外研版（2019）必修第二冊(cè) Unit 6 Earth First understanding ideas教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit6EarthFirstunderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit6EarthFirstunderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit6EarthFirstunderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)”涉及環(huán)保主題，主要內(nèi)容包括地球日的來(lái)歷、環(huán)保的重要性以及個(gè)人在環(huán)保方面的行動(dòng)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解文章主旨，培養(yǎng)其閱讀理解能力，提高環(huán)保意識(shí)。課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵語(yǔ)言表達(dá)環(huán)保觀念。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)Νh(huán)保問(wèn)題進(jìn)行深入思考，提出自己的見(jiàn)解，并能夠從不同角度審視環(huán)境問(wèn)題。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其跨文化交流意識(shí)，了解不同文化背景下人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和行動(dòng)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高其探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)閱讀技巧，能夠理解日常生活中的簡(jiǎn)單英語(yǔ)文本，對(duì)環(huán)保概念有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)環(huán)保主題普遍感興趣，愿意參與討論和活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯分析，有的學(xué)生則更善于表達(dá)和交流。在風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐性和參與性強(qiáng)的活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能在理解復(fù)雜文章結(jié)構(gòu)和專業(yè)詞匯上遇到困難，對(duì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐環(huán)保理念可能感到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信，需要通過(guò)小組合作和課堂互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)其參與感和自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（2019）必修第二冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)保主題相關(guān)的圖片、圖表，以及地球日的宣傳視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布包含課文概要和關(guān)鍵問(wèn)題的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生提前閱讀并思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“課文中的哪些行為對(duì)環(huán)境保護(hù)有積極影響？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或小組長(zhǎng)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀課文，標(biāo)記重要信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前準(zhǔn)備。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便學(xué)生交流和提交作業(yè)。

作用與目的：

幫助學(xué)生預(yù)熱課文內(nèi)容，理解環(huán)保主題，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示地球日相關(guān)的視頻，引出環(huán)保主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的環(huán)保行為和理念，如可持續(xù)發(fā)展的意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己生活中的環(huán)保實(shí)踐。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供清晰的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并提出問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解環(huán)保知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)保知識(shí)點(diǎn)，提升批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于環(huán)保實(shí)踐的作業(yè)，如“記錄一周的環(huán)保行為”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己的環(huán)保行為。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索環(huán)保知識(shí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.環(huán)保歷史：介紹地球日的由來(lái)和歷史，包括第一次地球日活動(dòng)的背景和影響，以及地球日如何發(fā)展成為全球性的環(huán)?；顒?dòng)。

2.環(huán)保知識(shí)：提供關(guān)于可持續(xù)性、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性、氣候變化和資源循環(huán)等環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)的概述。

3.環(huán)保行動(dòng)：介紹個(gè)人和社區(qū)可以采取的具體環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)能減排、垃圾分類、植樹(shù)造林等。

4.環(huán)保案例：分享國(guó)內(nèi)外成功的環(huán)保案例，如綠色建筑、清潔能源應(yīng)用、環(huán)保政策實(shí)施效果等。

5.環(huán)保組織：介紹國(guó)際和國(guó)內(nèi)知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，以及它們的主要工作和成就。

6.環(huán)保法規(guī)：概述國(guó)家環(huán)保法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)氣候變化應(yīng)對(duì)法》等。

拓展建議：

1.研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的環(huán)保主題，進(jìn)行深入研究，例如，研究某個(gè)地區(qū)的垃圾分類現(xiàn)狀和改進(jìn)措施。

2.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如河流清潔、社區(qū)綠化等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的意義。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在校園和家庭中實(shí)施環(huán)保措施，并制定具體的行動(dòng)計(jì)劃。

4.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬環(huán)保組織成員、政策制定者或普通公民，探討環(huán)保問(wèn)題并提出解決方案。

5.環(huán)保演講：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講比賽，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的環(huán)保觀點(diǎn)和想法。

6.環(huán)保展覽：舉辦環(huán)保主題的展覽，展示學(xué)生的環(huán)保研究成果和實(shí)踐成果，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

7.閱讀推薦：為學(xué)生推薦一系列環(huán)保相關(guān)的書籍和文章，如《地球的未來(lái)》、《寂靜的春天》等，以拓寬他們的知識(shí)視野。

8.環(huán)保電影：播放環(huán)保主題的電影或紀(jì)錄片，如《不可饒恕》、《地球上的星星》等，讓學(xué)生從不同角度理解環(huán)保問(wèn)題。

9.環(huán)保寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫環(huán)保相關(guān)的文章或故事，通過(guò)寫作表達(dá)自己對(duì)環(huán)保的思考和感悟。

