小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 1教學(xué)目標(biāo)：、通過對(duì)具體問題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時(shí)間就會(huì)做一定的事情。在這樣的作息時(shí)間里就存在這很多數(shù)學(xué)問題，你們有興趣研究嗎?二、探索新知，解決問題1、飛飛的父親是一名火車司機(jī)，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起，請(qǐng)用▲標(biāo)出父親的休息日，用●標(biāo)出母親的休息日。(課本第75頁的例題)、圍繞下列問題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時(shí)在家休息?哪一天飛飛能和父親同時(shí)休息?、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對(duì)應(yīng)的圖中。、學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。三、拓展應(yīng)用：觀察日歷找規(guī)律：觀察日歷中的加框的4個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?比11多1，18比11多7，嘿!我發(fā)現(xiàn)了：11+19=30，換另一組再試一試。教學(xué)反思：、時(shí)間與數(shù)學(xué)第1 頁共29 頁教學(xué)目標(biāo)：、根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實(shí)際問題。、聯(lián)系具體實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過程。經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個(gè)人的出生年、月、日嗎?她今年幾歲了?二、合作探究，解決問題、請(qǐng)學(xué)生觀察、交流從身份證上獲得的信息。、全班交流根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。三、實(shí)踐練習(xí)，拓展延伸、獨(dú)立完成第78頁的2、3兩題，然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來的。、(回家)做水的小實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，然后交流實(shí)驗(yàn)后的想法。四、課堂總結(jié)：在這堂課中，你有什么收獲?小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 2內(nèi)容：課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合“整理書”的問題情境，探索兩為數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷估計(jì)與交流算法多樣化的過程。、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)踐問題?；窘虒W(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境今天，我們要借小紅“整理書”的具體情境，來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一般第2 頁共29 頁應(yīng)該怎么計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第 29頁，認(rèn)真審視問題情境，弄清楚解決的是什么問題，他已知是什么，求什么，要列什么樣的算式來解決它，請(qǐng)你獨(dú)立列出這個(gè)算式。、學(xué)生列式。、讓學(xué)生不計(jì)算估算一下這個(gè)算式的結(jié)果。學(xué)生先在小組討論，再讓學(xué)生對(duì)自己的各種想法在全班交流。生1：把11看成10，18某10=180，所以結(jié)果應(yīng)大于180。生2：把18看成20，20某11=220，所以結(jié)果小于220生3：20某10=200，可以知道正確結(jié)果大約是 200。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以上三種不同的估算過程及其特點(diǎn)，讓學(xué)生質(zhì)疑，充分發(fā)表不同的意見。師：根據(jù)以上三種結(jié)果，能判斷“這個(gè)書架能放下 200本書“嗎？讓學(xué)生通過討論這個(gè)問題，體會(huì)解決這個(gè)問題僅靠估算還不行，要進(jìn)一步探討如何進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。、讓學(xué)生獨(dú)立找一找有什么辦法計(jì)算：18某11=？與同桌交流各自的算法后，再打開書思考：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 3口算除法（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：P1例1、例2教學(xué)要求：會(huì)口算簡單的一位數(shù)除多位數(shù)。教學(xué)過程：一、引入口算下列五組題30÷380÷820÷260÷690÷36÷38÷86÷26÷63÷3二、展開例1(1) 提出問題學(xué)生嘗試：口算 36÷3第3 頁共29 頁①你可以用學(xué)具擺一擺，也可以直接算。②想一想：區(qū)別在哪里，有聯(lián)系嗎？匯報(bào)：你是怎樣得出結(jié)果的？(板書學(xué)生的算式思路)評(píng)價(jià)：選擇另外方法計(jì)算，通過比較，得出較簡便。也可以直接這樣想：36÷3=12(強(qiáng)調(diào)高位算起)自己編類似的題目，口算說出得數(shù)。從學(xué)生編題中抽取十位上的數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法。