安徽省亳州市王市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語文測(cè)試題含解析

安徽省亳州市王市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成（1）-（4）題。（25分）沈二哥加了薪水老

舍四十來歲，扁臉，細(xì)眉，冬夏常青的笑著，就是沈二哥。走路左腳邁出，右腳得想一會(huì)兒才敢跟上去。自幼沈二哥就想作大人物，到如今可是還沒信兒作成。他謹(jǐn)慎，老于世故，并不是怎樣的驚天動(dòng)地，還總是受著壓迫。只有一點(diǎn)安慰——凡事他都“想想看”，躲開了許多釘子。真的，嘴按在沙窩上，不疼，怪憋得慌。躲開了許多釘子也躲開了偉大，安慰改成了失望。對(duì)家里的人，他算盡到了心?？墒撬麄兌计畚晁?。太太又要件藍(lán)自由呢的夾袍。他照例的想想看?！跋胂肟?，老想想看，”沈二嫂掛了氣：“想他媽的蛋！你一輩子可想出來什么了？！”

沈二哥的細(xì)眉擰起來，太太沒這樣厲害過、野蠻過。他不便還口，老夫老妻的，別打破了臉。太太會(huì)后悔的。

可是一兩天了，他老沒忘了她的話。那好象是一個(gè)啟示，一個(gè)提醒，一個(gè)向生命的總攻擊。這不是壓迫，不是鬧脾氣，而是什么一種搖動(dòng)，象一陣狂風(fēng)要把老老實(shí)實(shí)的一棵樹連根拔起來，連根！他仿佛忽然明白過來：得干點(diǎn)什么，要干就干，再?zèng)]有想想看。是的，馬上給她買自由呢，沒有想想看。生命是要流出來的，不能罐里養(yǎng)王八。不能！三角五一尺，自由呢，連價(jià)錢也不還，勁兒！沈二哥的平腮掛出了紅色，心里發(fā)熱。生命應(yīng)該是熱的，他想，他痛快?！敖o你，自由呢！”連多少錢一尺也不便說，大丈夫氣?！澳氵@個(gè)人?！碧χＱ瞄T里同事有三個(gè)加了薪。沈二哥決定去見長(zhǎng)官，沒有想想看。沈二哥在衙門里多年了，哪一件事，經(jīng)他的手，都沒出過錯(cuò)。加薪?jīng)]他的事？不可以！他挺起身來，自己覺得高了一些，去見司長(zhǎng)?！八鹃L(zhǎng)，我要求加薪。”沒有想想看，要什么就說什么。這是到偉大之路。

“沈先生，”司長(zhǎng)對(duì)老人兒挺和氣，“坐，坐。”沒有想想看，沈二哥坐在司長(zhǎng)的對(duì)面，臉上紅著?！耙有剑俊彼鹃L(zhǎng)笑了笑，“老人兒了，應(yīng)當(dāng)?shù)?，不過，我想想看。”“沒有想想看，司長(zhǎng)，說句痛快的！”沈二哥的心幾乎炸了，聲音發(fā)顫，一輩子沒說過這樣的話。司長(zhǎng)愣了，手下沒有一個(gè)人敢這樣說話，特別是沈二哥；沈二哥現(xiàn)在一定有點(diǎn)毛病，也許是喝了兩盅酒，“沈先生，我不能馬上回答你；這么辦，晚上你到我家里，咱們談一談？”沈二哥心中打了鼓，幾乎說出“想想看”來。他管住了嘴：“晚上見，司長(zhǎng)?！彼顺鑫?。什么意思呢？不過，真要是……沈二哥的臉慢慢白了，嘴唇自己動(dòng)著。他決定到司長(zhǎng)家里去。司長(zhǎng)真等著他呢。很客氣，并且管他叫沈二哥。“司長(zhǎng)叫我干什么？”“沒事，談一談?！薄澳阍谘瞄T里有十年了吧？”司長(zhǎng)問，很親熱的?！笆嗄炅??！薄斑€愿往下作？”司長(zhǎng)笑了。沈二哥回答不出，覺得身子直往里抽抽。他的心疼了一下。司長(zhǎng)思索了會(huì)兒?！霸蹅儾畈欢唷]有想想看，你說的對(duì)。咱們都?jí)脑谙胂肟瓷?。這不是活著，是湊合?！彼鹃L(zhǎng)的眼中露出真的情感。沈二哥的嘴中冒了水?！八鹃L(zhǎng)，對(duì)！其實(shí)……”他再找不到話，嗓子中堵住了點(diǎn)什么?！罢f真的，當(dāng)你說想想看的時(shí)候，你想什么？”“我？”沈二哥要落淚：“什么也不想，只是一種習(xí)慣，一種習(xí)慣。當(dāng)我一說那三個(gè)字，我就覺得自己小了一些。同時(shí)我管這種不舒服叫作壓迫。我抓不到什么，只求別沉下去，象不會(huì)水的落在河里——”司長(zhǎng)接了過去?！笆裁词露枷葟膲睦锵?，老微笑著從反面解釋人家的好話真話?！彼Ａ艘粫?huì)兒?！敖裉炷阍谘瞄T里總算有了勁兒，”司長(zhǎng)又笑了笑，“但是，假如不是遇上我，你的勁兒有什么結(jié)果呢？我明天要是對(duì)部長(zhǎng)有勁兒一回，又怎樣呢？”“事情大概就吹了！”“沈二哥，假若在四川，或是青海，有個(gè)事情，需要兩個(gè)硬人，咱倆可以一同去，你去不去？”“我想想看，”沈二哥不由的說出來了。司長(zhǎng)哈哈的笑起來。“沈二哥，別臉紅！頭裹在被子里咱們才睡得香呢。沈二哥，明天我替你辦加薪?！薄爸x”堵住了沈二哥的喉。

（原載1934年11月《現(xiàn)代》，有刪改）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A.沈二哥凡事都要“想想看”，這是他的心態(tài)，也是他的習(xí)慣，他樂于此道，也因此很少碰到釘子，這使他感到安慰。 B.“他不便還口，老夫老妻的，別打破了臉。太太會(huì)后悔的”，一方面表現(xiàn)了沈二哥在“想想看”的影響下形成了怯懦性格，另一方面，贊揚(yáng)他有寬容之量。 C.司長(zhǎng)的話“頭裹在被子里咱們才睡得香呢”是對(duì)舊時(shí)代下層知識(shí)分子生活處境和處世心態(tài)的形象化描述，這類人包括司長(zhǎng)自己。 D.沈二哥衙門里有三個(gè)同事加了薪，他們的工作能力比不上沈二哥，沈二哥在衙門里十多年了，辦事從沒出過錯(cuò)，加薪卻沒他的事。 E.司長(zhǎng)面對(duì)沈二哥要求加薪時(shí)的強(qiáng)硬態(tài)度，出人意料地和氣，并在自己家里與沈二哥真情交流，談話里面有濃重的“同病相憐”的意味。（2）沈二嫂這個(gè)人物在小說中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）答：

（3）小說中大量使用了人物對(duì)話，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勥@樣寫的好處。（6分） 答：

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括沈二哥的性格牲，并探究其性格形成的原因。（8分） 答：

