習(xí)作：《有你真好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

習(xí)作：《有你，真好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《有你，真好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版。本節(jié)課選自語(yǔ)文統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)第三單元“寫人記事”主題，教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.回顧和運(yùn)用在五年級(jí)學(xué)到的描寫人物的方法，通過(guò)具體事例表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)；2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊那些給自己帶來(lái)溫暖和關(guān)愛(ài)的人，學(xué)會(huì)感恩；3.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，完成一篇以“有你，真好”為主題的作文。通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，旨在提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人、珍惜友誼的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的感知、理解和創(chuàng)新能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫方法塑造人物形象，抒發(fā)真摯情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，關(guān)注生活中的美好，學(xué)會(huì)感恩和珍惜。

4.提高學(xué)生的人際交往素養(yǎng)，通過(guò)作文表達(dá)對(duì)身邊人的敬意和感激，促進(jìn)友誼的傳遞和深化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：運(yùn)用描寫方法塑造人物形象，通過(guò)具體事例展現(xiàn)“有你，真好”的主題。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，將真實(shí)情感融入作文中。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)五年級(jí)學(xué)到的描寫人物的方法，通過(guò)課堂討論、示例分析等方式鞏固知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們分享身邊那些給自己帶來(lái)溫暖和關(guān)愛(ài)的人或事，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

3.提供寫作支架，如思維導(dǎo)圖、寫作提綱等，幫助學(xué)生梳理思路，有針對(duì)性地進(jìn)行作文創(chuàng)作。

4.組織課堂互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作文的過(guò)程中學(xué)習(xí)借鑒，提高自己的寫作水平。

5.針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘生活中的美好，將真實(shí)情感融入作文，使作文更具感染力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，為學(xué)生講解描寫人物的方法和作文構(gòu)思技巧。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的感受和寫作思路，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

c.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好，培養(yǎng)情感表達(dá)的能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用投影、PPT等展示優(yōu)秀作文范例，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用寫作輔助軟件，如思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理寫作思路。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)主題的閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)寫作靈感。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于描寫人物方法的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“有你，真好”主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你身邊有哪些人讓你感到溫暖和關(guān)愛(ài)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解作文主題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步掌握描寫人物的方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的感受和想要表達(dá)的內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的感悟和問(wèn)題通過(guò)筆記形式提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)作文寫作打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)分享一個(gè)感人的故事，引出“有你，真好”的主題，激發(fā)學(xué)生情感。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物特點(diǎn)和表達(dá)情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的感悟，進(jìn)行作文構(gòu)思。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供指導(dǎo)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的作文中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，共同構(gòu)思作文。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與全班討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和作文構(gòu)思，讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解作文寫作技巧，掌握寫作方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的作文構(gòu)思和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，布置以“有你，真好”為主題的作文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)作文選集和在線資源，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作文，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作文，盡量將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-拓展學(xué)習(xí)：通過(guò)閱讀推薦資源，拓寬知識(shí)面，獲取寫作靈感。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的寫作水平。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦一些關(guān)于親情、友情、師生情的優(yōu)秀作文選集，幫助學(xué)生積累寫作素材。

-視頻資料：選取一些展現(xiàn)人與人之間關(guān)愛(ài)、幫助的公益廣告或短片，讓學(xué)生感受生活中的美好情感。

-文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《麥田里的守望者》、《小王子》等，從文學(xué)作品中汲取情感養(yǎng)分。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)主題的作文選集，學(xué)習(xí)借鑒他人的寫作技巧和表達(dá)方法，拓寬自己的寫作思路。

-觀看建議：建議學(xué)生觀看視頻資料，從中感受人性的善良與美好，激發(fā)自己的寫作靈感。

-寫作建議：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫文學(xué)作品中的經(jīng)典片段，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-實(shí)踐建議：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，從生活中汲取寫作素材，關(guān)注身邊的人和事。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請(qǐng)以“有你，真好”為主題，寫一篇作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫方法，通過(guò)具體事例展現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)和給自己帶來(lái)的影響。字?jǐn)?shù)在400-600字之間。