學(xué)生嘗試練習(xí)，說各種方法。歸納方法：練習(xí)：比一比，算一算。9÷324÷456÷790÷3240÷4560÷7900÷32400÷45600÷7算算，填填。40÷2=□90÷3=□70÷7=□80÷4=□8÷2=□6÷3=□7÷7=□4÷4=□48÷2=□96÷3=□77÷7=□84÷4=□鞏固39÷326÷242÷255÷588÷893÷348÷476÷487÷356÷430÷291÷7光榮題：從自編題中找出一位數(shù)除三位數(shù)。693÷3說出口算方法。三、作業(yè)：課堂練習(xí)四、教學(xué)后記：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 4“加強(qiáng)估算”是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出來的一項(xiàng)明確要求。在實(shí)際第4 頁共29 頁教學(xué)中，估算教學(xué)教什么？怎么樣教？在一次數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我有幸聽了一節(jié)特級(jí)教師吳正憲執(zhí)教的《估算》。課堂教學(xué)實(shí)錄如下：師：你們二年級(jí)經(jīng)歷過估算嗎 ?師：這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)估算知識(shí)。（板書：估算）師：在學(xué)習(xí)估算時(shí)，你有什么問題要問？生1：怎么去估算？生2：估算注意些什么？生3：估算有什么好的方法？生4：估算有什么用？生5：估算用在哪里？師：你們遇到過什么地方用估算，什么地方精確計(jì)算？課件：生：選Ａ。課件：師：你能估計(jì)出這頭大象多重嗎？一生到黑板上板演，其他生在本子上算匯報(bào)并板書：生1：300某6=1800小估生2：400某6=2400大估生3：350某6=2100中估生4：300某7=2100大小估生5：300某6+300=2100湊、調(diào)估生6：330+350+300+380+400+350=2130四舍五入估問：生1你是怎么想的？生1：這六個(gè)數(shù)都是三百多，就都看成整三百乘六。師：你都是往小里估的，你把這種方法起個(gè)名字吧！生：小估。生哈哈樂。師：小估就小估吧，小估你請(qǐng)坐。同時(shí)在算式的后面板書：小估。第5 頁共29 頁問：生2你是怎么想的？生2：我都看成了四百。師：你是往大里估的，對(duì)不對(duì)，你也給這種方法起個(gè)名字吧！生2：大估。師：大估你請(qǐng)坐，同時(shí)在算式的后面板書：大估。問：生3你是怎么想的？生3：都是三百多，就都看成了三百五十。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)1 、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立 1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。、通過觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題。教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境：同學(xué)們看，今天小熊、小馬、小牛和小鹿相約要去森林公園玩。路上有座橋，上面寫著：限重 1噸。(出示課件)?？吹竭@你想提出什么問題?從而引發(fā)學(xué)生提出問題：“噸”是什么 ?限重1噸是什么意思?小動(dòng)物們能過橋嗎?、了解學(xué)習(xí)起點(diǎn)師：關(guān)于“噸”的知識(shí)，同學(xué)們已經(jīng)有哪些了解?指生回答。( 根據(jù)幾個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐，每班都有少數(shù)學(xué)生知道：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單第6 頁共29 頁位;有大貨車、有的電梯上看到“噸”;還知道1噸等于1000千克)(出示貨車圖)3、談話揭題師：同學(xué)們對(duì)“噸”的知識(shí)有不少的了解，那么“1噸”到底有多重?噸與千克又有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”[抓住孩子的“童心”，由孩子們喜愛的小動(dòng)物去森林公園玩的生活情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來確定教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，做到有的放矢。]二、新授(一)親身體驗(yàn)，建立“1噸”的概念師：“1噸”到底有多重呢?1、搬一搬師提出1袋10千克的大米，向?qū)W生介紹。每組發(fā)給1袋10千克的大米，從前往后傳一輪，并說說感受。( 有的學(xué)生說輕，有的說重 )讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬大米?？此淮文馨釒状@樣的大米。( 學(xué)生站著，教師一袋一袋的遞加，直到搬不動(dòng)。要求其他學(xué)生喊“加油”，并認(rèn)真觀察“大力士”的表現(xiàn)。搬后請(qǐng)“大力士”說說感受。 )想象推算。讓學(xué)生想象如搬2袋、3袋感覺如何?引導(dǎo)推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克。1000 千克也就是1噸。板書：1噸=1000千克、抱一抱。同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的體重和感受。想象：如一起抱2個(gè)人、3個(gè)人有什么感覺?推算：如果按每人25千克計(jì)算，小組4個(gè)人共重多少千克?“老師，老師，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)加在一起有沒有 1噸重啊?”一位高個(gè)的男生喊道。