參考答案：（1）答C給3分，答E給2分，答D給1分，答A、B不給分?！続項(xiàng)，“他樂于此道”錯(cuò)誤?！跋胂肟础崩镉星枧c無奈，也有痛苦，他也希望改變，只是由于生存環(huán)境的限制，他缺乏突破“想想看”的勇氣。B項(xiàng)，“他不便還口……太太會(huì)后悔的”主要表現(xiàn)的是沈二哥的軟弱，雖也能體現(xiàn)出寬容，但“贊揚(yáng)他有寬容之量”錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“他們的工作能力比不上沈二哥”在文中找不到明確的判斷依據(jù)?！浚?）①沈二嫂的出現(xiàn)，使小說內(nèi)容由沈二哥的社會(huì)生活向家族生活延伸，豐富了小說的內(nèi)容。②推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展，沈二嫂的話是促使沈二哥轉(zhuǎn)變的重要原因，引出后文“買自由呢”“要求加薪”等一系列情節(jié)。③沈二嫂的抱怨對(duì)沈二哥的怯懦起到襯托作用，她的叫罵觸痛了沈二哥的靈魂，引發(fā)他釋放壓抑的渴望。（每點(diǎn)2分）（3）①對(duì)話描寫，更易突出人物鮮明的個(gè)性，如沈二嫂的潑辣、司長(zhǎng)的和氣等都在對(duì)話中得以體現(xiàn)。②大量使用對(duì)話，以對(duì)話為基點(diǎn)，建構(gòu)故事情節(jié)，使小說結(jié)構(gòu)更為緊湊。③小說以人物對(duì)話為主要內(nèi)容，顯得具有生活氣息，行文真實(shí)、自然。（每點(diǎn)2分）（4）性格：①軟弱、怯懦，工作和行為不敢出格，受到家人的欺侮他也只得忍受。②謹(jǐn)慎，老于世故，不驚天動(dòng)地，工作中很少碰釘子。（4分）原因：①下層知識(shí)分子生存狀況、社會(huì)地位所決定。他們生活在社會(huì)底層，為了生存下去，只得謹(jǐn)慎行事、忍氣吞聲。②不合理的社會(huì)制度、上下級(jí)之間的不平等關(guān)系所決定，如果有所反抗，就會(huì)有被趕走的危險(xiǎn)，沈二哥為了保護(hù)自己，就必須學(xué)會(huì)圓滑順從。（4分）2.閱讀下面的文字，完成下列小題。中國(guó)古代有關(guān)“文化”的概念，其實(shí)是“文教”或“風(fēng)俗”的意思。比如《易傳》里說：“觀乎天文，以察時(shí)變。觀乎人文，以化成天下?！薄睹娦颉氛f：“風(fēng)，風(fēng)也，教也。風(fēng)以動(dòng)之，教以化之?！北M管這些觀念與文化密切相關(guān)，但畢竟是種“前文化學(xué)”。中國(guó)現(xiàn)代文化學(xué)形成的時(shí)代背景是近現(xiàn)代的民族危機(jī)與文化危機(jī)，中國(guó)的學(xué)者開始借助西方的人文社會(huì)學(xué)說重新審視自己的文化，希望在世界的文化秩序中確定中國(guó)文化的地位，逐漸形成了文化史學(xué)、文化哲學(xué)和文化人類學(xué)三大主要組成部分。。文化史學(xué)是中國(guó)現(xiàn)代文化學(xué)的主體。梁?jiǎn)⒊J(rèn)為西方通行的諸多學(xué)科中，“為中國(guó)所固有者，惟史學(xué)。史學(xué)者，學(xué)問之最博大而最切要者也，國(guó)民之明鏡也，愛國(guó)心之源泉也”?？墒侵袊?guó)傳統(tǒng)史學(xué)“皆詳于政事而略于文化”，他提出要研究中國(guó)的“文學(xué)史”“種族史”“宗教史”等。將中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)帶入現(xiàn)代史學(xué)的同時(shí)，就是中國(guó)現(xiàn)代文化學(xué)的發(fā)軔之時(shí)。中國(guó)的文化史學(xué)并沒有完全遵循西方的學(xué)術(shù)體系和價(jià)值體系，這是由中國(guó)歷史的獨(dú)特性決定的。錢穆說：“中國(guó)文化，表現(xiàn)在中國(guó)己往全部歷史過程中，除卻歷史，無從談文化?！彼裕袊?guó)文化史學(xué)主張從中國(guó)深厚的史學(xué)傳統(tǒng)中建構(gòu)中國(guó)的文化學(xué)。迄今為止，文化史和國(guó)學(xué)仍是研究和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的主要學(xué)術(shù)形式。文化哲學(xué)，是注重討論中國(guó)文化精神的學(xué)問。在新文化運(yùn)動(dòng)中，文化保守主義者和否定中國(guó)文化的激進(jìn)主義者之間展開了論戰(zhàn)。在新文化運(yùn)動(dòng)主導(dǎo)中國(guó)思想的同時(shí)，熊十力、梁漱溟、馮友蘭、賀麟等以復(fù)興儒學(xué)，特別是宋明理學(xué)為己任，以“認(rèn)識(shí)老中國(guó)，建設(shè)新中國(guó)”為宗旨，熔鑄佛學(xué)或西方晢學(xué)的學(xué)理，構(gòu)建出“新唯識(shí)論”“新理學(xué)”“新心學(xué)”等新儒家哲學(xué)，探究中國(guó)文化的個(gè)性特征與精神內(nèi)涵。文化人類學(xué)是與考古學(xué)、人種學(xué)、語言學(xué)、民族學(xué)等學(xué)科相關(guān)聯(lián)的西方人類學(xué)分支，它主張客觀地觀察、描述、分析、比較人類的文化現(xiàn)象，特別注重研究文化的功能。1934年中國(guó)民族學(xué)會(huì)在南京成立，文化人類學(xué)從田野和社會(huì)的考察出發(fā)，而不是從歷史文獻(xiàn)出發(fā)，為我們展現(xiàn)了豐富鮮活的中國(guó)文化畫卷。上個(gè)世紀(jì)30．40年代，出現(xiàn)了一大批高水平的學(xué)術(shù)著作，如費(fèi)孝通《江村經(jīng)濟(jì)》、林惠祥《中國(guó)民族史》。我們當(dāng)下不少文化理論的熱詞，如文化自覺、文化自主等，都是以費(fèi)孝通為代表的文化人類學(xué)和社會(huì)文化學(xué)在20世紀(jì)末提出的重要觀念、中國(guó)現(xiàn)代文化學(xué)的三個(gè)主要組成部分，分別研究了中國(guó)文化的歷史、中國(guó)文化的精神和中國(guó)文化的結(jié)構(gòu)與功能，使中國(guó)文化的整體得以認(rèn)識(shí)，中國(guó)文化的話語體系得以建構(gòu)。文化總是指向人類全部的、永遠(yuǎn)在進(jìn)行中的生活和創(chuàng)造。孟子說：“源泉混混，不舍晝夜，盈科而后進(jìn)放乎四海?！比绾巫尞?dāng)下的文化熱潮成為“源泉混混”的有本之水，匯成江海，不斷地地增進(jìn)我們的文化自信，除了人心與時(shí)代的推波助瀾，還有待于不斷深入的文化研究。（摘編于《光明日?qǐng)?bào)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.《易傳》《毛詩序》兩則例子闡釋的觀念體現(xiàn)了“文教”或“風(fēng)俗”的意思與文化有關(guān)，是中國(guó)現(xiàn)代文化學(xué)的萌芽。B.梁?jiǎn)⒊赋鲋袊?guó)傳統(tǒng)史學(xué)的弊端，提出要研究中國(guó)的“文學(xué)史”“種族史”等他將中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)帶入了現(xiàn)代文化學(xué)。C.我們當(dāng)下多數(shù)文化理論熱詞，如文化自覺等，都來源于以費(fèi)孝通為代表的文化人類學(xué)在20世紀(jì)末提出的觀念。D.中國(guó)文化學(xué)分別從中國(guó)文化的歷史、精神、結(jié)構(gòu)與功能方面進(jìn)行了研究使中國(guó)文化的整體得以認(rèn)識(shí)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章拿中國(guó)古代有關(guān)文化的概念與現(xiàn)代文化學(xué)的概念作對(duì)比，從三個(gè)方面分別論述了中國(guó)文化學(xué)的具體情況，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。B.在論述文化史學(xué)時(shí)，“中國(guó)文化史學(xué)主張從中國(guó)深厚的史學(xué)傳統(tǒng)中建構(gòu)中國(guó)的文化學(xué)”是論點(diǎn)，錢穆的話是論據(jù)，有理有據(jù)，讓人信服。C.在論述文化人類學(xué)時(shí)，先對(duì)其概念作了分析，而后舉出中國(guó)學(xué)者從實(shí)踐出發(fā)，研究中國(guó)文化的例子，進(jìn)一步對(duì)文化人類學(xué)進(jìn)行了論證。D.文章采用的是總分總式的論證結(jié)構(gòu)，就開頭的“總”而言，結(jié)尾的“總”更進(jìn)一層，論證了中國(guó)現(xiàn)代文化學(xué)的作用和時(shí)代價(jià)值。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.中國(guó)學(xué)者建立了中國(guó)現(xiàn)代文化學(xué)的幾個(gè)主干，是為了渡過文化危機(jī)和民族危機(jī)，確立中國(guó)文化的世界地位。B.文化史和國(guó)學(xué)是研究和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的主要學(xué)術(shù)形式，國(guó)學(xué)也可納入文化史學(xué)的范疇。C.熊十力、梁漱溟等努力構(gòu)建“新心學(xué)”“新理學(xué)”等新儒家晢學(xué)的行為，說明中國(guó)文化的個(gè)性特征和精神內(nèi)涵值得探究。D.如果讓當(dāng)下的文化熱潮成為有本之水，不斷深入研究，兼收并蓄，那么我們就能不斷地增進(jìn)我們的文化自信。參考答案：1.B

