大班音樂教案及反思

大班音樂教案及反思教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕愉快潑的聲音演唱歌曲《包粽子》，從而表達(dá)對江南的真摯情感，并通過對唱曲的學(xué)習(xí)，豐富有關(guān)端午節(jié)的學(xué)問。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，豐富學(xué)生的想象力，滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的制造力。

3、通過看、聽、唱、動(dòng)等音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對江南的名勝、民俗有肯定了解，鑒賞力量有所提高。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會用輕愉快潑的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、襯詞及二聲部的演唱

2、吐字的清楚度

3、延長音的熟悉

教學(xué)預(yù)備

鋼琴、多媒體、打擊樂器等

教學(xué)內(nèi)容

唱：《包粽子》

聽：《紫竹調(diào)》《茉莉花》

看：江南美景、江南舞蹈

動(dòng)：表現(xiàn)歌曲

教學(xué)過程

播放《紫竹調(diào)》背景音樂，學(xué)生進(jìn)入課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：剛剛我們聽到的音樂是聞名的《紫竹調(diào)》，你知道它是流傳于什么地方的民歌？它又帶給你什么感受？

生：流傳于江南地區(qū)。給人輕快、流暢的感覺。

師：是呀，《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風(fēng)韻的歌曲，江南如歌、江南如夢，江南就像是一幅濃淡適宜的水墨長卷，同學(xué)們，接下來就讓我們隨著優(yōu)美的小調(diào)一起去江南走一走。（播放課件）

師：感覺怎樣？想說些什么？

生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

二、導(dǎo)入歌曲

師：江南不僅歌美、景美，舞也美，咱們一起來感受一下江南的舞蹈，猜猜這些小朋友在干什么？

生：包粽子。

師：伴隨著初夏的涼風(fēng)、飄香的粽葉，我們迎來了一年一度的端午節(jié)，每到這一天，家家戶戶都包粽子，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們也會回來和家人團(tuán)聚，一起共享端午節(jié)的歡樂，接下來就讓我們一起來感受包粽子的歡樂情景。

三、新歌教學(xué)

1、初聽歌曲《包粽子》（播放課件）

課件出示問題1：這首歌帶給你什么感受？

生：感覺很歡快。

課件出示問題2：哪句話最能表達(dá)民族風(fēng)味？

生：最能表達(dá)民族風(fēng)味的是“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”

師：你們的小耳朵真靈！跟我的節(jié)奏來讀一讀。

師簡介襯詞：“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”是襯詞，它沒有實(shí)在的意思，但在歌曲中具有襯托氣氛，突出地方民族風(fēng)格。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓，慶祝節(jié)日的喜慶場面。

2、復(fù)聽歌曲，教師范唱

聽歌曲范唱，感受歌曲心情，進(jìn)一步提出要求。

師：剛剛教師在哪段后面加了三角鐵？

師解釋，（課件出示）歌中不唱的局部叫間奏。

師：除了加上碰鈴，你還可以加上什么動(dòng)作？

學(xué)生創(chuàng)編，如加上包粽子的動(dòng)作，拍手的動(dòng)作，繞舌的動(dòng)作……

師：歌詞有哪些還不理解？

生：汨羅江在哪？

師：汨羅江位于湖南省東部，它的兩岸桃紅柳綠，民風(fēng)淳樸，水草肥美，具有典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。提到汨羅江，我們不得不提到古代的一位愛國詩人——屈原（課件展現(xiàn)簡介屈原和端午節(jié)的來歷。）

3、跟琴學(xué)唱歌曲

教師用稍慢的速度彈伴奏，學(xué)生輕輕學(xué)唱。解決吐字清楚的難點(diǎn)。

4、分聲部學(xué)唱

跟教師用稍快的速度分聲部演唱，學(xué)生唱第一聲部，教師唱其次聲部。

（課件出示）師：兩個(gè)聲部起到了襯托作用，令歌曲更有表現(xiàn)力，誰情愿跟我來唱其次聲部？

讓自愿的學(xué)生學(xué)習(xí)其次聲部，再分聲部合唱二聲部的地方。

師：你覺得還有什么地方有困難？

生：最終的音為什么要唱那么長？

（課件出示）延長音：時(shí)值一般增長原音符時(shí)值的一半，所以要唱五拍。寄予了人們對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念之情。

5、學(xué)生用輕愉快潑的聲音完整演唱歌曲。

6、表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們的歌聲真是太好聽了！從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴的粽子味了，或許用歌聲還缺乏以表達(dá)我們對江南的寵愛，那么我們還可以用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢？（分組爭論，請同學(xué)們說一說）

生：我們想邊唱邊表演。

生：我們想用打擊樂器給歌曲配伴奏。

教師引導(dǎo)學(xué)生做一做。師：你準(zhǔn)備在哪兒加伴奏？用什么樂器？怎樣做？

小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

請小組上臺表演，師生簡潔點(diǎn)評。

7．用自己喜愛的方式表現(xiàn)歌曲。（播放課件）

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今日我們初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌美，舞美，你們的表演也特別精彩，從你們的創(chuàng)編、演唱中充分流露出你們對江南的寵愛之情，讓我們?yōu)樯诮?，長在江南而感到驕傲吧。

教學(xué)反思：

在這個(gè)有意義的活動(dòng)中，孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子，既熬煉和進(jìn)展了幼兒的動(dòng)手力量，又增進(jìn)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，獲益匪淺。

大班音樂教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)

1．萌發(fā)愛護(hù)丹頂鶴的情感。

2．理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲美麗、動(dòng)人的旋律。

3．能大膽地用口頭語言和肢體語言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

4．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容并會表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

難點(diǎn)：體會歌曲所表達(dá)的情感

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識

物質(zhì)預(yù)備：課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張

活動(dòng)過程

教師帶著幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。

一、無伴奏完整觀賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)

