2024年高中生物 第六章 細胞的生命歷程 6.4 細胞的癌變教案 新人教版必修1

2024年高中生物第六章細胞的生命歷程6.4細胞的癌變教案新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版必修1第六章“細胞的生命歷程”中的6.4節(jié)“細胞的癌變”是本章節(jié)的重要內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容包括：

1.細胞癌變的概念：介紹癌細胞的特點，以及與正常細胞的區(qū)別。

2.癌變的原因：講解引發(fā)細胞癌變的外因和內(nèi)因，包括物理、化學和病毒等致癌因子，以及遺傳因素和基因突變。

3.癌細胞的主要特征：闡述癌細胞的無限增殖能力、細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變、細胞膜表面的變化等特征。

4.癌癥的預防和治療：介紹預防癌癥的生活方式，如合理膳食、適量運動等，以及癌癥的治療方法，如手術(shù)、放療、化療等。

5.細胞癌變與人類健康：強調(diào)細胞癌變對人類健康的危害，以及關注癌癥患者的關愛與支持。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等生物學科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.生命觀念：使學生理解細胞癌變的概念，認識到癌細胞與正常細胞的差異，理解癌細胞對人類健康的影響，建立正確的生命觀念。

2.科學思維：通過分析癌細胞特征和癌變原因，培養(yǎng)學生的分析思維和邏輯思維能力，提高學生運用科學知識解決實際問題的能力。

3.科學探究：引導學生從實際案例中探究癌細胞的特點和癌變的原因，激發(fā)學生對科學研究的興趣，培養(yǎng)學生的探究能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生關注人類健康、關愛生命的態(tài)度，使學生在面對生命科學問題時，能夠秉持科學態(tài)度，尊重科學事實。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在學習本節(jié)課之前，應該已經(jīng)掌握了細胞的基本概念、細胞增殖的知識，以及對細胞分化、衰老等生命歷程有一定的了解。此外，學生還應該具備一定的分子生物學知識，如基因突變、蛋白質(zhì)功能等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對生物學具有較強的興趣，尤其是那些與人類健康相關的內(nèi)容。學生在分析問題和邏輯思維方面有一定的能力，但可能在將理論知識應用于解決實際問題方面存在一定的困難。此外，學生的學習風格各異，有的喜歡自主探究，有的喜歡合作學習，有的則更喜歡聽講和記筆記。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能對癌細胞特征和癌變原因的理解存在困難，尤其是對基因突變和致癌因子的概念。此外，學生可能對癌癥的預防和治療方法了解不多，以及在實際生活中如何應用這些知識存在困惑。同時，學生可能對細胞癌變對人類健康的危害程度缺乏深入的認識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版必修1》第六章“細胞的生命歷程”中的6.4節(jié)“細胞的癌變”所需的教材或?qū)W習資料。教材中應包括癌細胞的特點、癌變的原因、癌細胞的主要特征、癌癥的預防和治療等內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備癌細胞和正常細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)對比圖，致癌因子種類和作用機制的圖表，癌癥治療方法的動畫或視頻等。這些資源能夠幫助學生更直觀地理解癌細胞的特點和癌變的原因。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備細胞培養(yǎng)皿、顯微鏡、染色劑、遺傳物質(zhì)提取試劑等實驗器材。在實驗過程中，教師應指導學生正確使用實驗器材，確保實驗的安全性和準確性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設置分組討論區(qū)，提供便于學生合作學習和交流思想的空間。同時，設置實驗操作臺，為學生進行實驗提供合適的實驗環(huán)境。

5.教學課件：制作教學課件，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，如癌細胞的特點、癌變的原因、癌細胞的主要特征、癌癥的預防和治療等。教學課件應簡潔明了，重點突出，便于學生理解和記憶。

6.教學活動安排：根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，設計一系列教學活動，如講解、討論、實驗等。在這些活動中，教師應引導學生積極參與，提高學生的學習興趣和主動性。

