2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第25課 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化教案 新人教版

2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第25課經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第25課經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化教案新人教版教材分析本節(jié)課選自新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第25課《經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化》，該章節(jié)主要圍繞改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型和社會(huì)生活的變遷展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放對(duì)人民生活水平提高的積極影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜當(dāng)下生活的情感。課程內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，提高歷史思維與分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：使學(xué)生掌握改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)知識(shí)，理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別及轉(zhuǎn)變過(guò)程，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，分析經(jīng)濟(jì)變革對(duì)社會(huì)生活的影響，提高邏輯思維與批判性思維能力。

3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感，認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。

4.價(jià)值觀念：通過(guò)了解社會(huì)生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，珍惜當(dāng)下生活，尊重勞動(dòng)成果，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型過(guò)程，包括計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。

-掌握改革開(kāi)放政策對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等各領(lǐng)域的影響，以及取得的顯著成果。

-認(rèn)識(shí)社會(huì)生活各方面的變化，如服飾、飲食、住房、交通等，以及這些變化背后的原因。

-分析經(jīng)濟(jì)變革對(duì)社會(huì)各階層人民生活水平提高的具體表現(xiàn)。

舉例解釋：

-通過(guò)具體案例，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施，讓學(xué)生理解這一政策如何激發(fā)農(nóng)民生產(chǎn)積極性，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。

-介紹改革開(kāi)放初期沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，分析這一舉措如何吸引外資，推動(dòng)工業(yè)和出口加工業(yè)的發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的區(qū)別，幫助學(xué)生理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下資源配置的原理。

-分析改革開(kāi)放政策實(shí)施過(guò)程中的挑戰(zhàn)和困難，如國(guó)有企業(yè)改革中職工下崗再就業(yè)問(wèn)題。

-理解社會(huì)生活變化背后的深層次原因，如科技進(jìn)步、全球化等對(duì)生活方式的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度看待社會(huì)變革，認(rèn)識(shí)到改革是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷適應(yīng)新的發(fā)展要求。

舉例解釋：

-通過(guò)比較計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源配置的差異，使學(xué)生理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如何通過(guò)供求關(guān)系調(diào)節(jié)資源分配。

-通過(guò)討論國(guó)有企業(yè)改革中的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生理解改革不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和人民生活。

-通過(guò)展示科技進(jìn)步帶來(lái)的通信、互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的變革，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技對(duì)社會(huì)生活方式的深刻影響。

-通過(guò)分析歷史案例，如深圳特區(qū)的快速發(fā)展，讓學(xué)生理解改革需要不斷創(chuàng)新和適應(yīng)新環(huán)境的重要性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，結(jié)合教材內(nèi)容，系統(tǒng)講述改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型過(guò)程及社會(huì)生活的變化，突出重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)。

-討論法：針對(duì)課程中的關(guān)鍵問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-案例研究：選擇具有代表性的案例，如深圳特區(qū)的發(fā)展、農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，理解背后的原因和影響。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以“改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活變遷”為主題的探究項(xiàng)目，讓學(xué)生自主收集資料、分析問(wèn)題、撰寫(xiě)報(bào)告，提高實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：組織學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，模擬改革開(kāi)放過(guò)程中的重要場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史變遷。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬市場(chǎng)交易，幫助學(xué)生理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的供求關(guān)系和價(jià)格機(jī)制。

-游戲競(jìng)賽：開(kāi)展與課程內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作精美的PPT課件，展示歷史圖片、圖表、數(shù)據(jù)等，直觀呈現(xiàn)教材內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放改革開(kāi)放相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景和重要事件。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線地圖等，輔助學(xué)生進(jìn)行資料搜集和問(wèn)題探究。

-實(shí)物展示：展示改革開(kāi)放時(shí)期的實(shí)物，如老照片、生活用品等，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示改革開(kāi)放前后的對(duì)比圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)兩個(gè)時(shí)代差異的思考，進(jìn)而引出本節(jié)課要探討的“經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化”。