提問：聽了風(fēng)兒的演唱，你心里的感覺怎么樣風(fēng)兒給我們講了一件什么事

二、分段觀賞

1．觀賞“走過那條小河……留下一首歌”。

教師：多么和善的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)(動(dòng)畫放映，教師清唱)。

提問：你們喜愛小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么

2．觀賞歌曲高潮局部。

教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，和善的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒答復(fù)，引起共鳴。)這時(shí)，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有誰哭了呢(讓幼兒聯(lián)想答復(fù))

3．播放動(dòng)畫，觀賞完畢局部。

教師：就在大家都為女孩難過哭泣的時(shí)候，人們發(fā)覺了什么(有一只丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”

三、聽錄音，幼兒邊觀賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。

四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己觀賞歌曲后的感受和想法。

活動(dòng)延長

教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。

活動(dòng)反思

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)所觀賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律美麗，猶如一個(gè)故事向聽者娓娓道來，歌曲感染力很強(qiáng)，能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)懷他人、關(guān)注環(huán)境的情感。依據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，采納“整一分一整”的模式，盡量為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的情感，敬重每個(gè)幼兒的情感和制造。

二、效果分析

本次活動(dòng)所觀賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所承受，而且收到了較好的效果，這可說是幼兒音樂觀賞的一個(gè)大膽的嘗試。在活動(dòng)中，無論是觀賞還是表演幼兒都非常投入，許多幼兒已經(jīng)熟識了歌曲旋律并會輕輕跟唱，同時(shí)，動(dòng)人的歌曲內(nèi)容和美麗的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā)，特殊是觀賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時(shí)，好多幼兒都流露出難受之情。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛動(dòng)物的環(huán)境情感得以熏陶感染。

大班音樂教案及反思3

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在搞雙創(chuàng)活動(dòng)，孩子們在公路上常常會看到灑水車在灑水洗公路，結(jié)合孩子的生活閱歷，加上灑水車又是我們常見的一種交通工具，幼兒喜愛扮演灑水車，玩灑水車的嬉戲，同時(shí)為了讓幼兒更好的感受音樂、了解灑水車，我組織了這節(jié)音樂嬉戲《灑水車》?！稙⑺嚒愤@首音樂節(jié)奏歡快，歌詞淺顯易懂，我讓幼兒直觀的觀賞音樂化了的灑水車，讓音樂和動(dòng)作充分融合，讓幼兒更好的深入到嬉戲之中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛玩音樂嬉戲，情愿與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

2.遵守嬉戲規(guī)章，能聽辨樂曲曲式及特定音效，隨著音樂變化變換動(dòng)作進(jìn)展嬉戲。

3.對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、會唱《灑水車》

2、《灑水車》音樂、環(huán)形公路場地、灑水車頭飾、灑水道具

活動(dòng)過程：

一、第一次嬉戲

1、能聽音樂玩嬉戲，初步了解嬉戲規(guī)章。

傾聽音樂，講解各段音樂嬉戲玩法，并讓幼兒練習(xí)各段音樂的嬉戲玩法

2、開頭嬉戲

配班教師扮演灑水車，教師帶著幼兒一起玩嬉戲

根本玩法：

幼兒扮演路人，教師扮演灑水車，路人要穿過有灑水車的公路，到公園去玩耍，音樂前半局部兩者做一樣的動(dòng)作，當(dāng)音樂到灑水車灑水時(shí)，灑水車灑水，路人躲避灑水車穿過公路（低音時(shí)，灑水車向高高的遠(yuǎn)處灑水，路人要蹲下來編程小矮人通過；高音時(shí)，灑水車向低處灑水，路人要跳起來通過；特效音時(shí)，灑水車向四周灑水，路人要立馬擺一個(gè)造型定住，沒有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。）幼兒扮演灑水車反復(fù)嬉戲。

嬉戲進(jìn)展三遍。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽、感受音樂，在參加中了解嬉戲規(guī)章，熟識嬉戲根本玩法。

評價(jià)重點(diǎn)：幼兒能否聽辨音樂，做出相應(yīng)的動(dòng)作和造型。

二、其次次嬉戲

玩法：變換各段音樂的挨次，幼兒依據(jù)音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒聽辨音樂的力量及快速反響力量。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽音樂，在不同高、低音曲式節(jié)奏和特效音的變換中，快速反響做出相應(yīng)的動(dòng)作。

評價(jià)要點(diǎn)：幼兒能否在曲式變換中快速做出相應(yīng)動(dòng)作和造型。

三、第三次嬉戲

玩法：當(dāng)聽到高音時(shí)，幼兒做單腳跳動(dòng)作，當(dāng)聽到低音時(shí)，幼兒更加低地下蹲走，當(dāng)聽到灑水聲時(shí)，馬上找到好朋友兩人合作定造型。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在聽辨不同曲式變換和特效音中，運(yùn)用單腳跳、兩人合作定造型玩嬉戲。

評價(jià)重點(diǎn)：幼兒能否在聽辨不規(guī)律的曲式和特效音的變換中，做出相應(yīng)動(dòng)作。

四、嬉戲完畢

活動(dòng)反思：

本節(jié)音樂嬉戲主要是讓幼兒通過觀賞音樂，體驗(yàn)夏天玩水嬉戲的樂趣，考慮到幼兒在平常音樂嬉戲中的表現(xiàn)，活動(dòng)開頭我首先通過談話：“夏天很熱，小朋友最喜愛玩什么？”引出活動(dòng)的內(nèi)容，然后通過讓幼兒扮演灑水車激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，活動(dòng)中幼兒興趣很高，不但在學(xué)唱歌曲中特別投入，在嬉戲時(shí)也是一個(gè)個(gè)興致勃勃。