2.A

3.A1.試題分析：本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。A項(xiàng)，原文說這些觀念與文化密切相關(guān)，但畢竟是一種“前文化學(xué)”。選項(xiàng)說是“中國(guó)現(xiàn)代文化學(xué)的萌芽”，曲解文意。C項(xiàng)，原文是“以費(fèi)孝通為代表的文化人類學(xué)和社會(huì)文化學(xué)在20世紀(jì)末提出的重要觀念”。D項(xiàng)，偷換概念。原文是“中國(guó)現(xiàn)代文化學(xué)”。2.試題分析：本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等。A項(xiàng)，原文沒有“拿中國(guó)古代有關(guān)文化的概念與現(xiàn)代文化學(xué)的概念作對(duì)比”，而是從“文化”一詞的來源引入。3.試題分析：本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“中國(guó)現(xiàn)代文化學(xué)形成的時(shí)代背景是近現(xiàn)代的民族危機(jī)與文化危機(jī)……逐漸形成了文化史學(xué)、文化哲學(xué)和文化人類學(xué)三大主要組成部分”分析，“中國(guó)學(xué)者為了渡過文化危機(jī)和民族危機(jī)”“確立中國(guó)文化的世界地位”是背景，不是必然原因。3.閱讀下面的文字，完成小題。奶奶曹文軒開鐮了，收割了，新稻登場(chǎng)了。青銅的爸爸趕著拖著石磙的牛，碾著稻子。稻粒不像麥粒那樣容易從禾稈上碾下，碾一場(chǎng)稻子，常常需要七八個(gè)小時(shí)。所有的稻子，幾乎是一起成熟的，秋天又愛下雨，因此，全村的勞力，都必須被發(fā)動(dòng)起來，不停地收割，不停地裝運(yùn)，不停地碾場(chǎng)。深夜，爸爸的號(hào)子聲在清涼、潮濕的空氣中飄蕩著，顯得有點(diǎn)兒凄涼。碾上幾圈兒，就要將地上的稻子翻個(gè)身再碾。通知大家來翻場(chǎng)的，是鑼聲。鑼一響，大家就拿了翻場(chǎng)的叉子往場(chǎng)上跑。夜里，疲倦沉重的人們一時(shí)醒不來，那鑼聲就會(huì)長(zhǎng)久地響著，直到人們一個(gè)個(gè)哈欠連天地走來。第一場(chǎng)稻子碾下來，很快就按人口分到了各戶。當(dāng)天晚上，人們就吃上了新米。那新米有一層淡綠色的皮，亮亮的，像涂了油，煮出來的無論是粥還是干飯，都香噴噴的。面黃肌瘦的大麥地人，吃了幾天新米，臉上又有了紅潤(rùn)，身上又有了力氣。這一天晚上，奶奶對(duì)全家人說：“我該走親戚了?！蹦棠淌且|海邊她的妹妹那兒。奶奶說，她活不了太久，趁還能走動(dòng)，她要去會(huì)一會(huì)妹妹。爸爸媽媽倒也同意。但是，他們沒有想到奶奶去東海邊還有更重要的原因。過去的這段日子里，青銅家借了別人家不少糧食，等將這些糧食還了，青銅家的糧食又很緊張了。奶奶想，她去她妹妹家住上一段時(shí)間，就會(huì)省出一個(gè)人的口糧。妹妹家那邊相對(duì)富裕。還有，妹妹家那邊，是一個(gè)大棉區(qū)，每到采摘棉花的季節(jié)，就會(huì)雇很多人采摘棉花，工錢是錢或是棉花。她想弄些棉花回來，給青銅和葵花做棉襖、棉褲，馬上就要過冬了。日子過得這么清貧，這兩個(gè)小的，卻一個(gè)勁地躥個(gè)兒，原先的棉襖、棉褲，即使沒有破破爛爛，也太短了，胳膊和腿，去年冬天就有一大截露在了外面，讓人心疼。然而，奶奶只說去看看她的妹妹。奶奶走后，青銅一家人，心里總是空空落落的。過了半個(gè)月，奶奶沒有回來，也沒有一點(diǎn)兒音信。媽媽開始對(duì)爸爸抱怨：“你不該讓她去的?！卑职终f：“她一定要去，你攔得住嗎？”媽媽說：“就是該攔住她。她那么大年紀(jì)，不能出遠(yuǎn)門了。”爸爸很心煩，說：“再等些日子吧，再不回來，我就去接她回來?！庇诌^了半個(gè)月，爸爸托人捎信到海邊，讓奶奶早日回家。那邊捎話過來，說奶奶在那邊挺好的，再過個(gè)把月，就回來了。不出半個(gè)月，海邊卻用船將奶奶送回來了。船是夜里到的。陪奶奶回來的，是爸爸的表兄。他是背著奶奶敲響青銅家門的。全家人都起來了。爸爸打開門，見到這番情景，忙問表兄：“這是怎么啦？”表兄說：“進(jìn)屋再說?！比胰硕加X得，奶奶變得又瘦又小。奶奶卻微笑著，竭力顯出一副輕松的樣子。爸爸從表兄的背上將奶奶抱起，放到媽媽鋪好的床上。爸爸抱起奶奶時(shí)，心里咯噔一下：奶奶輕得像一張紙！一家人開始忙碌起來。奶奶說：“天不早了，一個(gè)個(gè)趕緊睡吧，我沒事的?！?/p>

爸爸的表兄說：“她老人家在那邊已經(jīng)病倒十多天了。我們本想早點(diǎn)兒告訴你們的，但她老人家不肯。我們想：那就等她好些吧，好些，再通知你們。沒想到，她的病非但不見好轉(zhuǎn)，倒一天一天地加重了?！彼仡^看了一眼床上的奶奶，聲音有點(diǎn)兒顫抖，“她是累倒的?！薄八搅宋壹液螅簿托藘商?，就去棉花田摘棉花了。別人無論怎么勸她別去摘，她就是不聽。直到有一天中午，她暈倒在棉花地里。幸虧被人看到了，把她送了回來。從那一天起，她就再也沒有能起床……”

青銅和葵花一直守候在奶奶的床邊。奶奶的臉?biāo)坪蹩s小了一圈兒，頭發(fā)白得像寒冷的雪。她伸出顫抖的手，撫摸著青銅和葵花。青銅和葵花覺得奶奶的手涼絲絲的……

（節(jié)選自《青銅葵花》）4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.文章交代稻粒不容易被碾下來，碾一場(chǎng)稻子需要七八個(gè)小時(shí)等內(nèi)容為后文爸爸深夜碾場(chǎng)的凄涼心情以及翻場(chǎng)的人們“哈欠連天”等內(nèi)容作鋪墊。B.奶奶說自己“活不了太久”，這說明奶奶年紀(jì)很大了，另外也是奶奶想通過這句話不讓家人阻攔自己走親戚；同時(shí)，這樣寫也為后面寫奶奶累病埋下伏筆。C.爸媽對(duì)話中，“爸爸很心煩”一句表現(xiàn)了爸爸復(fù)雜的情感，一方面是感覺媽媽太嘮叨，另一方面也表現(xiàn)了爸爸對(duì)奶奶還不回來的輕微惱怒。D.爸爸將奶奶抱起的情節(jié)，運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理描寫的方法，同時(shí)還運(yùn)用了比喻和夸張的手法，表明奶奶極其瘦弱、病情嚴(yán)重。E.爸爸表兄的話是補(bǔ)敘內(nèi)容，交代了回家后的奶奶病情很重、體重很輕、頭發(fā)更白的具體原因，表現(xiàn)了爸爸的表兄一家人對(duì)奶奶的關(guān)心和對(duì)爸爸的責(zé)備。5.小說開篇幾段描寫了新稻登場(chǎng)的情景，這樣寫有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.奶奶這個(gè)人物有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.BD

5.①交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物等。②表現(xiàn)了大麥地人收獲時(shí)節(jié)的繁忙和疲憊。③營(yíng)造主要故事情節(jié)的背景，為下文引出奶奶要到她妹妹家走親戚的情節(jié)作鋪墊。

