7 z c s （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

7zcs（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中“7zcs”這一章節(jié)的深入講解，幫助學(xué)生掌握拼音字母“z、c、s”的正確發(fā)音、書寫及基本用法，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的拼音讀寫能力，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，確保學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠正確拼讀和書寫“z、c、s”三個(gè)拼音字母，理解它們?cè)谠~語(yǔ)中的運(yùn)用，提升拼音識(shí)字能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)拼音練習(xí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力和記憶力，提高對(duì)語(yǔ)音的敏感度和辨識(shí)力。

3.文化理解與傳承：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音在漢字學(xué)習(xí)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的興趣和認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一部分拼音字母的發(fā)音和書寫，如“a、o、e、i、u、ü”等。

-學(xué)生對(duì)聲母、韻母和聲調(diào)有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生具備了一定的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)新穎有趣的學(xué)習(xí)方式更感興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地掌握拼音發(fā)音。

-學(xué)生傾向于直觀、形象的教學(xué)方法，喜歡通過(guò)游戲、歌曲等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在“z、c、s”這三個(gè)字母的發(fā)音上遇到困難，容易混淆。

-學(xué)生在書寫拼音時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)筆畫順序和結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

-部分學(xué)生可能在拼音與漢字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系上產(chǎn)生混淆，需要加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材

-拼音卡片

-黑板與粉筆

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-拼音教學(xué)動(dòng)畫或視頻

-拼音練習(xí)軟件或APP

-教學(xué)掛圖

-學(xué)生練習(xí)本

-彩色筆或記號(hào)筆教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段有趣的拼音動(dòng)畫，引發(fā)學(xué)生對(duì)“z、c、s”字母的興趣。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的拼音字母，并嘗試拼讀一些包含這些字母的詞語(yǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹“z、c、s”的發(fā)音方法，強(qiáng)調(diào)發(fā)音位置和嘴型。

-舉例說(shuō)明：使用常見(jiàn)的詞語(yǔ)如“自、從、四”等，演示如何將新學(xué)的字母應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造包含“z、c、s”字母的詞語(yǔ)，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)拼音卡片，學(xué)生自行配對(duì)練習(xí)拼讀，書寫“z、c、s”字母。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤，提供個(gè)別輔導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“拼音接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)“z、c、s”字母的拼讀。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)包含“z、c、s”字母的小故事，并上臺(tái)表演。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得。

-教師反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)“z、c、s”字母的發(fā)音和書寫，并嘗試編寫包含這些字母的句子。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《漢語(yǔ)拼音故事書》：提供一些適合一年級(jí)學(xué)生的拼音故事書，讓學(xué)生在閱讀中鞏固拼音知識(shí)。

-《漢語(yǔ)拼音歌曲集》：收錄多首拼音歌曲，通過(guò)音樂(lè)的方式幫助學(xué)生記憶拼音。

-《漢字演變動(dòng)畫》：展示漢字從甲骨文到現(xiàn)代漢字的演變過(guò)程，幫助學(xué)生了解漢字文化。

-《拼音互動(dòng)游戲APP》：提供拼音相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼音發(fā)音和書寫。

-《漢語(yǔ)拼音練習(xí)冊(cè)》：提供額外的拼音練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起閱讀拼音故事書，家長(zhǎng)可以幫助孩子認(rèn)讀拼音，提高孩子的閱讀興趣。

-讓學(xué)生通過(guò)跟唱拼音歌曲，加強(qiáng)拼音的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

-利用漢字演變動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字文化的興趣。

-安排學(xué)生在課后使用拼音互動(dòng)游戲APP，以游戲的形式復(fù)習(xí)和鞏固拼音知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后完成拼音練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固。

-定期組織拼音比賽或拼音角活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的拼音能力，提高學(xué)習(xí)的積極性。

-建議家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的拼音學(xué)習(xí)環(huán)境，提供必要的拼音學(xué)習(xí)資料和指導(dǎo)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的拼音應(yīng)用，如廣告牌、包裝盒上的拼音，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)拼音。教學(xué)反思這節(jié)課學(xué)習(xí)了拼音“z、c、s”的發(fā)音和書寫，整體來(lái)看，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和積極參與的態(tài)度。以下是對(duì)本節(jié)課的反思：

課堂上，我通過(guò)動(dòng)畫導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣很濃，尤其是在游戲中，他們能夠積極地參與進(jìn)來(lái)，這種互動(dòng)形式的教學(xué)效果很好。

在講解新知環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了“z、c、s”的發(fā)音方法，并通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解。然而，我也注意到有些學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，尤其是“z”和“c”的區(qū)分。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到足夠細(xì)致，今后需要在這方面多加注意。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)自主練習(xí)和互動(dòng)討論，加深了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在書寫拼音時(shí)筆畫順序和結(jié)構(gòu)仍有錯(cuò)誤。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加書寫指導(dǎo)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的書寫方法。

此外，在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)參與游戲和小組活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)積極性。但我認(rèn)為，這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。在今后的教學(xué)中，我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與并展示。內(nèi)容邏輯關(guān)系①拼音知識(shí)重點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)：“z、c、s”三個(gè)聲母的正確發(fā)音和書寫。

-詞：自、從、四、字、詞等包含“z、c、s”的詞語(yǔ)。

-句：使用“z、c、s”聲母組成的簡(jiǎn)單句子，如“自家的日子過(guò)得很好”、“小貓從樹上跳下來(lái)”。

②發(fā)音方法與技巧：

-知識(shí)點(diǎn)：了解“z、c、s”聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

-詞：注意區(qū)分“z”與“zh”，“c”與“ch”，“s”與“sh”的發(fā)音差異。

-句：通過(guò)例句練習(xí)正確運(yùn)用“z、c