通過本節(jié)活動(dòng)我覺得對于幼兒來講“興趣”是最好的教師，要想讓幼兒積極參加，就必需從活動(dòng)開頭激發(fā)他們的興趣，通過好玩的引導(dǎo)主動(dòng)讓幼兒投入進(jìn)來，否則適得其反。

大班音樂教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解歌詞，把握頓音唱法并學(xué)會唱這首歌曲。

2、培育幼兒喜愛并敬重教師的情感。

3、情愿跟隨教師和音樂在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動(dòng)。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

大紅花一朵

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、啟發(fā)幼兒談?wù)勂匠＝處熓窃鯓雨P(guān)懷、愛惜小朋友的。告知幼兒9月10日是教師節(jié)。

2、教師范唱歌曲。

3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，仔細(xì)傾聽歌曲旋律。

4、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)示范頓音唱法，要使幼兒領(lǐng)悟到頓音要唱的短促而有力。

5、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

6、為讓幼兒表達(dá)對教師的敬重喜愛之情，最終唱完歌。每組推選一名幼兒為教師獻(xiàn)花。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)過程中，我先播放歌曲《教師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們答復(fù)這首歌的名字，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回憶剛剛聽過的歌，觀看圖片，漸漸體會，答復(fù)出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過組織幼兒學(xué)唱歌曲《教師我愛您》讓孩子們說一說教師的工作。通過孩子們的平常觀看，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達(dá)力量。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產(chǎn)生共鳴，從而精確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個(gè)過程也是音樂觀賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。通過歌曲的學(xué)唱，培育幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的制造力.本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過對美麗樂曲的感受，讓孩子加深對教師節(jié)的熟悉，同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對教師的喜愛和敬意。

大班音樂教案及反思5

教學(xué)理論依據(jù)、策略：

《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和制造的歡樂，體驗(yàn)自我表現(xiàn)和制造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng)，一切以興趣為動(dòng)身點(diǎn)，嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，將嬉戲引入韻律活動(dòng)，采納嬉戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律，大膽的制造性表達(dá)自我，在音樂中翩翩起舞，感受獨(dú)特的歡樂和愉悅！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達(dá)的音樂情景。

2、嘗試用適宜的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飄舞的姿勢。

3、會適時(shí)與同伴進(jìn)展合作表演，體驗(yàn)音樂表演的樂趣。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

5、通過對唱曲的觀賞以及對唱詞的理解。

閱歷預(yù)備：

幼兒已經(jīng)初步把握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)預(yù)備：不同顏色的手腕花、音樂重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“花兒與蝴蝶“，體驗(yàn)其中的樂趣。

難點(diǎn)：在熟識音樂的根底上，能和同伴一起合作進(jìn)展嬉戲、表演。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題——花園里有好多美麗的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。

——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們再來跳一次吧！

二、提出創(chuàng)編要求

1、剛剛蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對的方法以外，還可以用什么不同的方法呢？

2、個(gè)別示范：誰情愿來試試看？手掌還可以怎么做？

3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢？大；考吧。幼，師網(wǎng)出處請你做做看，一會請小朋友來表演。

4、溝通互動(dòng)：剛剛呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰情愿來帶著我們做做動(dòng)作？

5、集體表現(xiàn)：這一次就請你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著音樂一起來跳一跳，比比誰的造型最特殊

三、理解樂曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景

1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)“捉蝴蝶“的嬉戲，捉蝴蝶要用到什么工具呢？我們可以用什么方法拉一個(gè)大網(wǎng)呢？

2、我們一起來練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來網(wǎng)就翻開了，手放下來網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。

3、請配課教師（另一名隊(duì)長）一起進(jìn)展嬉戲，我來做隊(duì)長，你們來拉網(wǎng)，留意看隊(duì)長是怎么和蝴蝶網(wǎng)做嬉戲的呢？

4、重點(diǎn)嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來鉆去，手放下來，蝴蝶停頓等待。你們發(fā)覺了嗎？隊(duì)長是怎么和蝴蝶網(wǎng)做嬉戲的呢？

6、集體表現(xiàn)：這一次請你們一起來，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進(jìn)來，蝴蝶網(wǎng)快拉好。

四、完整表現(xiàn)，感受樂趣

1、鼓舞幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶——讓我們重頭開頭，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲！

2、選出小組隊(duì)長，進(jìn)展指令——?jiǎng)倓偸俏野l(fā)出的指令，你們能自己說說指令嗎？請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商議，選出蝴蝶隊(duì)長。

——隊(duì)長選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來，隊(duì)長請到中間來，哪一隊(duì)先來嬉戲呢？用什么方法？（黑白配）好，哪一隊(duì)贏了，哪一隊(duì)隊(duì)長先來發(fā)指令。當(dāng)教師做出“噓“的動(dòng)作時(shí)，請隊(duì)長到中間來黑白配。

3、完整幾次嬉戲，鼓舞幼兒大膽發(fā)出指令。

五、自然完畢讓我們回到教室再來玩一玩這個(gè)嬉戲吧?。ǜS音樂離開活動(dòng)場地）

活動(dòng)反思：

首次進(jìn)展鉛筆屑貼畫，明顯幼兒的興趣很濃，能跟著教師的講解的方式，進(jìn)展卷的練習(xí)，但是平常幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來的鉛筆屑常常會斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很美麗。同時(shí)，由于鉛筆屑相比照較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比擬難，以后還是要預(yù)備一些彩色筆，這樣的效果可能會比擬好。

大班音樂教案及反思6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)掌握行進(jìn)走是的空間距離，在“卷炮仗“時(shí)隨音樂協(xié)作不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。

2、遷移對螺旋形的熟悉理解，會與同伴合作走螺旋隊(duì)形。

3、知道嬉戲時(shí)遵守規(guī)章，可以使自己和大家都開心的做嬉戲重難點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握行進(jìn)走是的空間距離，在“卷炮仗“時(shí)隨音樂協(xié)作不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。