6.（1）形象特征：①關(guān)愛家人。奶奶到她妹妹家除了串親戚外，更重要的是她去妹妹家后家里可以節(jié)省一個(gè)人的糧食，她也可以在妹妹那兒摘棉花，為青銅、葵花做棉襖、棉褲，但她不把這些想法告訴家人，以免他們擔(dān)心。②勤勞善良。到了妹妹家后的奶奶只休息兩天就到地里干活，一直到累倒在棉花地里為止；累病了也不想讓家人知道，一直到病情越來越重才回家。【4題詳解】試題分析：本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析；從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部。此類試題答題時(shí)一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。A項(xiàng)，“爸爸深夜碾場(chǎng)的凄涼心情”錯(cuò)誤，文中的“凄涼”是寫爸爸的號(hào)子聲，以表現(xiàn)夜深人靜的狀態(tài)，不是寫爸爸心情凄涼。C項(xiàng)，“也表現(xiàn)了爸爸對(duì)奶奶還不回來的輕微惱怒”錯(cuò)誤，爸爸心煩主要是奶奶還沒有回來，自己很擔(dān)心奶奶，不是“惱怒”。E項(xiàng)，“對(duì)爸爸的責(zé)備”錯(cuò)誤，爸爸表兄的話主要介紹了奶奶的辛勤勞動(dòng)。故選B、D兩項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：此題考核分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力，這類題目解答時(shí)首先要仔細(xì)審題，明確考查的具體要求，如本題問的是“小說開篇幾段描寫了新稻登場(chǎng)的情景，這樣寫有哪些作用”，解答時(shí)首先要仔細(xì)閱讀小說開頭的幾段，然后聯(lián)系上下文，結(jié)合語境，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。從內(nèi)容上來看，小說開篇就寫“開鐮了，收割了，新稻登場(chǎng)了”，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和故事發(fā)生的背景。時(shí)間是收割新稻的時(shí)候，地點(diǎn)是鄉(xiāng)村。接著寫青銅的爸爸碾稻子，“全村的勞力，都必須被發(fā)動(dòng)起來，不停地收割，不停地裝運(yùn)，不停地碾場(chǎng)”，“夜里，疲倦沉重的人們一時(shí)醒不來，那鑼聲就會(huì)長(zhǎng)久地響著，直到人們一個(gè)個(gè)哈欠連天地走來”，表現(xiàn)出收割新稻的緊張、忙碌，也表現(xiàn)出人們的勞累和疲憊。接著又寫“面黃肌瘦的大麥地人”吃上了新米，臉上變得紅潤(rùn)了，即點(diǎn)明故事發(fā)生的具體地點(diǎn)是大麥地，也表明青銅一家有新米吃了。聯(lián)系下文來看，收了新米，奶奶卻要省下新米給孫子孫女吃，因此從結(jié)構(gòu)上來看，小說描寫新稻登場(chǎng)的情景也為下文奶奶去妹妹家走親戚做了鋪墊?！?題詳解】試題分析：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時(shí)，一般要先對(duì)小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說中關(guān)于該人物的相關(guān)描述，然后抓住小說塑造人物的方法來分析人物形象。本題要求分析“奶奶”的形象，考生就要通讀全文，梳理出與奶奶有關(guān)的情節(jié)，找出奶奶的想法、行為等，然后進(jìn)行分析。如原文說奶奶要去妹妹家，“更重要的原因”是“青銅家的糧食又很緊張了”，她要“省出一個(gè)人的口糧”，而且她想用打工的方式“弄些棉花回來，給青銅和葵花做棉襖、棉褲”，這些都是對(duì)奶奶的心理介紹，可概括出奶奶關(guān)愛家人。到妹妹家“歇了兩天，就去棉花田摘棉花了”，不聽別人的勸阻，“直到有一天中午，她暈倒在棉花地里”，而且病了也不肯告訴家人，怕家人擔(dān)心，這些內(nèi)容是通過表兄的敘述展現(xiàn)出來的，屬于對(duì)奶奶的側(cè)面描寫，可概括出奶奶勤勞善良。【點(diǎn)睛】第3題是鑒賞人物形象類題目，這類題目是高考小說閱讀?？碱}目，解答時(shí)要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中，抓住小說塑造人物的方法來分析。小說塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫），側(cè)面描寫（借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫烘托人物），閱讀時(shí)要注意從文本中進(jìn)行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。這類題目的解題思路：①總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。②畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語句。③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。蔡襄，字君謨，興化仙游人。舉進(jìn)士，為西京留守推官、館閣?？?。范仲淹以言事去國(guó)，余靖論救之，尹洙請(qǐng)與同貶，歐陽修移書責(zé)司諫高若訥，由是三人者皆坐譴。襄作《四賢一不肖詩》，都人士爭(zhēng)相傳寫，鬻書者市之，得厚利。契丹使適至，買以歸，張于幽州館。慶歷三年，仁宗更用輔相，親擢靖、修及王素為諫官，襄又以詩賀，三人列薦之，帝亦命襄知諫院。襄喜言路開而慮正人難久立也乃上疏曰朝廷增用諫臣三人一日并命朝野相慶然任諫非難聽諫為難聽諫非難用諫為難三人忠誠剛正，必能盡言。君有過失，不救之于未然，傳之天下后世，其事愈不可掩，此之謂彰君過，愿陛下察之，毋使有好諫之名而無其實(shí)。”夏竦罷樞密使，韓琦、范仲淹在位，襄言：“陛下罷竦而用琦、仲淹，士大夫賀于朝，庶民歌于路，至飲酒叫號(hào)以為歡。且退一邪，進(jìn)一賢，豈遂能關(guān)天下輕重哉？蓋一邪退則其類退，一賢進(jìn)則其類進(jìn)。眾邪并退，眾賢并進(jìn)，海內(nèi)有不泰乎！雖然，臣切憂之。天下之勢(shì)，譬猶病者，陛下既得良醫(yī)矣，信任不疑，非徒愈病，而又壽民。醫(yī)雖良術(shù)，不得盡用，則病且日深，雖有和【注】、扁，難責(zé)效矣。”以母老，求知福州，改福建路轉(zhuǎn)運(yùn)使，開古五塘溉民田，奏減五代時(shí)丁口稅之半。進(jìn)知制誥，遷龍圖閣直學(xué)士、知開封府。以樞密直學(xué)士再知福州。徙知泉州，距州二十里萬安渡，絕海而濟(jì)，往來畏其險(xiǎn)。襄立石為梁，其長(zhǎng)三百六十丈，種蠣于礎(chǔ)以為固，至今賴焉。又植松七百里以庇道路，閩人刻碑紀(jì)德。治平三年，母喪，丁憂。明年卒，年五十六。乾道中，賜襄謚曰忠惠。（節(jié)選自《宋史?蔡襄傳》）【注】和：秦和，古代名醫(yī)。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.襄喜言路/開而慮正人難久立也/乃上疏曰/朝廷增用/諫臣三人一日并命/朝野相慶/然任諫非難/聽諫為難/聽諫非難/用諫為難B.襄喜言路開/而慮正人難久立也/乃上疏曰/朝廷增用/諫臣三人一日并命/朝野相慶/然任諫非/難聽諫為難/聽諫非難/用諫為難C.襄喜言路開/而慮正人難久立也/乃上疏曰/朝廷增用諫臣/三人一日并命/朝野相慶/然任諫非難/聽諫為難/聽諫非難/用諫為難D.襄喜言路/開而慮正人難久立也/乃上疏曰/朝廷增用諫臣/三人一日并命/朝野相慶/然任諫非難/聽諫為難/聽諫非難/用諫為難11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.字，古人在本名以外所取的表示德行與本名涵義相關(guān)的名字，如蘇軾字子瞻。B.諫官，古代官職之一，是對(duì)君主的過失直言規(guī)勸并使其改正的官吏；諫為規(guī)勸之意。C.丁口，即男子人口，既是統(tǒng)計(jì)人口的基本計(jì)量單位，也是派征丁銀、徭役的依據(jù)單位。D.丁憂，按儒家傳統(tǒng)孝道觀念，朝廷官員遭逢父母去世，須辭官回家守喪，叫丁憂。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.蔡襄是非分明。對(duì)范仲淹等四人和高若訥的過往，以及后來余靖、歐陽修等人的升官，他均作詩表示祝賀。B.蔡襄忠心勸諫。他認(rèn)為一邪被貶退其同類也應(yīng)被貶退，一賢被進(jìn)用其同類也應(yīng)被進(jìn)用，這樣國(guó)家才能安定太平。C.蔡襄體恤民情。他在福州和泉州為官期間，開塘灌田、奏減賦稅、立石為橋、植松庇路，為百姓做了不少實(shí)事和好事。D.蔡襄深受賞識(shí)。他做過留守推官、館閣校勘，掌管過諫院，擔(dān)任過知府以及轉(zhuǎn)運(yùn)使等官職，死后被賜謚號(hào)為忠惠。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）鬻書者市之，得厚利。契丹使適至，買以歸，張于幽州館。（2）醫(yī)雖良術(shù)，不得盡用，則病且日深，雖有和、扁，難責(zé)效矣。參考答案：10.C

