《毛毛蟲(chóng)》小班教案

《毛毛蟲(chóng)》小班教案《毛毛蟲(chóng)》小班教案1

設(shè)計(jì)意圖：

最近天氣晴朗，每次帶孩子們到陽(yáng)臺(tái)上曬曬太陽(yáng)時(shí)，他們總是會(huì)忍不住的去視察四周的小花小樹(shù)，有時(shí)候看到蜜蜂采蜜時(shí)更是激烈的不得了。但是一天中午午休時(shí)，幾個(gè)孩子正興趣盎然的趴在地上探討著什么，原來(lái)是一條毛毛蟲(chóng)，自此，一個(gè)中午孩子們都在探討著關(guān)于毛毛蟲(chóng)的話(huà)題?？吹胶⒆觽儗?duì)毛毛蟲(chóng)這么感愛(ài)好，于是我從孩子的愛(ài)好點(diǎn)動(dòng)身，開(kāi)展了關(guān)于毛毛蟲(chóng)的相關(guān)活動(dòng)，如學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)的爬行，說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)的本事等。而本次活動(dòng)則更傾向于藝術(shù)領(lǐng)域，旨在讓孩子們通過(guò)故事了解毛毛蟲(chóng)的外形特征，并學(xué)習(xí)用拳頭印畫(huà)的特別方法表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)的主要特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步嘗試拳頭印畫(huà)的方法表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的形態(tài)。

2．大膽嘗試拳頭印畫(huà)，體驗(yàn)印畫(huà)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：水粉顏料、深色蠟筆、有花草地的展板、抹布、ppt課件、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

1．情境導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

導(dǎo)語(yǔ)：今日汪老師給我們小5班的小摯友請(qǐng)來(lái)了一位神奇的小客人，（老師打開(kāi)ppt）可是它躲在我這個(gè)捏的緊緊地拳頭里不敢出來(lái)，你們能不能對(duì)它說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)，把它請(qǐng)出來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒其說(shuō)“好摯友，出來(lái)吧！”）

2．出示毛毛蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒視察其特征。

導(dǎo)語(yǔ)：瞧！好摯友出來(lái)啦！是誰(shuí)?。浚x(chóng)）

這條毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？

3．老師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)的身體是一個(gè)一個(gè)的圓緊緊得連在一起的，就像一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，還有很多小腳爬呀爬，兩個(gè)觸角動(dòng)呀動(dòng)、尖尖的小刺豎起來(lái)。

二、嘗試拳頭印畫(huà)。

1．導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲(chóng)寶寶一個(gè)人好孤寂啊，它想在這里找到一個(gè)舞伴和它一起去參與舞會(huì)，我們一起來(lái)幫助它，好不好？

你們知道我請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)來(lái)幫助毛毛蟲(chóng)找摯友呢？（師故做神奇狀）

2．老師示范手印添畫(huà)的方法。

（1）嘗試印畫(huà)

導(dǎo)語(yǔ)：今日呀，我們要請(qǐng)自己的小拳頭來(lái)幫幫忙。來(lái)，先把袖子往上拉一拉，把手捏成拳頭緊緊的，小拳頭一出來(lái)，望見(jiàn)了一盒好看的顏料，是什么顏色呀？（橙色）它覺(jué)得很驚奇，就跳進(jìn)去、蘸一蘸；走一走、121；拉拉手、排好隊(duì)；小身體、連一起。呀，真好玩，毛毛蟲(chóng)、出來(lái)嘍！

（2）嘗試添畫(huà)

導(dǎo)語(yǔ)：好了，小手擦一擦，再用深色的蠟筆給它添上它的小腳、小觸角、小刺。（師邊說(shuō)邊相應(yīng)添畫(huà)。）身體的下面是毛毛蟲(chóng)的小腳，也要跟身體連在一起哦。毛毛蟲(chóng)還有兩個(gè)小觸角，最終給毛毛蟲(chóng)點(diǎn)上眼睛！

3．引導(dǎo)幼兒嘗試變換拳頭的方向，印出不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng)。

