《認識時間》說課稿

《認識時間》說課稿各位領導，老師大家好，我今天說課的內(nèi)容是人教版二年級上冊第七單元《認識時間》我將從以下幾個方面來說明這堂課：說教材說教學目標說重點、難點說教法說學法說教學過程.接下來我將對第一部分教材分析進行說明：1.教材的地位及作用。本節(jié)課是在一年級“認識鐘表”的基礎上進行教學的，讓學生進一步認識時間，并為三年級學習秒的認識及相關計算打下基礎。這樣的教材安排使學生對時間的認識從特殊至一般，從簡單到復雜，既符合學生的認識規(guī)律也符合人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。2.學情分析.通過以前的學習，學生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，知道鐘表上有時針和分針。有十二個數(shù)字，有十二個大格，并掌握了看整時方法.因此，本節(jié)課主要是讓學生能夠正確的讀寫時間，并能5分5分的認識時間。下面是對第二部分教學目標的說明：1.知識目標：觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道1時=60分.

2.能力目標：學生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀寫幾時幾分.

3.情感目標：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習慣接下來是對教學重點難點進行說明：1.教學重點：本節(jié)課的重點是使學生能正確認讀鐘面上的時間.

2.教學難點：（1）認識每個大格刻度各代表幾分，并準確認讀鐘面上的時刻（2）理解1時=60分的含義第四部分教學方法：新標強調(diào)，“要讓學生從已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷、體驗、探索，讓數(shù)學問題抽象成數(shù)學模型”所以在教學中，我安排學生在觀察、議一議動手拔一拔的活動中來體驗知識形成的過程.我綜合應用了講授法、情境教學法、活動教學法等，來促進學生對新知的構建。第五部分說學法：1.小組合作:本課中，讓學生在小組內(nèi)說自己的想法，討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯。學生在小組合作中，不僅得到知識，還有智慧的交流、情感的交融。

2.抽象概括:我認為，方法是學習的關鍵。如本課認讀時間的方法，學生一經(jīng)領悟，具備的將是認讀更多時間的能力。因此，本課可讓學生觀察典型時間，(如:1時15分、9時5分等)概括看時間的方法，讓學生用個性化的語言，表達自己的方法;用數(shù)學的語言，修正方法，培養(yǎng)學生抽象概括能力。

3.動手操作:本課可讓學生在小組內(nèi)撥鐘表練習，相互糾錯。學生在動手中，進一步理解了時和分的關系，理解了認讀方法。第六部分說教學過程：讓學生在玩中學，動中思，做中悟，親歷“做數(shù)學”的過程，是學生學習數(shù)學，構建知識，形成能力，塑造品質(zhì)的最佳方式，基于以上理解，我設計了以下步驟：

（一）整體設計，有以下4個環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；

2、組織活動，探索新知；

3、動手實踐，鞏固新知；

4、總結反思，深化認識；（二）環(huán)節(jié)設計

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

出示猜一猜，以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然，能集中精力參與學習，為這節(jié)課的順利進行做好心理準備。2、組織活動，探索新知

這是本課的中心環(huán)節(jié)，由于本課容量大，知識點多，因此我設計了4個活動，我將給予足夠的時間，讓學生在學習中體驗，在體驗中獲取知識。

活動一：

復習舊知，認識鐘面。讓學生說出鐘面上的時間，說說你是怎么知道的。通過認讀已經(jīng)學過的時間，讓學生們在復習舊知的基礎上，獲得成功的體驗。讓學生仔細觀察鐘面上都有什么？（12個數(shù)、時針、分針、刻度）。讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學習的意識。通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格。

你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？這一問題是本課重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，給接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎?；顒佣赫J識分

師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。利用課件邊演示邊提問：分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？

認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關鍵，因為學生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法，學生的思維被激活了，學以致用，遷移轉化，得出每個數(shù)字各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關鍵點?；顒尤赫J識時、分的關系

理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點。根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀。在學習中尋求最佳的學習方式，以期待最優(yōu)的學習效果?；顒铀模簩W會認、寫鐘面時間是本節(jié)課的重點。

出示例二3個鐘表，請學生試著認識鐘面上的這3個時間，和同桌互相說說各自的方法。

接下來是在黑板上出示了這3個時間，讓學生認讀，指導書寫方法，讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。3、動手實踐，鞏固新知

動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設計了以下練習。讓學生撥出第一節(jié)課下課的時間8時10分。四個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。

學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結合生活實際設計一些基本的練習，既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。4、總結反思、深化認識

讓學生自己總結，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時