6傳統(tǒng)游戲我會玩（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

6傳統(tǒng)游戲我會玩（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗我國傳統(tǒng)的民間游戲，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，以統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計富有互動性、趣味性的教學(xué)活動，讓學(xué)生在游戲中傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時提高學(xué)生的法治意識，培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)和體驗傳統(tǒng)游戲，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.法治意識：培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、公平競爭的意識，理解法治在游戲中的重要性。

3.社會實踐：提高學(xué)生合作交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，通過實踐活動提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已接觸過一些簡單的傳統(tǒng)游戲，如跳房子、捉迷藏等。

-學(xué)生對基本的道德規(guī)范和合作原則有了一定的理解。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)過關(guān)于傳統(tǒng)文化的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對有趣的活動和游戲充滿興趣，喜歡參與互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備基本的觀察、模仿和創(chuàng)新能力，能夠跟隨指導(dǎo)進(jìn)行游戲。

-學(xué)生傾向于通過實踐和體驗來學(xué)習(xí)，對視覺和動手操作的學(xué)習(xí)方式更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對一些復(fù)雜游戲規(guī)則的理解和掌握可能存在困難。

-在團(tuán)隊游戲中，可能會出現(xiàn)合作不協(xié)調(diào)、溝通不暢的問題。

-部分學(xué)生可能在游戲中表現(xiàn)出競爭意識過強(qiáng)，需要引導(dǎo)其理解和尊重他人。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法介紹傳統(tǒng)游戲的起源和規(guī)則，確保學(xué)生理解游戲的文化背景。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在模擬游戲中體驗合作與競爭，增強(qiáng)法治意識。

3.利用多媒體展示傳統(tǒng)游戲的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你最喜歡的游戲是什么？”為話題，讓學(xué)生分享自己的游戲經(jīng)歷，引出傳統(tǒng)游戲的話題。

-回顧舊知：詢問學(xué)生是否了解一些傳統(tǒng)游戲，回顧游戲中遵守的規(guī)則和合作的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)游戲，如“抖空竹”、“放風(fēng)箏”等，講解游戲的起源、規(guī)則和文化意義。

-舉例說明：通過演示或視頻展示傳統(tǒng)游戲的玩法，讓學(xué)生直觀地理解游戲規(guī)則。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個傳統(tǒng)游戲進(jìn)行角色扮演和模擬游戲，討論在游戲中如何遵守規(guī)則、合作共贏。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自行設(shè)計一個傳統(tǒng)游戲，并嘗試在班級內(nèi)進(jìn)行展示和游玩。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計游戲和游戲過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，提供必要的建議和幫助。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：每個小組分享自己設(shè)計游戲的過程和感受，總結(jié)在游戲中學(xué)習(xí)到的道德和法治知識。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則、公平競爭和團(tuán)隊合作的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后與家人一起玩一個傳統(tǒng)游戲，并記錄下游戲的規(guī)則、玩法以及家庭成員的感受，下節(jié)課分享。知識點(diǎn)梳理1.傳統(tǒng)游戲的定義和分類

-傳統(tǒng)游戲的定義：傳統(tǒng)游戲是指在一定歷史時期內(nèi)，流傳于民間的、具有娛樂性、競技性、智力性或教育性的游戲。

-傳統(tǒng)游戲的分類：按照玩法可以分為體育類、智力類、娛樂類等；按照參與人數(shù)可以分為個人游戲、雙人游戲、團(tuán)隊游戲等。

2.常見傳統(tǒng)游戲的介紹

-跳房子：一種在地面畫格子的游戲，參與者需要按照格子跳，鍛煉身體協(xié)調(diào)性。

-抖空竹：一種抖動繩子使空竹旋轉(zhuǎn)的游戲，需要技巧和協(xié)調(diào)性。

-放風(fēng)箏：在風(fēng)箏上繪有圖案，通過線控制風(fēng)箏在空中飛行，培養(yǎng)觀察力和技巧。

-捉迷藏：一種尋找和隱藏的游戲，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.傳統(tǒng)游戲的文化價值

-傳承文化：傳統(tǒng)游戲是民間文化的重要組成部分，通過游戲可以傳承和弘揚(yáng)民族文化。

-社會交往：傳統(tǒng)游戲促進(jìn)了人與人之間的交流和合作，加強(qiáng)了社會聯(lián)系。

4.傳統(tǒng)游戲的道德與法治教育

-遵守規(guī)則：在游戲中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，理解規(guī)則的重要性，培養(yǎng)法治意識。

-公平競爭：游戲中體驗公平競爭，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的競爭意識。

-團(tuán)隊合作：通過團(tuán)隊游戲，學(xué)習(xí)團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神。

5.傳統(tǒng)游戲的教學(xué)方法

-情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演游戲中的角色，增強(qiáng)體驗感和參與感。

-實踐操作：讓學(xué)生親自參與游戲，通過實踐加深對游戲的理解。

6.傳統(tǒng)游戲的實踐應(yīng)用

-家庭游戲：鼓勵學(xué)生在家庭中與家人一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，增進(jìn)家庭成員間的感情。

-社區(qū)活動：組織社區(qū)內(nèi)的傳統(tǒng)游戲活動，促進(jìn)社區(qū)成員的互動和交流。

7.傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新與發(fā)展

-結(jié)合現(xiàn)代元素：將現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)游戲中，使之更具吸引力。

-適應(yīng)時代需求：根據(jù)現(xiàn)代社會的需求，對傳統(tǒng)游戲進(jìn)行創(chuàng)新和改編，使之更好地服務(wù)于現(xiàn)代生活。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對傳統(tǒng)游戲知識的掌握程度，以及是否能將所學(xué)知識與實際游戲相結(jié)合。

-觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行游戲設(shè)計和實踐時，觀察學(xué)生的參與度、合作情況和創(chuàng)新能力，評估學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。

-測試：通過小測驗或口頭問答的方式，測試學(xué)生對傳統(tǒng)游戲規(guī)則、文化價值以及道德與法治知識的理解程度。

-及時反饋：教師針對發(fā)現(xiàn)的問題，提供即時的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極思考和實踐。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生記錄的家庭游戲經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述游戲規(guī)則和家人的感受。

-點(diǎn)評：在課堂上，教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，同時指出可以改進(jìn)的地方。

-反饋：教師針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予個性化的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索傳統(tǒng)游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵：對于學(xué)生的進(jìn)步和努力，教師要及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

3.過程性評價：

-學(xué)生參與度：評估學(xué)生在課堂活動和游戲設(shè)計中的參與度，是否積極投入學(xué)習(xí)和實踐。

-團(tuán)隊協(xié)作：觀察學(xué)生在小組活動中的協(xié)作情況，是否能夠有效溝通、分工合作。

-創(chuàng)新能力：評價學(xué)生在游戲設(shè)計過程中的創(chuàng)新能力，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

4.終結(jié)性評價：

-期末展示：在學(xué)期末，組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)游戲的展示，評估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)成果。

-綜合評定：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和期末展示，給出綜合評定，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①傳統(tǒng)游戲的定義和分類

②