Module 2 Unit 5 Friends 第2課時（教學設計+素材）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語五年級上冊

Module2Unit5Friends第2課時（教學設計+素材）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容Module2Unit5Friends第2課時，教材為2024-2025學年牛津上海版（三起）英語五年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：friend,classmate,share,help等；

2.學習句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...；

3.閱讀對話：關(guān)于朋友間的互動和交流，例如分享玩具、幫助對方等情景；

4.練習聽力、口語和書寫，鞏固所學知識；

5.拓展活動：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實際情境中運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用本節(jié)課所學詞匯和句型進行交流，提高其英語聽說能力。

2.文化意識：通過討論友誼的價值觀，增強學生對不同文化背景下友誼的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在小組討論和角色扮演中發(fā)展批判性思維，學會從不同角度看待友誼。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過課堂活動激發(fā)學習興趣，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯，如“friend,classmate,share,help”等。重點在于讓學生能夠在日常對話中使用這些詞匯描述朋友間的互動，例如：“Weshareourtoys.”“Hehelpsmewithmyhomework.”

-熟練運用句型：“Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.”“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”。通過角色扮演和對話練習，讓學生在實際交流中自然地使用這些句型，如模擬詢問朋友的喜好并在回答中運用所學句型。

2.教學難點

-準確理解和運用第三人稱單數(shù)形式。學生可能會忘記在動詞后加“-s”或“-es”，例如，將“l(fā)ikes”誤說成“l(fā)ike”。教師需要通過重復練習和提示，幫助學生掌握這一規(guī)則。

-在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯。學生可能會在對話中感到拘謹，不知如何將所學內(nèi)容自然地融入對話中。教師可以通過設計有趣的情景對話，讓學生在模擬的社交環(huán)境中練習，例如模擬在學校操場或班級聚會中與朋友交流的情景。

-理解和使用過去式描述朋友的喜好。雖然本節(jié)課主要學習現(xiàn)在時，但學生可能會混淆時態(tài)，將“l(fā)iked”誤說成“l(fā)ike”。教師可以通過對比現(xiàn)在時和過去時的例子，幫助學生區(qū)分和理解時態(tài)的正確使用。教學資源-牛津上海版英語五年級上冊教材

-教學PPT

-彩色粉筆

-教學卡片

-音響設備（播放聽力材料）

-白板

-視頻片段（關(guān)于友誼的短劇或動畫）

-學生練習冊

-小組討論記錄表

-角色扮演道具教學流程1.導入新課（5分鐘）

-利用視頻片段展示不同場景下的友誼，如分享玩具、幫助朋友等。

-提問學生：“Whatisafriend?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”

-通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題：“TodaywewilllearnaboutfriendsandhowtotalkabouttheminEnglish.”

2.新課講授（15分鐘）

-教學詞匯：使用教學卡片展示“friend,classmate,share,help”等詞匯，并用簡單的句子解釋每個詞的意思，如“Friendssharethingswitheachother.”

-教學句型：通過演示和板書，教授“Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.”“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”句型，并讓學生跟讀。

-聽力練習：播放教材中的聽力材料，讓學生聽并回答問題，如“WhoisTom'sfriend?”“WhatdoesLisalike?”

3.實踐活動（15分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組根據(jù)所學的句型和詞匯，編寫一個簡短對話，并在班上表演。

-聽力游戲：播放教材中的聽力材料，學生聽后選擇正確的答案或圖片。

-書寫練習：學生在練習冊上完成與課程內(nèi)容相關(guān)的填空或匹配練習。

4.學生小組討論（5分鐘）

-討論友誼的重要性：學生分組討論“Whyishavingfriendsimportant?”并舉例回答，如“Friendscanhelpuswhenwearesadorintrouble.”

-描述朋友的特點：每組學生列舉他們朋友的三個特點，并用英語描述，例如“Myfriendiskind,funny,andhelpful.”