導(dǎo)語(yǔ)：草地上只有一條毛毛蟲(chóng)，怎么開(kāi)舞會(huì)啊，我們幫他再找一個(gè)摯友吧。剛才老師請(qǐng)來(lái)的毛毛蟲(chóng)摯友是橫著爬的，我的拳頭是橫著的，那這一次，我請(qǐng)一個(gè)會(huì)跳舞的摯友，我印出了一節(jié)身體，接下來(lái)印的一節(jié)身體小摯友們要看清晰了，其次節(jié)身體要和第一節(jié)身體連在一起，就像我們小摯友們開(kāi)火車(chē)排隊(duì)一樣，一個(gè)拉著一個(gè)，不能分開(kāi)。瞧，毛毛蟲(chóng)的身體出來(lái)了，小手擦一擦抓緊添上它的小腳吧。（老師示范時(shí)可邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)身體）

三、毛毛蟲(chóng)開(kāi)舞會(huì)

1．交代要求，幼兒創(chuàng)作。

導(dǎo)語(yǔ)：你們肯定也很想為毛毛蟲(chóng)找舞伴了吧，那就請(qǐng)你們輕輕地起立、袖子拉拉高，找個(gè)空地方去幫毛毛蟲(chóng)找好摯友吧。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）提示幼兒顏料不能蘸得太多，印的時(shí)候手不能移動(dòng)，留意保持衣服的干凈。

（2）激勵(lì)幼兒變換拳頭的方向，表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng)。

2．作品展示。

導(dǎo)語(yǔ)：小5班的小摯友們真厲害，給這個(gè)毛毛蟲(chóng)找到了許多舞伴，抓緊帶它們?nèi)⑴c舞會(huì)吧。（引導(dǎo)幼兒將自己的繪畫(huà)作品放在展板上，并與同伴一起觀賞。）

《毛毛蟲(chóng)》小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的圖片和實(shí)物。

2．樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

5．有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)打算

胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)。

與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的食物小圖片若干，1～5點(diǎn)卡、5格分類(lèi)盒、教學(xué)課件、歡快的音樂(lè)伴奏帶、紗巾

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)毹D―激趣師：今日天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!

(在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起仿照毛毛蟲(chóng)歡樂(lè)地在"草地"上爬行、游戲，老師時(shí)常地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼："你好!""你真可愛(ài)!"……在老師的感染下，幼兒也歡樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、歡樂(lè)而友好。)

二、逐段觀賞故事，仿照嬉戲，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1．觀賞第一段故事，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)中，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

師：毛毛蟲(chóng)第一天找到什么食物？有幾個(gè)啊？

2、老師帶領(lǐng)幼兒仿照嬉戲，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們也去找蘋(píng)果吃。

你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

（幼兒"啊嗚啊嗚"，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。）師生在草地上邊爬邊找尋食物(老師向場(chǎng)地撒小圖片)。依據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的狀況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。

3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。

師：你剛剛吃了什么，有幾個(gè)？

一個(gè)蘋(píng)果，可以用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。

4、依次類(lèi)推，觀賞并仿照其次、三、四、五段故事。

5、師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。我們靜靜的來(lái)做嬉戲吧。

三、點(diǎn)卡找摯友――匹配

1．老師出示點(diǎn)卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。

師：圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做摯友，我們一起來(lái)幫助它們吧。

2．操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類(lèi)盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類(lèi)盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。

3．集體和老師一起驗(yàn)證。

四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶――感受歡樂(lè)、

1．師：毛毛蟲(chóng)醒來(lái)的時(shí)候，長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀，變成了一只漂亮的蝴蝶啦！

2．音樂(lè)聲中，師生一起揮動(dòng)著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。

附故事:毛毛蟲(chóng)一條綠色的毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

第一天，它望見(jiàn)了一個(gè)紅蘋(píng)果，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

其次天，它發(fā)覺(jué)兩只黃香蕉，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

第三天，它找到三片綠樹(shù)葉，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

第四天，它又發(fā)覺(jué)了四塊巧克力，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

第五天，它找到五顆紫葡萄，又"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

毛毛蟲(chóng)的肚子不再"咕嚕咕嚕"叫了，它歡樂(lè)地趴在葉子上說(shuō)："我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來(lái)，好好睡一覺(jué)。"過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀。它說(shuō)："我變成一只漂亮的蝴蝶啦!"

