幼兒園民間童謠教案

文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正。幼兒園民間童謠教案【篇一：兒歌數(shù)蛤蟆教案】?jī)焊柰{教案：數(shù)蛤蟆設(shè)計(jì)思路：數(shù)蛤蟆是中國(guó)傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象，襯詞的運(yùn)用也很有特色，不但增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表示能力。3.知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護(hù)青蛙。活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》教學(xué)過(guò)程：一、放錄音，引起幼兒興趣。提問(wèn)幼兒：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?二、放視頻，請(qǐng)幼兒欣賞。1、提問(wèn)幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本事?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?2、教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它會(huì)捉害蟲(chóng)幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛(ài)護(hù)它，別傷害它。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。1、出示一只蛤蟆，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。(1)提問(wèn)幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第一段童謠。2、出示第二只蛤蟆。(1)教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第二段童謠。3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。1、出示第三只蛤蟆，教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。五、復(fù)習(xí)童謠。1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，因此，我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠，又有了新的本事，你們真棒。六、結(jié)束部分：放音樂(lè)《數(shù)蛤蟆》，師幼一起朗誦童謠。活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察并了解蛤蟆。附童謠：數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水?！酒和{說(shuō)唱教案】名稱(chēng)：禮貌歌目標(biāo)：1、會(huì)欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。2、經(jīng)過(guò)兒歌，懂得要有禮貌地與師幼互相打招呼。準(zhǔn)備：1、課前幫助幼兒了解一些禮貌基本的文明禮儀知識(shí)。2、ppt。過(guò)程：一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。師：圖上有誰(shuí)呀？（老師、小朋友）她們?cè)趺蠢?？（她們打招呼）師：她們?yōu)槭裁葱δ?？（?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）師：原來(lái)幼兒園開(kāi)學(xué)啦，因此笑得那么開(kāi)心。二、欣賞兒歌《禮貌歌》師：你們喜歡上幼兒園嗎？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）師：老師也喜歡小朋友的，因此呀編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？1、老師完整地朗誦兒歌一遍。師：小朋友，你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）2、再次讓幼兒欣賞一遍。3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話的乖寶寶，要有禮貌。附兒歌：禮貌歌小朋友呀真正好，從小就要有禮貌，看見(jiàn)老師行個(gè)禮，看見(jiàn)媽媽問(wèn)聲好，人人見(jiàn)了都夸好，都夸好！名稱(chēng)：圓圓歌（童謠）目標(biāo)：1.積極參與活動(dòng)，在完整回答問(wèn)題的過(guò)程中創(chuàng)編童謠。2.初步了解問(wèn)答歌一問(wèn)一答的形式，體驗(yàn)問(wèn)答童謠的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：《圓圓歌》大幅圖片布置的場(chǎng)景。過(guò)程：1.進(jìn)入《圓圓歌》圖片場(chǎng)景，觀察圖片。2.在圖片的提示下，根據(jù)教師的提問(wèn)創(chuàng)編童謠。3.完整念童謠，感受問(wèn)答歌的獨(dú)特形式，體驗(yàn)問(wèn)答童謠的樂(lè)趣。(1)欣賞童謠，知道童謠的名稱(chēng)。(2)完整朗誦童謠《圓圓歌》。(3)運(yùn)用一問(wèn)一答的方式朗誦童謠，體驗(yàn)問(wèn)答童謠的樂(lè)趣。4.擴(kuò)展想象，激發(fā)創(chuàng)編童謠的愿望。資料鏈接：圓圓歌什么圓圓紅彤彤?太陽(yáng)圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。什么圓圃蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。