵諸蕃酋長亦持弓矢而從元超以為既非族類深可為虞上疏切諫帝納焉。時(shí)元超特承恩遇，常召入與諸王同預(yù)私宴。又重其文學(xué)政理之才，曾謂元超曰：“長得卿在中書，固不藉多人也?！庇缆《辏葜袝?，兼太子左庶子。高宗幸東都，太子于京師監(jiān)國，因留元超以侍太子。帝臨行謂元超曰：“朕之留卿，如去一臂。但吾子未閑庶務(wù)，關(guān)西之事，悉以委卿。所寄既深，不得默爾?！庇谑窃硭]鄭祖玄、鄧玄挺、崔融為崇文館學(xué)士。又?jǐn)?shù)上疏諫太子，高宗知而稱善，遣使慰諭，賜物百段。弘道元年，以疾乞骸，加金紫光祿大夫，聽致仕。其年冬卒，年六十二，贈(zèng)光祿大夫、秦州都督，陪葬乾陵。文集四十卷。子曜，亦以文學(xué)知名，圣歷中，修《三教珠英》，官至正諫大夫。(節(jié)選自《舊唐書?薛元超傳》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

）A.時(shí)高宗幸溫泉校獵/諸蕃酋長亦持弓矢而從/元超以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉B.時(shí)高宗幸溫泉校獵/諸蕃酋長亦持弓矢而從元超/以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉C.時(shí)高宗幸溫泉校獵諸蕃/酋長亦持弓矢而從/元超以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉D.時(shí)高宗幸溫泉校獵諸蕃/酋長亦持弓矢而從元超/以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.襲爵，繼承爵位。按規(guī)定，第一繼承人承襲原有爵位，其余繼承人減三等襲爵。B.草制，草擬制書。制是皇帝的命令，制書是用以頒布國家重要法制命令的專用文書。C.丁母憂，遭逢父母喪事。父母死后，子女要為父母守喪，一般三年，官員還需要辭官。D.陪葬，古代指臣子或妻妾的靈柩葬在皇帝或丈夫墳?zāi)沟慕?。文中的“陪葬”指一種恩寵。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

）A.薛元超好學(xué)，擅長寫文章。太宗很看重他，讓他參加修撰《晉書》；高宗即位以后，讓他兼修國史。B.薛元超受到人們的稱頌。一是因?yàn)樗瞄L文辭；二是因?yàn)樗矚g引薦寒門才俊，曾經(jīng)上表舉薦過十幾個(gè)人。C.薛元超很為唐高宗所寵信。他經(jīng)常被召入宮中和諸王一同出席私人宴會(huì)；高宗到東都，讓他留下輔佐太子。D.薛元超一生數(shù)遭流貶。先因與上官儀有文字之交，受到牽累；后又上書進(jìn)諫，為李義府請求馬匹代步而被貶。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)數(shù)上書陳君臣政體及時(shí)事得失，高宗皆嘉納之。(2)但吾子未閑庶務(wù)，關(guān)西之事，悉以委卿。所寄既深，不得默爾。參考答案：10.A

11.C

12.D

13.(1)薛元超多次上書陳述君臣政體和時(shí)政得失，高宗都贊許并采納。(2)只是我的兒子不熟悉政務(wù)，關(guān)西的事情，都托付給你了。我對你寄予的希望已經(jīng)很深，你不能沉默不語。11.試題分析：題干是“下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)。C項(xiàng)，“丁憂”指遭逢父母的喪事；“丁母憂”指遭遇母親去世。12.試題分析：題干是“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。D項(xiàng)，時(shí)間錯(cuò)位。薛元超先是因?yàn)樯献喑⒔o流放的李義府馬匹乘坐，被貶為簡州刺史；后因?yàn)榕c上官儀有文章交往，在上官儀被殺后流放到嶲州。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。13.試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“數(shù)”：“多次”；“陳”：“陳述”；“嘉”：“贊許”；“之”：“他的（建議）”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“閑”：同“嫻”，“熟悉”；“庶務(wù)”：“政務(wù)”；“所寄”：“寄予的希望”；“默”：“沉默”；“爾”：“……的樣子”。6.參考答案：8.A（全部）9.⑴榘對曰：“李庭芝老成謹(jǐn)重，軍民安之。今邊塵不驚，百度具舉，皆陛下委任得人之效也。”（每錯(cuò)一處扣0.5分）⑵①郡中遇上水澇、旱災(zāi)時(shí)，就下命開倉，不夠時(shí)就拿出個(gè)人的財(cái)產(chǎn)救濟(jì)百姓。（發(fā)：打開，振：救濟(jì)，各1分。句意1分）②揚(yáng)州的百姓非常感激他，把他視如自己的父母。（德：感激，1分。句意1分）三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)最得體的一項(xiàng)是()A．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。B．謝謝足下，家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。C．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？D．不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？參考答案：AB項(xiàng)“足下”屬于書面語、古語，在飯桌上使用與場合不符。CD兩項(xiàng)用語生硬，缺少禮貌，不是對長輩該有的態(tài)度。8.下面是某班黑板報(bào)上的一段文字，請參照上下文，在橫線上仿寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。我不想知道你的電腦多么高級，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的語言多么華美，________________________________；我不想知道你的藏書多么豐富，（2）_____________________________。我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道它是不是你學(xué)海航行的燈塔。參考答案：

(1).（1）我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁

(2).（2）我只想知道它是不是你通向成功的階梯試題分析：這類題應(yīng)認(rèn)真審題，弄清題目要求；分析提供的語言材料，把握主旨；分析例句特點(diǎn)（句式、語氣、修辭）。要注意思想、感情、語意上的協(xié)調(diào)、和諧。首先題目要求關(guān)鍵點(diǎn)“黑板報(bào)”“參考上下文”，內(nèi)容上應(yīng)緊抓首句中“電腦”與“世界”的聯(lián)系仿寫，結(jié)構(gòu)上始終運(yùn)用“我不想知道你的…多么…，我只想知道…是不是你…”。做好以后，再看看整段文字是否通順、合理。考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。9.把下面這