《毛毛蟲(chóng)》小班教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并支配好畫(huà)面。

2、運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。

3、提高幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。

二、活動(dòng)打算。

圖片、范例。

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）觀賞范例。

秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái)，地上全是樹(shù)葉，很多毛毛蟲(chóng)漸漸地爬上了樹(shù)葉，真舒適呀！

（二）觀賞毛毛蟲(chóng)。

提問(wèn)：

1、地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。

2、如何來(lái)表現(xiàn)呢？（前面的先畫(huà)，后面的跳線(xiàn)畫(huà)）。

3、先畫(huà)毛毛蟲(chóng)還是先畫(huà)樹(shù)葉？為什么？（毛毛蟲(chóng)先畫(huà)，因?yàn)樗跇?shù)葉上）。

（三）講解。

1、先畫(huà)毛毛蟲(chóng)。

一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬，一只毛毛蟲(chóng)爬到外面去了只望見(jiàn)尾巴，一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。（幫助幼兒支配畫(huà)面上、下、左、右）。

2、樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫(huà)交叉、重疊）。

（四）幼兒自己畫(huà)。

在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)，用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎(chǔ)）

（五）作品展示并講評(píng)。

《毛毛蟲(chóng)》小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事中體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

2.通過(guò)多種形式感知水果的特征，并感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

PPT、橙子、籃子、布

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室

——師幼共同進(jìn)教室

二、嬉戲：毛毛蟲(chóng)找食物

1.星期一吃蘋(píng)果

師：你們看，這是什么樹(shù)？樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？那就讓我們一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

師：這是什么樹(shù)？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

師：星期一，我們吃了一只蘋(píng)果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來(lái)是星期幾？

師：你們能猜出是什么嗎？為什么？

4.星期四吃葡萄

師：毛毛蟲(chóng)們，這個(gè)水果藏在謎語(yǔ)里。細(xì)致聽(tīng)哦！“藤上珍寶一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請(qǐng)幾條毛毛蟲(chóng)上來(lái)摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？

6.星期六吃很多食物

師：一轉(zhuǎn)瞬來(lái)到了星期六，你猜毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么？

師：哎呦哎呦，毛毛蟲(chóng)怎么了？為什么會(huì)肚子疼？

7.星期日吃樹(shù)葉

師：你們覺(jué)得星期日毛毛蟲(chóng)該吃什么了？為什么？

師：吃完一片又嫩又綠的樹(shù)葉，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒適多了，為什么？

——老師小結(jié)：因?yàn)檫@一次毛毛蟲(chóng)只吃了一片樹(shù)葉。

8.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

師：吃完之后，毛毛蟲(chóng)舒舒適服的在自己的小房子里睡了長(zhǎng)長(zhǎng)的一覺(jué)。你們猜，等它醒來(lái)后會(huì)有什么改變？

三、完整觀賞故事，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的全過(guò)程

——老師完整講解并描述故事

四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛

——師幼共同隨著音樂(lè)飛出教室

活動(dòng)反思：

《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充溢了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)?；顒?dòng)讓幼兒有愛(ài)好的視察畫(huà)面，樂(lè)意講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都激勵(lì)幼兒在集風(fēng)光前大膽講解并描述畫(huà)面的內(nèi)容，依據(jù)幼兒喜愛(ài)嬉戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的心情也限制在相對(duì)主動(dòng)的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

《毛毛蟲(chóng)》小班教案5

1、嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。

2、通過(guò)視察玩具毛毛蟲(chóng)的改變和老師所繪的毛毛蟲(chóng)造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。

3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、各色艷麗的可反復(fù)運(yùn)用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。

2、足夠數(shù)量的各色大紐扣。

3、絨布玩具毛毛蟲(chóng)。

一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有閱歷

出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒留意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。

分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃"長(zhǎng)"，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)"身體長(zhǎng)"的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)作打算。

這條毛毛蟲(chóng)可淘氣了。它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?老師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(老師用線(xiàn)條畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。

它又變成什么樣了?(老師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。)這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(老師用線(xiàn)條畫(huà)出拱形毛毛蟲(chóng)。

毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì)變。(老師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。)你能發(fā)覺(jué)毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：頭向后的毛毛蟲(chóng)就似乎在向后看。

假如我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆，頭應(yīng)當(dāng)怎么變呢分析：變更頭的方向就可以變更毛毛蟲(chóng)的造型，幼兒假如能幼兒作品：毛毛蟲(chóng)體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí)，老師的提問(wèn)可以提示幼兒依據(jù)頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境，如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的背景，使畫(huà)面更豐富，更有吸引力。