什么圓圓空中飄?氣球圓圓空中飄。名稱(chēng)：有趣的對(duì)對(duì)歌活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒感受民間歌節(jié)熱鬧、歡暢的場(chǎng)景，進(jìn)一步了解民間對(duì)歌的歌唱形式。2．積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種已有經(jīng)驗(yàn)，讓她們嘗試在原有歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編。3．引導(dǎo)幼兒小組合作參與歌會(huì)，體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：對(duì)歌片段(vcd)，各種花朵圖片，每組一幅圖譜，膠水、繡球若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有多種相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程1．欣賞《對(duì)歌》片段，引起幼兒興趣師：“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)非常好看的影片，是關(guān)于中國(guó)少數(shù)民族——壯族進(jìn)行對(duì)歌比賽的場(chǎng)面的，請(qǐng)你們認(rèn)真看，然后來(lái)回答我的問(wèn)題?！庇變盒蕾p對(duì)歌片段，了解對(duì)歌是廣西壯族自治區(qū)的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。師：“電影里都有誰(shuí)在唱歌？”幼：“哥哥、姐姐。”師：“她們是怎么唱歌的？”幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的?！睅煟骸澳銈冇袥](méi)有發(fā)現(xiàn)她們唱歌的時(shí)候，一開(kāi)始都唱了一個(gè)什么字？”幼：“哎——”師：“在我們的生活中，什么時(shí)候我們才會(huì)用到?哎?這個(gè)字？”幼：“喊人的時(shí)候?！睅煟骸按蟾绺缭诤罢l(shuí)？為什么要喊？”（幼兒自由討論）師：（小結(jié)）“這種有問(wèn)有答的唱歌方法叫對(duì)歌，你們看到電影里的大姐姐叫劉三姐，她是壯族最有名的對(duì)歌能手，不論什么樣的問(wèn)題，她都能用歌聲來(lái)回答?！狈治觯河變旱乃季S被教師有層次的提問(wèn)所激活，特別是教師最后的一個(gè)疑問(wèn)，使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿期待，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。從幼兒投入的表情中，我們能夠感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。2.嘗試將童謠《圓圓歌》和旋律進(jìn)行匹配并演唱(1)教師出示圖譜，讓幼兒觀察圖譜上的內(nèi)容。師：“圖上有什么？”幼：“云彩，太陽(yáng)、小腳丫、皮球?！睅煟骸翱吹竭@幅圖，你想到了什么？”幼：“想到了拍球和跳舞，它有點(diǎn)像我們以前學(xué)過(guò)的《圓圓歌》?！?2)教師講解圖譜含義，讓幼兒看著圖譜拍手朗誦《圓圓歌》。師；“這種有問(wèn)有答的兒歌特別適合用對(duì)歌的方法來(lái)唱，現(xiàn)在老師來(lái)唱一遍，你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的和圖譜上的有沒(méi)有不一樣的地方？”（幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真，教師剛一唱完，許多幼兒就說(shuō)出了老師多唱了一句“了了啰”）(3)教師肯定幼兒的觀察和聆聽(tīng)能力，將代表“了了啰”的圖片貼在圖譜上，帶領(lǐng)幼兒嘗試用對(duì)歌的曲調(diào)將《圓圓歌》唱出來(lái)。(4)師生以?xún)煞N形式演唱歌曲《圓圓歌》。首先是師生對(duì)唱：教師挑戰(zhàn)幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。其次是男女對(duì)唱：比一比看誰(shuí)唱得好。3．幼兒集體創(chuàng)編歌曲內(nèi)容(1)教師于引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編歌曲師：“除了《圓圓歌》能夠用來(lái)編對(duì)歌以外，我們還能夠用什么東西來(lái)編對(duì)歌呢？”幼：“水果、蔬菜、動(dòng)物、交通工具……”(2)指導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編，并用對(duì)歌的形式演唱出來(lái)幼：“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)？了了啰”幼（集體對(duì)）：“兔子的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，了了啰?！庇祝骸笆裁唇Y(jié)果黃燦燦？了了啰?！庇祝w對(duì)）：“香蕉（梨子）結(jié)果黃燦燦，了了啰?！保ń處熛染幍谝痪?，后面三句由小朋友來(lái)編）(3)教師與幼兒一起編完整的對(duì)歌教師與幼兒共同討論要編的主題后，教師編第一句，后三句由幼兒創(chuàng)編，教師將內(nèi)容用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。師：“哎一，什么結(jié)果一串串？了了啰?！薄笆裁唇Y(jié)果像小船？了了啰?！薄笆裁唇Y(jié)果滿身毛？了了啰。”“什么結(jié)果技魚(yú)鱗？了了啰?！?、“哎——，葡萄結(jié)果一串串，了了啰?！薄跋憬督Y(jié)果像小船，了了啰。”“桃子結(jié)果滿身毛，了了啰?！