Unit5Topic3 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年九年級(jí)仁愛版英語下冊(cè)

Unit5Topic3教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年九年級(jí)仁愛版英語下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Topic3SectionA3a-3cReading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年九年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞仁愛版英語下冊(cè)Unit5Topic3的閱讀部分進(jìn)行教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握文章的主旨大意，理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析和整合文章內(nèi)容的能力，以及運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解文章中涉及的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析和評(píng)價(jià)文章內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，提高閱讀效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語閱讀技巧，如尋找主題句、識(shí)別關(guān)鍵詞等。

-學(xué)生對(duì)Unit5的前兩個(gè)話題有一定的了解，掌握了相關(guān)詞匯和基礎(chǔ)語法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一些基本的閱讀策略，如略讀、尋讀等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是在閱讀和了解外國文化方面。

-學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語語法和詞匯。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則偏好獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解文章深層含義和推斷作者意圖方面遇到困難。

-對(duì)于較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯，學(xué)生可能會(huì)感到難以掌握。

-部分學(xué)生可能在閱讀過程中缺乏耐心和專注力，容易分心。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和總結(jié)文章主旨時(shí)可能存在一定的語言障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-仁愛版英語下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語閱讀策略海報(bào)

-詞匯卡片

-互動(dòng)式白板軟件

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的在線資源

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)PPT或幻燈片教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit5Topic3SectionA閱讀材料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道這篇文章討論的是什么主題嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些與文章主題相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文章討論內(nèi)容的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的文章主題和基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀策略講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀策略的基本概念，掌握尋找主題句、識(shí)別關(guān)鍵詞等技巧。

過程：

-講解閱讀策略的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹尋找主題句、識(shí)別關(guān)鍵詞等閱讀策略，使用示例或圖表幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在文章中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)閱讀策略。

3.閱讀材料解析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體文章，讓學(xué)生深入了解閱讀技巧的實(shí)際應(yīng)用，提高閱讀理解能力。

過程：

-選擇Unit5Topic3SectionA的文章進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹文章的背景、主題和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生全面了解文章的框架和內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別文章中的主題句和關(guān)鍵詞，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-學(xué)生分組討論文章中的難點(diǎn)和重要信息，共同解決閱讀過程中遇到的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組針對(duì)文章中的一個(gè)具體話題或問題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀技巧的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀策略的講解、文章的解析和小組討論。

-強(qiáng)調(diào)閱讀技巧在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和應(yīng)用這些技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文章主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用閱讀策略，如尋找主題句、識(shí)別關(guān)鍵詞等，提高閱讀速度和理解能力。在對(duì)Unit5Topic3SectionA的文章進(jìn)行閱讀后，學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括文章的主旨大意，理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，如文章中出現(xiàn)的特定動(dòng)詞短語、形容詞和副詞等。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)文章中涉及的文化背景有了更深入的了解，如外國節(jié)日、習(xí)俗等，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的好奇心和尊重，為跨文化交際打下了基礎(chǔ)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析和評(píng)價(jià)文章內(nèi)容時(shí)，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度對(duì)文章進(jìn)行思考，提出自己的見解，并在小組討論中貢獻(xiàn)新穎的想法。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種閱讀策略來提高閱讀效率，如通過略讀快速把握文章大意，通過尋讀查找具體信息。這些策略的掌握有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)。

5.合作能力提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通技巧。他們能夠在小組內(nèi)部分工協(xié)作，共同解決問題，并在全班展示中自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地使用英語表達(dá)自己的思考，這不僅鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

具體的學(xué)習(xí)效果包括：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用文章中的關(guān)鍵詞匯，如“celebrate”，“tradition”，“symbol”等。

-學(xué)生能夠理解并描述文章中提到的節(jié)日或習(xí)俗，如“Halloween”，“Christmastree”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于文章主題的短文或報(bào)告，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)言，提出問題或解決方案，展示出批判性思維能力。

-學(xué)生能夠通過閱讀文章，了解不同文化的慶祝方式和節(jié)日意義，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體資源，如視頻和圖片，來吸引學(xué)生的注意力，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.我引入了實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來，這樣有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)偏離主題，需要更好地引導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的討論過程。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂內(nèi)容的難度可能過大，需要提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和支持。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未來需要更多樣化的評(píng)價(jià)方法來全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理小組討論，我將在每組安排一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)確保討論保持在正確的軌道上。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)介入，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

2.對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，以確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

3.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我計(jì)劃引入自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，同時(shí)也會(huì)考慮將學(xué)生的課堂參與度、提問和回答問題的情況納入評(píng)價(jià)體系。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Unit5Topic3SectionA文章的主旨大意

-文章中的關(guān)鍵信息點(diǎn)（如節(jié)日習(xí)俗、文化背景等）

-閱讀策略（尋找主題句、識(shí)別關(guān)鍵詞、推斷作者意圖）

②重點(diǎn)詞匯：

-與文章主題相關(guān)的詞匯（如celebrate,tradition,symbol,festival等）

-文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)動(dòng)詞短語（如participatein,beassociatedwith等）

-文章中的形容詞和副詞（如exciting,ancient,traditionally等）

③重點(diǎn)句子：

-文章中的主題句和關(guān)鍵句子（用于概括段落大意或作者觀點(diǎn)）

-表達(dá)作者態(tài)度或觀點(diǎn)的句子

-用于連接不同段落或支持主題句的過渡句子典型例題講解1.閱讀理解題

題目：閱讀Unit5Topic3SectionA的文章，回答以下問題。

問題：文章主要討論了哪些節(jié)日習(xí)俗？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

答案：文章主要討論了Halloween和Christmas的習(xí)俗。Halloween的習(xí)俗包括裝扮成各種角色、挖空南瓜燈等；Christmas的習(xí)俗包括裝飾圣誕樹、交換禮物、唱圣誕歌曲等。

2.詞義猜測(cè)題

題目：根據(jù)Unit5Topic3SectionA的文章內(nèi)容，猜測(cè)以下詞匯的意思。

詞匯：symbol

答案：symbol在這里的意思是“象征”，指圣誕節(jié)中的圣誕樹、Halloween中的南瓜燈等具有象征意義的物品。

3.信息匹配題

題目：閱讀Unit5Topic3SectionA的文章，將以下信息與文章中的段落進(jìn)行匹配。

信息：

A.描述Halloween的習(xí)俗

B.描述Christmas的習(xí)俗

C.介紹節(jié)日的歷史背景

答案：A-第二段；B-第三段；C-第一段

4.句子改寫題

題目：根據(jù)Unit5Topic3SectionA的文章內(nèi)容，改寫以下句子。

原句：PeoplecelebrateChristmasbydecoratingatreeandexchanginggifts.