2024年九年級語文下冊 第三單元 10《唐雎不辱使命》同步教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第三單元10《唐雎不辱使命》同步教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《唐雎不辱使命》是人教版2024年九年級語文下冊第三單元的一篇文章。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.理解文章內(nèi)容：通過閱讀和分析，使學生了解唐雎出使秦國的原因、經(jīng)過以及取得成功的過程，體會唐雎的勇敢和智慧。

2.學習文言文基礎知識：掌握并理解文中的重點實詞、虛詞、特殊句式等，提高學生的文言文閱讀能力。

3.分析人物形象：通過討論和思考，使學生了解唐雎的人物形象，認識到他的勇敢、智慧和忠誠。

4.領悟文章主旨：通過學習，使學生領悟到忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關鍵，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。

5.提高寫作能力：以唐雎為榜樣，讓學生寫一篇關于自己使命和責任的文章，提高學生的寫作能力。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析，提高學生的文言文閱讀能力，使其能夠熟練理解并運用文中的重點實詞、虛詞和特殊句式。

2.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力，使其能夠深入理解文章內(nèi)容，并從中提煉出人物形象和文章主旨。

3.文化意識：通過學習《唐雎不辱使命》，使學生了解中國古代文化和歷史背景，增強學生的文化意識和民族自豪感。

4.價值觀念：通過學習唐雎的勇敢、智慧和忠誠，培養(yǎng)學生的責任感和使命感，使其能夠樹立正確的價值觀，明白忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關鍵。

5.寫作能力：通過寫作實踐，提高學生的寫作能力，使其能夠運用所學知識和技巧，撰寫一篇關于自己使命和責任的文章。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的文言文基礎，對于文言文的閱讀和理解能力有一定的掌握。然而，由于《唐雎不辱使命》這篇文章的歷史背景和文化內(nèi)涵較為豐富，學生可能對于其中的某些知識點和概念存在理解上的困難。因此，在教學過程中，需要關注學生的不同層次，采取針對性的教學策略。

1.知識層面：大部分學生已經(jīng)學習過一定量的文言文，對于文言文的閱讀和理解有一定的基礎。但是，對于《唐雎不辱使命》中的特殊句式、難懂的詞語和成語，學生可能存在理解上的困難。因此，在教學過程中，需要對這些知識點進行詳細的解釋和講解，幫助學生更好地理解文章。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力參差不齊，部分學生對于文言文的理解能力較弱。同時，學生的批判性思維和分析能力也有待提高。因此，在教學過程中，需要通過提問、討論等方式，引導學生主動思考，培養(yǎng)其批判性思維和分析能力。

3.素質(zhì)層面：學生的文化意識相對較弱，對于中國古代文化和歷史背景的了解有限。通過學習《唐雎不辱使命》，可以增強學生的文化意識，培養(yǎng)其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.行為習慣方面：學生在課堂上的參與度不一，部分學生可能存在上課走神、注意力不集中等問題。為了提高課堂效果，教師需要關注學生的行為習慣，采取有效的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高其課堂參與度。

5.對課程學習的影響：根據(jù)學生的知識、能力、素質(zhì)和行為習慣等方面的分析，教師可以有針對性地進行教學設計和調(diào)整，以提高教學效果。例如，對于理解能力較弱的學生，可以適當放慢教學進度，加強對重點知識點的講解；對于課堂參與度不高的問題，可以通過設計有趣的課堂活動，提高學生的學習興趣和積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《唐雎不辱使命》這篇文章的教材或?qū)W習資料，以便于學生進行預習和課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些與文章背景相關的圖片，如唐雎的畫像、古代使節(jié)的服飾等，以幫助學生更好地理解文章的歷史背景和文化內(nèi)涵。此外，還可以準備一些視頻資料，如古代使節(jié)的出使場景、古代禮儀的表演等，以增加學生的學習興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗的需要，要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果涉及到古代禮儀的演示實驗，要準備相應的道具和器材，并確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設置幾個小組討論區(qū)，以便于學生進行分組討論和合作學習。同時，也可以設置一個實驗操作臺，用于展示實驗結(jié)果和進行講解。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便于教師進行講解和展示。例如，可以使用投影儀展示教材中的重點內(nèi)容，使用音響播放與教學相關的音樂或音頻資料。