11.C

12.A

13.⑴賣書的人買了這首詩，也獲得了豐厚的利潤(rùn)。契丹使者剛好到宋朝，買了這首詩返回，在幽州旅館張貼。（鬻、市、適、）⑵醫(yī)生雖然有高明的醫(yī)術(shù)，如果不能盡用，那么病將會(huì)日漸加重，即使有秦和與扁鵲這樣的名醫(yī)，也難以取得效果了。（且、第二個(gè)雖、責(zé)）【10題詳解】襄喜言路開/慮正人難久立也/乃上疏曰/朝廷增用諫臣/三人一日并命/朝野相慶/然任諫非難/聽諫為難/聽諫非難/用諫為難試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此類題，可先根據(jù)句意從整體上將能斷開的斷開，再根據(jù)主謂或動(dòng)賓關(guān)系及文言虛詞斷句。本題斷句抓住主語“三人”“朝野”、關(guān)鍵虛詞“而”“乃”，相同句式“……非難……為難”。點(diǎn)睛：對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。斷句有一個(gè)重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志:文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢?！?1題詳解】試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時(shí)的積累，將表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)找出即可。題中C項(xiàng)，表述錯(cuò)誤，丁口：戶政名。即男女人口。清制，凡男子自十六至六十歲稱丁，婦女稱口，合稱丁口。丁口既是統(tǒng)計(jì)人口的基本計(jì)量單位，亦是派征丁銀、徭役的依據(jù)單位?！?2題詳解】試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。題中A項(xiàng)，與原文不符。范仲淹、余靖、尹洙、歐陽修遭貶，蔡襄作詩譏諷高若訥；余靖、歐陽修、王素重獲重用，他又作詩稱賀。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，只要到文中找到原句：然后進(jìn)行比較選項(xiàng)，即可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤?！?3題詳解】試題分析：此題翻譯時(shí)需要注意計(jì)分點(diǎn)：（1）“鬻”，賣；“市”，買；“適”，剛好（正好，恰巧；（2）“良術(shù)”名詞活用作動(dòng)詞；“且”，將（將要）；“責(zé)效”，取得成效。文言文翻譯最主要是抓得分點(diǎn)，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點(diǎn)來翻譯句子。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語意。翻譯整句，句子流利。對(duì)照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。參考譯文：蔡襄，字君謨，興化仙游人?？婆e考中進(jìn)士，任西京留守推官、館閣?？?。范仲淹因言事被貶離開京城，余靖爭(zhēng)論要救助他，尹洙請(qǐng)求與范仲淹一起貶謫，歐陽修上書責(zé)斥司諫高若訥，因此三個(gè)人都受牽連被斥責(zé)。蔡襄作《四賢一不肖詩》諷刺高若訥，京城人士爭(zhēng)相傳送抄寫，賣書的人買了這首詩，也獲得了厚利。契丹使者剛好到宋朝，買了此詩返歸，在幽州旅館張貼。慶歷三年(1043)，仁宗更換宰相，親自提拔余靖、歐陽修及王素任諫官，蔡襄又寫詩祝賀，三個(gè)人一同推薦蔡襄，仁宗即任命蔡襄掌管諫院事務(wù)。蔡襄為進(jìn)諫之路開放而歡喜，同時(shí)也擔(dān)心正人君子難以長(zhǎng)久立于朝廷，于是上書說：“朝廷增加任用諫官，歐陽修、余靖、王素一天之間一同任命，朝廷內(nèi)外互相慶賀。然而擔(dān)任諫官不難，聽取進(jìn)諫卻是難事；聽取進(jìn)諫不難，采納諫言、按諫言辦事卻是難事。他們?nèi)硕贾艺\剛正，一定能暢所欲言。君主有過失，不在未出現(xiàn)之前去糾正，流傳于天下后代，事情愈加不能遮掩，這就叫彰揚(yáng)君主的過失，希望陛下明察，不要造成只有好諫的名聲而無實(shí)際的效果?！毕鸟当涣T免樞密使職務(wù)，韓琦、范仲淹在位，蔡襄說：“陛下罷免夏竦而任用韓琦、范仲淹，士大夫在朝廷祝賀，百姓也在道路上唱歌慶賀，乃至用飲酒叫喊的方式來表達(dá)歡喜之情。況且貶退一邪人，進(jìn)用一賢士，難道就能關(guān)系到天下的輕重嗎？這是因?yàn)橐恍氨毁H退那么其同類也被貶退，一賢被進(jìn)用那么其同類也被進(jìn)用。眾邪一同被貶退，眾賢一同被進(jìn)用，國(guó)家能有不安定太平的嗎？雖然這樣，但我很憂慮。天下的大勢(shì)，譬如病人，陛下已經(jīng)得到良醫(yī)了，對(duì)之信任不疑，不只使病好了，而且還使百姓長(zhǎng)壽。醫(yī)生雖然有高明的醫(yī)術(shù)，如果不能盡用，那么病將會(huì)日漸加重，即使有秦和與扁鵲這樣的名醫(yī)，也難以取得效果了?！币蚰赣H年老，蔡襄請(qǐng)求任福州知州，改任福建路轉(zhuǎn)運(yùn)使，開拓古五塘灌溉民田，上奏請(qǐng)求減少省五代時(shí)丁口稅的一半。進(jìn)升知制誥，升任龍圖閣直學(xué)士、任知開封知府。以樞密直學(xué)士的身份第二次任福州知州。移任泉州知州。距離泉州城二十里的萬安渡，人們隔海而渡，往來畏其險(xiǎn)惡。蔡襄立石為橋梁，梁長(zhǎng)三百六十丈，在基底種植牡蠣來穩(wěn)固橋梁，至今人們過海仍依賴于這種方式。又種植松樹七百里來蔭庇道路，閩人刻碑記載他的功德。治平三年(1066)，其母親去世。第二年蔡襄去世，終年五十六歲。乾道年中，賜蔡襄謚號(hào)叫“忠惠”。5.閱讀下文，完成下列各題

郭榮①郭榮，字長(zhǎng)榮，自云太原人也。榮容貌魁岸，外疏內(nèi)密，與其交者多愛之。周大冢宰宇文護(hù)引為親信。護(hù)察榮謹(jǐn)厚，擢為中外府水曹參軍。時(shí)齊寇屢侵，護(hù)令榮于汾州觀賊形勢(shì)。時(shí)汾州與姚襄鎮(zhèn)相去懸遠(yuǎn)，榮以為二城孤迥，勢(shì)不相救，請(qǐng)于州鎮(zhèn)之間更筑一城，以相控?cái)z，護(hù)從之。俄而齊將段孝先攻陷姚襄、汾州二城，唯榮所立者獨(dú)能自守。護(hù)作浮橋，出兵渡河，與孝先戰(zhàn)。孝先于上流縱大筏以擊浮橋，護(hù)令榮督便水者引取其筏。以功授大都督。護(hù)又以稽胡數(shù)為寇亂，使榮綏集之。榮于上郡、延安筑周昌、弘信、廣安、招遠(yuǎn)、咸寧等五城，以遏其要路，稽胡由是不能為寇。②榮嘗與高祖夜坐月下，因從容謂榮曰：“吾仰觀玄象，俯察人事，周歷已盡，我其代之。”宣帝崩，高祖總百揆，召榮，撫其背而笑曰：“吾言驗(yàn)未？”即拜相府樂曹參軍。高祖受禪，引為內(nèi)史舍人。③煬帝即位，入為武侯驃騎將軍。后數(shù)歲，黔安首領(lǐng)田羅駒阻清江作亂，夷陵諸郡，民夷多應(yīng)者，詔榮擊平之。明年，帝復(fù)事遼東，榮以為中國(guó)疲敝，萬乘不宜屢動(dòng)，乃言于帝曰：“戎狄失禮，臣下之事。臣聞千鈞之弩不為鼷鼠發(fā)機(jī)，豈有親辱大駕以臨小寇？”帝不納。復(fù)從軍攻遼東城，榮親蒙矢石，晝夜不釋甲胄百余日。帝每令人窺諸將所為，知榮如是，帝大悅，每勞勉之。九年，帝至東都，謂榮日：“公年德漸高，不宜久涉行陣，當(dāng)與公一郡，任所選也?！睒s不愿違離，頓首陳讓，辭情哀苦，有感帝心，于是拜為右侯衛(wèi)大將軍。后數(shù)日，帝謂百僚日：“誠心純至如郭榮者，固無比矣?！逼湟娦湃绱?。（選自《隋書?列傳第十五》，有刪減）（1）寫出下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。①護(hù)令榮于汾州觀賊形勢(shì)②榮以為二城孤迥③晝夜不釋甲胄百余日④其見信如此（2）下列各組中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是A．縱大筏以擊浮橋

