內(nèi)蒙古牙克石市育才中學(xué)七年級(jí)地理下冊(cè) 9.2 巴西教案 新人教版

內(nèi)蒙古牙克石市育才中學(xué)七年級(jí)地理下冊(cè)9.2巴西教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古牙克石市育才中學(xué)七年級(jí)地理下冊(cè)9.2巴西教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理下冊(cè)9.2巴西

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：內(nèi)蒙古牙克石市育才中學(xué)七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期第9周星期二上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版地理教材七年級(jí)下冊(cè)第九章第二節(jié)“巴西”的內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)對(duì)巴西地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源、人口與城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面進(jìn)行講解，幫助學(xué)生了解巴西的基本國(guó)情，并培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程注重聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)豐富的圖片、案例和數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間感知能力：通過(guò)學(xué)習(xí)巴西的地理位置、地形、氣候等知識(shí)，使學(xué)生能夠把握巴西的空間分布特征，提高地理空間感知能力。

2.培養(yǎng)綜合分析能力：通過(guò)對(duì)巴西自然資源、人口與城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合分析巴西的發(fā)展現(xiàn)狀，提高綜合分析能力。

3.增強(qiáng)人地關(guān)系理解：通過(guò)探討巴西的環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人地關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)人與地理環(huán)境相互作用的理解。

4.激發(fā)國(guó)際視野：以巴西為例，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，了解不同國(guó)家的地理特點(diǎn)，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的地理學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：巴西的地理位置、氣候特點(diǎn)、人口與城市分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

難點(diǎn)：理解巴西熱帶雨林的保護(hù)意義及其在全球環(huán)境中的影響。

解決辦法及突破策略：

1.利用地圖和多媒體展示，幫助學(xué)生直觀了解巴西的地理位置、地形分布和氣候類型，通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)巴西氣候特點(diǎn)的理解。

2.結(jié)合教材數(shù)據(jù)和案例，采用圖表、圖片等形式，展示巴西人口與城市的分布特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分析城市化進(jìn)程中存在的問(wèn)題。

3.通過(guò)實(shí)例講解，如巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，幫助學(xué)生理解巴西經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及對(duì)外貿(mào)易的重要性。

4.針對(duì)熱帶雨林保護(hù)的難點(diǎn)，引入相關(guān)案例，組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，探討保護(hù)熱帶雨林的措施及其在全球環(huán)境中的意義，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人地關(guān)系理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的案例，講解巴西的地理、經(jīng)濟(jì)、文化等知識(shí)點(diǎn)。

(2)討論法：組織學(xué)生就巴西的環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等議題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考。

(3)情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)情境，如模擬巴西旅游講解，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示巴西的圖片、數(shù)據(jù)、案例，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

(2)教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在地圖上分析巴西的地形、氣候等特征。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找巴西的相關(guān)信息，拓展知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳關(guān)于巴西的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“巴西的氣候特點(diǎn)及其影響”，設(shè)計(jì)具有探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步了解巴西的地理位置和氣候類型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)氣候問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，與同學(xué)和老師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，促進(jìn)資源共享和互動(dòng)交流。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放巴西世界杯足球賽視頻，引出巴西話題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解巴西的氣候類型、人口分布和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，探討巴西氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，并進(jìn)行角色扮演，模擬國(guó)際環(huán)保會(huì)議。

-解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂互動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：勇于提問(wèn)，與同學(xué)和老師共同探討，解決疑惑。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)講解，幫助學(xué)生掌握巴西的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)巴西知識(shí)的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于巴西的課后作業(yè)，如分析巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利條件和挑戰(zhàn)。

-提供拓展資源：推薦與巴西相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入探究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)資源：《巴西地理》、《巴西環(huán)境與發(fā)展》、《巴西的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了巴西的地理、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生更深入地了解巴西。

-視頻資料：關(guān)于巴西自然風(fēng)光、城市風(fēng)貌、文化特色等方面的紀(jì)錄片，如《亞馬遜秘境》、《巴西街頭藝術(shù)》等，通過(guò)視覺(jué)影像資料，讓學(xué)生直觀感受巴西的多元文化。

-圖表和數(shù)據(jù)：收集與巴西相關(guān)的圖表和數(shù)據(jù)，如人口分布、GDP增長(zhǎng)、熱帶雨林面積變化等，幫助學(xué)生分析巴西的發(fā)展趨勢(shì)和存在的問(wèn)題。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與巴西相關(guān)的書(shū)籍，了解巴西的歷史、文化、社會(huì)等方面的知識(shí)，提升學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)。