4、在學(xué)會歌曲的根底上初步把握的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂趣；

5、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。

2、已看過幼兒用書：《卷炮仗》。

活動(dòng)過程

1、教師引導(dǎo)幼兒探究螺旋隊(duì)形的走法。

教師供應(yīng)毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探究如何把一條毛巾卷成筒狀。

師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來？

教師引導(dǎo)幼兒觀看卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋外形，讓幼兒自己獨(dú)立地把觀看到的螺旋外形畫在黑板上。

師：毛巾卷成了什么外形？誰能把它畫下來？

教師扮演炮仗：雙臂張開成側(cè)平舉狀，請個(gè)別幼兒嘗試將“炮仗“卷起來。

師：現(xiàn)在我來當(dāng)一張大紅紙，你們來當(dāng)制作炮仗的人，誰能把我這張“紙“卷成一個(gè)“大炮仗“？

幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織爭論和試驗(yàn)，探究如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。

師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì)，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。

2、幼兒學(xué)習(xí)做嬉戲。

教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活閱歷進(jìn)展?fàn)幷?，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的嬉戲內(nèi)容和規(guī)章。

師：今日我們要來玩一個(gè)卷炮仗的嬉戲。這個(gè)嬉戲需要大家合作“卷“成一個(gè)大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢？請一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索，炮仗芯會發(fā)出什么樣的聲音？（“嘶“）炮仗爆炸的時(shí)候又會發(fā)出什么聲音呢？（“砰啪”）“砰“的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來，其他人不動(dòng)；“啪“的時(shí)候其他人跳起來，然后“飛“到自己的座位上去。

教師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩嬉戲“卷炮仗“，遇到問題準(zhǔn)時(shí)停下來賜予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。

教師帶著幼兒隨音樂做嬉戲。

師：這次我們跟著音樂一起來“卷炮仗“。

3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》

教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)幼兒留意樂句的重復(fù)和變化規(guī)律。

師：這兒還有卷炮仗的歌呢！你們聽，什么地方唱的是一樣的？

4、教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。

教師幫忙幼兒回憶已有的舞步閱歷。

師：我們學(xué)過哪些舞步？請你做給大家看一看。

教師引導(dǎo)幼兒用集體爭論的方式為音樂創(chuàng)編舞步。教師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂節(jié)奏、心情特點(diǎn)相吻合的，幼兒跟隨樂曲不斷熟識歌詞內(nèi)容及創(chuàng)編的舞步組合。

5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗嬉戲。

教師組織幼兒用創(chuàng)編好的舞步組合來玩嬉戲。

師：請用我們剛剛編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大“炮仗“。

幼兒集體嬉戲～2次。

師：看看這一次卷的“炮仗“是不是“卷得緊“、“炸得響“、“飛得美“！

活動(dòng)反思：

假如說傳統(tǒng)的單一體育嬉戲或音樂活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí)，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的外表拼湊，讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)展的需要，也成為幼兒熟悉進(jìn)展的需要?；趯τ變阂延虚啔v的了解，在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)前我猜測幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個(gè)方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn)，是本次活動(dòng)順當(dāng)實(shí)施的關(guān)鍵。

活動(dòng)開頭，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場，看指示牌站隊(duì)形，接著依據(jù)學(xué)唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊(duì)形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞消失前，我依據(jù)幼兒已有的閱歷，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋外形，進(jìn)而引出要走的隊(duì)形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清楚地明白、理解這個(gè)隊(duì)形應(yīng)當(dāng)圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形，我開頭供應(yīng)了一個(gè)標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來走。在已有閱歷的根底上，幼兒很快走出了隊(duì)形。我再依據(jù)幼兒的狀況提出新的要求，進(jìn)展再次嘗試。發(fā)覺幼兒已經(jīng)會走隊(duì)形了，才將音樂的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里，難點(diǎn)消失了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢？這時(shí)消失的大鼓幫忙幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點(diǎn)幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時(shí)，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫忙他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對自己的任務(wù)進(jìn)展了準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，最終，他們能踩在節(jié)奏上走出美麗的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，依據(jù)幼兒已有的閱歷，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會了玩這個(gè)《卷炮仗》的嬉戲了，但是，自始至終，并不是由我來告知他們怎么玩這個(gè)嬉戲、帶著他們走這個(gè)隊(duì)形，都是孩子們在自己已有閱歷的根底上，通過自身的探究完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)展了自主的進(jìn)展，并在嬉戲中得到了歡樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者，充分發(fā)揮幼兒的.主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展自主活動(dòng)，進(jìn)展了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)?？v觀整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒積極、主動(dòng)，在不知不覺中進(jìn)展著歡樂的嬉戲。

《卷炮仗》在課題開放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的全都好評，并在南通市音樂組討論活動(dòng)中對全市同行開放。通過本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個(gè)雙向的過程，嬉戲的組織也同樣如此，教師要注意如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松開心，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。

大班音樂教案及反思7

設(shè)計(jì)思路

一、設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的依據(jù)此次音樂觀賞活動(dòng)《中國功夫》是大班主題活動(dòng)“我是中國人“系列活動(dòng)中的一個(gè)高潮，它不僅作為一個(gè)音樂觀賞活動(dòng)幫忙幼兒對音樂心情、內(nèi)容進(jìn)展體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又作為愛國主義教育的一個(gè)極好題材以激發(fā)幼兒做一個(gè)中國人的驕傲感、萌發(fā)幼兒寵愛民族文化的積極情感。目前，進(jìn)展愛的情感教育已成為幼兒教育工關(guān)注的重要課題。對于大班的幼兒來講，他們在小班、中班已進(jìn)展了愛父母、愛教師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)等系列愛的情感教育，這些都為本次活動(dòng)的情感教育打下了良好的根底。因此，本活動(dòng)的開展切合了幼兒情感、認(rèn)知進(jìn)展等現(xiàn)有水平。