護(hù)又以稽胡數(shù)為寇亂B．以遏其要路

周歷已盡，我其代之C．稽胡由是不能為寇

千鈞之弩不為鼷鼠發(fā)機(jī)D．因從容謂榮曰

相如因持璧卻立（3）將下列句子譯成現(xiàn)代文①戎狄失禮，臣下之事。②誠心純至如郭榮者，固無比矣。（4）第②段中描寫高祖“撫其背而笑曰”的作用是

。（5）概括“郭榮”主要的品格特點(diǎn)。參考答案：答案：（1）①情況、狀況；②遠(yuǎn)；③解下，脫下；④被（2）D（3）①（對(duì)付）戎狄的失禮行為，這是臣子應(yīng)該做的事情（職責(zé)）。②像郭榮這樣對(duì)我真心忠誠到極點(diǎn)的人，一定是沒人可與他相比了。（4）表現(xiàn)高祖的從容自信；表現(xiàn)高祖性格隨和，與郭榮關(guān)系密切。（5）智勇雙全；恪盡職守；勇于擔(dān)當(dāng)；忠君報(bào)國(guó)等?！究键c(diǎn)】文言文閱讀。【分析】（1）本題考查實(shí)詞的意義。解答此類題可用“代入法”，即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符。（2）本題考查虛詞的意義用法。解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測(cè)其意義。（3）本題考查句子翻譯。翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要注意實(shí)詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。（4）本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力。（5）本題考查考生對(duì)人物形象特點(diǎn)的概括?！窘獯稹浚?）①情況、狀況。“形勢(shì)”可以聯(lián)系此處的語境，前面說“時(shí)齊寇屢侵”，而本句又說“令榮于汾州觀賊”，自然是觀察賊人的情況。②遠(yuǎn)。可以聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)的句子來解決，《滕王閣序》中有句子“天高地迥，覺宇宙之無窮”。③解下，脫下?？梢月?lián)系成語“手不釋卷”“愛不釋手”中的“放下”之意，再結(jié)合戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)時(shí)緊張的情境，可以推斷出來。④被?？梢月?lián)系課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容，“忠而見疑，信而被謗”。

（2）A項(xiàng)表目的，來，用來；因?yàn)?。B代詞，他的；副詞，表推測(cè)，將可以。C做；因?yàn)?。D于是。（3）①判斷句式；臣下，臣子。譯為：（對(duì)付）戎狄的失禮行為，這是臣子應(yīng)該做的事情（職責(zé)）。②至，極點(diǎn)；固，一定；無比，沒人與他相比。譯為：像郭榮這樣對(duì)我真心忠誠到極點(diǎn)的人，一定是沒人可與他相比了。（4）“撫其背而笑曰”是動(dòng)作描寫，同時(shí)也是細(xì)節(jié)描寫，其作用一般是體現(xiàn)人物的心理和性格特征。這是高祖楊堅(jiān)的動(dòng)作，首先說明了楊堅(jiān)的爽朗和自信的性格；此處的“其”是指郭榮，這個(gè)動(dòng)作也說明了郭榮和楊堅(jiān)之間的關(guān)系非常親密，屬于無話不談的密友。故概括為：表現(xiàn)高祖的從容自信；表現(xiàn)高祖性格隨和，與郭榮關(guān)系密切。（5）第一段主要講了郭榮在戰(zhàn)爭(zhēng)軍事中的一些表現(xiàn)，說明他有軍事才能，勇敢有智慧。后面又講到軍事戰(zhàn)爭(zhēng)，“晝夜不釋甲胄百余日”說明郭榮不但作戰(zhàn)勇猛，而且非常盡職盡責(zé)。最后，隋煬帝的評(píng)價(jià)是“誠心純至”，側(cè)面說明其忠心。故歸納為：智勇雙全；恪盡職守；勇于擔(dān)當(dāng)；忠君報(bào)國(guó)等。參考譯文：郭榮字長(zhǎng)榮，自稱是太原人。郭榮體貌魁偉，外表粗心，內(nèi)實(shí)細(xì)密，與他父親交往的人，大多喜歡他。北周的大冢宰宇文護(hù)把他當(dāng)作親信。宇文護(hù)發(fā)現(xiàn)郭榮謹(jǐn)慎忠厚，提拔他任中外府水曹參軍。當(dāng)時(shí)北齊屢屢犯邊，宇文護(hù)讓郭榮在汾州觀察賊人的形勢(shì)。當(dāng)時(shí)汾州和姚襄鎮(zhèn)相距甚遠(yuǎn)，郭榮認(rèn)為兩城孤立，不能互相援救，請(qǐng)?jiān)诜谥莺鸵ο彐?zhèn)之間另筑一城，以便控制形勢(shì)，宇文護(hù)接受了這一建議。不久齊將段孝先攻陷姚襄鎮(zhèn)和汾州城，只有郭榮所筑之城獨(dú)能自守。宇文護(hù)作浮橋，出兵渡過黃河，與段孝先作戰(zhàn)。段孝先在黃河上游放大筏以撞擊浮橋，宇文護(hù)讓郭榮督促習(xí)水性者牽開大筏。郭榮因功被授大都督。宇文護(hù)又因稽胡屢為邊患，派郭榮安撫召集他們。郭榮在上郡、延安修筑周昌、弘信、廣安、招遠(yuǎn)、咸寧等五城，以遏其要路?；鷱拇瞬荒転檫吇?。周武帝親統(tǒng)萬機(jī)，拜郭榮為宣納中士。后隨武帝平定齊國(guó)，因?yàn)閼?zhàn)功，賜馬二十匹，綿絹六百段，被封為平陽縣男，升任司水大夫。郭榮年少時(shí)與隋高祖親近，感情很好，曾與高祖夜坐月下閑談，高祖對(duì)郭榮說：“我仰觀天象，俯察人事，周代將盡，我將取代他。”郭榮深深地與高祖結(jié)交。周宣帝去世后，高祖總攬朝政，召來郭榮，撫著他的背而笑著說：“我的話驗(yàn)證了沒有？”就拜授郭榮為相府樂曹參軍。不久又以本官兼任蕃部大夫。高祖受北周禪讓，任郭榮為內(nèi)史舍人。隋煬帝即位后，郭榮入京任武侯驃騎大將軍，因?yàn)閲?yán)厲正直而出名。幾年后，黔安的首領(lǐng)田羅駒阻斷清江而造反，夷陵各郡的百姓大多響應(yīng)，下詔讓郭榮擊平了他們。郭榮升任左候衛(wèi)將軍。跟隨隋煬帝西征吐谷渾，拜授銀青光祿大夫。遼東戰(zhàn)爭(zhēng)中，郭榮因功升任左光祿大夫。次年，煬帝又征遼東，郭榮認(rèn)為中原疲弊，皇上不應(yīng)屢屢興師，于是對(duì)煬帝說：“戎狄失禮，這是臣下的事。我聽說，千鈞大弩不為小小的鼷鼠發(fā)機(jī)，哪有皇帝親動(dòng)而臨小寇的道理？”煬帝不采納。郭榮又隨煬帝進(jìn)攻遼東城，郭榮親自上陣，冒著箭矢、石頭，日夜不解甲，達(dá)到一百多天。煬帝常常讓人窺探諸將所為，知道郭榮如此，煬帝非常高興，常常慰勞、鼓勵(lì)他。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。賈耽，字敦詩，滄州南皮人。天寶中，舉明經(jīng)，補(bǔ)臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮署為度支判官。累進(jìn)汾州刺史，治凡七年，政有異績(jī)。召授鴻臚卿，兼左右威遠(yuǎn)營(yíng)使。俄為山南西道節(jié)度使。梁崇義反東道，耽進(jìn)屯谷城，取均州。建中三年，徙東道。德宗在梁，耽使司馬樊澤奏事。澤還，耽大置酒會(huì)諸將。俄有急詔至以澤代耽召為工部尚書耽納詔于懷飲如故既罷召澤曰詔以公見代吾且治行敕將吏謁澤大將張獻(xiàn)甫曰：“天子播越，而行軍以公命問行在，乃規(guī)旄鉞，利公土地，可謂事人不忠矣。軍中不平，請(qǐng)為公殺之?！钡⒃唬骸笆呛沃^邪？朝廷有命，即為帥矣。吾今趨覲，得以君俱。”乃行，軍中遂安。俄為東都留守。故事，居守不出城，以耽善射，優(yōu)詔許獵近郊。遷義成節(jié)度使。淄青李納雖削偽號(hào)，而陰蓄奸謀，冀有以逞。其兵數(shù)千自行營(yíng)還，道出滑，或謂館于外，耽曰：“與我鄰道，奈何疑之，使暴野？”命館城中，宴廡下，納士皆心服。耽每畋，從數(shù)百騎，往往入納境，納大喜，然畏其德，不敢謀。貞元九年，以尚書右仆射同中書門下平章事，俄封魏國(guó)公。常以方鎮(zhèn)帥缺,當(dāng)自天子命之，若謀之軍中，則下有背向，人固不安。帝然之，不用也。順宗立，進(jìn)檢校司空、左仆射。時(shí)王叔文等干政，耽病之，屢移疾乞骸骨，不許。卒，年七十六，贈(zèng)太傅，謚曰元靖。耽嗜觀書，老益勤，尤悉地理。四方之人與使夷狄者見之，必從詢索風(fēng)俗，故天下地土區(qū)產(chǎn)、山川夷岨，必究知之。其器恢然，蓋長(zhǎng)者也，不喜臧否人物。為相十三年，雖安危大事亡所發(fā)明，而檢身厲行，自其所長(zhǎng)。每歸第，對(duì)賓客無少倦，家人近習(xí)，不見其喜慍，世謂淳德有常者。（選自《新唐書列傳第九十一》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.俄有急詔至／以澤代／耽召為工部尚書／耽納詔／于懷飲如故／既罷召澤／曰／詔以公見代吾／且治行／敕將吏謁澤／B.俄有急詔／至以澤代耽／召為工部尚書／耽納詔／于懷飲如故／既罷召澤／曰／詔以公見代／吾且治行／敕將吏謁澤／C.俄有急詔至／以澤代耽／召為工部尚書／耽納詔于懷／飲如故／既罷／召澤曰／詔以公見代／吾且治行／敕將吏謁澤／D.俄有急詔／至以澤代／耽召為工部尚書／耽納詔于懷／飲如故／既罷／召澤曰／詔以公見代吾／且治行／敕將吏謁澤／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.貞元，年號(hào)。年號(hào)是我國(guó)從漢朝初年開始使用的封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號(hào)。B.謚號(hào)是朝廷對(duì)死去的帝王、大臣、貴族（包括其它地位很高的人）、平民按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情的稱號(hào)。C.明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目，始于漢武帝時(shí)期，至宋神宗時(shí)期廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。D.乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故鄉(xiāng)安葬，指古代官吏因年老請(qǐng)求退職，回老家安度晚年。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.賈耽胸懷寬廣，維護(hù)大局。大將張獻(xiàn)甫在樊澤將要取代賈耽為帥這件事上，心存不服。賈耽不為自己軍權(quán)旁落而生氣，反而對(duì)張獻(xiàn)甫好言相勸，并帶走了張獻(xiàn)甫，保證了軍隊(duì)的安定。B.賈耽誠心待人，處事有度。他不隨意評(píng)價(jià)別人,而且在李納士兵路過滑州時(shí)，沒有采納手下讓他們住在城外的建議，而是摒棄疑慮在城中安排住宿并宴請(qǐng)了他們，李納的士兵對(duì)他很信服。C.貞元九年，升遷為檢校司空、左仆射。當(dāng)時(shí)王叔文等人干預(yù)朝政，賈耽生病，多次借病乞求退職回鄉(xiāng)，不被允許。死后，享年七十六歲，被贈(zèng)予太傅這一職務(wù)，謚號(hào)叫元靖。D.賈耽嗜愛讀書，尤悉地理。年老之后，賈耽在讀書方面更加勤勉,見到四面八方和出使外族的人，一定向他們請(qǐng)教各地的風(fēng)俗，以及物產(chǎn)、山川地理等知識(shí)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)常以方鎮(zhèn)帥缺，當(dāng)自天子命之，若謀之軍中，則下有背向，人固不安。(2)每歸第，對(duì)賓客無少倦，家人近習(xí)，不見其喜慍，世謂淳德有常者。參考答案：10.C