-分享友誼的故事：每個小組分享一個關(guān)于友誼的故事或經(jīng)歷，并簡要講述。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-復習本節(jié)課所學的詞匯和句型，教師提問，學生回答。

-回顧討論友誼的重要性和描述朋友的特點，教師總結(jié)并強調(diào)友誼的價值。

-提醒學生在日常生活中使用英語描述朋友和友誼，鼓勵他們在家庭作業(yè)或下一節(jié)課上繼續(xù)練習。

整個教學流程設計旨在幫助學生掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，通過不同形式的實踐活動，讓學生在實際交流中運用所學知識，同時培養(yǎng)學生的語言能力和文化意識。教學資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：《MyBestFriend》和《TheTrueFriend》等，這些繪本通過生動的故事講述了友誼的真諦，適合學生在課后閱讀，增強對友誼的理解。

-英語歌曲：《FriendshipSong》和《CountonMe》等，這些歌曲強調(diào)了友誼和支持的重要性，可以作為課堂聽力材料或課后聽力作業(yè)。

-英語短片：選取關(guān)于友誼的短片，如《TheGiftofFriendship》等，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地感受友誼的力量。

-英語學習網(wǎng)站：如Starfall和StorylineOnline，提供在線故事和活動，學生可以在家長的指導下進行自主學習。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在家中閱讀與友誼主題相關(guān)的英語書籍，如《Charlotte'sWeb》或《Wonder》，并在班級分享會中講述他們的閱讀體驗。

-文化體驗：建議學生觀察和學習不同文化中友誼的表達方式，例如通過觀看不同國家的電影或閱讀來自不同文化背景的友誼故事。

-交流互動：鼓勵學生參加學校的英語角或社區(qū)的語言交流活動，與其他學生用英語討論友誼的話題，實踐所學句型和詞匯。

-創(chuàng)作表達：讓學生嘗試創(chuàng)作自己的友誼故事或詩歌，用英語表達對友誼的理解和感受，這不僅能夠提高寫作能力，還能加深對友誼主題的思考。

-家庭作業(yè)：布置與友誼相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作友誼主題的手抄報、繪制友誼的漫畫或編寫友誼的小故事，讓學生在完成作業(yè)的過程中復習和鞏固課堂所學內(nèi)容。

-角色扮演：組織學生在課后進行角色扮演練習，模擬不同的友誼場景，如幫助朋友解決困難、分享快樂時光等，讓學生在實踐中運用所學語言知識。重點題型整理題型一：角色扮演

題目：假設你是Tom，你的朋友Lucy今天生日，你打算如何慶祝？請用本節(jié)課所學的句型和詞匯編寫一個對話。

答案：Tom:Happybirthday,Lucy!Whatdoeshe/shelike?

Lucy:Thankyou,Tom!Ilikeicecream.

Tom:Let'sgototheicecreamshopandshareabigicecreamtogether!

題型二：情景描述

題目：描述你的一個朋友，包括他的名字、外貌特征和你喜歡他的原因。

答案：MyfriendisnamedJack.Hehasshortblackhairandwearsglasses.Ilikehimbecauseheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.

題型三：聽力理解

題目：聽一段關(guān)于兩個朋友在公園玩耍的對話，回答以下問題：他們在哪里玩耍？他們做了什么？

答案：Theyplayedinthepark.Theysharedtheirtoysandhelpedeachotherbuildasandcastle.

題型四：填空練習

題目：完成以下句子，使用正確的詞匯和時態(tài)。

1.Mybestfriendis_______(name).We_______(go)toschooltogether.

2.He/She_______(like)toplay_______(sport).

答案：1.MybestfriendisSam.Wegotoschooltogether.

2.Helikestoplaybasketball.

題型五：寫作練習

題目：寫一段關(guān)于你和朋友一起做某件事的經(jīng)歷，包括時間、地點和你們做了什么。

答案：Lastweekend,myfriendandIwenttothelibrary.Wespentthewholeafternoonthere,readingbooksandhelpingeachotherwithourhomework.Itwasaveryenjoyabletime.

這些題型旨在鞏固學生對本節(jié)課所學詞匯和句型的掌握，通過實際情景的模擬和描述，讓學生能夠在真實語境中運用英語，同時提高他們的聽、說、讀、寫能力。板書設計①詞匯部分

-friend

-classmate

-share

-help

②句型部分

-Who