示例答案：

有你，真好

在我生命中，有這樣一個(gè)朋友，她的名字叫小雅。她總是戴著一副圓形眼鏡，笑起來(lái)眼睛彎成一道月牙。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，小雅總是第一個(gè)伸出援手。記得有一次，我在數(shù)學(xué)考試中遇到了很大的困難，心情沮喪。小雅主動(dòng)提出幫我復(fù)習(xí)，她耐心地為我講解每一個(gè)難題，鼓勵(lì)我不要放棄。有了她的幫助，我最終戰(zhàn)勝了困難，取得了好成績(jī)。有小雅這樣的朋友，我感到十分幸運(yùn)。

2.情感表達(dá)練習(xí)：請(qǐng)寫一段話，描述你與某位同學(xué)、老師或家人之間的美好瞬間，要求表達(dá)出真摯的情感。

示例答案：

那天放學(xué)后，我因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題困擾了很久，心情煩躁。這時(shí)，我的老師李老師走過(guò)來(lái)，關(guān)心地問(wèn)我：“怎么了，有什么難題嗎？”我向她訴說(shuō)了我的困擾。李老師微笑著坐在我旁邊，耐心地為我解答。在她的指導(dǎo)下，我終于明白了那道題的解法。感激之情油然而生，那一刻，我真切地感受到了李老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

3.創(chuàng)作練習(xí)：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，編寫一個(gè)以“有你，真好”為主題的短篇故事，要求情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明。

示例答案：

小明的哥哥

小明有一個(gè)哥哥，名叫大偉。大偉比小明大五歲，從小就是他的榜樣。有一次，小明在放學(xué)回家的路上不小心摔倒了，膝蓋流了血。大偉立刻跑過(guò)來(lái)，小心翼翼地為小明處理傷口。那天晚上，小明突然發(fā)高燒，大偉整夜守在他的床邊，給他喂藥、換冰毛巾。在哥哥的關(guān)愛(ài)下，小明很快痊愈了。他心里默默感嘆：有哥哥在，真好！

4.分析練習(xí)：請(qǐng)從本單元的課文中選擇一篇你最喜歡的文章，分析文章中作者是如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

示例答案：

我最喜歡的課文是《我的老師》。在這篇文章中，作者通過(guò)講述自己與老師之間發(fā)生的一系列小事，展現(xiàn)了老師關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。例如，文章中提到，有一次作者生病了，老師親自為她熬制了中藥，并送到她家里。這個(gè)具體事例生動(dòng)地展現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

5.互動(dòng)練習(xí)：與同學(xué)分享你在課后作業(yè)中的寫作心得，互相提出修改建議，共同提高寫作水平。

示例答案：

在與同學(xué)分享作文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我的作文在描寫人物特點(diǎn)方面還不夠鮮明。同學(xué)建議我在作文中多運(yùn)用一些具體的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物形象，如外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等。我接受了這個(gè)建議，對(duì)作文進(jìn)行了修改。經(jīng)過(guò)這次互動(dòng)，我明白了寫作過(guò)程中要善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這樣才能不斷提高自己的寫作水平。教學(xué)反思在教授《有你，真好》這一課時(shí)，我深刻感受到學(xué)生對(duì)于情感表達(dá)的渴望和對(duì)于寫作技巧的渴求。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到在教學(xué)中需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

首先，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴是關(guān)鍵。通過(guò)分享感人故事和視頻資料，我成功地觸動(dòng)了學(xué)生的情感，讓他們?cè)趯懽髦心軌蚋玫乇磉_(dá)自己的真實(shí)感受。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)尋找更多的素材，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助他們更真實(shí)、更生動(dòng)地表達(dá)自己。

其次，寫作技巧的培養(yǎng)是重點(diǎn)。在本節(jié)課中，我通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生理解了如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物特點(diǎn)和表達(dá)情感。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際寫作中仍然存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐和鞏固寫作技巧。

再次，個(gè)性化指導(dǎo)是必要的。在批改學(xué)生的作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃給予學(xué)生更多的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予他們具體的建議和幫助。

最后，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是重要的。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)方面有很大的潛力。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提供更多的資源和指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)描寫人物的方法掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步鞏固。在觀察環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和寫作練習(xí)中積極參與，但個(gè)別學(xué)生仍需加強(qiáng)合作意識(shí)和溝通能力。在測(cè)試環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了即時(shí)小測(cè)試，了解他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但仍有個(gè)別學(xué)生存在知識(shí)盲點(diǎn)。

針對(duì)上述問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高合作能力和溝通技巧。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自