二、本次活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)

1、在整個(gè)音樂觀賞活動(dòng)中，始終表達(dá)了幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)，而是探究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參加者。為幼兒供應(yīng)觀看、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、供應(yīng)材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)展自主觀看、運(yùn)用多途徑的方法感知探究活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、相宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。

2、在活動(dòng)中，我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn)，例如：在視覺空間智能方面，有否供應(yīng)豐富的視覺體驗(yàn)（如圖畫、幻燈、攝像設(shè)備等）？身體運(yùn)動(dòng)智能方面，是否有充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動(dòng)和同伴互動(dòng)？音樂智能方面，孩子是否可以充分地、自主地觀賞音樂、表現(xiàn)音樂？等等。我們利用各種途徑來豐富孩子的閱歷，結(jié)合孩子實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式，挖掘孩子的各種潛能，到達(dá)進(jìn)展孩子多元化智能的目的，促進(jìn)幼兒身心安康協(xié)調(diào)進(jìn)展。在活動(dòng)過程中讓孩子認(rèn)真傾聽歌曲，理解歌曲內(nèi)容，與孩子共同探究歌曲內(nèi)容的意義，并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過觀看圖片、多媒體引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，從而讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到音樂的雄壯，不由自主地進(jìn)展動(dòng)作表現(xiàn)，在表現(xiàn)時(shí)孩子的節(jié)奏感和空間智能得到進(jìn)展的空間，最終使孩子的情感得以升華。整個(gè)活動(dòng)以觀賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氣氛寬松、自主，充分表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注意調(diào)動(dòng)孩子的積極性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解歌詞大意的根底上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

2、進(jìn)一步了解中國武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、中國武術(shù)的錄像帶，音樂磁帶。

2、前觀看中國武術(shù)的表演或錄像，仿照學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

1、觀賞中國功夫。

——組織觀看錄像，觀賞中國武術(shù)。

——爭論：你看到的中國武術(shù)是什么樣的？為什么大家都喜愛中國武術(shù)？

——請幼兒仿照各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

2、觀賞歌曲《中國功夫》。

——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的根本句子。

——爭論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛毅有力。

3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。

——請幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)展組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。

——聽錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓舞幼兒動(dòng)作精確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國武術(shù)的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)讓們了解我們中國的宏大和為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓了解我們中國功夫以其形體、動(dòng)作、力氣的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺立的民族精神。

大班音樂教案及反思8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒仔細(xì)觀察及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。

2、進(jìn)展幼兒的音樂感受力及英勇表現(xiàn)的力量。

3、通過以故事、出示圖片的方式，幫助幼兒感受音樂心情，懂得音樂內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。

4、通過學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)籌備：

學(xué)問閱歷的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

今日我們?nèi)ド滞骀覒颍鞓穯幔?/p>

2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯閱歷，激發(fā)興趣。

瞧，我是誰呀？你們喜愛獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂心情。

今日教師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個(gè)故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？

4、教師有表情地?cái)⑹龉适乱槐?。今日教師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段觀賞音樂。

請你們觀賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？

6、引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂分角色表演。

你喜愛哪個(gè)動(dòng)物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)當(dāng)角色）邊聽音樂邊玩嬉戲，教師參加領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最終獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、教師小結(jié)：今日我們玩得真快樂，回家休息一會吧。

附：森林里靜靜靜的，一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，”啊嗚--”一聲吼叫起來。它停下來又看看，四周還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲最終被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許很多多的小動(dòng)物都來了。狐貍聽說動(dòng)物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王快樂它們一起跳舞玩嬉戲，森林一下變得喧鬧起來。這時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

活動(dòng)反思：

一開頭我以幼兒喜愛的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、快樂），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和顫抖、隱藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等快樂狀，幼兒的積極性很高；接下去的觀賞局部，我利用圖形譜幫助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

大班音樂教案及反思9

活動(dòng)意圖：

中國武術(shù)，有著悠久的歷史，也深受廣闊兒童的寵愛，依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《中國功夫》。讓幼兒更多的了解我國傳統(tǒng)的武術(shù)文化，激發(fā)幼兒做一個(gè)中國人的驕傲感、萌發(fā)幼兒寵愛民族文化的積極情感。培育幼兒對中國武術(shù)的喜愛，懂得中華武術(shù)的博大精深，以修身養(yǎng)性，強(qiáng)身健體為主要目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解武術(shù)的作用，并嘗試仿照武術(shù)動(dòng)作。

2、知道武術(shù)是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受中國武術(shù)的氣概。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前幼兒已了解了一些有關(guān)中國功夫的學(xué)問。

2、相關(guān)圖片及視頻。

活動(dòng)過程：

一、看看、學(xué)學(xué)武術(shù)動(dòng)作。

1、觀賞中國武術(shù)視頻。

提問：我們在哪里看到過中國功夫？為什么大家都喜愛中國武術(shù)？武術(shù)有什么作用？

小結(jié)：中國功夫是我們中華民族獨(dú)有的一種體育運(yùn)動(dòng)，它能熬煉身體還能防身防衛(wèi)。

2、幼兒溝通仿照各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作，如沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。

二、觀賞并理解歌曲《中國功夫》。

1、觀賞歌曲

提問：這首歌曲聽上去感覺怎么樣？

小結(jié)：雄壯有力，有氣概。

2、幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的根本句子。

3、師生爭論：用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛毅有力。

三、表演武術(shù)操

1、教師引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們把學(xué)的中國功夫表演一下。一起做一個(gè)神氣的中國人。

