人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊二單元7課《滅絕的遠(yuǎn)古動物》教案

人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊二單元7課《滅絕的遠(yuǎn)古動物》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《滅絕的遠(yuǎn)古動物》是人民教育出版社與鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元的第七課。本節(jié)課主要講述了遠(yuǎn)古時期的一些動物，如恐龍、猛犸象等，以及它們滅絕的原因。教材通過生動的圖片和文字描述，引導(dǎo)學(xué)生了解這些遠(yuǎn)古動物的生活習(xí)性和滅絕過程，培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，旨在提高學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具體包括：提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、分析教材中的圖片和資料，探究遠(yuǎn)古動物滅絕的原因；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會從不同角度分析問題，理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系；增強學(xué)生的社會責(zé)任感，懂得保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要性；以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，能夠有效地收集、處理和運用科學(xué)信息。重點難點及解決辦法重點：遠(yuǎn)古動物的特點、生活習(xí)性及滅絕原因。

難點：理解遠(yuǎn)古動物滅絕的復(fù)雜性和多因素影響。

解決辦法：

1.利用教材中的圖片和文字資料，以講故事的形式介紹遠(yuǎn)古動物的生活場景，幫助學(xué)生形象地理解它們的特點。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析可能導(dǎo)致遠(yuǎn)古動物滅絕的各種原因，如氣候變化、生態(tài)環(huán)境變化等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推理能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬科學(xué)家研究遠(yuǎn)古動物，以增強學(xué)生的實踐操作能力和探究興趣。

4.針對難點，教師可提供簡化版的科學(xué)解釋，結(jié)合具體案例，如恐龍滅絕的“小行星撞擊說”，幫助學(xué)生理解滅絕原因的多樣性。

5.在課后提供相關(guān)閱讀材料，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)科學(xué)知識，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊》。

2.輔助材料：收集遠(yuǎn)古動物的圖片、視頻，以及相關(guān)科普文章。

3.實驗器材：準(zhǔn)備恐龍模型、地球儀等輔助教學(xué)道具。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和相關(guān)教學(xué)材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示恐龍模型和猛犸象圖片，引發(fā)學(xué)生對遠(yuǎn)古動物的好奇心。接著提出問題：“你們知道這些動物嗎？它們?yōu)槭裁聪Я?？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課《滅絕的遠(yuǎn)古動物》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹遠(yuǎn)古動物的特點：通過教材中的圖片和文字，讓學(xué)生了解恐龍、猛犸象等遠(yuǎn)古動物的外形特征和生活習(xí)性。

（2）講解遠(yuǎn)古動物滅絕的原因：結(jié)合教材內(nèi)容，講解氣候變化、生態(tài)環(huán)境變化、天體撞擊等可能導(dǎo)致遠(yuǎn)古動物滅絕的原因。

（3）分析遠(yuǎn)古動物滅絕對生物多樣性的影響：通過具體案例，讓學(xué)生認(rèn)識到遠(yuǎn)古動物滅絕對生物多樣性的破壞，以及保護(hù)生物多樣性的重要性。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一種遠(yuǎn)古動物，模擬科學(xué)家研究該動物的生活習(xí)性和滅絕原因。

（2）制作科普小報：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作關(guān)于遠(yuǎn)古動物科普小報，包括動物特點、滅絕原因等。

（3）分享交流：每組學(xué)生展示自己的研究成果，其他學(xué)生傾聽并提問，共同探討遠(yuǎn)古動物滅絕的相關(guān)問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論遠(yuǎn)古動物滅絕的原因：引導(dǎo)學(xué)生從氣候變化、生態(tài)環(huán)境變化等多個角度分析遠(yuǎn)古動物滅絕的原因。

（2）討論如何保護(hù)生物多樣性：讓學(xué)生思考如何從自身做起，為保護(hù)生物多樣性做出貢獻(xiàn)。

（3）討論人類活動對生物多樣性的影響：讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動對生物多樣性的影響，提高環(huán)保意識。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)遠(yuǎn)古動物的特點、滅絕原因以及保護(hù)生物多樣性的重要性。同時，針對本節(jié)課的重難點，教師進(jìn)行簡要講解和舉例，幫助學(xué)生加深理解。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍推薦：《遠(yuǎn)古動物大揭秘》、《恐龍與史前生命》、《滅絕的動物》等科普書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了遠(yuǎn)古動物的生活習(xí)性和滅絕原因，以及科學(xué)家們的研究成果。