10.環(huán)保游戲：設(shè)計(jì)環(huán)保主題的游戲，如環(huán)保知識(shí)問(wèn)答、環(huán)保模擬經(jīng)營(yíng)等，通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的環(huán)保知識(shí)水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，這種做法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了多媒體資源，如環(huán)保主題的視頻和圖表，這些直觀的材料幫助學(xué)生更好地理解環(huán)保概念，并激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂討論的質(zhì)量。

2.在教學(xué)組織上，課堂活動(dòng)時(shí)間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)過(guò)于緊張，而有些環(huán)節(jié)則顯得拖沓，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于依賴傳統(tǒng)的考試和作業(yè)成績(jī)，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和小組活動(dòng)中的參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在課前通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，并要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，以便我能夠及時(shí)了解他們的預(yù)習(xí)情況，并在課堂上針對(duì)性地進(jìn)行講解。

2.我將調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，同時(shí)增加學(xué)生的參與度，例如通過(guò)快速問(wèn)答和小組競(jìng)賽來(lái)提高課堂活力。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論參與度以及項(xiàng)目作業(yè)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我反思能力。典型例題講解例題一：根據(jù)Unit6EarthFirst的課文內(nèi)容，描述可持續(xù)發(fā)展的概念，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人的需求的同時(shí)，不損害后代人滿足其需求的能力。例如，使用風(fēng)能和太陽(yáng)能作為清潔能源，既滿足了我們對(duì)能源的需求，又不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，是可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)。

例題二：課文中提到了哪些個(gè)人環(huán)保行動(dòng)？選擇一個(gè)行動(dòng)，說(shuō)明它如何有助于環(huán)境保護(hù)。

答案：課文提到的個(gè)人環(huán)保行動(dòng)包括減少使用一次性塑料、節(jié)約用水和用電、回收垃圾等。以減少使用一次性塑料為例，這個(gè)行動(dòng)有助于減少塑料垃圾的產(chǎn)生，降低對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)也能減少對(duì)化石燃料的依賴，保護(hù)自然資源。

例題三：討論如何在社區(qū)層面推廣環(huán)保行動(dòng)，并提出至少三個(gè)具體的建議。

答案：在社區(qū)層面推廣環(huán)保行動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.組織環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.建立社區(qū)回收站，鼓勵(lì)居民分類回收垃圾。

3.推廣綠色建筑和節(jié)能技術(shù)，減少社區(qū)對(duì)環(huán)境的負(fù)擔(dān)。

例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，解釋為什么保護(hù)生物多樣性對(duì)環(huán)境保護(hù)至關(guān)重要。

答案：生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)健康和功能完整性的關(guān)鍵。保護(hù)生物多樣性有助于維持生態(tài)平衡，提供生態(tài)服務(wù)，如清潔的空氣和水源，同時(shí)還能保護(hù)動(dòng)植物的棲息地，防止物種滅絕。

例題五：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目，旨在減少學(xué)校的能源消耗。

答案：項(xiàng)目名稱：綠色校園能源節(jié)約計(jì)劃

項(xiàng)目目標(biāo)：減少學(xué)校能源消耗，提高能源使用效率。

項(xiàng)目措施：

1.安裝節(jié)能燈具和智能傳感器，減少不必要的能源浪費(fèi)。

2.鼓勵(lì)師生使用公共交通工具或騎自行車上學(xué)，減少私家車使用。

3.定期檢查和維護(hù)學(xué)校的供暖和空調(diào)系統(tǒng)，確保其高效運(yùn)行。

4.開(kāi)展能源節(jié)約宣傳周，提高師生的能源節(jié)約意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，記錄他們?cè)谟懻?、提?wèn)和回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)。這包括學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解程度、對(duì)課堂活動(dòng)的參與積極性以及與同學(xué)之間的互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：每個(gè)小組在討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，需要向全班展示他們的討論成果。我會(huì)根據(jù)小組的展示內(nèi)容、邏輯性、創(chuàng)新性和團(tuán)隊(duì)合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示可以包括口頭報(bào)告、海報(bào)或簡(jiǎn)短的視頻。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可能包括簡(jiǎn)答題、論述題或案例分析題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)保概念的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：我會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，并提供詳細(xì)的反饋。反饋將包括對(duì)作業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，如答案的準(zhǔn)確性、分析的深度以及寫作的清晰度。同時(shí)，我還會(huì)提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我會(huì)對(duì)積極參與討論、提出有見(jiàn)地問(wèn)題的學(xué)生給予肯定，同時(shí)鼓勵(lì)那些在課堂上較為安靜的學(xué)生更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

對(duì)于小組討論成果展示，我會(huì)提供具體