二、明確黏貼的任務(wù)和要求

今日老師請(qǐng)你們黏貼出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，而且是在做不同事情的淘氣的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢。老師逐一4"r紹紐扣和即時(shí)貝占底板。

誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。

老師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣干脆放在你想黏貼的底板位置上。再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。

請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作仿照并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣根據(jù)顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助實(shí)力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信念地、歡樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。

三、在老師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲(chóng)

老師提示幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，激勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)?？捎们榫承哉Z(yǔ)言引導(dǎo)："你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀?毛毛蟲(chóng)的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊摯友？

本次活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的愛(ài)好比較深厚，而且他們對(duì)色調(diào)比較敏感。通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手實(shí)力較好，做出來(lái)的作品很漂亮。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小摯友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的愛(ài)好，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品特別的漂亮。

范例略微小了一點(diǎn)，另外由于老師特別驚慌，使得老師的最終的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的主動(dòng)性。

《毛毛蟲(chóng)》小班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)物視察、擺布學(xué)具毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探究。

2、引導(dǎo)幼兒按夾子的形態(tài)或顏色練習(xí)排序，并在生活四周找排序的圖案。

3、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的視察實(shí)力和思維實(shí)力。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

5、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)打算：

1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地，草地上布置了排序的花朵。老師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。

2、材料打算：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng)，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。

3、《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。

4、學(xué)問(wèn)閱歷：玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分：

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。

二、基本部分：

1、出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)，引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的愛(ài)好。

這只毛毛蟲(chóng)真驚奇，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么？“毛毛蟲(chóng)，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來(lái)不怕累?！泵x(chóng)想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳。籃子里有很多夾子，你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。

2、幼兒練習(xí)給毛毛蟲(chóng)夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，老師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。

3、出示用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽?zhuān)逃變簩W(xué)習(xí)排序。

蟲(chóng)爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。假如還有一只腳應(yīng)當(dāng)是什么顏色？（綠的）再有一只腳呢？（紅的）對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲(chóng)媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

4、引導(dǎo)幼兒找找生活四周的排序現(xiàn)象。

排序在我們生活四周運(yùn)用許多，細(xì)致視察一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法？（老師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等）

5、幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。

毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣，長(zhǎng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái)，我們給她們裝扮裝扮。老師巡回輔導(dǎo)，激勵(lì)幼兒相互商議探討排序的方法。

6、打雷下雨的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服，鞏固排序。

下雨了，毛毛蟲(chóng)好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當(dāng)衣服穿，你們看，（出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)）這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)美麗嗎？春姑娘也有很多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲(chóng)穿上美麗的衣服吧。

三、結(jié)束部分：

你們把毛毛蟲(chóng)裝扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇異，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。

反思分析：

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的腳，他們特別專(zhuān)注，特別感愛(ài)好，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果特別好。在老師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí)，實(shí)力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。實(shí)力弱一點(diǎn)的孩子要在老師講了排序后，才能有序的排列夾子。

因?yàn)檫@個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手實(shí)力比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以依據(jù)本班孩子的發(fā)展?fàn)顩r，酌情處理。

在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

《毛毛蟲(chóng)》小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增加幼兒雙手動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)打算：

制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤(pán)、小筐、塑料碗

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)愛(ài)好。

老師：今日，劉老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?？?，是誰(shuí)呀？它長(zhǎng)得什么樣子呀？當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：它的身體長(zhǎng)的是什么樣子的？長(zhǎng)不長(zhǎng)呀？

老師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過(guò)視察分析，激勵(lì)幼兒大膽揣測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。

1、老師：小摯友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的？（激勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料）

2、老師：剛才小摯友們說(shuō)了很多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)原委是用什么做成的`呢？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。

（老師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱(chēng)。）

老師小結(jié)：噢！原來(lái)襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲(chóng)。

三、老師示范。

1、老師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師原委是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。（老師起先示范）

先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿(mǎn)——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，劉老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的？

老師小結(jié)：小摯友們說(shuō)得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè)

四、幼兒操作，老師巡回視察與指導(dǎo)

1、老師：小摯友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)？

2、老師：遇到困難的時(shí)候小摯友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小摯友是怎么做的。

五、探討共享。

老師：小摯友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了?，F(xiàn)在小摯友們拿著自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好摯友告知他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的，好嗎？