（2）紀(jì)錄片推薦：《與古生物同行》、《地球上的生命大爆炸》、《恐龍滅絕之謎》等紀(jì)錄片，通過生動的畫面和專業(yè)的解說，幫助學(xué)生更直觀地了解遠(yuǎn)古動物和生物進(jìn)化歷程。

（3）博物館資源：推薦參觀自然科學(xué)博物館、地質(zhì)博物館等，這些博物館通常設(shè)有遠(yuǎn)古動物化石展區(qū)，學(xué)生可以近距離觀察化石，了解古生物的研究過程。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍，以加深對遠(yuǎn)古動物的了解。同時，指導(dǎo)學(xué)生如何從書籍中提取關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（2）觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生在家長陪同下觀看紀(jì)錄片，通過視覺沖擊和專業(yè)知識，增強學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。觀看后，可以引導(dǎo)學(xué)生撰寫觀后感，分享自己的收獲和感受。

（3）實地考察：組織學(xué)生參觀博物館，實地觀察遠(yuǎn)古動物化石，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。參觀后，可以讓學(xué)生撰寫參觀報告，總結(jié)自己的所見所聞。

（4）科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗，如模擬氣候變化對生物的影響等。通過實驗，讓學(xué)生更加深刻地理解科學(xué)原理。

（5）社會實踐活動：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿活動，如植樹造林、保護(hù)野生動物等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對遠(yuǎn)古動物特點、生活習(xí)性和滅絕原因的理解程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我恐龍有哪些特點？”“為什么恐龍會滅絕？”等問題，根據(jù)學(xué)生的回答判斷他們對知識的掌握情況。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣和接受程度。觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等實踐活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。

（3）測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行一次簡短的小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力。

（4）反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師及時給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于理解不深或存在誤解的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的運用情況。批改時，重點關(guān)注學(xué)生的理解深度、邏輯思維和創(chuàng)新能力。

（2）點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師選擇有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點評，展示優(yōu)秀作業(yè)供其他學(xué)生學(xué)習(xí)，同時指出作業(yè)中存在的問題，提供改進(jìn)建議。

（3）反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。對于作業(yè)完成出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（4）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到新的學(xué)習(xí)情境中。板書設(shè)計①遠(yuǎn)古動物特點

-恐龍：體型巨大、皮膚堅硬

-猛犸象：長毛、大獠牙

-遠(yuǎn)古鳥類：羽毛、飛行能力

②遠(yuǎn)古動物滅絕原因

-氣候變化：冰期來臨、溫度下降

-生態(tài)環(huán)境變化：植被減少、食物鏈斷裂

-天體撞擊：小行星撞擊地球

③保護(hù)生物多樣性

-重要性：維持生態(tài)平衡、保護(hù)基因庫

-方法：建立自然保護(hù)區(qū)、減少人類活動干擾

-個人行動：節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)野生動物教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于《滅絕的遠(yuǎn)古動物》的科學(xué)課，課后我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如實物展示、視頻觀看、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對恐龍和猛犸象等遠(yuǎn)古動物非常感興趣，對于能夠親手觸摸恐龍模型和觀看相關(guān)視頻感到非常興奮。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而沒有積極參與，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都有發(fā)言和展示的機會。

在策略上，我力求將復(fù)雜的概念簡化，讓學(xué)生能夠更容易地理解。通過舉例說明和圖表展示，我試圖讓學(xué)生明白遠(yuǎn)古動物滅絕的原因。但是，我也意識到在講解過程中可能過于側(cè)重于知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際接受能力。未來，我會更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠真正消化和吸收知識。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時在維持秩序和鼓勵自由討論之間難以找到平衡。我會繼續(xù)探索如何在保證課堂紀(jì)律的同時，營造一個開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識層面有了明顯的收獲。他們能夠復(fù)述遠(yuǎn)古動物的特點和滅絕原因，這說明我對重點知識的講解是成功的。在技能層面，學(xué)生的科學(xué)思維能力和信息處理能力也有所提升，他們能夠通過觀察和討論來分析和解決問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲得到了增強，他們對于保護(hù)生物多樣性的意識也有所提高。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。例如，課堂互動還有待加強，學(xué)生的參與度需要進(jìn)一步提升。此外，我在教學(xué)評價方面還有改進(jìn)的空間，我需要更加細(xì)致和全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不僅僅是通過測試和作業(yè)，還要通過觀察他們在課堂上的