2024年高中英語 Unit 3 Welcome to the unit and reading I教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊

2024年高中英語Unit3WelcometotheunitandreadingI教案牛津譯林版選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為2024年高中英語牛津譯林版選擇性必修第二冊Unit3WelcometotheunitandreadingI。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：學生將學習與旅游相關的詞匯，如touristattraction,culture,historicalsite等。

2.語法點：本節(jié)課將介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，學生將通過例句和練習掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和意義。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關于旅游的文章，學生將通過閱讀理解練習，提高閱讀技巧和詞匯運用能力。

4.口語表達：學生將通過小組討論和角色扮演等活動，運用所學詞匯和語法點進行口語表達，提高口語交流能力。

5.寫作練習：學生將被要求寫一篇關于自己最喜歡的旅游目的地的短文，以鍛煉寫作技巧和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.語言能力：通過學習旅游相關詞匯和現(xiàn)在進行時態(tài)的語法點，提升學生的英語語言表達能力，使其能夠準確、恰當?shù)孛枋雎糜位顒印?/p>

2.文化意識：通過閱讀關于旅游的文章，幫助學生了解不同文化背景下的旅游特色，增強對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和口語討論活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠獨立思考和分析旅游相關問題。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動探索和積極參與的學習態(tài)度，提高其自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的關鍵在于掌握與旅游相關的詞匯，如touristattraction,culture,historicalsite等。學生需要能夠正確拼寫并理解這些詞匯的含義。

（2）語法點：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法是本節(jié)課的重點。學生需要掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構成（be動詞+動詞ing形式），以及其在描述正在進行的旅游活動時的用法。

（3）閱讀理解：學生需要通過閱讀關于旅游的文章，掌握文章的主旨大意，理解文章中描述的旅游目的地和活動。

（4）口語表達：學生需要能夠運用所學詞匯和語法點進行口語表達，如描述自己喜歡的旅游目的地、旅游活動等。

（5）寫作練習：學生需要能夠根據(jù)要求，運用所學知識寫一篇關于自己最喜歡的旅游目的地的短文。

2.教學難點：

（1）詞匯學習：對于一些旅游相關詞匯，如cuisine,tradition,landmark等，學生可能不太熟悉。教師需要通過舉例、圖片展示等方式，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）語法點：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法可能對學生來說較為復雜。教師需要通過具體的例句和練習，讓學生充分理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并能夠正確運用。

（3）閱讀理解：文章中可能包含一些長句子和難理解的段落，學生需要通過閱讀理解練習，提高自己的閱讀技巧，抓住文章的主旨大意。

（4）口語表達：學生可能在口語表達時，不知道如何正確使用所學的詞匯和語法點。教師可以通過小組討論、角色扮演等方式，提供機會讓學生實踐和提高口語表達能力。

（5）寫作練習：學生可能在寫作時，不知道如何組織文章結構，如何運用所學的詞匯和語法點。教師可以通過寫作指導、范文示例等方式，幫助學生提高寫作技巧。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過展示旅游目的地的圖片、視頻等，創(chuàng)設真實的旅游情境，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）任務型教學法：通過設計旅游相關的任務，如規(guī)劃旅行路線、描述旅游活動等，引導學生積極參與，提高語言實際運用能力。

（3）合作學習法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生相互交流、合作解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示旅游相關的圖片、視頻、PPT等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）在線教學平臺：運用在線教學平臺，上傳旅游相關的閱讀材料、練習題等，方便學生自主學習和鞏固知識。

（3）互動式白板：利用互動式白板，進行實時教學互動，如詞匯游戲、語法練習等，提高學生的參與度和積極性。

（4）教學軟件：運用語音識別、語言學習軟件等，幫助學生進行口語練習和聽力訓練，提高語言實際運用能力。

（5）實物教具：使用地圖、旅游宣傳冊等實物教具，輔助教學，使學生更直觀地了解旅游目的地和活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

過程：教師通過展示不同旅游目的地的圖片，引導學生談論他們最喜歡的旅游地點，從而引出本節(jié)課的主題。

2.詞匯學習（10分鐘）

目標：學生能夠正確拼寫和理解與旅游相關的詞匯。

過程：教師呈現(xiàn)旅游相關的詞匯，通過例句和詞義猜測活動，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

3.語法點講解（20分鐘）

目標：學生能夠掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

過程：教師通過具體例句和練習，講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，學生在教師的引導下進行口頭和書面練習。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：學生能夠通過討論展示對旅游主題的理解和表達能力。

過程：學生分成小組，根據(jù)給定的旅游主題進行討論，如選擇一個旅游目的地，討論吸引人的原因，并準備進行全班分享。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力和批判性思維能力。