6.學習資料：為學生準備一些相關的學習資料，如與文章主題相關的文章、論文、書籍等，以便于學生進行深入學習和研究。

7.網(wǎng)絡資源：確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接，以便于學生查閱相關資料和進行在線學習。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要準備好教材、輔助材料、實驗器材等教學資源，并確保教室環(huán)境布置符合教學需求。此外，教師還需提前準備好學案，學案中應包含文章閱讀、問題思考和小組討論等內(nèi)容，以引導學生進行有效的預習。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師可以通過一個簡短的視頻或故事導入新課，引發(fā)學生的興趣。例如，講述一個古代使節(jié)的勇敢使命，讓學生初步感受到使命的重要性和完成使命的榮耀。

（2）閱讀理解（10分鐘）

教師指導學生閱讀《唐雎不辱使命》，要求學生邊讀邊思考，理解文章內(nèi)容和人物形象。在閱讀過程中，教師可提出一些問題，如唐雎出使秦國的目的是什么？他是如何完成使命的？他的智慧和勇敢體現(xiàn)在哪些方面？引導學生深入理解文章。

（3）討論分析（10分鐘）

學生分組進行討論，分享自己的觀點和思考。教師可組織學生進行小組展示，讓學生在討論中互相學習，提高批判性思維和分析能力。

（4）教學互動（5分鐘）

教師針對學生的討論進行點評，引導學生進一步思考。例如，針對學生提出的唐雎的智慧和勇敢，教師可以舉例說明在其他歷史人物中，哪些也展現(xiàn)了智慧和勇敢，從而培養(yǎng)學生的文化意識和歷史素養(yǎng)。

（5）課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)唐雎的勇敢、智慧和忠誠，以及他完成的使命的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中，也要樹立正確的價值觀，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，完成自己的使命。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學生結(jié)合文章內(nèi)容和自己的實際情況，寫一篇關于自己的使命和責任的文章。通過這道作業(yè)，提高學生的寫作能力，同時培養(yǎng)學生的責任感和使命感。

整個教學流程的設計，注重引導學生主動參與，培養(yǎng)其批判性思維、分析能力和寫作能力。同時，通過課堂互動和小結(jié)，強化學生對文章主旨的理解，提高其文化意識和歷史素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課《唐雎不辱使命》涉及以下知識點：

1.文章背景知識：了解《唐雎不辱使命》的歷史背景，包括作者、成書時間、歷史時期等。

2.文言文基礎知識：掌握并理解文中的重點實詞、虛詞、特殊句式等，提高學生的文言文閱讀能力。

3.人物形象分析：通過討論和思考，分析唐雎的人物形象，認識到他的勇敢、智慧和忠誠。

4.文章結(jié)構(gòu)理解：理解文章的結(jié)構(gòu)，包括開篇、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分，以及各個部分之間的聯(lián)系。

5.文章主旨領悟：領悟文章主旨，認識到忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關鍵。

6.寫作能力培養(yǎng)：以唐雎為榜樣，撰寫一篇關于自己使命和責任的文章，提高學生的寫作能力。

7.價值觀教育：通過學習唐雎的勇敢、智慧和忠誠，培養(yǎng)學生的責任感和使命感，使其能夠樹立正確的價值觀，明白忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關鍵。

具體知識點梳理如下：

1.文章背景知識：

《唐雎不辱使命》是唐代文學家韓愈創(chuàng)作的一篇散文。韓愈是唐代著名的文學家、思想家、哲學家，被譽為“唐宋八大家”之一。這篇文章成書于唐代，是一篇典型的古代使節(jié)文學作品。

2.文言文基礎知識：

掌握并理解文中的重點實詞、虛詞、特殊句式等，提高學生的文言文閱讀能力。例如，實詞有“使”、“秦”、“忠”等，虛詞有“也”、“之”、“乎”等，特殊句式有“賓語前置”、“主謂倒裝”等。

3.人物形象分析：

4.文章結(jié)構(gòu)理解：

理解文章的結(jié)構(gòu)，包括開篇、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分，以及各個部分之間的聯(lián)系。例如，開篇交代了唐雎出使秦國的背景和目的，發(fā)展部分描述了唐雎在秦國面對的困難和挑戰(zhàn)，高潮部分展示了唐雎的智慧和勇敢，結(jié)尾部分總結(jié)了唐雎的使命和成功。