2.新課內(nèi)容講述（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型過(guò)程。

過(guò)程：教師以講述的方式，結(jié)合PPT展示，詳細(xì)講解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型過(guò)程，以及這一過(guò)程中我國(guó)農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域的變化。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和合作能力，理解改革開(kāi)放對(duì)人民生活水平的影響。

過(guò)程：教師提供幾個(gè)典型案例，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、深圳特區(qū)的發(fā)展等，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析這些案例背后的原因和影響，并引導(dǎo)學(xué)生思考改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人生活的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生思考，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

過(guò)程：教師提出問(wèn)題，如“如果你生活在改革開(kāi)放初期，你會(huì)如何抓住機(jī)遇？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：各小組選取代表進(jìn)行成果展示，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師針對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，指出不足。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化，強(qiáng)調(diào)這些變化背后的原因和影響。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注改革開(kāi)放的發(fā)展，了解國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《改革開(kāi)放以來(lái)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)：1978-2018》

-《社會(huì)變革中的日常生活：改革開(kāi)放以來(lái)的中國(guó)》

-《中國(guó)改革開(kāi)放全景錄》

-《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：中國(guó)改革開(kāi)放的歷程與經(jīng)驗(yàn)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)某一具體行業(yè)的發(fā)展變化，如電子信息產(chǎn)業(yè)、汽車(chē)工業(yè)等，分析其發(fā)展背后的原因和影響。

-調(diào)查了解家鄉(xiāng)在改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活變化，可以通過(guò)訪談、搜集老照片等方式，整理成圖文并茂的報(bào)告。

-閱讀有關(guān)改革開(kāi)放時(shí)期的文學(xué)作品，如路遙的《平凡的世界》等，從人物命運(yùn)和故事背景中感受時(shí)代變遷。

-深入學(xué)習(xí)改革開(kāi)放政策對(duì)教育、醫(yī)療、住房等民生領(lǐng)域的影響，對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，分析改革成果的普及程度。

-了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際合作的情況，探討全球化背景下中國(guó)的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-改革開(kāi)放

-經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)vs市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

-社會(huì)生活變化

-農(nóng)業(yè)改革：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-工業(yè)發(fā)展：經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開(kāi)放

-生活變遷：服飾、飲食、住房、交通

②詞、句：

-"改革開(kāi)放，國(guó)門(mén)打開(kāi)"

-"市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，活力釋放"

-"從計(jì)劃到市場(chǎng)，生活更美好"

-"農(nóng)村改革，農(nóng)民增收"

-"城市變革，高樓林立"

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同主題和重點(diǎn)。

-用簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪農(nóng)村改革、城市建設(shè)等場(chǎng)景，增加視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)時(shí)間軸，以直觀展示改革開(kāi)放的過(guò)程和重要事件。

-創(chuàng)意布局，如在板書(shū)四周添加相關(guān)歷史圖片，形成視覺(jué)焦點(diǎn)。

-使用趣味性的符號(hào)和圖形，如笑臉、星星等，標(biāo)注改革成果和亮點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識(shí)以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)性和趣味性的元素，旨在提高學(xué)生的注意力和興趣，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化，理解了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型過(guò)程，以及這一過(guò)程中我國(guó)各領(lǐng)域取得的重大成就。

2.我們通過(guò)具體案例和小組討論，深入分析了改革開(kāi)放對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等各領(lǐng)域的影響，以及對(duì)社會(huì)生活各方面的改變。

3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了改革開(kāi)放帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及這些變化背后的原因和影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.改革開(kāi)放始于哪一年？

A.1976年B.1978年C.1980年D.1982年

2.以下哪個(gè)不是改革開(kāi)放后設(shè)立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)？

A.深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)B.珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)C.廈門(mén)經(jīng)濟(jì)特區(qū)D.浦東新區(qū)

二、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生了哪些變化。

三、案例分析題

請(qǐng)分析