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，先引導(dǎo)推算出 40位同學(xué)約1噸重，再請(qǐng)全班同學(xué)起第7 頁共29 頁立(全班只36人)，還請(qǐng)一位聽課的老師加上我自己(共約1噸)，一起“跳一跳”。(感受一下1噸物體落地的感覺)3 、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約 1噸呢?介紹用字母“T”來表示。4 、舉例說說生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位 ?為什么?師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，什么時(shí)候會(huì)用到噸做單位呢 ?1噸大約等于()頭牛(500千克一頭牛)一桶油100千克()桶水泥50千克()袋?很多物體重量的總和;(如100袋大米;50桶水等)[“噸”對(duì)孩子們來說是抽象的，通過讓學(xué)生搬 10千克的大米，抱一抱同桌等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生推算、估計(jì)、想象。并通過“大力士搬大米”、“全班同學(xué)加老師跳一跳”的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助“ 100袋10千克的大米”、“40位同學(xué)的體重”等具體實(shí)物幫助學(xué)生建立起“噸”的概念表象。在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過推理和想象幫助學(xué)生建立“噸”的概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。 ]很重的物體的重量;小熊400千克小馬300千克小牛500千克小鹿100千克小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過橋嗎 ?誰來回答，限重1噸，他們不能一起橋。( 如鯨的體重，大象的體重 ;厚街標(biāo)志的雕塑，海月巖公園的石頭等 )交通工具的載重量;說一說生活中什么東西的重量大約是 1噸?師：猜一猜，什么叫載重量 ?(最多能承受的重量)如：電梯的載重量大約是1噸;(大約20個(gè)大人)一輛卡車的載重量大約是 10噸。如果超過這個(gè)重量，就是超載，極有可能出危險(xiǎn)。汽車超載不僅毀壞地面，還威脅到人身安全，被大家叫做“公路殺手”。因此我們平時(shí)坐車是要千萬小心，不要擠車或電梯，萬第8 頁共29 頁一超載很危險(xiǎn)。生活中用噸作重量單位的東西有很多，如鋼鐵、水泥、煤等等。、填上合適的質(zhì)量單位貨車載重4()明明體重35()一個(gè)雞蛋的重量是50()(4) 我國廣東籍的舉重運(yùn)動(dòng)員陳燮霞，在奧運(yùn)會(huì)上以 212()的總成績打破奧運(yùn)會(huì)記錄并獲得 08年奧運(yùn)會(huì)首面金牌?；㈤T港碼頭停泊的一艘貨輪能載重30()(二)噸的單位換算噸和千克的關(guān)系：師：我們已經(jīng)知道了1噸=1000千克，你會(huì)進(jìn)行單位之間的換算嗎?(課件出示)一只河馬約重那3噸，想一想：3噸=()千克?5噸呢?你是怎么想的?一只大象重約6000千克=()噸你怎么想?三、應(yīng)用、把合適的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來。[ 利用“噸”知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。 ]、解決導(dǎo)入時(shí)主題畫的問題( 出示畫面并出示每只動(dòng)物的體重 )小熊400千克小馬300千克小牛500千克小鹿100千克小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過橋嗎 ?誰來回答，限重1噸，他們不能一起橋。它們能同時(shí)過橋嗎?為什么?你有什么方法讓他們過橋嗎 ?、課后延伸(數(shù)學(xué)日記)回家，了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用 1噸水，你認(rèn)第9 頁共29 頁2月有（）天，全為能做到嗎?跟爸爸、媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水的方法?請(qǐng)寫一篇數(shù)學(xué)日記。四、總結(jié)師：學(xué)了這節(jié)課同學(xué)們有什么新的收獲 ?在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！皵?shù)學(xué)日記”能拓展學(xué)生思維的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)滲透節(jié)約用水的思想教育。五、教學(xué)板書。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 6教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)課件出示表格，并讓學(xué)生填寫表格。年（）個(gè)月大月小月2. 填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；閏年的年有（）天。通常每（）年里有（）個(gè)平年， （）個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以（）沒有余數(shù)的一般是閏年；公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以（）沒有余數(shù)才是閏年。二、基本練習(xí)完成教材第49頁“練習(xí)六”第1題。引導(dǎo)猜測：小明的生日是下個(gè)月的第1天，你知道是幾月幾日嗎？第10 頁共29 頁要求：請(qǐng)用類似“我的生日在教師節(jié)前兩天”的語言描述自己的生日讓其他同學(xué)猜。完成教材第49頁“練習(xí)六”第2題。（1）提問：你知道爸爸、媽媽的生日嗎？在今年的年歷上把它們?nèi)Τ鰜?。?）追問：爸爸、媽媽的生日過了嗎？在爸爸、媽媽的生日這一天，你為他們做了什么？還沒有過的同學(xué)，你打算怎樣給爸爸、媽媽過生日？3.完成教材第49頁“練習(xí)六”第3題。