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答，以及老師示范等形式，基本對(duì)于老師提問(wèn)如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思索的時(shí)間，許多都是聰慧的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒閱歷的積累。通過(guò)激勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)覺(jué)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽視了個(gè)別幾個(gè)實(shí)力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的實(shí)力。

《毛毛蟲(chóng)》小班教案8

1、能目測(cè)點(diǎn)卡的數(shù)量并匹配相應(yīng)的物體。

2、嘗試用數(shù)詞完整表述自己的操作過(guò)程。

毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉卡片、操作盒若干。

1、復(fù)習(xí)目測(cè)5以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

（1）師：今日，我們來(lái)玩嬉戲“看誰(shuí)說(shuō)得快”，我的手里有很多卡片，我出示哪張卡片時(shí)，請(qǐng)你快速說(shuō)出卡片上物體的數(shù)量。

（2）出示實(shí)物卡（一條毛毛蟲(chóng)），幼兒：一條毛毛蟲(chóng)。

（3）按此方法依次出示其余幾張卡片。

（4）依次出示點(diǎn)卡，幼兒目測(cè)并說(shuō)出總數(shù)。

2、幼兒操作嬉戲“喂毛毛蟲(chóng)”。

（1）出示操作卡，師：這張圖上有什么？是什么意思？

師：一條毛毛蟲(chóng)吃一片樹(shù)葉，你會(huì)喂毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉嗎？每個(gè)寶寶的位置上都有一張操作卡和一些樹(shù)葉，請(qǐng)你回到位置上玩嬉戲。

（2）溝通操作過(guò)程。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么喂毛毛蟲(chóng)的？請(qǐng)1—2位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程。（如一條毛毛蟲(chóng)吃一片樹(shù)葉，一片樹(shù)葉送給一條毛毛蟲(chóng)。）

3、拓展延長(zhǎng)。

（1）分別出示6和7的點(diǎn)卡，師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)點(diǎn)？我們應(yīng)當(dāng)給它喂幾片樹(shù)葉？誰(shuí)來(lái)試一試？（請(qǐng)一位幼兒擺放樹(shù)葉。）

（2）點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

4、小結(jié)。

師：今日我們玩了匹配的嬉戲，其實(shí)生活中也有許多這樣的嬉戲，比如寶寶吃飯時(shí)一只碗里放一把勺子，一個(gè)寶寶坐一張椅子，下次我們?cè)偻?，好嗎?/p>

關(guān)于毛毛蟲(chóng)相關(guān)兒歌：

風(fēng)不吹，樹(shù)不搖。

小小樹(shù)葉輕輕搖。

毛毛蟲(chóng)啊要睡覺(jué)，

媽媽給你唱歌謠。

風(fēng)不吹，云不飄，

藍(lán)色天空靜靜靜。

小寶寶呀快快睡，

微微笑著進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。

《毛毛蟲(chóng)》小班教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程和體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。

2.感受繪本故事帶來(lái)的色調(diào)美。

二、活動(dòng)打算

PPT每個(gè)孩子一個(gè)大袋子

三、活動(dòng)過(guò)程

1.老師出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片

老師：珍寶們！看!這是什么？那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎？在哪見(jiàn)的？它在干什么？珍寶們想不想看看老師見(jiàn)過(guò)的毛毛蟲(chóng)啊？看看它在干什么？它長(zhǎng)什么樣?。棵x(chóng)可淘氣了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書(shū)里，看，它來(lái)了…”

2.理解故事內(nèi)容

結(jié)合PPT講解故事

（1）講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想去干什么？假如你是這只毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)去吃什么了！

（2）接著講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>

提問(wèn)：哇！毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果啊，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)當(dāng)是幾個(gè)？我們一起來(lái)看看是不是六個(gè)！哇，這么多好吃的啊，我們先來(lái)數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？小摯友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過(guò)哪一個(gè)？

（3）接著講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”

提問(wèn)：誰(shuí)知道它為什么胃痛了？毛毛蟲(chóng)想讓你們給他想想方法，怎么才能不胃痛啊？

（4）接著講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”

提問(wèn)：呀！老師要告知小摯友了，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？老師先不告知小摯友是什么！

看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。

它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊！老師告知小摯友們毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小摯友想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜愛(ài)花。