2、集體表演武術(shù)操——中國功夫。

活動(dòng)延長：

1.從幼兒的表現(xiàn)上賜予表揚(yáng)鼓舞。

2.拓展延長到相關(guān)中國功夫音樂。

3.對幼兒進(jìn)展思想教育，引導(dǎo)幼兒從小把我們博大精深的中華文化傳承下去。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)始終表達(dá)幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)，而是探究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參加者。為幼兒供應(yīng)觀看、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、供應(yīng)材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)展自主觀看、運(yùn)用多途徑的方法感知探究活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、相宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)以觀賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氣氛寬松、自主，充分表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注意調(diào)動(dòng)孩子的積極性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。通過活動(dòng)對唱曲的學(xué)唱陶冶情操、啟迪才智，在教學(xué)過程中以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

大班音樂教案及反思10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試學(xué)唱廣東話歌曲，初步對廣東話、廣東歌曲感興趣。

2．能有節(jié)奏地邊唱歌曲，邊玩猜拳嬉戲。

3．體驗(yàn)和同伴一起唱歌、嬉戲的歡樂。

4．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．樂曲預(yù)備：《何家公雞何家猜》，幼兒會演唱歌曲《大公雞》

2．歌曲圖譜6張，公雞圖片2張，母雞、小雞圖片各1張，房子圖片8張，石頭剪刀布圖片4張。

3．多媒體課件。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

師幼共同演唱歌曲《大公雞》進(jìn)場。

2.范唱歌曲，激發(fā)興趣。

（1）師：今日教師又帶來了一首和“雞”有關(guān)的歌曲，我們一起來聽一聽吧

提問：這首歌曲跟我們平常聽到的歌曲一樣嗎？你能聽懂歌曲里唱的是什么嗎？。

（2）介紹廣東

師：這是一首廣東歌，是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒嗎？

小結(jié)：廣東在我們祖國的南方，那可是一個(gè)興旺、富有的地方。廣東人說話很好玩，廣東歌聽起來也特殊有味道，所以大家都喜愛學(xué)說廣東話、學(xué)唱廣東歌。你們想學(xué)嗎？

3．出示歌曲圖片，并范唱、學(xué)習(xí)歌曲第一局部。

（1）師：你們能不能猜出來教師剛剛唱的是什么意思？

（2）教師把歌詞用一般話念一遍。

（3）看課件，學(xué)習(xí)用廣東話說“真驚奇”，“望望公園里”，“雞”，“誰家”。

（4）教師帶著幼兒看著圖譜，用廣東話把歌詞連起來念一遍。

（5）教師加上動(dòng)作范唱第一段。

（6）幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作演唱歌曲。

4．范唱、學(xué)習(xí)歌曲其次局部。

（1）出示圖片，學(xué)習(xí)用廣東話說請公雞、母雞、小雞三個(gè)詞。

師：廣東話“雞”叫“該”，“公該”、“母該”、“小該”。

（2）學(xué)做公雞、母雞、小雞的動(dòng)作。

（3）出示圖譜，學(xué)唱歌曲其次段。

（4）完整演唱歌曲。

5．學(xué)習(xí)音樂嬉戲《何家公雞何家猜》。

（1）看視頻，介紹嬉戲規(guī)章，幼兒體驗(yàn)探究。

（石頭剪刀布嬉戲，規(guī)章：兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布嬉戲，贏的人做公雞的動(dòng)作，輸?shù)娜俗瞿鸽u的動(dòng)作，假如兩個(gè)人同時(shí)出一樣的話就同時(shí)做小雞的動(dòng)作）

（2）爭論：在嬉戲中，你是唱到歌曲的哪里是時(shí)應(yīng)當(dāng)出拳？

（3）體驗(yàn)嬉戲，感受嬉戲的歡樂。

活動(dòng)反思：

《何家公雞何家猜》這首歌詞簡潔、旋律歡快、布滿童趣的廣東童謠，分析了樂曲構(gòu)造后，我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個(gè)幼兒常玩且非常寵愛的猜拳嬉戲引入活動(dòng)，以歌曲為載體，增加活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中獲得音樂節(jié)奏感、合作力量的提升。

大班音樂教案及反思11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的心情，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。

2.體驗(yàn)多種形式演唱的歡樂。

3.依據(jù)自己的閱歷嘗試仿編樂句中的歌詞。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

5.在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲圖譜;音樂。

活動(dòng)過程：

一、感受、理解歌曲。

1.觀賞歌曲第一遍(音頻)，溝通：這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?

2.觀賞清唱其次、三遍——溝通：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請誰來表現(xiàn)?(依據(jù)幼兒答復(fù)教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)

3.清唱第四遍——根據(jù)歌詞排列圖譜。

4.幾個(gè)樂句?

二、學(xué)唱歌曲。

1.請小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問題?)

2.接唱。(覺得自己唱得怎么樣?)

三、創(chuàng)編歌曲。

1.我今日陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，觀察“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里，看到了什么?(集體爭論—個(gè)別仿編——集體試唱)

(請個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡易圖譜幫忙記憶。)

2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是參與名師工作室的第一次展現(xiàn)活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過程中，我主要把握了三點(diǎn)

1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中詳細(xì)談到)

2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的大事通過圖譜方式

呈現(xiàn)，直觀形象，幫忙幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

3.心情的把握。我比擬注意幼兒對唱曲心情的把握，所以在感受階段，我

主見讓孩子們多聽、認(rèn)真聽，并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最終的創(chuàng)編打好根底。那么在實(shí)際執(zhí)教過程中，我盡可能地富有激情，由于只有我自己被音樂感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜愛，接唱環(huán)節(jié)興趣深厚，情感表現(xiàn)真實(shí)，師幼互動(dòng)比擬有效。

但是通過展現(xiàn)，也折射出一些問題值得探討：

1.如何使圖譜更有效?由于在我的圖譜中很好地呈現(xiàn)了歌曲的畫面，但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒根據(jù)這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜，糾結(jié)了好久。