薄安ぬ}結(jié)果披魚(yú)鱗，了了啰?！?4)幼兒一起唱自己仿編的對(duì)歌，感受成功的喜悅名稱(chēng)：國(guó)旗國(guó)旗一、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)帶有感情地朗誦兒歌。2、幫助幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)國(guó)旗的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、國(guó)旗一面（能夠自制）。2、有關(guān)升國(guó)旗的圖片。3、音樂(lè)《國(guó)旗紅紅的哩》錄音磁帶、錄音機(jī)。4、根據(jù)兒歌內(nèi)容自制簡(jiǎn)易圖片：國(guó)旗、金色的星、天空和小朋友。5、紅色蠟光紙，筷子。三、活動(dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分。1、教師將國(guó)旗掛在教室選定的墻面上。教師：“小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？”教師：“這是我們國(guó)家的國(guó)旗?！?、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗的樣子。教師：“國(guó)旗是什么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)告訴我？”（引導(dǎo)幼兒會(huì)用“那是……”“這是……”句式互相提問(wèn)和回答。）（二）展開(kāi)部分。1、教師引導(dǎo)幼兒一起觀察國(guó)旗，看看國(guó)旗有哪些特征。教師：“國(guó)旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎？”（注意從圖形以及圖形顏色等方面引導(dǎo)。）2、感受兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。教師：“今天，我們一起認(rèn)識(shí)了美麗的國(guó)旗，老師想起了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想學(xué)嗎？”教師富有表情地朗誦兒歌并適當(dāng)配上動(dòng)作。（內(nèi)容展開(kāi)速度要慢，動(dòng)作要形象化。）3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)感受兒歌，并理解其內(nèi)容。教師：“兒歌的名字叫什么？”“什么紅紅的？什么黃黃的？”“升到哪里高高的？誰(shuí)的心中甜甜的？”（幼兒回答后，教師要總結(jié)并完善句式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。）(三)結(jié)束部分?！酒河變簣@中班主題活動(dòng)教案：溫州童謠】一、主題背景本主題是“我愛(ài)溫州”園本特色課程的一大主題。在開(kāi)展“溫州小吃”主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)溫州的文化已有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)我們的家鄉(xiāng)——溫州，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。然而，現(xiàn)在的溫州孩子從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)普通話，有已漸漸淡忘溫州的方言該怎么說(shuō)，有的甚至不會(huì)說(shuō)溫州話。為了讓幼兒從小不忘自己是溫州人，本學(xué)期我們以“溫州童謠”為切入點(diǎn)開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。溫州童謠流傳于明清時(shí)代，是溫州方言文化中一朵絢麗的奇葩，曾以其自身魅力給予一代一代溫州兒童以獨(dú)特有效的溫州童謠內(nèi)容豐富，既繼承了傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，又體現(xiàn)了時(shí)代的精神，節(jié)奏明快，適合幼兒傳唱，雖然短小精煉，卻反映了溫州人民生活的方方面面，是孩子們了解溫州的一大途徑溫州童謠對(duì)孩子來(lái)說(shuō)即熟悉又陌生。這些節(jié)奏明快、內(nèi)容健康、瑯瑯上口的童謠深受孩子喜愛(ài)。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準(zhǔn)非準(zhǔn)地娓娓朗誦，但對(duì)其所描繪的內(nèi)容和蘊(yùn)含的意境又常常難以理解。因此本主題的開(kāi)展一為培養(yǎng)幼兒對(duì)民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，二為幼兒提供輕松學(xué)習(xí)溫州話的良好氛圍，使溫州方言得以傳承。二、主題目標(biāo)1在了解溫州童謠的基礎(chǔ)上，愿意聽(tīng)、說(shuō)、唱溫州童謠，掌握8一10首童謠2.能用說(shuō)、唱、畫(huà)、演、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)溫州童謠。3.在頌唱童謠過(guò)程中提升對(duì)溫州方言的審美力，培養(yǎng)熱愛(ài)溫州的情感。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)各班開(kāi)辟介紹溫州童謠相關(guān)資料的展示臺(tái)：家園共同收集溫州童謠資料（內(nèi)容、背景、圖片、光盤(pán))、溫州童謠的調(diào)查表長(zhǎng)主題知識(shí)樹(shù)及幼兒作品四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)過(guò)語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料的投放，讓幼兒輕松自主地在說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演、畫(huà)一畫(huà)做一做中進(jìn)一步提高對(duì)溫州童謠的興趣和了解五、家園共育1請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集溫州童謠資料（童謠背景、圖隆、童謠vcd等）2.