7.學生作業(yè)和評估：制定學生作業(yè)，鞏固所學知識。同時，設計課堂評估，了解學生對細胞癌變的理解程度。根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導，幫助學生提高學習能力。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一張癌癥患者的照片，引發(fā)學生對細胞癌變的思考。提問：“你們知道什么是細胞癌變嗎？癌細胞與正常細胞有什么區(qū)別？”引導學生回顧已學的細胞知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

（1）講解細胞癌變的概念，明確癌細胞的特點，如無限增殖能力、形態(tài)結(jié)構(gòu)改變、細胞膜表面變化等。

（2）分析癌變的原因，包括外因（物理、化學和病毒致癌因子）和內(nèi)因（遺傳因素、基因突變），引導學生了解致癌因子的種類和作用機制。

（3）闡述癌細胞的主要特征，如無限增殖、代謝旺盛、抗凋亡等，讓學生理解癌細胞對人類健康的危害。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組討論癌細胞的特點和癌變原因，每組選取一個代表進行匯報。

（2）觀看癌癥治療的動畫或視頻，讓學生了解癌癥的治療方法，如手術(shù)、放療、化療等。

（3）分析生活中預防癌癥的措施，如合理膳食、適量運動等，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論癌細胞的特點在生活中的實例，如煙草中的致癌物質(zhì)導致肺癌。

（2）分析家族遺傳性癌癥的基因突變原因，如BRCA1/2基因突變導致的乳腺癌。

（3）探討癌癥患者的心理壓力及如何關愛和支持癌癥患者，提高學生的同理心。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)細胞癌變的概念、癌變原因、癌細胞特征以及預防癌癥的措施。讓學生明確細胞癌變對人類健康的危害，激發(fā)學生關注和研究生命科學的興趣。

總用時：40分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：《癌癥生物學》、《細胞生命歷程》等。這些材料將幫助學生更深入地了解細胞癌變的知識，拓展他們的學科視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：請學生在課后查閱相關資料，了解癌癥的流行趨勢和預防策略，以增強他們對公共衛(wèi)生的認識。同時，學生可以探究最新的癌癥研究成果，如CAR-T細胞療法、免疫檢查點抑制劑等，以激發(fā)他們對科學研究的興趣。

3.開展小組項目：組織學生分組進行課后項目研究，例如，每組可以選擇一個癌癥類型，調(diào)查其發(fā)病原因、治療方法以及患者的生存率等。通過這種方式，學生可以培養(yǎng)團隊合作能力和科研素養(yǎng)。

4.舉辦科普講座：邀請癌癥研究專家或醫(yī)學專家，為學生舉辦一場關于癌癥的科普講座。講座內(nèi)容可以包括癌癥的發(fā)病機制、預防措施、治療方法以及患者的心理關愛等。這樣既能提高學生對細胞癌變知識的理解，也能增強他們對生命的尊重和關愛。

5.參觀醫(yī)療機構(gòu)：組織學生參觀醫(yī)院或癌癥研究中心，讓他們親身感受癌癥患者的治療過程和生活狀態(tài)。通過實地參觀，學生可以更直觀地了解癌癥對人類健康的影響，激發(fā)他們關愛患者、關注生命的情感。

6.開展愛心公益活動：鼓勵學生參與關愛癌癥患者的公益活動，如志愿者服務、捐款捐物等。通過參與公益活動，學生可以培養(yǎng)社會責任感和同理心，同時提高他們對細胞癌變知識的理解和關注。

7.進行家庭作業(yè)設計：布置一道關于細胞癌變的思考題，讓學生結(jié)合所學知識，分析現(xiàn)實生活中遇到的與癌癥相關的問題，并提出自己的見解。這樣既能鞏固課堂所學，又能提高學生解決實際問題的能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂討論的積極性等，評價學生在課堂中的學習狀態(tài)和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，如觀點闡述、資料搜集、合作溝通等，評價學生對細胞癌變知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對細胞癌變概念、癌變原因、癌細胞特征等知識的掌握程度，以及學生的分析和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的課后作業(yè)，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度，以及學生的自主學習能力和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在各方面的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋，鼓勵學生的正確表現(xiàn)，指導學生改進不足之處，促進學生的持續(xù)發(fā)展。同時，教師應關注學生的學習壓力，合理調(diào)整教學節(jié)奏和難度，創(chuàng)設積極的學習氛圍。八、板書設計1.細胞癌變概念