2.創(chuàng)編是否需要在其次課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實(shí)際執(zhí)教中，時(shí)間比擬緊急，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱略微急了一點(diǎn)點(diǎn)。假如沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn)，對整個(gè)歌曲的把握會更好。

大班音樂教案及反思12

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)由幼兒寵愛的小動(dòng)物—小青蛙貫穿始終。歌曲《五只小青蛙》形象生動(dòng)，這首歌曲把小青蛙看到蟲子時(shí)所發(fā)出的聲音，用變化的節(jié)奏形象地表現(xiàn)出來，并且幼兒比擬簡單感受歌曲中節(jié)奏的變化。

歌詞蘊(yùn)含著數(shù)量遞減關(guān)系，這使幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中自然感知數(shù)量學(xué)問。

幼兒對直觀、形象的事物感興趣。我抓住孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的心情。

2、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編襯詞。

3、培育同伴之間相互合作、團(tuán)結(jié)友愛的情感。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽想象，為歌曲創(chuàng)編襯詞。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲《五只小青蛙》，圖片（池塘、青蛙），錄音機(jī)，雙響筒。

活動(dòng)過程

一、嬉戲進(jìn)入活動(dòng)室

師：孩子們，讓我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)青蛙跳吧！留意按節(jié)奏跳。（幼兒隨著《五只小青蛙》的背景音樂進(jìn)入活動(dòng)室。教師通過手勢與每段依次遞減的雙響筒敲擊聲幫忙幼兒感知數(shù)量的遞減關(guān)系。）

二、新授歌曲。

1、熟識歌詞內(nèi)容

出示圖片，做簡潔的節(jié)奏練習(xí)，感知切分音。

師：好，請“小青蛙們”坐下來吧！看看，誰來了？

幼：小青蛙來了。

師：有幾只呢？

幼：有五只。

師：青蛙是怎樣叫的？（呱呱）

師：青蛙還可以怎樣叫？

教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感知切分音

×××∣

呱呱呱

師：小青蛙在池塘邊干什么呢？你們猜一猜。

幼：小青蛙在池塘邊蹦蹦跳跳做嬉戲。

幼：小青蛙在池塘邊捉蟲子吃。

師：對，它們在抓蟲子作美餐?。ò垂?jié)奏學(xué)說歌詞）

2、朗讀歌詞。

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)襯詞，感知節(jié)奏。

×××∣×―∣

師：小青蛙看到這么多的蟲子大餐，會怎么樣呀？

幼：會很快樂；會流口水。

師：它們會發(fā)出什么聲音？

幼：啊――；嗯――；嘖、嘖、嘖………

教師進(jìn)展簡潔的歸納總結(jié)。

師:我們一起來學(xué)一學(xué)：嗯――嘖、嘖、嘖！

我們把它加到兒歌里一起來說一說吧！

4、多種形式唱歌。

（1）師清唱一遍。

師：這是一首特別好玩的歌曲，名字叫《五只小青蛙》。我們來聽一聽。

（2）幼兒隨鋼琴唱。

（3）幼兒唱襯詞局部，與教師合作唱歌。

三、創(chuàng)編襯詞，嘗試唱歌。

師：小朋友們想一想，小青蛙見到好吃的東西還會發(fā)出什么聲音？（請幼兒自由創(chuàng)編）

師：剛剛，小朋友想出了很多好玩的聲音，有………

有………還有………。那么你們最喜愛小青蛙發(fā)出的哪種聲音？選一個(gè)你們最喜愛的，我們完整地唱一唱。

四、分角色合作表演歌曲。

通過嬉戲，使幼兒進(jìn)一步理解、把握歌曲，并在嬉戲中體驗(yàn)合作的樂趣。

師：現(xiàn)在，請五個(gè)小朋友一組圍成圓圈來扮演小青蛙。大家找到伙伴后，小聲的商議好誰做第一只小青蛙跳進(jìn)池塘，誰做其次、第三、第四、第五只小青蛙跳進(jìn)池塘。

教學(xué)反思

本活動(dòng)由幼兒所寵愛的小動(dòng)物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟識又新奇，無論是初期的仿照青蛙、觀賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中嬉戲，他們始終保持著深厚的興趣，積極地參加。每次有效的提問都能激起幼兒新的思索與想象。

在導(dǎo)入活動(dòng)中，我利用手勢和敲擊雙響筒幫忙幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊；新授歌曲時(shí)，我通過有節(jié)奏地朗讀歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。好玩的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對唱詞局部把握得較好。

《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探究、嬉戲等是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑?！薄肮?yīng)自由活動(dòng)的時(shí)機(jī)，支持幼兒自主地選擇、規(guī)劃活動(dòng)，鼓舞他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克制困難的嘗試?！庇變鹤杂山M合，五個(gè)一組進(jìn)展嬉戲，并商議好青蛙跳進(jìn)池塘的挨次。孩子們興致勃勃地商議著，很快意見得到統(tǒng)一。進(jìn)展嬉戲時(shí)，“小青蛙”們根據(jù)自己商議的挨次隨著音樂跳進(jìn)“池塘”。孩子們精彩的表現(xiàn)使活動(dòng)得到升華。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來，真正成為活動(dòng)的仆人。他們的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參加活動(dòng)的良好根底；又由于教師對每個(gè)幼兒的制造都賜予確定、鼓舞，使得幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。

大班音樂教案及反思13

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識音樂旋律，通過嬉戲感應(yīng)樂曲ABABA的曲式。

2、大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作，并按音樂節(jié)奏變換動(dòng)作表現(xiàn)。

3、體驗(yàn)洗澡嬉戲帶來的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：知道洗澡時(shí)需要的一些用品及洗澡的流程。