-觀看建議：建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片，從視覺(jué)上感受巴西的自然風(fēng)光、城市發(fā)展和文化多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)巴西的興趣。

-分析建議：引導(dǎo)學(xué)生利用收集的圖表和數(shù)據(jù)，分析巴西的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和批判性思維。

-實(shí)踐建議：鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬國(guó)際會(huì)議等活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)環(huán)境大會(huì)，討論巴西熱帶雨林保護(hù)等議題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和國(guó)際視野。

-研究建議：針對(duì)巴西的某一問(wèn)題，如城市化、教育、公共衛(wèi)生等，進(jìn)行深入研究和探討，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立研究能力。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請(qǐng)結(jié)合巴西的地理位置和氣候特點(diǎn)，分析其對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

答案：巴西大部分位于熱帶地區(qū)，氣候炎熱濕潤(rùn)，有利于熱帶作物的生長(zhǎng)。此外，巴西擁有廣闊的平原和肥沃的土地，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有利條件。然而，氣候過(guò)于濕熱也會(huì)導(dǎo)致病蟲(chóng)害較多，對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生一定的不利影響。

舉例：巴西是世界上最大的咖啡生產(chǎn)國(guó)之一，其充足的熱量和降水為咖啡的生長(zhǎng)提供了理想環(huán)境。

2.論述題：簡(jiǎn)述巴西人口和城市主要分布在哪些地區(qū)，并分析其原因。

答案：巴西人口和城市主要分布在東南部沿海地區(qū)，尤其是圣保羅、里約熱內(nèi)盧等大城市。這是因?yàn)闁|南部地區(qū)氣候適宜、交通便利、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，吸引了大量人口聚集。

舉例：圣保羅州是巴西人口最多的州，其首府圣保羅市是巴西最大的城市，擁有豐富的工業(yè)和商業(yè)資源。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)舉例說(shuō)明巴西如何利用其自然資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

答案：巴西充分利用其豐富的自然資源，發(fā)展了農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、能源等產(chǎn)業(yè)。例如，巴西是世界上最大的咖啡、橙汁、蔗糖生產(chǎn)國(guó)，同時(shí)也是重要的鐵礦石和石油出口國(guó)。

舉例：巴西的農(nóng)業(yè)以咖啡、蔗糖等熱帶作物為主，通過(guò)出口這些產(chǎn)品，為國(guó)家?guī)?lái)了大量外匯收入。

4.綜合分析題：結(jié)合巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，分析其面臨的主要挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

答案：巴西面臨的主要挑戰(zhàn)包括：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，過(guò)度依賴資源出口；貧富差距較大，社會(huì)問(wèn)題突出；基礎(chǔ)設(shè)施不完善，制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而機(jī)遇則包括：豐富的自然資源和人力資源；龐大的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)；逐漸改善的國(guó)際形象和地位。

舉例：巴西在積極發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)如汽車制造、航空航天等領(lǐng)域，以降低對(duì)資源出口的依賴。

5.實(shí)踐題：假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，請(qǐng)?zhí)岢鰩c(diǎn)保護(hù)巴西熱帶雨林的建議。

答案：保護(hù)巴西熱帶雨林的建議如下：

-加強(qiáng)立法和執(zhí)法，禁止非法砍伐和開(kāi)采；

-提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)；

-發(fā)展可持續(xù)產(chǎn)業(yè)，如生態(tài)旅游、有機(jī)農(nóng)業(yè)等；

-加強(qiáng)國(guó)際合作，爭(zhēng)取國(guó)際支持和資金援助；

-恢復(fù)和重建受損的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)。

舉例：通過(guò)開(kāi)展環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，讓更多的人了解熱帶雨林的重要性，從而提高公眾的環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)-巴西的地理位置：位于南美洲東部和中部，東臨大西洋。

-氣候特點(diǎn)：以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹?，氣候濕熱?/p>

-人口與城市：人口主要分布在東南部沿海地區(qū)，大城市有圣保羅、里約熱內(nèi)盧。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主，工業(yè)以制造業(yè)和礦業(yè)為主，出口以資源產(chǎn)品為主。

-熱帶雨林的保護(hù)：保護(hù)熱帶雨林對(duì)于全球環(huán)境具有重要意義。

2.詞句：

-地理位置優(yōu)越：東臨大西洋，便于發(fā)展海洋貿(mào)易。

-氣候濕熱：適宜熱帶作物生長(zhǎng)，但病蟲(chóng)