-癌細胞特點：無限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)改變、細胞膜表面變化

-癌變原因：外因（物理、化學、病毒致癌因子）、內(nèi)因（遺傳因素、基因突變）

2.癌細胞主要特征

-無限增殖能力

-代謝旺盛

-抗凋亡能力

3.癌癥預防和治療

-預防措施：合理膳食、適量運動、避免暴露于致癌因子

-治療方法：手術(shù)、放療、化療、靶向治療、免疫治療

4.細胞癌變對人類健康的危害

-癌細胞擴散和轉(zhuǎn)移

-嚴重影響患者生活質(zhì)量

-導致死亡和社會負擔

板書設計應突出細胞癌變的核心內(nèi)容，通過結(jié)構(gòu)清晰、條理分明的板書，幫助學生理解和記憶。同時，板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。教學反思與改進在教授“細胞的癌變”這一課時，我深感教學過程中的反思與改進至關重要。首先，我認識到在導入新課時，運用真實案例圖片引起了學生的廣泛關注，但同時也發(fā)現(xiàn)部分學生對圖片內(nèi)容的關注超過了了對癌變概念的理解，未來我需更加精確地引導學生的思考，確保他們能夠從案例中提煉出關鍵信息，與理論知識緊密結(jié)合。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問引導學生回顧舊知識，但在實施過程中，部分學生對癌細胞特征的記憶不夠清晰，這說明我在復習舊知識環(huán)節(jié)的設計上還不夠扎實。未來，我計劃在這一環(huán)節(jié)增加更多的互動式學習活動，如通過小組競賽來強化記憶，從而提高學生的參與度和記憶效果。

實踐活動方面，我原本希望通過小組討論和觀看視頻來加深學生對癌細胞特征的理解，但觀察到學生在討論時過于活躍，以至于影響了他們對視頻內(nèi)容的專注。為此，我打算在未來的教學中調(diào)整討論時間，確保學生在觀看視頻前能夠充分復習和理解相關知識。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在分析癌細胞特點和生活實例時，往往只能停留在表面現(xiàn)象，難以深入挖掘背后的聯(lián)系。這讓我意識到需要加強對學生的引導，教會他們?nèi)绾螐膶嵗刑釤挸隹茖W規(guī)律，并將這些規(guī)律應用到對癌細胞特征的深入理解中去。

總的來說，教學是一個不斷嘗試和調(diào)整的過程，通過不斷的反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足，也明確了未來改進的方向。我會繼續(xù)努力，以更高效的教學方法，幫助學生掌握細胞的癌變知識，提升他們的生物學科核心素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請簡述細胞癌變的定義和特征。

答案：細胞癌變是指細胞在各種致癌因素的作用下，基因發(fā)生突變，導致細胞失去正常的生長調(diào)控，出現(xiàn)無限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)改變、細胞膜表面變化等特征。

2.請列舉至少三種致癌因子，并說明它們的作用機制。

答案：致癌因子包括物理致癌因子（如紫外線）、化學致癌因子（如亞硝酸鹽）、病毒致癌因子（如人乳頭瘤病毒）。它們的作用機制包括損傷DNA、導致基因突變、激活原癌基因、抑制腫瘤抑制基因等。

3.請簡述癌細胞的主要特征，并解釋它們?nèi)绾斡绊懓┌Y的發(fā)生和發(fā)展。

答案：癌細胞的主要特征包括無限增殖能力、代謝旺盛、抗凋亡能力。這些特征導致癌癥的發(fā)生和發(fā)展，如無限增殖導致腫瘤生長、代謝旺盛導致腫瘤消耗大量能量、抗凋亡能力導致腫瘤難以被機體清除。

4.請列