2、材料預(yù)備：故事圖片、音樂《呼嚕呼嚕洗澡歌》、鈴鼓、積木、毛巾人手一份。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)樂曲ABABA曲式構(gòu)造，依據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：按節(jié)奏變換部位做洗澡動(dòng)作。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，運(yùn)用“洗澡”嬉戲，引導(dǎo)幼兒通過肢體動(dòng)作、道具表演等方式，循序漸進(jìn)地感應(yīng)全曲曲式。

活動(dòng)過程

1、入場律動(dòng)。

幼兒隨“洗澡歌”的音樂和教師一起做律動(dòng)入場。

2、故事引入。

提問：你們喜愛洗澡嗎？不洗澡會變成什么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒邊觀看圖片邊敘述故事。）

故事敘述：這是一只既貪玩又懶散的小貓。成天在草地上踢球、打滾、捉蝴蝶，回到家還懶得洗澡。看看它現(xiàn)在的樣子，小動(dòng)物都不喜愛它，它走在大街上大伙都捂著鼻子離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都沒有人情愿跟它玩，小貓這下子可焦急了，抓緊跑回家洗澡，小貓洗澡有個(gè)習(xí)慣，就是邊聽音樂邊洗澡，洗澡后的小貓真美麗，走在大街上大家都贊美它。

3、用肢體感應(yīng)曲式。

（1）完整觀賞樂曲。（教師隨音樂做拍手、洗澡等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感應(yīng)）

師：聽了這首《呼嚕呼呼清潔歌》，你有什么感覺?

（2）創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。

師：小朋友，你們在家是怎樣洗澡的？（引導(dǎo)幼兒相互仿照并創(chuàng)編洗澡動(dòng)作）

（3）梳理洗澡挨次。

師：洗澡的時(shí)候，我們先洗哪里，再洗哪里？（引導(dǎo)幼兒說出洗澡的挨次）

（4）隨音樂做洗澡動(dòng)作。

A段：帶著幼兒用肢體各部位做各種洗澡動(dòng)作。（教師留意用語言動(dòng)作引導(dǎo)幼兒換部位做洗澡的動(dòng)作）

B段：肢體不同部位抖動(dòng)，做沖水動(dòng)作。

4、樂器感應(yīng)曲式。

師：洗澡的時(shí)候我們需要用什么？（引導(dǎo)幼兒說出洗澡的用品，并自主選擇樂器，想象代替洗澡工具進(jìn)展律動(dòng)嬉戲。）

（1）鈴鼓（臉盆）

A段舀水：拍子的感應(yīng)/鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，可有前、旁、后各個(gè)方位。

B段抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/身體抖動(dòng)做沖水的動(dòng)作。

（2）積木（香皂）

A段香皂輕搓：四拍的感應(yīng)/積木當(dāng)香皂，輕擦身體洗澡。

B段抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/砂蛋當(dāng)痱子粉撒痱子粉動(dòng)作。

（2）毛巾

A段：拍子的感應(yīng)/用毛巾在身上大面積刷洗。（留意洗澡的挨次）

B段：抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/抓住毛巾兩端，搓洗背部。

5、合作表演洗澡。

（1）請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。

（2）自主選擇伙伴，嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。

（3）隨音樂雙人合作表演洗澡的律動(dòng)。

6、小結(jié)評價(jià)。

提問：小朋友洗澡好了，感覺怎么樣？

小結(jié)：洗澡有利于身體安康，小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子

活動(dòng)反思

通過今日的活動(dòng)，讓我更加了解了音樂教育活動(dòng)，提高了自身音樂教育技能素養(yǎng)，了解到了自身教學(xué)的缺乏。在今后的工作中，多多努力，把今日的收獲實(shí)踐開來，使音樂活動(dòng)更好的促進(jìn)孩子的歡樂進(jìn)展。

大班音樂教案及反思14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍。

2.嘗試用拍身體的方法替代局部歌詞，玩默唱的嬉戲。

3.在默唱的過程中，提高自我掌握力量。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.玩具小狗一個(gè)。

2.幼兒會玩音樂嬉戲《小花狗》。

活動(dòng)過程：

一、音樂嬉戲《小花狗》。

教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來玩嬉戲《小花狗》好嗎？

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

1.教師：剛剛，我們玩了好玩的小花狗嬉戲，你知道這只小花狗是誰家的小花狗嗎？你知道這只小狗叫什么名字嗎？

2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞，然后，帶著幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起局部。

4.幼兒學(xué)唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三、學(xué)習(xí)玩“默唱”的嬉戲，表演歌曲。

1.默唱嬉戲：唱一唱，拍一拍。

教師：我們要來玩一個(gè)嬉戲。在唱歌曲的時(shí)候，有的歌詞不唱，用動(dòng)作來表示，你們想做什么動(dòng)作？

2.幼兒自主選擇動(dòng)作，教師幫忙確定，并帶著幼兒練習(xí)，例如：拍手、拍腿、拍肩等。

3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和唱歌，進(jìn)展默唱活動(dòng)。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞，帶著幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞，表演歌曲。

教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱嬉戲呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）帶著幼兒唱一唱、拍一拍，進(jìn)展默唱嬉戲表演活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)導(dǎo)入局部特別順其自然,而且整首歌的歌詞也特別簡潔，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍，為了讓孩子更好地把握，我把整首歌的譜子呈現(xiàn)在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋果貼著，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)教學(xué)，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順當(dāng)?shù)貙W(xué)會掌握性唱歌，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

由于歌詞內(nèi)容比擬簡潔，在孩子把握歌曲之后我們進(jìn)展了肯定的演唱嬉戲和創(chuàng)編嬉戲，我們先進(jìn)展了一個(gè)“默唱嬉戲”，設(shè)計(jì)這個(gè)嬉戲的目的是為