（5）接著講完

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了，你們喜不喜愛(ài)這只蝴蝶？

3.觀看視頻《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程》

老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小摯友看，看完了老師有問(wèn)題要問(wèn)小摯友。所以小摯友要細(xì)致看！

提問(wèn)：剛起先的時(shí)候有幾只毛毛蟲(chóng)??？它們吃了什么？他們把繭建立在哪里了？

4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片

老師：蝴蝶特殊美麗，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來(lái)觀賞一下美麗的蝴蝶吧！

5.結(jié)束。嬉戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。

《毛毛蟲(chóng)》小班教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大自然的奇異，體驗(yàn)故事的趣味性。

2、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預(yù)料故事內(nèi)容，嘗試結(jié)合繪制的圖畫(huà)進(jìn)行講解并描述。

3、學(xué)習(xí)將想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)句式“星期X，毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX”。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的奇異過(guò)程，能大膽想象并預(yù)料故事內(nèi)容，主動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)。

2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫(huà)運(yùn)用句式“星期X，毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX”進(jìn)行講解并描述。

三、活動(dòng)打算：

1、相識(shí)讀本中的食物；

2、故事PPT、食物圖片、星期標(biāo)識(shí)；

3、繪畫(huà)紙與畫(huà)筆。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出毛毛蟲(chóng)。

——小小的身體到處跑，走起路來(lái)慢悠悠，渾身上下穿毛衣，望見(jiàn)小鳥(niǎo)就逃跑。

（二）理解讀本內(nèi)容，感知毛毛蟲(chóng)吃食物的遞增關(guān)系。

1、找尋發(fā)覺(jué)，感知理解毛毛蟲(chóng)蟲(chóng)卵的初生狀態(tài)。

——來(lái)找找毛毛蟲(chóng)在哪里？這是毛毛蟲(chóng)的什么？

2、觀看PPTP4—8，感知毛毛蟲(chóng)吃東西的遞增關(guān)系。

——請(qǐng)你們來(lái)看看毛毛蟲(chóng)吃了一些什么食物？（有效提問(wèn)）

——這些食物毛毛蟲(chóng)吃的是一樣多嗎？（有效提問(wèn)）

——這些食物毛毛蟲(chóng)一天能吃完嗎？怎么吃才好？

3、想象繪畫(huà)，學(xué)說(shuō)句式“星期X，毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX”

——你們猜猜接下來(lái)毛毛蟲(chóng)還會(huì)去吃什么？

——誰(shuí)能拿著你自己的畫(huà)上來(lái)用“星期X，毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（三）解決問(wèn)題，預(yù)料故事發(fā)展。

——哇！毛毛蟲(chóng)吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？

——假如你是醫(yī)生你會(huì)對(duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)些什么呢？

（四）理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，感受大自然的奇異。

1、觀看PPTP10—12，視察毛毛蟲(chóng)身體發(fā)生的改變。

——毛毛蟲(chóng)吃了那么多的東西，它的身體漸漸發(fā)生了什么改變？毛毛蟲(chóng)去哪兒了？

2、觀看毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇異。

（五）嘗試對(duì)故事進(jìn)行整體概括，給故事取名字。

——我們可以給這個(gè)故事取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢？

《毛毛蟲(chóng)》小班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用粘貼的方法集體創(chuàng)作毛毛蟲(chóng)。

2、體驗(yàn)同伴合作的歡樂(lè)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：按顏色一個(gè)挨著一個(gè)貼。

活動(dòng)打算：課件、背景圖、紅黃綠的毛毛蟲(chóng)頭及身體卡片、固體膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講故事，引起幼兒愛(ài)好。

1、導(dǎo)入：小摯友，今日咱們班來(lái)了許多老師，想看看咱們小摯友的表現(xiàn)，那咱們先把學(xué)過(guò)的一首歌曲《春天來(lái)》給老師們表演一下吧？

師幼一起進(jìn)行歌表演《春天來(lái)》。

2、出示課件，講故事《越長(zhǎng)越長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)》。

二、集體創(chuàng)作，粘貼毛毛蟲(chóng)。

1、老師講解、示范。

老師：毛毛蟲(chóng)多可愛(ài)呀！今日，我們就一起來(lái)粘貼毛毛蟲(chóng)。

2、講解粘貼要求：

（1）先涂上膠，再細(xì)致看看毛毛蟲(chóng)的身體是什么顏色，就貼到對(duì)應(yīng)顏色的毛毛蟲(chóng)的頭后面，粘貼時(shí)腳丫朝下（老師示范一個(gè)）。