5.文章主旨領悟：

領悟文章主旨，認識到忠誠、勇敢和智慧是取得成功的關鍵。通過唐雎的經(jīng)歷，文章傳達了忠誠于國家、勇敢面對困難、智慧解決問題的價值觀。

6.寫作能力培養(yǎng)：

以唐雎為榜樣，撰寫一篇關于自己使命和責任的文章，提高學生的寫作能力。通過寫作實踐，使學生能夠運用所學知識和技巧，表達自己的思考和感悟。

7.價值觀教育：板書設計1.文章背景與作者介紹

-唐代文學家韓愈

-唐代文學背景

2.文言文基礎知識梳理

-重點實詞：①使②秦③忠

-重點虛詞：①也②之③乎

-特殊句式：①賓語前置②主謂倒裝

3.人物形象分析

-唐雎的人物形象：勇敢、智慧、忠誠

4.文章結(jié)構(gòu)理解

-開篇：唐雎出使秦國的背景和目的

-發(fā)展：唐雎在秦國面對的困難和挑戰(zhàn)

-高潮：唐雎的智慧和勇敢

-結(jié)尾：總結(jié)唐雎的使命和成功

5.文章主旨領悟

-忠誠、勇敢、智慧是成功的關鍵

6.寫作能力培養(yǎng)

-以唐雎為榜樣，撰寫關于自己使命和責任的文章

7.價值觀教育

-樹立正確的價值觀，明白忠誠、勇敢和智慧的重要性

板書設計應該簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以采用圖示、流程圖、關鍵詞等形式，將文章結(jié)構(gòu)、人物形象、主旨等關鍵信息呈現(xiàn)出來，使學生能夠一目了然地理解和記憶。同時，可以運用顏色、線條、圖形等元素，增加板書的視覺吸引力，引發(fā)學生的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學生能夠積極回答問題，參與討論。學生對于文言文的基礎知識掌握較好，能夠理解并運用重點實詞、虛詞和特殊句式。在人物形象分析環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己的觀點，并對其他同學的觀點給予反饋。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的看法，并與小組成員進行充分的交流。小組討論成果展示時，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并通過舉例和論證來支持自己的觀點。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠迅速準確地回答問題。測試結(jié)果顯示，學生對于文章內(nèi)容、人物形象和主旨的理解較為深入，能夠正確運用相關的知識點和技巧。

4.作業(yè)完成情況：學生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。大部分學生的文章結(jié)構(gòu)合理，觀點明確，能夠結(jié)合自己的實際情況來闡述自己的使命和責任。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。對于學生在課堂上的積極參與和討論，教師表示鼓勵和贊賞。同時，教師也指出學生在某些方面的不足，如在文章結(jié)構(gòu)安排和論點闡述上的不夠嚴密。教師給出具體的改進建議，并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力，提高自己的寫作能力和批判性思維。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學手段，如視頻、圖片等，使學生更直觀地了解文章背景和人物形象。

2.組織角色扮演活動，讓學生親身體驗唐雎的使命和責任，增強其對文章主旨的理解。

3.利用小組討論和小組展示，激發(fā)學生的參與度和批判性思維，提高其分析能力和寫作能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對于文言文的基礎知識掌握不夠扎實，需要加強對這部分學生的輔導和練習。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，可能是因為對文章內(nèi)容的理解不夠深入，需要加強對這部分學生的引導和鼓勵。

3.在隨堂測試和作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生的寫作能力有待提高，需要加強對學生的寫作指導和反饋。

（三）改進措施

1.在今后的教學中，加強對文言文基礎知識的講解和練習，通過多種方式幫助學生掌握重點實詞、虛詞和特殊句式。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，針對個別學生的參與度不高，可以采用更加個性化的引導和鼓勵方式，如一對一的交流、提供相關的學習資料等。

3.在寫作指導和反饋方面，可以組織寫作講座或工作坊，提供寫作技巧和修改建議，幫助學生提高寫作能力。同時，鼓勵學生在課堂展示和作業(yè)中多運用所學知識，以提高其批判性思維和分析能力。課后作業(yè)1.請用文言文的形式，簡要描述唐雎出使秦國的經(jīng)過。

2.請分析唐雎的人物形象，并用幾個詞語概括。

3.請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對“忠誠、勇敢、智慧是成功的關鍵”的理解。

4.