讓學(xué)生根據(jù)題意，挑一個(gè)自己最喜歡的月份，找出某月1日是星期幾，制作一個(gè)月歷，并完成以下要求。（1）在表中圈出節(jié)日、紀(jì)念日。（2）算一算這個(gè)月一共上課多少天，休息多少天？（3）你還想說些什么？在小組里說一說。三、綜合練習(xí)1.完成教材第50頁“動(dòng)手做”。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的月歷卡，四人一組做框數(shù)游戲。（1）要求：每次用長方形橫著框出3個(gè)數(shù)，說說這3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和。先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫在黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律。得出：三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的 3倍。（2）要求：每次用長方形豎著框出3個(gè)數(shù)，說說這3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和。先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫在黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律。得出：三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的 3倍。（3）追問：還可以框出幾個(gè)數(shù)？怎樣框？試一試。出示教材第50頁“你知道嗎”內(nèi)容。提問：同學(xué)們，我們平常所說的一年四季和一年的四個(gè)季度一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，說說從文中你知道了什么。指名回答，明確：一年四季與一年的四個(gè)季度是有區(qū)別的。第11 頁共29 頁四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 7（一）學(xué)前準(zhǔn)備、鬧鬧尋寶。（1）課件演示（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？、導(dǎo)入新課。（二）探究新知、學(xué)習(xí)例3。（1）出示指南針。（2）全體到操場。（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？（5）用指南針驗(yàn)證。（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：（7）觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。（8）由此推出西北角、東南角的位置。師板書：西北北東北西東西南南東南（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。第12 頁共29 頁、鞏固新知。（1）集體拿出小動(dòng)物卡片。（2）游戲：給小動(dòng)物找家。（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。（4）同桌互查。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。、教材第7頁的“做一做”。（1）說明題目要求。（2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。、教材第9頁練習(xí)二的`第1題。觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。（四）思維訓(xùn)練教材第9頁練習(xí)二的第3題。（1）教師讀題，學(xué)生理解題意。（2）按要求獨(dú)立完成。（3）訂正。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 8教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生理解并掌握該方法。、把2種方法加以比較，從而對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)有個(gè)比較清晰的整體把握，提高計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解百位不夠除，要把前兩位合起來再除的計(jì)算方法。第13 頁共29 頁教學(xué)準(zhǔn)備：光盤或者掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：我們來估計(jì)一下這幾題的商應(yīng)該是幾百多，說說你是怎么估計(jì)的？如：984÷2984÷3984÷4984÷5問：是不是三位數(shù)除以一位數(shù)，商都會(huì)是幾百多呢？說一說理由。結(jié)合學(xué)生回答指出：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是百位夠除的，那商就是三位數(shù)；這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)另一種情況，也就是百位不夠除該怎么辦？板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)（百位不夠除）二、出示例題：、光盤演示例題。問：把你看到的信息讀一讀，說一說。要求“賣了多少千克雞蛋？”要怎么列式？為什么？板書：312÷4（學(xué)生說，教師寫）、估算：它的得數(shù)大約是多少？和同桌交流一下。全班交流，老師注意及時(shí)肯定一些好的估算法。特別是要使學(xué)生初步體會(huì)到百位上的3不夠除，要看前兩位即要用 31個(gè)十去除以4，得到的是幾個(gè)十。、豎式計(jì)算：寫完后問：這第一步計(jì)算就有挑戰(zhàn)，你說應(yīng)該怎么辦？為什么？老師隨學(xué)生的回答適當(dāng)板書。強(qiáng)調(diào)：7要寫在十位上多問幾個(gè)學(xué)生：為什么這個(gè)7要寫在十位上？