（2）毛毛蟲(chóng)的身體要一個(gè)緊挨一個(gè)，不能斷開(kāi)。

3、展示背景圖，幼兒粘—貼，老師指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分

老師：我們可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)都長(zhǎng)大了，肚子也得圓圓的，也該去睡覺(jué)了，那你們知道毛毛蟲(chóng)睡醒后會(huì)變成什么嗎？

（出示課件）請(qǐng)小摯友一起學(xué)蝴蝶飛。

延長(zhǎng)活動(dòng)：戶(hù)外嬉戲—毛毛蟲(chóng)

《毛毛蟲(chóng)》小班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏，團(tuán)，搓等技能用橡皮泥做毛毛蟲(chóng)。

2、初步了解毛毛蟲(chóng)的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能運(yùn)用搓、團(tuán)聚、捏等技能表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能團(tuán)得比較勻稱(chēng)，正確壓坑運(yùn)用協(xié)助材料。

活動(dòng)打算：

橡皮泥，火柴、牙簽若干，背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞毛毛蟲(chóng)，引起愛(ài)好

（一）進(jìn)入活動(dòng)室，出示布絨玩具毛毛蟲(chóng)，引起幼兒參加愛(ài)好。

（二）讓幼兒視察毛毛蟲(chóng)，并說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子？

二、老師示范講解

（一）展示活動(dòng)工具：橡皮泥、牙簽、火柴。

（二）示范講解：并結(jié)合兒歌"橡皮泥呀真美麗，小摯友來(lái)捏一捏呀搓一搓，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球，毛毛蟲(chóng)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，插上眼睛和觸角，桌子上面它來(lái)爬"進(jìn)行教學(xué)（小毛毛蟲(chóng)頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作）。

三、引導(dǎo)幼兒操作

師：這只毛毛蟲(chóng)寶寶很想找摯友，我們來(lái)幫幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽、火柴是做毛毛蟲(chóng)寶寶的，小摯友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶好嗎？

四、幼兒操作，老師輔導(dǎo)（播放背景音樂(lè)）

（一）老師和孩子一起制作毛毛蟲(chóng)，留意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

（二）激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒多做幾個(gè)毛毛蟲(chóng)寶寶，并試著給毛毛蟲(chóng)寶寶添上嘴巴。

（三）老師重點(diǎn)幫助實(shí)力差的幼兒。

五、展示作品

（一）幼兒送毛毛蟲(chóng)寶寶回家，滲透幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

（二）將作品布置在背景桌面：毛毛蟲(chóng)溫馨小家，播放背景音樂(lè)，幼兒相互觀賞作品。

《毛毛蟲(chóng)》小班教案13

設(shè)計(jì)意圖

在日常生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，有的表現(xiàn)出新奇，而有的卻特別膽怯，然而大多數(shù)幼兒并不知道丑陋的毛毛蟲(chóng)也會(huì)變成翩然飄舞的美麗蝴蝶。而身處大城市里的孩子，卻很少接觸大自然，所以我們用充溢大自然氣息的陶泥，讓幼兒去感受自然的芳香，在玩中激發(fā)幼兒探究生命科學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)一步駕馭搓圓的技能。

2.能創(chuàng)建性地進(jìn)行圓球組合，表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)。

3.漸漸對(duì)陶藝活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。

重難點(diǎn)分析

活動(dòng)重點(diǎn)：能創(chuàng)建性地進(jìn)行圓球組合，組合創(chuàng)作出一條毛毛蟲(chóng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)打算

毛毛蟲(chóng)圖片、陶泥、范例毛毛蟲(chóng)一條

活動(dòng)過(guò)程

一、出示毛毛蟲(chóng)范例，導(dǎo)入活動(dòng)

1.小摯友們，看看老師給你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？這條毛毛蟲(chóng)是怎么做出來(lái)的？它長(zhǎng)什么樣子？

2.老師小結(jié)：這可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是用陶泥做出來(lái)的，長(zhǎng)著圓圓胖胖的，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體。

二、示范講解毛毛蟲(chóng)的做法

1.師：小摯友們，你們喜愛(ài)毛毛蟲(chóng)嗎？見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？在哪里見(jiàn)的？它們?cè)诟陕铮拷袢绽蠋熅秃托从岩黄饋?lái)做一條毛毛蟲(chóng)。