11.B

12.C

13.(1)賈耽經(jīng)常認(rèn)為地方統(tǒng)帥空缺，應(yīng)當(dāng)讓天子來任命，如果在軍中謀求，那么下層士兵有反對(duì)有擁護(hù)，士兵一定不安心。(2)賈耽每次回府，對(duì)待賓客沒有一點(diǎn)厭煩，家人以及親信的人，看不到他的喜怒，世人稱他是德行淳厚有規(guī)矩的人。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。應(yīng)先回歸語段，結(jié)合語境理解句子的意思，然后再尋找斷句的標(biāo)志，“急詔至”的意思是緊急詔書來到，是一個(gè)完整意思，不可分割；“以澤代耽”的意思是讓樊澤代替賈耽，結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，且含有人名，不可分割；“見代”中“見”的意思相當(dāng)于“我”，所以不能與“吾”劃分在一起，據(jù)此排除ABD，答案為C。）【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】斷句首先牢記一個(gè)前提―――領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對(duì)話標(biāo)志詞（如曰、云、語、言、道、白、對(duì)、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對(duì)稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。11.試題分析：該題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。備考時(shí)要積累名著、名篇作者、時(shí)代、國(guó)別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。B項(xiàng)中，朝廷不會(huì)給平民封謚號(hào)。【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！久麕燑c(diǎn)睛】識(shí)記文學(xué)常識(shí)有妙招：1.穿針引線法。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。這樣舉一而反三觸一而發(fā)十，能較系統(tǒng)地記住許多知識(shí)。經(jīng)常這樣記憶，也有利于聯(lián)想能力的提高。比如本題考查關(guān)于譜號(hào)的說法，謚號(hào)為中國(guó)古代帝王、諸侯（包括朝鮮、越南、泰國(guó)、日本君主）、大臣等具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，評(píng)定褒貶，而給予一個(gè)寓含善意評(píng)價(jià)、帶有評(píng)判性質(zhì)的稱號(hào)。賜謚權(quán)高度集中于皇帝手中，要取決于“圣裁”。帝王的謚號(hào)一般是由禮官議定經(jīng)繼位的帝王認(rèn)可后予以宣布，臣下的謚號(hào)則由朝廷賜予。謚法初起時(shí)，只有“美謚”、“平謚”，沒有“惡謚”。善、惡“謚號(hào)”則源自西周共和以后，另外還有“私謚”。謚號(hào)的選定根據(jù)謚法，謚法規(guī)定了一些具有固定涵義的字，供確定謚號(hào)時(shí)選擇。這些字大致分為下列幾類：上謚，即表揚(yáng)類的謚號(hào)，如：“文”，表示具有“經(jīng)緯天地”的才能或“道德博厚”、“勤學(xué)好問”的品德；“康”表示“安樂撫民”；“平”表示“布綱治紀(jì)”。下謚，即批評(píng)類的謚號(hào)，如：“煬”表示“好內(nèi)遠(yuǎn)禮”，“厲”表示“暴慢無親”、“殺戮無辜”，“荒”表示“好樂怠政”、“外內(nèi)從亂”等。中謚，多為同情類的謚號(hào)，如：“愍”表示“在國(guó)遭憂”，“在國(guó)逢難”;“懷”表示“慈仁短折”。私謚，這是有名望的學(xué)者、士大夫死后由其親戚、門生、故吏為之議定的謚號(hào)；“私謚”始于周末，到漢代才盛行起來。12.試題分析：作答對(duì)文言文內(nèi)容的理解的題型，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后，根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯正確。本類題型，設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等等。做題時(shí)回歸語境理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加對(duì)比對(duì)即能發(fā)現(xiàn)問題。C項(xiàng)，耽病之，不是賈耽生病，而是擔(dān)憂。因?yàn)檫@句與前句有因果關(guān)系，前句是“當(dāng)時(shí)王叔文等人干預(yù)朝政”意思是：當(dāng)時(shí)王叔文等人干預(yù)朝政?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是：⑴個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)；⑵人物的事跡張冠李戴；⑶事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位；⑷人物性格陳述不恰當(dāng)；⑸憑空添加，無中生有；⑹強(qiáng)加因果關(guān)系。如本題，C項(xiàng)，就是故意翻譯錯(cuò)一個(gè)實(shí)詞“病”。13.試題分析：翻譯以直譯為主，要求準(zhǔn)確、通順。結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中“以”、“謀”、“下”、“背向”、“固”，第二句中“歸第”、“倦”、“近習(xí)”、“喜慍”、“有常”等詞，都要特別留意?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法:1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2、補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。【參考譯文】賈耽，字敦詩，滄州南皮人。天寶中期，通過明經(jīng)考中功名，補(bǔ)任臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮讓他暫代度支判官一職。多次提升后，做了汾州刺史，在那里一共治理七年，在行政上取得了卓異的成績(jī)。下詔授予他鴻臚卿一職，兼任左右威遠(yuǎn)營(yíng)使。不久做了山南西道節(jié)度使。梁崇義在東道造反，賈耽進(jìn)駐屯扎在谷城，攻取了均州。建中三年，調(diào)任東道。德宗在梁州，賈耽讓司馬樊澤去梁州奏事。樊澤回來后，賈耽大擺酒席會(huì)見諸將。一會(huì)兒有急詔送到，詔書中讓樊澤代替賈耽的職務(wù)，召樊澤做工部尚書。賈耽把詔書放在懷中，像剛才一樣飲酒。酒席散后，把樊澤叫過來說：“詔書中讓你代替我，我將要準(zhǔn)備行裝了?！泵顚⒗魝儼菀姺疂?。大將張獻(xiàn)甫說：“天子流亡，樊澤用兵是以您的命令拜訪皇上所在的地方，如今樊澤卻謀劃您的軍權(quán)，在您的地盤謀取利益，可以說是對(duì)人不忠心。軍中將士心中不平，請(qǐng)讓我為您殺了他?！辟Z耽說：“這是說的什么道理呢？朝廷有命令，樊澤就是統(tǒng)帥。我現(xiàn)在上朝，要你和我一起去?！彼麕е鴱埆I(xiàn)甫一起走了，軍中于是安穩(wěn)。不久做了東都留守。按照舊例，他要守在城中不能外出，因?yàn)橘Z耽擅長(zhǎng)射箭，皇上在褒獎(jiǎng)他的詔書中允許他在近郊打獵。后來調(diào)遷為義成節(jié)度使。淄青李納雖然被削掉了偽號(hào)，卻暗中藏有奸謀，希望找機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。李納的數(shù)千士兵從行營(yíng)回來，路過滑州，有人說讓他們住在城外，賈耽說：“與我相鄰，為什么要懷疑他們，使他們暴露在野外？”命令住在城里的旅館中，在房屋的走廊上宴請(qǐng)他們，李納的士兵內(nèi)心都信服賈耽。賈耽每次打獵，帶著幾百人，經(jīng)常進(jìn)入李納的領(lǐng)地，李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，不敢有所圖謀。貞元九年，以尚書右仆射的職務(wù)兼任中書門下平章事，不久被封為魏國(guó)公。經(jīng)常認(rèn)為地方統(tǒng)帥缺少，應(yīng)當(dāng)讓天子來任命，如果在軍中謀求，那么下層士兵人心向背，人心不安。皇上認(rèn)可他的話，但沒有采用。順宗即位，升遷為檢校司空、左仆射。當(dāng)時(shí)王叔文等人干預(yù)朝政，賈耽很擔(dān)憂，多次稱病乞求退職回鄉(xiāng)，不被允許。死后，享年七十六歲，被贈(zèng)予太傅這一職務(wù)，謚號(hào)叫元靖。賈耽非常喜愛讀書，到老之后更加勤勉，尤其通曉地理。見到四面八方的人與出使外族的人，一定會(huì)向他們?cè)儐柈?dāng)?shù)仫L(fēng)俗，所以天下的地方物產(chǎn)、山川平坦崎嶇的狀況，一定會(huì)深入探究清楚。他度量很大，是一個(gè)有德行的人，不喜歡評(píng)價(jià)別人。做宰相十三年，雖然安危大事方面沒有成就，然而檢點(diǎn)自身、做事嚴(yán)格，這是他的長(zhǎng)處。每次回府，對(duì)待賓客沒有一點(diǎn)厭煩，家人親近他，看不到他的喜怒。世人稱他德行淳厚有規(guī)矩。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.緊接上文，用相同的句式，在橫線上再寫一個(gè)句子（要求另舉事例）。（3分）心正則筆直!宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國(guó)，一心收復(fù)失地，不是寫下了情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》?仿寫：

