閱讀匯報材料

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大閱讀匯報材料

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！我代表我們?nèi)昙壵Z文組就大閱讀的進展處境從兩個方面舉行匯報。

一、概括做法，我們總結(jié)了6條：

1、舉行自我提升。我們深知，要給學生一杯水，教師務(wù)必有源源不斷的活水。要想讓學生愛上閱讀，我們老師首先要做出模范。我們組在孫曉風老師的帶動下，掀起了讀書的熱潮。薛瑞平老師的《書聲瑯瑯的三年級》、韓興娥老師的《讓學生踏上閱讀快車道》、魏書生老師的《班主任工作漫談》、李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》、竇桂梅老師的《閱讀課堂》，我們沒有時間都看，就分開讀，有時間就交流感受，以名師為模范，讓名師做指引。

2、調(diào)動學生的讀書興趣。

(1)要想讓孩子熱愛讀書，就要給他推舉適合他讀的、能激發(fā)他興趣的好書，我們根據(jù)推舉的必讀書目、網(wǎng)上探尋的數(shù)目還有學生手中的書籍,篩選出一片面向他們推舉。譬如《中國古典成語故事》《愛的教導(dǎo)》、《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《大個子老鼠小個子貓》，還有根據(jù)課文內(nèi)容拓展一些書籍文章，學《做一片美的葉子》時，拓展讀《一片樹葉落下來》，學《北大荒的秋天》時拓展閱讀《心愛的草塘》，學《哪吒鬧?！返臅r候推舉《封神演義》，學《臥薪嘗膽》時推舉《歷史故事》。

（2）我們落實師生共讀、親子共讀一本書活動。把《愛的教導(dǎo)》作為師生共讀數(shù)目。讓每個孩子選擇一本書和家長共讀。

（3）為了激發(fā)學生買書的興趣，我們挑揀一本書中精彩的片面閱讀，調(diào)動興趣后，有意說故事分外好玩，但是一時半會讀不玩，好多愛書的學生就去買，尤其是看到買書、愛書的孩子，狠狠表揚就起到了示范模范作用。

3、交給學生讀書的方法。我們意識到中年級的學生，要重視指導(dǎo)閱讀方法。所以我們經(jīng)常議論要舉行哪些方法指導(dǎo)。

怎樣讓學生意識到讀書的重要性?我們把猶太民族由于愛書而受人敬重的故事講給他們聽。孩子出世后不久，母親就會讀《圣經(jīng)》給孩子聽。還在《圣經(jīng)》上滴一點蜂蜜然后叫小孩去舔《圣經(jīng)》，這些舉動報告孩子：書甜如蜜。猶太人還把書櫥確定要放在床的上首。要是把書櫥放在了床的下首，就會被認為是對書的不敬。猶太人的墓園里往往放有書本。它象征著：即使生命有終止的時候，但求知卻永無止境。１４歲以上的公民平均每月讀書量１．６本。讓學生比較自己找差距。好多愛讀書的孩子都很受感染。

怎么抓點滴時間讀書？我們特意開展了班會《怎么抓點滴時間讀書》，讓同學們彼此介紹閱歷，然后總結(jié)：早上起來讀會書，中午讀會，晚上睡覺時讀一會，出門游玩時帶本書，打針時也讀書，還能減輕痛楚，關(guān)鍵在于養(yǎng)成習慣，堅持下去。

怎么讀書、背書？我們教孩子圈畫批注的手段。圈出別致的詞語，劃出精彩的句子，批注就是寫簡樸的讀書感受。假設(shè)遇到不熟悉的字不要立刻，耽延讀書的進程，把不熟悉的字打上問好，讀完一篇文章后再問家長或。尤其是指導(dǎo)學生背書，就連一句句背誦，然后連起來背這樣的根本手段，有的孩子都不會，就在那一遍遍地讀。我們還教給孩子限時記憶法。背一首詩或一段話的時候，看著表，給自己規(guī)定稍微長點的時間，假設(shè)超越自己，就會有成就感。另外還要養(yǎng)成溫故而知新的習慣，每次背新東西前，都要把舊的復(fù)習一遍。

4、抓星河書社的成長，以點帶面。開頭的時候星河書社是10個孩子，選了兩個社長。課下的時候，經(jīng)常問問，社員都在讀些什么書，還引導(dǎo)他們彼此交換書讀。而且，對新察覺的愛讀書的孩子或讀書有進步的孩子，就在班級隆重聲明，她也被吸收為社員。讓學生感覺參與星河書社是一種榮譽，只有愛書的人才有資格參與。

5、抓經(jīng)典誦讀。我們開學初就談判，學生手頭有三本經(jīng)典：《弟子規(guī)》、《必背古詩》、《笠翁對韻》，都抓的話不好操作，不好檢查。所以我們先抓了《弟子規(guī)》、《必背古詩》，現(xiàn)在《弟子規(guī)》除了班級里那10來個極不聽話的孩子，根本都能背誦?！豆旁姟穼O老師班最好，有40多個孩子全會背，我們幾個班級也有30多個全會背的了。我們采用的手段是，每日一詩，每周五詩。每周選定五首，誰先會背誰是擂主。然后找專人每天更換一首，課前背誦，反正就是不會背的孩子也能混個臉熟。下一步我們看看怎么抓笠翁對韻的背誦，反正全背挺難的，我們計劃每一章挑揀一些好背的背誦。

6、征得家長的合作。那些不愛讀書的孩子，根本也是習慣不好，不愛學習的孩子，和家長的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。不管是我給家長打電話，還是家長來找我，我都是把大閱讀的理念滲透給她。讀書的重要、讀書的方法、堅持不懈的精神，來一個家長就報告一個家長。其實有好多家長需要指導(dǎo)，需要我們經(jīng)常與之溝通。沒有家長的合作，我們的大閱讀測驗也不好搞。比方背誦簽字了，有好多家長根本不負責任，累死我們。

二、我想代表我們組談四點困惑。

1、學生手頭缺少一樣的課外讀物，我們不好操作。我看韓性娥老師的《讓學生踏上閱讀快車道》，她在一二年級的時候，就給學生自己編了一些兒歌，做成小冊子，后來又集體買了《好媽媽兒歌400》、《新三字童謠》、二年級是買的《增廣賢文》；

薛瑞平老師手頭也有《日有所誦》。我們班在創(chuàng)辦路轉(zhuǎn)來一個孩子，他手上也有兩本書，每個孩子都有，一本是《小學語文課文同步拓展閱讀》、《國學經(jīng)典誦讀》。里面有論語的精彩片段、經(jīng)典古詩詞、名言佳句、《增廣賢文》片段章節(jié)。

2、學生讀書的積極性不好調(diào)動。有的孩子拿著書當樣子，不精心讀，很暴躁。好多孩子就是不熱愛讀，一點習慣沒有。家長也不合作，所以無法一刀切，別盼望每個孩子都能按要求做。所以，要逐漸來，不能急躁，大閱讀成效不成能立竿見影。

3、夢想學校能經(jīng)常搞一些活動，大面積激勵學生，樹立模范。比方在規(guī)定時間內(nèi)把《弟子規(guī)》背誦純熟的，發(fā)個兩毛錢的獎狀，那也是一種導(dǎo)向。或者搞一些全員參與的活動。古詩背誦檢查的方法去年的有好多不公允的地方，我覺得能不能改為試卷考試，上句接下句，或默寫經(jīng)典詩句，每班讓班主任選出她認為