接下去的你會(huì)算了嗎？請(qǐng)大家繼續(xù)算，寫在書上。、驗(yàn)算。學(xué)生自己驗(yàn)算，完成一開始的橫式。指出：這才是一個(gè)比較完整的解題過程。小結(jié)：這也是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，但它的得數(shù)就是一個(gè)兩位數(shù)。請(qǐng)大家和同桌簡單交流一下，同樣是三位數(shù)除以一位數(shù)，什么時(shí)候商還是三位數(shù)？什么時(shí)候商就是兩位數(shù)了？第14 頁共29 頁三、練習(xí)：、學(xué)生自己完成書上第3頁的第1題。完成后請(qǐng)同桌互相交流：算對(duì)了嗎？寫得規(guī)范嗎？全班交流：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，想提醒大家？四、作業(yè)：p.4第2題。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 9教學(xué)目的、使學(xué)生理解正、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵。、初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答此類應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)、線段圖的畫法、檢驗(yàn)方法教具準(zhǔn)備投影片或教學(xué)課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索、學(xué)習(xí)例3（1）出示圖片（畫有 5個(gè)書架，下面有一個(gè)問號(hào)），教師說：“學(xué)校想買個(gè)書架，你知道需要花多少錢嗎？想一想你能解決這個(gè)問題嗎？”（學(xué)生產(chǎn)生疑問或說出需要先知道每個(gè)書架多少錢。）（2）教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫有3個(gè)書架，標(biāo)出一共75元），教師說：“我告訴你買3個(gè)書架一共用了75元錢?，F(xiàn)在你能解決了嗎？”（3）個(gè)人試做，小組交流并匯報(bào)小組的想法。思路：要想求5個(gè)書架多少錢？先求每個(gè)書架多少錢？再求 5個(gè)一共多少第15 頁共29 頁錢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，并做主要的板書。 ）（4）練習(xí)：教科書第 107頁“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名說一說自己的想法。、學(xué)習(xí)例4（1）出示例4：學(xué)校買了3個(gè)書架，一共用 75元。照這樣計(jì)算，200元可以買多少個(gè)書架？（2）小組先討論研究，再試著把它完成。（3）小組間交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。（4）“做一做”中的題目，讓學(xué)生獨(dú)立分析題目，并解答完成。、比較例3和例4，你覺得有什么相同和不同的地方？（學(xué)生各抒已見）教師根據(jù)學(xué)生的回答做出小結(jié)：“遇到應(yīng)用題，一定要根據(jù)題目的已知條件和問題來分析數(shù)量關(guān)系，然后再解答?！倍⑦\(yùn)用知識(shí)，解決問題出示圖片（練習(xí)二十四的第1、2題），讓學(xué)生獨(dú)立解答。2、老師用IC卡給家里打電話，時(shí)間用了4分，正好花了2元8角錢。想一想，如果打電話時(shí)間用了6分，又會(huì)用去多少錢呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）“老師的IC卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢？板書設(shè)計(jì)：兩步應(yīng)用題（1）先求每個(gè)書架多少錢？ （2）先求每個(gè)書架多少錢？75÷3=25（元） 75÷3=25（元）個(gè)書架多少錢？200元能買幾個(gè)書架？25 某5=125（元）200÷25=8（個(gè)）答：買5個(gè)要用不著125元。答：200元可以買8個(gè)書架。歸總應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容教科書第112頁的例5及“做一做”中的題目和練習(xí)二十五的第 1~4題。教學(xué)目的第16 頁共29 頁、使學(xué)生初步了解歸總應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能夠正確地解答這種應(yīng)用題。、進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握乘、除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，結(jié)構(gòu)特征和解答方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)畫線段圖，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備投影片或教學(xué)課件。教學(xué)過程一、自主探索、領(lǐng)悟方法、學(xué)習(xí)例5（為了貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解、計(jì)算，將例題進(jìn)行了改編）。（1）教師說：“小華讀一本書，如果每天讀9頁，幾天可以讀完？”（學(xué)生各抒已見）。（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答告訴他們：“知道每天讀12頁，6天可以讀完?，F(xiàn)在你能解決這個(gè)問題了嗎？”（3）小組展開討論，并獨(dú)立列式試做。（教師注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題。）（4）小組匯報(bào)自己的想法，教師點(diǎn)撥，小組間相互質(zhì)疑問難。