外研版（2019） 必修 第一冊 Unit 2 Exploring English using languagegrammar教學(xué)設(shè)計

外研版（2019）必修第一冊Unit2ExploringEnglishusinglanguage（grammar)教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（2019）必修第一冊Unit2ExploringEnglishusinglanguage（grammar），主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。本節(jié)課將通過對文本的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成（have/has+過去分詞）、標志詞（already,yet,just,ever,never,for,since等）以及現(xiàn)在完成時態(tài)的用法（表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)的延續(xù)到現(xiàn)在）。同時，學(xué)生還將練習(xí)如何用現(xiàn)在完成時態(tài)進行疑問句、否定句和感嘆句的轉(zhuǎn)換。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過現(xiàn)在完成時態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用該時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在的影響，提高語言運用的準確性。同時，通過對比不同文化背景下的語言表達方式，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性，提升跨文化交際的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過自主探究、合作交流的方式，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。重點難點及解決辦法重點：現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、標志詞以及用法。學(xué)生能夠準確地運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在的影響，以及過去發(fā)生的動作或狀態(tài)的延續(xù)到現(xiàn)在。

難點：現(xiàn)在完成時態(tài)的疑問句、否定句和感嘆句的轉(zhuǎn)換。學(xué)生需要理解并掌握相應(yīng)的語法規(guī)則，能夠靈活運用這些結(jié)構(gòu)進行語言表達。

解決辦法：

1.采用循序漸進的教學(xué)方法，從簡單的現(xiàn)在完成時態(tài)句子開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和標志詞。

2.通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中感受現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，幫助學(xué)生內(nèi)化知識。

3.提供明確的語法規(guī)則和示例，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和分析，讓學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)疑問句、否定句和感嘆句的轉(zhuǎn)換規(guī)律。

4.組織小組討論和練習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流和合作，共同解決問題。

5.針對學(xué)生的個性化需求，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

6.設(shè)計多樣的練習(xí)題和活動，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，提高運用能力。通過這些解決辦法，幫助學(xué)生克服重點難點，提高他們對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實語境的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行交流和表達，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.運用合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生進行小組討論和對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生相互借鑒和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

3.利用案例分析法，通過分析典型例句和場景，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用到實際語境中。

4.結(jié)合信息技術(shù)，利用多媒體課件和在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，增加課堂的趣味性和互動性。

5.采用即時反饋機制，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出其錯誤并提供正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過圖片、視頻等直觀教具，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.運用情感教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)動力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段視頻，展示一個場景，其中一個人物在過去的某個時間點做了一件事，但對現(xiàn)在有影響。例如，視頻中的人物在昨天晚上忘記關(guān)窗戶，今天早上發(fā)現(xiàn)家里很冷。

-教師提問學(xué)生：“Canyoudescribewhathappenedinthevideousingthepasttense?”（你能用過去時描述視頻中的情況嗎？）

-學(xué)生嘗試用過去時回答，教師引導(dǎo)學(xué)生注意到過去時無法表達現(xiàn)在的影響。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞。

-教師講解現(xiàn)在完成時態(tài)的標志詞：already,yet,just,ever,never,for,since等。

-教師通過示例句子的方式，展示現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果，以及表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)的延續(xù)到現(xiàn)在。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時態(tài)完成句子。例如：“I_______mykeys.Canyouhelpmefindthem?”（我_______我的鑰匙。你能幫我找一下嗎？）

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，給予即時反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如：“Whatisthedifferencebetweenthepasttenseandthepresentperfecttense?”（過去時和現(xiàn)在完成時有什么區(qū)別？）

-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，幫助學(xué)生深化對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個情境，要求學(xué)生用現(xiàn)在完成時態(tài)進行角色扮演。例如，假設(shè)學(xué)生剛剛從國外旅行回來，需要向同學(xué)介紹旅行中的經(jīng)歷。

-學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

-教師選取幾組學(xué)生進行展示，給予評價和反饋。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和標志詞。

-學(xué)生進行課堂小結(jié)，分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行寫作練習(xí)。

總用時：40分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：可以選擇一些與現(xiàn)在完成時態(tài)用法相關(guān)的視頻，如日常生活場景、新聞報道等，讓學(xué)生通過觀察和聽解的方式，進一步理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

-圖片資源：可以收集一些與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的圖片，如人物表情、場景描繪等，讓學(xué)生通過觀察和描述的方式，運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行表達。

-練習(xí)題庫：可以提供一些與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題、改寫題等，讓學(xué)生進行自我檢測和鞏固。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻，并嘗試用現(xiàn)在完成時態(tài)進行復(fù)述和描述，提高學(xué)生的視聽能力和語言表達能力。

-讓學(xué)生以小組為單位，選擇一張圖片，用現(xiàn)在完成時態(tài)進行描述和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和語言運用能力。

-讓學(xué)生進行練習(xí)題的自我檢測，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生進行課后拓展閱讀，如閱讀英文文章、小說等，注意觀察和理解其中的現(xiàn)在完成時態(tài)用法，提高學(xué)生的閱讀理解和語言運用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)在完成時態(tài)進行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己的日常生活或經(jīng)歷的短文，提高學(xué)生的寫作能力和語言表達能力。

-組織學(xué)生進行現(xiàn)在完成時態(tài)的語法競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，提高學(xué)生的語法運用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的英文文章，如新聞報道、故事短文等，讓學(xué)生在閱讀中進一步理解和運用現(xiàn)在完成時態(tài)。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看一些與現(xiàn)在完成時態(tài)用法相關(guān)的視頻，如日常生活場景、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生在視聽中加深對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要利用課后時間自主進行閱讀和觀看視頻，將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟?qū)懺谌沼浿校栽鰪妼ΜF(xiàn)在完成時態(tài)的認知和運用。

-學(xué)生可以就閱讀材料或視頻中的現(xiàn)在完成時態(tài)用法進行思考和分析，嘗試用自己的語言進行表達和運用。

-學(xué)生若有疑問，可以及時向教師請教，教師將對學(xué)生的疑問進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生需要將自己的拓展學(xué)習(xí)成果在課堂上進行分享和交流，以提高自己的語言表達和溝通能力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)整體上是比較成功的，學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、標志詞以及用法有了更深入的理解和掌握。在教學(xué)過程中，我運用了任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度和積極性。同時，我也注意到了課堂上的互動和反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，使得教學(xué)更加符合學(xué)生的實際需求。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些問題和不足之處。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我雖然通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但導(dǎo)入時間稍長，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)時間有些緊張。今后，我需要更加精確地把握導(dǎo)入時間，確保教學(xué)內(nèi)容的充分講解和練習(xí)。

其次，在講授新課時，我雖然詳細講解了現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和標志詞，但對于一些復(fù)雜的語法點沒有進行充分的舉例和解釋。這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解上還存在困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重語法點的講解和舉例，確保學(xué)生能夠清晰地理解和掌握。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我雖然鼓勵學(xué)生積極參與和回答問題，但對于學(xué)生的回答反饋不夠及時和具體。這導(dǎo)致學(xué)生對自己的回答沒有明確的認知和評價。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生回答的及時反饋和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達能力和自我評價能力。板書設(shè)計2.現(xiàn)在完成時態(tài)的標志詞：②already,yet,just,ever,never,for,since等

3.現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：③表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果；表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)的