過程：每個小組向全班展示他們的討論結果，其他學生進行評價和提問，教師對學生的表現(xiàn)進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：學生能夠回顧和鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

過程：教師引導學生總結本節(jié)課學習的旅游詞匯、語法點以及口語表達技巧，并強調(diào)重點和難點。教師對學生的學習情況進行簡要點評，鼓勵學生繼續(xù)努力。教學資源拓展（1）旅游文化：介紹世界各地的旅游文化，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、世界各地的自然景觀等。

（2）旅游攻略：提供不同旅游目的地的攻略，包括交通、住宿、美食等方面的信息。

（3）旅游攝影：展示世界各地旅游目的地的攝影作品，讓學生感受旅游的魅力。

（4）旅游詩詞：收集與旅游相關的詩詞，讓學生感受詩人對旅游地的贊美之情。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課余時間查閱相關旅游文化的資料，了解世界各地的旅游習俗和特色。

（2）學生可以搜索旅游攻略，了解自己感興趣的旅游目的地的相關信息，為將來的旅行做準備。

（3）學生可以欣賞旅游攝影作品，感受攝影家對旅游地的獨特視角和表達方式。

（4）學生可以閱讀旅游相關的詩詞，感受詩人對旅游地的情感表達，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

（5）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的旅游活動，親身體驗旅游的樂趣，增長見識。

（6）學生可以利用在線學習平臺，觀看旅游相關的視頻教程，提高英語語言表達能力。

（7）學生可以與同學或朋友分享旅游的經(jīng)歷，相互交流旅游心得，拓寬視野。

（8）學生可以嘗試寫作旅游日記或旅游作文，鍛煉寫作能力，提高語言運用能力。重點題型整理1.詞匯練習題

題型：根據(jù)給出的句子，選擇正確的旅游相關詞匯填空。

例題：Iaminterestedinvisiting_____whenItraveltoJapan.

A.tradition

B.landmark

C.cuisine

D.culture

答案：C

2.語法應用題

題型：根據(jù)給出的句子，改寫句子使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

例題：TheEiffelTowerisafamous_____inParis.

改寫后：TheEiffelToweris_____inParis.

答案：TheEiffelTowerisbeingvisitedbymanytouristsinParis.

3.閱讀理解題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，回答關于旅游目的地的細節(jié)問題。

例題：WhichofthefollowingisNOTmentionedasatouristattractioninthereading?

A.TheGreatWall

B.TheTajMahal

C.TheColosseum

D.TheGreatBarrierReef

答案：D

4.口語表達題

題型：根據(jù)給出的情境，進行角色扮演，用英語進行口語表達。

例題：YouareplanningatriptoItaly.Whatplaceswouldyouliketovisitandwhy?

答案：IwouldliketovisittheColosseuminRomebecauseitisafamoushistoricalsiteandIaminterestedinancientRomanculture.

5.寫作練習題

題型：根據(jù)題目要求，寫一篇關于自己最喜歡的旅游目的地的短文。

例題：Describeyourfavoritetouristattractionandexplainwhyyoulikeit.

答案：MyfavoritetouristattractionistheGreatWallofChina.IlikeitbecauseitisasymbolofancientChinesehistoryandengineering.Itisalsoamagnificentsighttosee,withitslongstretchesofstonewallssnakingthroughthemountains.Iwouldlovetovisititonedayandexperiencethebreathtakingviewsandthesenseofaccomplishmentfromwalkingalongthishistoricstructure.教學反思今天的課堂教學結束了，我坐在辦公室里，靜靜地回顧著整個教學過程，思考著哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得導入部分的效果還不錯。通過展示不同旅游目的地的圖片，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心。他們都積極參與討論，分享了自己最喜歡的旅游地點。這一點讓我感到欣慰，因為興趣是學習最好的老師，我相信這樣的導入能夠讓學生更愿意投入后續(xù)的學習活動中。

然而，在詞匯學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在教授一些旅游相關詞匯時，部分學生似乎有些困難。他們對一些詞匯如cuisine,tradition,landmark等不太熟悉。為了改善這一點，我計劃在接下來的課程中更多地使用實物和圖片，以幫助學生更好地理解和記憶這些詞匯。

在語法點講解部分，我覺得自己講解現(xiàn)在進行時態(tài)的方式還需要改進。雖然我通過例句和練習來解釋現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，但是一些學生仍然顯得有些困惑。我意識到僅僅通過傳統(tǒng)的講解和練習可能不足以讓學生完全掌握這一語法點。因此，我計劃在接下來的課程中更多地利用互動式白板和教學軟件，以提供更多的實踐機會，讓學生在實際操作中理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們積極參與，展示了自己的觀點和想法。這讓我感到高興，因為這意味著他們能夠在小組合作中發(fā)揮自