（5）教師根據(jù)小組的匯報(bào)情況，邊小結(jié)邊進(jìn)行必要的板書：先求這本書一共多少頁？12某6=72（頁）再求幾天能讀完？72÷9=8（天）（6）讓學(xué)生根據(jù)分步算式，獨(dú)立列出綜合算式。、改編例題，引出題目：（如果小華8天讀完，他每天讀幾頁？）（1）學(xué)生獨(dú)立思考，并試著列式解答出來。（2）請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)。通過學(xué)生之間的質(zhì)疑問難，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：要求每天讀幾頁？首先知道這本書一共有多少頁？遇到問題，第17 頁共29 頁一定要分析清楚先求什么、再求什么。（3）學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式。、比較例題和改編的問題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？讓學(xué)生說一說自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)。相同點(diǎn)：都是先求這本書的總頁數(shù)。不同點(diǎn)：例題是求幾天讀完，改編后的問題是求每天讀幾頁。、教科書第112頁“做一做‘的第2題和例5，讓學(xué)生獨(dú)立完成。二、應(yīng)用知識(shí)，解決問題、做練習(xí)二十五的第1題。讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立完成，并找出兩個(gè)小題的異同點(diǎn)。2 、教師：小林從家往學(xué)校走，每分走 100米，需要用8分走到學(xué)校。如果每分走80米，你知道需要用幾分走到嗎？讓學(xué)生說一說想法，然后獨(dú)立列式解答。、做練習(xí)二十五的第3、4題。讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。做完后，集體訂正。三、課堂小結(jié)通過師生交流，突出兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：兩步應(yīng)用題（1）先求這本書一共多少頁？（2）先求這本書一共多少頁？某6=72（頁）12某6=72（頁）再求幾天能讀完？再求每天讀幾頁？72÷9=8（天） 72÷8=9（頁）答：8天可以讀完。 答：每天讀9頁。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 10教學(xué)要求：、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)加減法的。筆算原則，能正確、熟練地運(yùn)用加第18 頁共29 頁減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。、使學(xué)生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。教學(xué)過程：一、揭示課題二、筆算加減法復(fù)習(xí)、完成復(fù)習(xí)第5題。學(xué)生筆算。比較每組題的異同之處，萬以內(nèi)加減法筆算法則。、分組完成復(fù)習(xí)第6題。學(xué)生分組練習(xí)。分別說說筆算加減法驗(yàn)算的根據(jù)。三、混合運(yùn)算復(fù)習(xí)。、完成復(fù)習(xí)第8題，只口答運(yùn)算順序，不計(jì)算。、學(xué)生混合兩步式題的計(jì)算順序。四、課堂作業(yè)復(fù)習(xí)第7、8題。教后隨筆：課題三：千克、克、時(shí)、分、秒和直角初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁復(fù)習(xí)第9–12題。教學(xué)要求：、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。教具準(zhǔn)備：千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。教學(xué)過程：第19 頁共29 頁一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、長度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書)、揭示課題。二、千克和克的復(fù)習(xí)、長度單位復(fù)習(xí)。問：長度單位哪個(gè)大，哪個(gè)小?一米大概有多長?(手勢(shì)比較)1分米、1厘米呢?問：長度各單位間的進(jìn)率是多少?2、千克和克的復(fù)習(xí)。問：重量單位哪個(gè)大，哪個(gè)小?問：哪些物品大約重1千克、1克呢?千克和克之間的進(jìn)率是多少?掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。問：什么時(shí)候應(yīng)用到長度單位，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位?三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)、問：時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)小?它們之間的進(jìn)率是多少?、問：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說出所表示的時(shí)刻并記錄下來。四、綜合練習(xí)完成復(fù)習(xí)第9、10題。五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。1 、問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊 ?、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。、完成復(fù)習(xí)第11題。、復(fù)習(xí)畫角。說說畫角的步驟。畫一個(gè)角。畫一個(gè)直角，并用符號(hào)標(biāo)出來。