八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-【第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”-長(zhǎng)江三角洲地區(qū)】

第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲地區(qū)※教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能1.能利用長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地圖評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地理位置的優(yōu)越性。2.把握河流在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)進(jìn)展中的作用，并能遷移運(yùn)用到其他區(qū)域。3.能夠舉例說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。4.了解長(zhǎng)江三角洲地區(qū)獨(dú)特的地方文化特色以及對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)進(jìn)展的影響。過(guò)程與方法1.通過(guò)閱讀地圖，培育學(xué)生對(duì)地圖信息的認(rèn)定、獵取、分析及評(píng)價(jià)能力。2.閱讀長(zhǎng)江三角洲旅游資源分布圖以及長(zhǎng)江上、下游景觀圖，對(duì)比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，初步培育學(xué)生對(duì)比分析能力。3.通過(guò)教材活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生分析和歸納的地理思維能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同進(jìn)展和區(qū)際公平的可持續(xù)進(jìn)展的觀念?！虒W(xué)重點(diǎn)1.評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。2.分析長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對(duì)生活的影響?！虒W(xué)難點(diǎn)評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性?！虒W(xué)方法：讀圖分析、談話和講解相結(jié)合?！叹哳A(yù)備：有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。※課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)※教學(xué)過(guò)程：［導(dǎo)入新課］請(qǐng)一名同學(xué)朗讀教材49頁(yè)第一段的文字，將學(xué)生帶入長(zhǎng)江三角洲這一地區(qū)的學(xué)習(xí)中，然后提問(wèn)學(xué)生，說(shuō)出對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的印象。學(xué)生自由共享，老師總結(jié)并板書。板書：第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲地區(qū)［講授新課］一、江海交匯之地（板書）1．老師引導(dǎo)學(xué)生讀教材圖7.13，指出長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的大致范圍（板書），并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，讀圖思考：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的進(jìn)展有哪些得天獨(dú)厚的自然條件。板書：（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)并發(fā)表小組看法老師給予指導(dǎo)：◆氣候：長(zhǎng)江三角洲的氣候類型為亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季酷熱多雨，冬季溫柔少雨，年降水量在800毫米以上?！舻匦危洪L(zhǎng)江三角洲以平原為主，地勢(shì)平坦◆河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多?！敉寥溃悍饰帧蠋熢趯W(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上板書并總結(jié)：結(jié)合地圖以及以往學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)，我們知道長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地形以平原為主，氣候溫柔濕潤(rùn)，土壤肥沃，是我國(guó)傳統(tǒng)的糧食產(chǎn)區(qū)；同時(shí)河網(wǎng)密集、湖泊眾多，又是我國(guó)重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。因此這里自古就是我獲有名的“魚米之鄉(xiāng)”。板書：（二）區(qū)域優(yōu)勢(shì)氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季酷熱多雨，冬季溫柔少雨地形：平原為主，地勢(shì)平坦河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。土壤：肥沃2.結(jié)合教材圖7.13，引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出“江”、“?！?，從而進(jìn)一步理解標(biāo)題中的“江海交匯之地”的含義，知道長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。老師總結(jié)并板書：（三）江海交匯之地：長(zhǎng)江中下游（聯(lián)系內(nèi)陸地區(qū)）瀕臨黃海、東海（南北海上航運(yùn)的中樞）課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成教材51頁(yè)活動(dòng)題第1、2題。老師通過(guò)學(xué)生的反饋準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)?！n堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江三角洲地地理范圍以及自然環(huán)境，包括：氣候、地形、河流、土壤等，地理位置格外優(yōu)越；此外我們需要分析長(zhǎng)江對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)進(jìn)展的影響，了解河流上、中、下游對(duì)區(qū)域的影響作用?！鳂I(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書設(shè)計(jì)：一、江海交匯之地（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部（二）區(qū)域優(yōu)勢(shì)：氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季酷熱多雨，冬季溫柔少雨地形：平原為主，地勢(shì)平坦河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多土壤：肥沃（三）江海交匯之地：瀕臨黃海、東海（南北海上航運(yùn)的中樞）第二課時(shí)［導(dǎo)入新課］播放：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)各城市的圖片，讓學(xué)生了解長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的血多城市都有悠久的歷史。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)不僅有許多歷史文化名城，而且在當(dāng)代的進(jìn)展也很飛快，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課的學(xué)習(xí)。［新課講授］師生互動(dòng)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)有許多歷史文化名城，而且在當(dāng)代的進(jìn)展也很飛快，師生共同列舉名城并板書。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是我國(guó)城市分布最密集、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平最高的地區(qū)，形成了我國(guó)最大的城市市群——長(zhǎng)江三角洲城市群（板書）。由此轉(zhuǎn)入對(duì)教材53頁(yè)圖7.19的分析。讓學(xué)生讀圖，分別找出不同等級(jí)規(guī)模城市的數(shù)量。學(xué)生完成任務(wù)，老師總結(jié)并板書。二、我國(guó)最大的城市群1.城市老師敘述：通過(guò)圖7.19，我們發(fā)覺(jué)上海是長(zhǎng)江三角洲城市群的核心城市；上海是我國(guó)的超大城市，也是我國(guó)最重要的綜合性工業(yè)城市，同時(shí)也是我國(guó)乃至世界的金融、貿(mào)易中心?；顒?dòng)：請(qǐng)去過(guò)上海的學(xué)生給大家介紹對(duì)上海的印象?；顒?dòng)：介紹浦東新區(qū)，老師提前讓學(xué)生以小組的形式收集整理資料，課堂期間老師收集各小組的資料并展示，讓學(xué)生了解浦東新區(qū)進(jìn)展的巨大變化，及其給長(zhǎng)江三角洲地區(qū)所帶來(lái)的影響?；顒?dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，目的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域進(jìn)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響，并完成教材55頁(yè)活動(dòng)題。學(xué)生自由思考、討論：略老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣于生活，工作在一個(gè)地方，但經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，快速、便捷的運(yùn)輸方式使人們可以更加便利、便捷地往來(lái)于不同城市。交通時(shí)間的縮短，使得人們?cè)诓煌鞘猩詈凸ぷ鞒蔀榭赡?，者在一些?jīng)濟(jì)、交通發(fā)達(dá)的大城市表現(xiàn)得更加明顯。（板書）板書：1.區(qū)域進(jìn)展對(duì)生活方式的影響：同城效應(yīng)：交通運(yùn)輸快速進(jìn)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展承轉(zhuǎn)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展飛快，地方文化特色也相當(dāng)有影響力，所以旅游業(yè)的進(jìn)展也很飛快?；顒?dòng)：學(xué)生課前分小組收集不同的、有關(guān)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)水鄉(xiāng)文化特色與旅游的資料。課堂上小組介紹自己小組的內(nèi)容，突出側(cè)重點(diǎn)。老師：適當(dāng)指導(dǎo)并板書。板書：三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游※課堂小結(jié)：老師：通過(guò)大家一起收集資料以及課堂上的樂(lè)觀介紹，本節(jié)課順利完成各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)共享