在家與幼兒共同討論溫州童謠，讓幼兒初步了解童謠的意義3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同完成溫州童謠的調(diào)查查表4.建議家長(zhǎng)在家與幼兒用溫州方言對(duì)話，共同感受溫州語(yǔ)言的美。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)一：溫州童謠《叮叮當(dāng)》《叮叮當(dāng)》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快的童謠，溫州老建筑妙果寺及溫州人比較熟悉的名山松臺(tái)山等比較有特色的地方都體現(xiàn)在這首用溫州方言演唱的民謠里，利用這種比較具有人文特色的藝術(shù)，讓孩子傾聽(tīng)妙果寺里傳來(lái)的清脆的鐘聲。聆聽(tīng)、，學(xué)唱童謠《叮叮當(dāng)》，讓孩子們?cè)诟杪曋懈惺芗亦l(xiāng)蟲(chóng)鄉(xiāng)美。(一)活動(dòng)目標(biāo)1讓孩子感受歌曲的優(yōu)美旋律及節(jié)奏，在學(xué)習(xí)對(duì)唱的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)用樂(lè)器伴奏。2.經(jīng)過(guò)對(duì)唱，培養(yǎng)幼兒的合作能力：3.了解歌曲中的地名，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的民族自豪感。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)過(guò)晨間談話向幼兒簡(jiǎn)單的介紹溫州妙果寺、松臺(tái)山的歷史故事，并提供相應(yīng)的圖片供幼兒欣賞認(rèn)識(shí)、《叮叮當(dāng)》音樂(lè)磁帶、碰鈴和鈴鼓各十件）活動(dòng)過(guò)程1.熟悉歌曲旋律：欣賞溫州童謠vcd《叮叮當(dāng)》熟悉旋律。小朋友們，上次老師給你們講的溫州妙果寺和松臺(tái)山的故事還記得嗎？(幼兒討論）(2)今天，老師給大家?guī)?lái)了用溫州話來(lái)唱妙果寺和松臺(tái)山的歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下?！辈シ拧抖６．?dāng)》，幼兒欣賞丑：賞歌曲一次。(3）熟悉歌詞。①“你們聽(tīng)到里面唱了些什么??？”（老師根據(jù)幼兒的回答aill用歌詞總結(jié)幼兒的話）②“‘叮叮當(dāng)、羅來(lái)，這是什么聲音呢？”（鐘聲、鈴#146;#146;#146;?）．小結(jié)：“這么好聽(tīng)的鐘聲[讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?！保ū硌萸苗姷膭?dòng)作。）③“剛才這首歌曲里面唱到哪些地方？讓我們一起來(lái)看看?！辈シ琶罟?、松臺(tái)山的風(fēng)景錄像，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。堤問(wèn)：a.“仙人井是在什么上面？”師唱：“松臺(tái)上仙人井那羅來(lái)?！眀.“豬頭鐘又是在哪里呢？”師唱：“妙果寺里豬頭鐘！”3)學(xué)唱歌曲a①師幼對(duì)唱。師唱歌詞，幼唱“羅來(lái)”。教師經(jīng)過(guò)自己的手勢(shì)讓幼兒理解對(duì)唱方式，其中“羅羅來(lái)古老堂”一句師幼齊唱。②師幼一起聽(tīng)琴聲演唱歌曲。（兩次）③幼幼對(duì)唱。將幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。（形式與以上師幼對(duì)唱一樣，教師當(dāng)指揮員。）④請(qǐng)1-3位幼兒上臺(tái)演唱：(5)歌曲伴奄以對(duì)唱的形式：一組幼兒拿碰鈴；一組幼兒拿鈴鼓，輪到誰(shuí)唱就敲一下樂(lè)器。師當(dāng)指揮員。練習(xí)兩次后互換。小結(jié)：“我們的家鄉(xiāng)還有許多好聽(tīng)的歌和童謠，我們以后再來(lái)學(xué)好嗎？．叮叮當(dāng)羅來(lái)叮叮當(dāng)羅來(lái)山腳門(mén)外羅古老堂松臺(tái)山上仙人井那羅霍妙果寺里豬頭鐘呵活動(dòng)反思“溫州童謠”是“我愛(ài)溫州”園本特色課程中的第二大主題活動(dòng)。在“溫州小吃”主題開(kāi)展的基礎(chǔ)上，老師們對(duì)整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃的制定及活動(dòng)的設(shè)計(jì)已有了初步的經(jīng)驗(yàn)，而“溫州童謠”是我們溫州方言文化的一種體現(xiàn)，但基于區(qū)域的區(qū)別我們永中人的發(fā)音并不是純粹的溫州話，而且我們的老師來(lái)自四面八方。要用溫州話進(jìn)行教學(xué)，還要向幼兒介紹溫州的民俗習(xí)性及溫州的名勝古跡等問(wèn)題，讓我們很多老師感到困惑。于是，我們開(kāi)展了教研活動(dòng)，利用集體的智慧和建議制定定可行的計(jì)劃。首先，利用家園資源，請(qǐng)家長(zhǎng)收集有關(guān)溫州童謠的資料，同時(shí)老師們也經(jīng)過(guò)各種渠道收集溫州童謠及溫州名勝古跡的相關(guān)介紹。教研活動(dòng)中老師們將所有的資料進(jìn)行了互相交流學(xué)習(xí)；為了在教學(xué)活動(dòng)中能很好地解決孩子們提出的問(wèn)題我們又集體觀看了溫州童謠vcd，對(duì)童謠中的不理解的內(nèi)容進(jìn)行共同商討。最后，針對(duì)如何讓幼兒學(xué)習(xí)純正的溫州話，我們一致決定讓幼兒以多聽(tīng)為主，并提倡用幼兒教幼兒的方法。解決了大家的困惑，老師們便認(rèn)真地投入到主題教學(xué)活動(dòng)中了。在家長(zhǎng)的配合下.，在老