、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。第20 頁共29 頁小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 11教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計(jì)算方法，理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。、會(huì)解決有余數(shù)的除法的簡單的實(shí)際問題。、在教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算的方法；除法驗(yàn)算。難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。關(guān)鍵：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程。教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)：25分鐘教學(xué)內(nèi)容：課本第1~2頁。教學(xué)目標(biāo)：、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算。、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中探索計(jì)算方法的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和平共處算理；兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫。。第21 頁共29 頁教學(xué)準(zhǔn)備：小棒，卡片，課件教學(xué)過程：一、新知鋪墊、口算練習(xí)。指名口算。63829355口答。里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。二、探究新知1 、引入課題。今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。 （揭示課題）、教學(xué)口算。理解圖意，學(xué)生觀察場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。討論第一個(gè)問題：平均每個(gè)男孩買多少枝？小組交流。小棒可以演示。討論第二個(gè)問題：平均和每個(gè)女孩子買多少枝？結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問。歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：402=2062=320+3=23、即時(shí)訓(xùn)練，口答。（讓學(xué)生說說算么算的）402603642555505804844363、教學(xué)豎式計(jì)算。第22 頁共29 頁教師結(jié)合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。探索算理。（步驟：除、乘、減、移）思考：2為什么要寫在十位上？小結(jié)：用豎式計(jì)算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個(gè)位上的數(shù)除，除到哪商就寫在哪一位上。三、實(shí)際運(yùn)用。、完成第2頁第1題。（注意區(qū)別與聯(lián)系）、完成第2題。讓學(xué)生試做前兩題，再讓學(xué)生獨(dú)立完成后兩題。注意筆算注意什么？以及聯(lián)系與區(qū)別。、完成第3題和第4題。、第5題，先獨(dú)立后交流解決問題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。四、全課總結(jié)。今天你學(xué)會(huì)了什么？小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 12一、說教材:本課內(nèi)容在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第 70~74頁。教材簡析:《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域 ,被安排在三年級(jí)下冊(cè)第六單元。這一單元具體包括:面積和面積單位,長方形、正方形的面積計(jì)算 ,面積單位的進(jìn)率,常用的土地面積單位四部分。本課是這一單元的起始課,它的教與學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長度和長度單位,長方形和正方形的特征及其周長計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積,是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始,是空間形式“由線到面”的一次飛躍。學(xué)好本課,不僅是學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ),更是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。為了幫助學(xué)生建立面積概念,教材在編寫上非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)。教材按照先認(rèn)識(shí)面積 (包括物體表面的大小和封閉圖形的大小 ),然后歸納面第23 頁共29 頁積的概念,再認(rèn)識(shí)常用的面積單位(包含統(tǒng)一面積單位的必要性 ),為什么用邊長是“1”的正方形作面積單位及認(rèn)識(shí)常用的面積單位 (平方厘米、平方分米、平方米)。二、說前測:關(guān)于面積和面積單位學(xué)生知道些什么呢 ?對(duì)三年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生的前測結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明:關(guān)于面積,87%的學(xué)生通過其他渠道或自學(xué)課本知道“面積”一詞 ,13%的學(xué)生表示從未聽說;15%的學(xué)生對(duì)“面積”的含義有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) ,56%的學(xué)生認(rèn)為“面積”和物體的大小有關(guān),29%的學(xué)生表示說不清楚。