參考答案：示例：清代譚嗣同，立志強(qiáng)國(guó)，獻(xiàn)身維新變法，不是寫下了正氣浩然、臨危不懼的《獄中題壁》？

略8.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）唐代王維，不只是一個(gè)詩人和音樂家，也是有名的畫家。

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。不僅如此，王維的山水詩畫充滿了“禪”意，讓人在欣賞其詩畫時(shí)，萌生心靈上超脫的渴望。①并且將這種畫法融入到詩的寫作中②“江流天地外，山色有無中”，就很像一幅中國(guó)的淡墨山水③他改變了唐代以濃艷繪畫的習(xí)慣④體現(xiàn)了詩與畫的有機(jī)融合⑤以水墨畫出意境高遠(yuǎn)的山水畫⑥所以，蘇軾給出了最好的評(píng)價(jià)“詩中有畫，畫中有詩”A.③⑤①⑥②④B.②④⑥③⑤①C.③⑤①④②⑥D(zhuǎn).②④③⑤①⑥參考答案：D試題分析：此題考查句子排序的語言表達(dá)運(yùn)用能力。解答此題，可根據(jù)語段內(nèi)容及橫線前后的具體語境，結(jié)合著句子的邏輯關(guān)系及關(guān)鍵詞分析判斷。由選項(xiàng)設(shè)置可知，③②必有一句為首選句，從與前面的語句的緊密銜接來看，應(yīng)首選②；故排除AC。④是對(duì)②的進(jìn)一步解說，然后抓住“以”“并且”“所以”判斷出答案為D?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】句子排序試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。除了平時(shí)在閱讀中注意語段中句與句之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)于句意理解外，還要注意明顯的語言標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞語，起總領(lǐng)、總結(jié)作用的詞語等。做題過程中，要根據(jù)句意及語言標(biāo)志，判斷哪些句子必須相連，哪個(gè)句子是首句，哪個(gè)是尾句。例如本題可結(jié)合著橫線前后語句的具體語境，抓住關(guān)鍵詞“以”“并且”“所以”等分析判斷。9.在下面的橫線上填寫上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，字?jǐn)?shù)可稍有不同。（4分）到了丹麥，才知道寫個(gè)童話可以不打草稿；到了希臘，才知道迷人的地方其實(shí)是個(gè)破廟；到了

，

；到了

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；到了巴西，才知道不懂得足球會(huì)被人嘲笑；到了奧地利，才知道流浪漢也都有音樂細(xì)胞。參考答案：到了埃及，才知道金字塔竟會(huì)如此奇妙；到了印度，才知道一頭牛也能占據(jù)交通要道。到了智利，才知道火車想拐彎都很難辦到。到了法國(guó)，才知道街頭賣藝也同樣富有情調(diào)。到了美國(guó)，才知道懂得法律有多重要。10.下列各句中，沒有語病的一句是A.國(guó)務(wù)院成立了金融穩(wěn)定發(fā)展委員會(huì)，具有落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于金融工作的決策部署，審議金融業(yè)改革發(fā)展重大規(guī)劃等職能。B.隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)購物成為人們?cè)絹碓较矚g的購物方式，然而隨之而來的也有大量的詐騙事件，這讓人防不勝防。C.中央電視臺(tái)的新節(jié)目《國(guó)家寶藏》，聯(lián)合九大國(guó)家級(jí)重點(diǎn)博物館（院）講述“大國(guó)重器”的前世今生，解讀中華文化的基因密碼。D.我國(guó)成為世界上首個(gè)在全國(guó)范圍內(nèi)承認(rèn)網(wǎng)約車合法地位的國(guó)家，釋放出鼓勵(lì)創(chuàng)新、兼容并包的監(jiān)管責(zé)任，贏得了不少喝彩。參考答案：C【詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題要求選出“沒有語病的一句”，A項(xiàng)，成分殘缺。在“具有”前加“該機(jī)構(gòu)”，或把“國(guó)務(wù)院成立了”的“了”改為“的”。B項(xiàng)，濫用介詞，介詞湮沒主語。把“使得”去掉。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)。第一，“釋放”不能搭配“責(zé)任”，應(yīng)該改為“釋放……的信號(hào)”?！搬尫懦龉膭?lì)創(chuàng)新的信號(hào)，明確‘兼容并包’的監(jiān)管責(zé)任”；第二，最好在釋放前明確同位語“此舉”?！按伺e贏得不少喝彩”才順耳。故選C。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。地鐵上，人不少，座位上坐著一位年輕媽媽，懷里抱著孩子，孩子睡著了。這位媽媽一只手護(hù)住孩子，一只手托著孩子的鞋底。這樣一來，孩子就不會(huì)踢到旁邊的人。這個(gè)動(dòng)作一直保持到他們下車。這一畫面?zhèn)魃暇W(wǎng)之后，網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，都很認(rèn)可這個(gè)為他人著想的舉動(dòng)。有網(wǎng)友說，這種修養(yǎng)來自內(nèi)心的善良。而善良的內(nèi)涵之一就是能為他人著想。與之相對(duì)，某地一游泳館，一位媽媽把5歲的兒