2.復(fù)習(xí)搓圓的方法，學(xué)習(xí)泥球與泥球之間的連接方法。

①幼兒邊說(shuō)兒歌邊復(fù)習(xí)：搓搓，用力搓；搓搓，搓圓球；看看，誰(shuí)的圓球最最圓。

②老師示范、講解泥球的連接方法。

師：先將一個(gè)個(gè)圓搓好，然后將一個(gè)個(gè)圓連接起來(lái)，毛毛蟲(chóng)吃了東西以后,肚子圓鼓鼓的,而且長(zhǎng)的越來(lái)越長(zhǎng)了。身體連好后就要給毛毛蟲(chóng)裝上眼睛、觸角和腿了。小摯友們，你們想做個(gè)毛毛蟲(chóng)在干嘛呀？

三、幼兒制作毛毛蟲(chóng)，老師巡回指導(dǎo)

四、毛毛蟲(chóng)的聚會(huì)

展示幼兒作品，集體觀賞、溝通

課后反思

活動(dòng)一起先我就先讓孩子們觀賞了毛毛蟲(chóng)范例,孩子們一下子就被吸引了。他們很快就發(fā)覺(jué)了毛毛蟲(chóng)的特征,有的說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的說(shuō)是圓圓的。為了加深孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)特征的相識(shí),我采納了形象的說(shuō)法:毛毛蟲(chóng)吃了東西以后,肚子圓鼓鼓的,而且長(zhǎng)的越來(lái)越長(zhǎng)了。

接下來(lái)在示范講解的環(huán)節(jié)中，我先從團(tuán)聚中挑出最大的做頭,其余的一個(gè)接一個(gè)的粘連在一起做身體,連好后就要給毛毛蟲(chóng)裝上眼睛、觸角和腿了,這時(shí)我拿出了火柴棒,孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了。

由于幼兒的發(fā)展水平不一樣,在毛毛蟲(chóng)的制作過(guò)程中我對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行了指導(dǎo)講解，在活動(dòng)的最終，孩子們都一個(gè)個(gè)完成了作品，他們還評(píng)比出了自己心目中最美的毛毛蟲(chóng)。

《毛毛蟲(chóng)》小班教案14

設(shè)計(jì)思路：

春天到了，蝴蝶出來(lái)了，孩子不自主地對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了愛(ài)好，蝴蝶從哪里來(lái)的呢？當(dāng)孩子們看到漂亮的蝴蝶的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出新奇等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變的。我試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒在一邊嬉戲一邊講解并描述的過(guò)程中，使幼兒學(xué)說(shuō)短句并且充分理解故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)生動(dòng)好玩的嬉戲活動(dòng)來(lái)理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。

2、會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

重難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)好玩嬉戲活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程；學(xué)說(shuō)短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

活動(dòng)打算：

1、幼兒操作材料人手一份（一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉）毛毛蟲(chóng)的掛飾一個(gè)，紗巾一條。

2、背景音樂(lè)：《講故事背景音樂(lè)》《漂亮的蝴蝶》

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容；

今日，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特殊的羞澀，它躲在一個(gè)故事里面，我們把它找出來(lái)好么？（師跟隨背景音樂(lè)講解并描述故事）

（1）出示毛毛蟲(chóng)胸飾，激發(fā)幼兒主動(dòng)性；

這位小客人是誰(shuí)？我們一起把它喊出來(lái)好么？

毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？（一個(gè)紅蘋(píng)果’邊說(shuō)邊摘下一只紅蘋(píng)果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲(chóng)胸飾下面的袋子）

第一天吃的是什么？其次天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)說(shuō)‘我望見(jiàn)一個(gè)紅蘋(píng)果XXX）

毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同探討）

（2）再次講解并描述故事，感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程；

老師依據(jù)故事的情節(jié)改變進(jìn)行表演，如：老師邊講解并描述故事，邊表演毛毛蟲(chóng)蛻變蝴蝶的全過(guò)程。

師：它怎么會(huì)變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺(jué)）“哦，原來(lái)呀，蝴蝶小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？”（毛毛蟲(chóng)）

師：“你們想不想也變成美麗的花蝴蝶呀？”（想）我們?cè)?/p>