關(guān)于面積單位,69%的學(xué)生表示通過其他渠道或自學(xué)課本知道“面積單位一詞”,31%的學(xué)生表示從未聽說;10%的學(xué)生對(duì)面積單位的含義有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) ,47%的學(xué)生認(rèn)為面積單位和物體的大小有關(guān) ,43%的學(xué)生表示說不清楚。據(jù)此,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):三、說教學(xué)目標(biāo):通過指一指、摸一摸、比一比等體驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生理解面積的含義。在解決問題的過程中,使學(xué)生感受建立面積單位的必要性,初步理解面積單位的建立規(guī)則。認(rèn)識(shí)常用的面積單位:平方厘米、平方分米和平方米,并在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念,形成正確的表象。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):使學(xué)生理解面積的含義,掌握常用的面積單位并建立正確的表象。難點(diǎn):在操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。四、說教學(xué)準(zhǔn)備:教具:多媒體課件;米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案13教學(xué)內(nèi)容：教材第 4頁例2及練習(xí)一第2題。第24 頁共29 頁教學(xué)目標(biāo)：．通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知出示第4頁彩圖。．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎？生繪制校園示意圖。．小組交流展示。．看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？三、鞏固練習(xí)．出示第6頁第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？．一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。．全班交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。第25 頁共29 頁板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖上北下南，左西右東小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 14教學(xué)目標(biāo)：．知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀、會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力及操作、表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)；．過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷建立分?jǐn)?shù)概念的過程，體驗(yàn)動(dòng)手操作、合作交流的方法；讓學(xué)生主動(dòng)去尋求分?jǐn)?shù)，能自己往下寫分?jǐn)?shù)；．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得成功感。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)；初步建立幾分之一分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)用具：各類卡片圖，各類折紙。教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：：小朋友們，我們都知道在奧運(yùn)賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學(xué)校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個(gè)公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想?。┠抢蠋熅蛠砜伎寄銈?。出示：小華、小麗兩個(gè)小朋友。：出示6個(gè)大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。（要求學(xué)生說出平均分成兩份，學(xué)生上去分好。）：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。（平均分成兩份，學(xué)生分。）：出示兩個(gè)漢堡，又該怎樣來分？（齊分，學(xué)生上去分。）（小結(jié)：我們都把它們進(jìn)行了平均分板書。）：出示一個(gè)大餅，你能公平公正地來分一分嗎？你能用我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)第26 頁共29 頁來表示嗎？揭題：我們要用一個(gè)新的數(shù)來表示，它叫做分?jǐn)?shù)（板書）（二）探究新知，不斷摸索：．認(rèn)識(shí)。：剛才我們把一個(gè)大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個(gè)分?jǐn)?shù)來表示，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是。那怎么來書寫呢？跟著老師一起寫（學(xué)生舉起手指一起寫），先寫──表示平均分，再寫